DCGO MODIFICADO 4º ANO escola

municipal PEDRO XAVIER

VERSÃO 2023
 DCGO- 4º ano 1º BIMESTRE
GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
O sujeito Território e diversidade EF04GE01-A). Reconhecer a existência de normas de convivência social para os diferentes espaços.
e o seu cultural:
(EF04GE01-B). Identificar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade,
lugar no
Diversidade étnico-cultural elementos de distintas culturas: indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas,
mundo
europeias, asiáticas.
Cultura e identidade
(EF04GE01-C) reconhecer e valorizar o que é próprio de cada uma delas e sua contribuição para a formação da
cultura local, goiana, regional e brasileira.
Processos migratórios no (GO-EF04GE02-A/B). Descrever e compreender os processos migratórios, seus motivos e suas contribuições
Brasil: para a formação da sociedade goiana e brasileira.
Processo migratório no Brasil
Formação da sociedade
brasileira e goiana
Conexões Territórios étnico-culturais: (EF04GE06-A). Identificar e descrever territórios étnico-culturais, tais como as terras indígenas, as comunidades
e escalas remanescentes de quilombos, dos ribeirinhos, os assentamentos e dos ciganos, em Goiás e no Brasil.
Diversidade étnico-cultural
brasileira (EF04GE06-B). Reconhecer a legitimidade da demarcação dos territórios indígenas e quilombolas.
Territórios étnico-culturais
Territórios indígenas e
quilombolas
 HISTÓRIA – 1º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Transformações A ação das pessoas, grupos (EF04HI01). Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
e permanências sociais e comunidades no base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
nas trajetórias tempo e no espaço:
(GO-EF04HI01-A). Identificar e compreender as rotas migratórias dos primeiros agrupamentos humanos
dos grupos
nomadismo, agricultura, que chegaram ao continente americano.
humanos
escrita, navegações, indústria,
(GO-EF04HI01-B) Conhecer os povos originários do Brasil, identificando os povos oriundos do território
entre outras:
goiano e suas diferenças étnicas e culturais.
Rotas migratórias; ocupação e
(EF04HI02). Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes
deslocamentos
marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da
Agrupamentos humanos e indústria, etc.).
diversidade étnica-racial
(GO-EF04HI02-A). Refletir sobre o encontro entre dois mundos: Europa, América/Brasil, identificando
Choque de culturas: conflitos as relações desiguais de poder e cultura estabelecidas a partir desse momento.
e relação de poder
(GO-EF04HI02-B). Perceber os conflitos, lutas e resistências dos povos indígenas com a chegada dos
brancos portugueses e negros africanos escravizados, no Brasil e em Goiás, bem como, por seus
descendentes no passado e no presente.
O passado e o presente: a (EF04HI03). Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas
noção de permanência e as interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o seu presente.
lentas transformações sociais e
(GO-EF04HI03-A). Identificar, selecionar e ordenar documentos iconográficos, escritos e materiais
culturais:
referentes às primeiras cidades brasileiras e goianas no passado, comparando-as com a atualidade, em
Fontes e documentos relação à fundação, demografia, atividade econômica e marcos culturais.
históricos
(GO-EF04HI03-B). Perceber que as mudanças históricas ocorrem em diferentes ritmos e como elas
ocorrem na vida das pessoas, em diferentes tempos e espaços.
 CIÊNCIAS – 1º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Matéria e Misturas: (EF04CI01). Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
Energia observáveis, reconhecendo sua composição.
Composição das misturas
(EF04CI02-A) Testar e relatar, de diferentes formas as transformações, dos materiais no dia a
Propriedades físicas dos materiais
dia, tais como plásticos, metais, madeira, papéis, entre outros, quando expostos a diferentes
Transformações reversíveis e não reversíveis: condições: aquecimento, resfriamento, luz e umidade.

Transformações reversíveis e irreversíveis da (EF04CI03). Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
matéria reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras são irreversíveis (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

PORTUGUÊS – 1º BIMESTRE
Histórias em quadrinhos e tirinhas.
Práticas de Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
linguagem
Leitura/escu Leitura de imagens em narrativas visuais: (EF15LP14). Construir o sentido de tirinhas entre outros gêneros, relacionando imagens e
ta palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Relação entre imagens e palavras em tirinhas
e outros textos (EF15LP14-A). Ler tirinhas, entre outros gêneros, relacionando imagens e palavras, em
colaboração com os colegas e com o auxílio do professor ou com certa autonomia.
Características e organização de tirinhas
(EF15LP14-B). Reconhecer as características e organização de tirinhas, entre outros gêneros,
Efeitos de sentido: recursos gráfico-visuais
analisando e comparando suas semelhanças e diferenças de cada gênero.
em textos multissemiótico
(EF15LP02-C). Reconhecer que o uso de recursos expressivos gráfico-visuais, como caixa alta,
 negrito, itálico, caracteres especiais, fontes coloridas, sinais de pontuação, produzem efeitos de
sentidos em textos multissemióticos.
Estratégias de leitura: (EF15LP02). Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Estratégias de leitura: antecipação, seleção,
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
levantamento de hipóteses, inferência e
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
verificação
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
Pesquisa do significado de palavras em antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
dicionário
(EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos.
Compreensão e interpretação de imagens,
(EF35LP04). Inferir informações implícitas nos textos lidos.
gráficos e tabelas em textos
(EF35LP05). Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
Uso de substituições lexicais ou pronominais
contexto da frase ou do texto.
para coesão do texto
(EF35LP05-B). Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
Localização de informações explícitas e
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
implícitas em textos
Interpretação de imagens, gráficos, tabelas
em texto
Decodificação/Fluência de leitura: (EF35LP01). Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Leitura autônoma e fluente dos textos
(EF15LP01). Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
Reconstrução das condições de produção e
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
recepção de textos: Gêneros e função social
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
dos textos
quem se destinam.
Formação de leitor: (EF35LP02-A). Selecionar livros, revistas e jornais da biblioteca, sala de leitura, cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais
autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
para leitura individual Socialização
opinião, após a leitura.
justificativa da leitura realizada
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B). Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
Desenvolvimento do senso crítico interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
Escuta atenta para melhoria da comunicação (EF15LP10-C). Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
e interação estudados em diferentes situações comunicativas.
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12). Interpretar e atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de
informal: concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
Expressões corporais associadas à fala (EF15LP12-A). Reconhecer que as expressões corporais podem ser associa das a fala,
exercendo papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Aspectos não linguísticos
Características da conversação espontânea: (EF15LP11). Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Situação e posição do interlocutor na
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
conversação espontânea presencial
Respeito aos turnos de fala
Formas de tratamento adequado
Situação comunicativa
Posição do interlocutor
Variação linguística: (EF35LP11). Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
Características regionais, urbanas e rurais da
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou
fala
diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
Valorização das diversas variedades
linguísticas

Poemas concretos e ciberpoemas, emboladas, repentes, cordéis.

Apreciação estética/estilo: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros
Apreciação de textos do campo artístico-
literário (EF35LP23-A) Ler poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seus efeitos de sentido.
 Poemas: entonação, ritmo, musicalidade (EF35LP23-B) Apreciar poemas e outros textos versificados, tendo como referência poetas e
autores goianos, enfatizando o regionalismo.
Textos versificados: rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, (EF15LP17) Apreciar poemas concretos, entre outros, observando efeitos de sentido criados
estrofes e refrãos e seu efeito de sentido pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.

Leitura/ Estratégias de leitura: (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
escuta
Utilização das estratégias de leitura: (EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
antecipação, seleção, levantamento de
hipóteses, inferência e verificação
Pesquisa do significado de palavras em
dicionário
Compreensão e interpretação de imagens,
gráficos e tabelas em textos
Uso de substituições lexicais ou pronominais
para coesão do texto
Localização de informações explícitas e
implícitas em textos
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuais
Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Identificação dos gêneros e função social
quem se destinam.
dos textos
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressu posições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Utilização das estratégias de leitura:
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
antecipação, seleção, levantamento de
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
hipóteses, inferência e verificação.
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
 Pesquisa do significado de palavras em antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
dicionário.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando
Desenvolvimento do senso crítico
Escuta atenta para melhoria da comunicação
e interação
Perfomances orais: (EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as ri mas obedecendo
ao ritmo e à melodia.
Ritmo e melodia na recitação de cordel e ao
cantar repentes e emboladas (EF04LP27-A) Conhecer cordel e cantar repentes e emboladas, da cultura lo cal, regional e
nacional.
Conhecimento de cordel, repentes e
emboladas culturas local, regional e nacional
Declamação: (EF35LP28-A) Declamar poemas, de autores goianos com entonação, postura, fluência e
interpretação adequada em sarau, slam.
Entonação, postura e interpretação na
declamação de poemas
Declamação de poemas de autores goianos
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
informal: discordância), expressão corporal, tom de voz.
Expressões corporais associadas à fala (EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala, exercendo
Aspectos não linguísticos papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Linguagem formal e/ou informal na (GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
oralidade concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando-se de ferramentas digitais
como vídeo e gravador ou pela transcrição oral
Variação linguística: (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
Características regionais, urbanas e rurais da
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou
fala
diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
 Valorização das diversas variedades
linguísticas
Análise Forma de composição de textos poéticos: (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das
letras do texto na página.
Linguística/ Estruturação dos poemas concretos
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
Semiótica Identificação dos efeitos de sentido: recursos
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
rítmicos e sonoros e de metáforas em textos
versificados (EF35LP31-B) Identificar, em textos versificados, o uso de recursos rítmicos e sonoros como
aliteração assonância, eco e repetição.
(EF15LP17-A/B/C) Identificar elementos visuais, sonoros e de interatividade em poemas
concretos e ciberpoemas, entre outros.
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário (on-line e impresso) para esclarecer dúvida sobre a escrita
ortografia: de palavras (ortografia), especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema.
Consulta ao dicionário
(EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando
Escrita de palavras: correspondência
o significado.
fonema- grafema regulares e irregulares
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
grafema irregulares
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais
a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou)
Produção de Produção de textos do campo artístico (EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando recursos expressivos como: rimas/jogos
literário de palavras/sentidos figurados/recursos visuais, entre outros.
Texto
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação
Translineação
 Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
Utilização de tecnologia digital: (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis:
Utilização de recursos multissemióticos
som, imagens, gifs
disponíveis em ferramentas digitais para
edição e publicação de textos

Notícias

Leitura/escu Compreensão em leitura: (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência
ta do fato noticiado.
Compreensão dos textos do campo da vida
(compartilh pública, conforme as convenções do gênero (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.
ada
Identificação da ideia central Identificação (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
e autônoma) de participantes, local e momento/tempo da publicitários etc.).
ocorrência do fato noticiado
Distinção de fatos de opiniões/sugestões em
textos
Estratégias de leitura: EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressu posições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Utilização das estratégias de leitura:
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
antecipação, seleção, levantamento de suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
hipóteses, inferência e verificação dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
Pesquisa do significado de palavras em
dicionário (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Compreensão e interpretação de imagens, (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
gráficos e tabelas em textos com a construção de sentido do texto.
Uso de substituições lexicais ou pronominais (EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
para coesão do texto gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
Localização de informações explícitas e
 implícitas em textos som e movimento; cores, imagens.
Efeitos de sentido: recursos expressivos (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
gráfico-visuais
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
Formação de leitor: (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da bibliotecasala de leitura, cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais
autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
para leitura individual
opinião, após a leitura
Socialização justificativa da leitura realizada
Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Identificação dos gêneros e função social
quem se destinam.
dos textos
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o
Desenvolvimento da escuta atenta para
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo
melhoria da comunicação e da interação com
o grupo
Desenvolvimento do senso crítico após (EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
escuta atenta estudados em diferentes situações comunicativas.
Planejamento e produção de texto oral: (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veicula das em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros
Produção de jornal falado/televisivo e
jornal falado/televisivo e entrevista
entrevista
Respeito às variedades linguísticas no GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercâmbio conversacional
intercâmbio conversacional em sala de aula, observando as características do falar goiano.
As variedades goianas
 Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
informal: discordância), expressão corporal, tom de voz.
Expressões corporais associadas à fala (EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala, exercendo
papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Aspectos não linguísticos
Relato oral/Registro formal e informal: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Finalidades na interação oral, conforme
contextos comunicativos
Linguagem formal e/ou informal na
oralidade
forma de composição de gêneros orais: (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos e suas características linguístico-expressivas e composicionais (entrevistas
Identificação dos gêneros do discurso oral e
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e TV, aula, debate etc.).
diferentes situações e contextos
comunicativos
Análise Forma de composição do texto: (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples
para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a
Linguística/ Forma de composição de noticias,
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
manchetes, lides e corpo de noticias e de
Semiótica orais.
cartas de reclamação
Análise do padrão entonacional e a (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de
expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.
jornais radiofônicos ou televisivos e de
(EF35LP06-B) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internaliza dos para, em
entrevistadores/entrevistados
situações epilinguísticas (de uso), compreender os sentidos do texto escrito e/ou resolver
problemas de compreensão.
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
ortografia: especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Consulta ao dicionário (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionario (on-line e impresso), buscando
o significado.
Escrita de palavras: correspondência
 fonema-grafema regulares e irregulares (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema irregulares (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
Conhecimento do alfabeto do português do
Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia: (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais
a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
Localização de palavras no dicionário
adequando o significado ao contexto (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Papel dos pronomes na coesão do texto
Produção de Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Texto Planejamento do texto, considerando: a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
situação comunicativa e a seleção dos
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
recursos dos tipos textuais
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
Atribuição de título ao texto produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Organização de sequência de ideias com (EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
coerência, no planejamento do texto argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Escrita de texto: (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas,
para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo
Produção de notícias: convenções do gênero
com as convenções do gênero notícia, e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
notícia e situação comunicativa e o
do texto
tema/assunto do texto
Opinião e defesa de ponto de vista sobre (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
tema polêmico vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando à situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Produção de roteiro para edição de uma
reportagem digital (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
Organização da sequência de ideias com
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
coerência, na escrita de texto
discurso direto, quando for o caso.
Utilização dos recursos de referenciação,
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
vocabulário apropriado ao gênero e
ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
articuladores de relações de sentido
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
Translineação
Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequa do, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
ORTOGRAFIA e GRAMÁTICA (PXEF04LP01) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras C, Ç, S,
SS, SC,SÇ E XC.
Função da ortografia nas palavras, frases e
em textos (PXEF04LP02) Compreender e aprender as terminações ESA(S) e EZA(S) em palavras,
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP03) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras S, Z e
X com som de Z.
(PXEF04LP04) Diferenciar quando escrever as palavras TRAZ, TRÁS E ATRÁS.
(PXEF04LP05) Diferenciar a escrita das palavras que utilizam a letra X.
(PXEF04LP06) Diferenciar a escrita das palavras MAL com L e MAU com U, e quando
utilizar em frases e qual é o significado de cada uma.
 (PXEF04LP07) Compreender e aprender as terminações ICE e ISSE em palavras, juntamente
com seus respectivos significados.
(PXEF04LP08) Compreender e aprender as terminações ISAR e IZAR em palavras,
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP09) Identificar e saber a utilização do POR QUE, PORQUE, POR QUÊ E
PORQUÊ, em frases.

MATEMÁTICA – 1º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temátic Conteúdos
a
Números Sistema de numeração decimal: (EF04MA01-A) Ler e escrever, com algarismos e palavras, números naturais do sistema de numeração
leitura, escrita, comparação e decimal até 10000, encontrados em tabelas e textos do cotidiano, tais como jornais e revistas, dentre
ordenação de números naturais de até outros meios.
cinco ordens:
(EF04MA01-B) Compor e decompor números naturais até a ordem de dezenas de milhar, observando
Sistema de numeração decimal regularidades do sistema de numeração decimal, utilizando materiais concretos e/ou jogos matemáticos,
úteis para criar contextos de leitura, escrita e comparação de quantidades.
Composição e decomposição de
números naturais até cinco ordens (EF04MA01-C) Localizar, na reta numérica, números naturais do sistema de numeração decimal até
10000, explorando contagens com intervalos diferentes, em especial usando múltiplos de 100, que são
Localização de números naturais do
úteis no desenvolvimento de procedimentos de cálculo.
sistema de numeração decimal na reta
numérica (EF04MA01-D) Comparar e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar, utilizando
símbolos para a igualdade e para a desigualdade: diferente, maior e menor.
Comparação e ordenação de números
naturais até a ordem de dezenas de (EF04MA01-E) Analisar e elaborar registro de quantidades, presentes no cotidiano, de maneiras
milhar diversas, tais como, as que aparecem em legendas de gráficos, ou no uso nas mídias. Exemplo: 200 mil
Uso dos símbolos equivalentes às
expressões: igual a, diferente de, maior
 do que e menor do que
Registro de quantidades presentes no
cotidiano
Geometri Localização e movimentação: pontos EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no es paço, por meio de
a de referência, direção e sentido malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando
paralelismo e perpendicularismo: termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
perpendiculares.
Localização e movimentação: pontos
de referência, direção e sentido
Paralelismo e perpendicularismo
Grandez Medidas de comprimento, massa e (EF04MA20-A) Estimar comprimentos, incluindo perímetros, massas e capacidades, utilizando
as e capacidade: estimativas, utilização de unidades de medida padronizadas mais usuais.
medidas instrumentos de medida e de unidades
(EF04MA20-B) Reconhecer e medir comprimentos, incluindo perímetros, massas e capacidades,
de medida convencionais mais usuais
utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais.
Áreas de figuras construídas em
(EF04MA21-A) Estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
malhas quadriculadas
quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes
podem ter a mesma medida de área.
(EF04MA21-B) Medir e comparar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela
contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com
formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
Probabili Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de
dades e aleatórios: ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações
estatístic
Eventos aleatórios
as
Características de resultados prováveis
Números Composição e decomposição de um (EF04MA02-A) Reconhecer, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito
número natural de até cinco ordens, por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e 1000, para compreender o sistema de numeração
por meio de adições e multiplicações decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo: 2435 = 2 x 1000 + 4 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1
por fatores de 10, 100, 1000
(EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de numeração decimal até 10000,
Propriedades das operações para o utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 = 1 x 10000 + 5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x
 desenvolvimento de diferentes 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as
estratégias de cálculo com números fichas sobrepostas.
naturais:
(EF04MA03-A) Ler e interpretar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
Composição e decomposição de utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
números naturais até cinco ordens resultado.
Resolução de problemas envolvendo (EF04MA03-B) Analisar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, identificando
adição e subtração excesso ou falta de informações para resolução e reelaborar problemas com contextos diversos para
desenvolver procedimentos variados de cálculo convencionais ou não, mental, por estimativa, entre
outros.
(EF04MA03-C) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado, validando-os por meio de tecnologias digitais.

Relação de números naturais e pontos

da reta numérica (EF03MA04-A) Estabelecer relação entre os números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la
na ordenação e localização de números, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
Números; (PXEF04MT01) Compreender o Sistema De Numeração Romanos.
Tabuada; (PXEF04MT02) Conhecer os Números Ordinais.
(PXEF04MT03) Estudar a Tabuada

EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º BIMESTRE

Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Brincadeiras Brincadeiras e jogos da cultura (GO-EF04EF01) Vivenciar e fruir diferentes brinquedos, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
e jogos popular, presentes no contexto mundo, de diferentes características, principalmente cooperativas, contemplando os de matrizes
comunitário e regional: indígenas e africanas, reconhecendo, respeitando e valorizando a importância desses no patrimônio
histórico-cultural.
Conceito
(GO-EF04EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens: corporal, oral, escrita e audiovisual, os
História
brinquedos, brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena eafricana, explicando suas
Valores características e a importância desse patrimônio histórico-cultural na preservação das diferentes
culturas.
Regras
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na instituição escolar, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
Jogos de salão: (GO-EF04EF16) Vivenciar e analisar valores, normas, regras, objetivos, e fundamentos presentes em
diferentes tipos de jogos de salão
Conceito, Regras, Fundamentos
táticos
Jogos eletrônicos: (GO-EF04EF18) Vivenciar diferentes categorias de jogos eletrônicos debatendo as relações da realidade
virtual ao contexto do mundo real, bem como a relação e diferenciação da prática esportiva real e
Conceito
virtual.
Fundamentos táticos

ARTE – 1º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Artes Elementos das Linguagens: (GO-EF04AR02-A) Explorar, reconhecer e produzir criativamente os elementos constitutivos das
visuais artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o movimento, a textura, os
Elementos constitutivos das artes visuais
planos, a perspectiva, como componentes fundamentais para a composição e a criação artística em
 contextos variados e significativos, utilizando diferentes suportes e ferramentas.

Materialidades e Imaterialidades: (GO-EF04AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar diferentes formas de expressão
artística em criações autorais, tais como: desenhos, croquis, maquetes, pinturas, gravuras, colagens,
Formas de expressão artística
HQ, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias, performances, fazendo
uso sustentável de materiais, suportes, objetos, ferramentas, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais, como componentes fundamentais para ampliar as experiências
artísticas e o seu repertório imagético nas produções em contexto.
Matrizes Estéticas e Culturais: (GO-EF04AR03-A) Conhecer, reconhecer, analisar e valorizar a influência das distintas matrizes
estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas locais, regionais, nacionais e
Matrizes Estéticas e Culturais
universais, bem como produzir artisticamente, a partir das obras dos artistas estudados,
relacionando-os aos contextos pessoais e sociais presentes na vida cotidiana, de forma reflexiva e
investigativa.
Materialidades e Imaterialidades: (GO-EF04AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial da brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Patrimônio cultural material e imaterial
diferentes épocas, construir e compreender o vocabulário e repertórios relativos às diferentes
linguagens artísticas, respeitando seus contextos pessoais e sociais.
Processos de Criação: (GO-EF04AR05) Experimentar o processo de criação e ressignificação em artes visuais de modo
individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da instituição escolar e da
Criação e ressignificação em artes visuais
comunidade.
Sentidos plurais
(GO-EF04AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas para alcançar sentidos plurais, bem
como ampliar seu repertório imagético e inventivo, explorando diferentes espaços da instituição
escolar e da comunidade, dando sentido aos contextos afetivos e sociais de modo individual,
coletivo e colaborativo.
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF04AR07-A) Reconhecer, explorar e habituar-se a frequentar espaços do sistema das artes
Linguagem: visuais, tais como: museus, espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de artistas e
artesãos, bem como aprender de forma significativa as relações entre o sujeito e as experiências em
Sistema das artes visuais
artes visuais ampliar o seu repertório imagético, estético e o pensamento crítico e sensível.
Artistas, artesãos e curadores locais;
(GO-EF04AR07-B) Conhecer, valorizar e respeitar os artistas, tais como: artistas plásticos,
ilustradores, designers, grafiteiros, artesãos, e os curadores locais, estabelecendo relações com os
nacionais e internacionais de forma investigativa e crítica.
 Processos de Criação: GO-EF04AR23) Reconhecer e experimentar, por meio de projetos temáticos, as possibilidades de
relacionar os processos de criação com a produção autônoma e autoral, entre as diversas linguagens
Relação dos processos de criação,
artísticas, suas conexões e especificidades, respeitando os contextos locais, sociais e culturais.
produção autônoma e autoral entre as
diversas linguagens artísticas
Contextos e Práticas: (GO-EF04AR01-A) Apontar, relacionar, compreender, explorar, representar e criar, criticamente,
formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, locais, regionais e nacionais,
Formas distintas das artes visuais
desenvolvendo a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar, bem como valorizar o
tradicionais e contemporâneas, locais,
repertório imagético do cotidiano individual e coletivo, fortalecendo o respeito às diferenças sociais
regionais e nacionais
e compreendendo-se enquanto sujeito atuante na sociedade.
Matrizes Estéticas e Culturais: (GO-EF04AR24) Caracterizar e experimentar o contato direto e indireto com brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de distintas matrizes estéticas e culturais de
Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
diferentes épocas, relacionando com as experiências em artes visuais, bem como respeitando o
canções e histórias de diferentes matrizes
repertório pessoal e coletivo.
estéticas e culturais em diferentes épocas.
Materialidades e Imaterialidades: (GO-EF04AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais, tais como: multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares, nos processos de
Tecnologias e recursos digitais
criação, interação artística e aproximação às realidades distintas.

ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Conteúdos
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.
 DCGO- 4º ano 2º BIMESTRE
GEOGRAFIA – 2º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
O sujeito Instâncias do poder público e canais de EF04GE03-A). Identificar a organização política e administrativa do município onde mora.
e o seu participação social:
(EF04GE03-B). Identificar quais são os órgãos do poder público municipal e suas funções.
lugar no
Organização política brasileira
mundo (EF04GE03-C). Conhecer os canais de participação social na gestão do Município, como Câmara
Poderes públicos estaduais e municipais de Vereadores, Conselho Municipal de Educação, Conselho Tutelar, e sua função democrática.
Canais de participação social
Conexões Relação campo e cidade: EF04GE04-A). Reconhecer as especificidades socioeconômicas do campo e da cidade no território
e escalas goiano.
Atividades socioeconômicas do campo e
da cidade no espaço goiano (EF04GE04-B). Analisar a interdependência campo-cidade, considerando fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de pessoas.
Fluxos econômicos, de informações, de
ideias e de pessoas no território goiano
Lugar onde vivemos (PXEF04GET01) Conhecer a história do município em que vive.
(PXEF04GET02) Conhecer a história da Escola Municipal Pedro Xavier.
 HISTÓRIA – 2º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Circulação A circulação de pessoas e as transformações (EF04HI04). Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do
de no meio natural: nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
pessoas,
Processos de ocupação do campo e (EF04HI05). Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza,
produtos e
intervenções na natureza: Nomadismo e avaliando os resultados dessas intervenções.
culturas.
sedentarização.
(GO-EF04HI05-A). Compreender como ocorreu a ocupação efetiva do território goiano por
Ocupação do território goiano, diversidade brancos, índios e negros escravizados e sua relação com as atividades econômicas
étnica e econômica. desenvolvidas na região: mineração, pecuária, agricultura e comércio.
A invenção do comércio e a circulação de (EF04HI06). Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das
produtos: pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
Relação homem/ natureza na constituição das (GO-EF04HI06-A). Refletir como a ação humana influencia na natureza, ao mesmo tempo em
sociedadescupação/ Exclusão que é influenciada por ela, na constituição de sociedades, circulação de pessoas e produção de
Migração/Êxodo rural mercadorias.
(GO-EF04HI06-B). Discutir o êxodo rural e identificar os resultados da intervenção humana e
tecnológica na natureza e suas consequências.

CIÊNCIAS – 2º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Terra e Pontos cardeais: (EF04CI09). Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e
Universo da sombra de uma vara (gnômon).
Orientação espacial e pontos
cardeais (EF04CI09-A). Verificar as formas variadas das sombras de objetos, utilizando o Sol como fonte de luz,
 Calendários, fenômenos cíclicos e em diferentes horários do dia, relacionando as formas ao movimento da Terra em relação ao Sol.
cultura:
(EF04CI10). Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma
Movimentos relativos da Terra em vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
relação ao Sol
(EF04CI11-A). Identificar as fases da Lua, destacando sua influência no cotidiano.
Movimentos relativos da lua em
(EF04CI11-B). Explicar e descrever os movimentos da Terra e sua influência no cotidiano.
relação à Terra e a contagem do
tempo associada (EF04CI11-C). Relacionar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares
associando o uso desse conhecimento a construção de calendários em diferentes culturas.
Calendários de diferentes culturas
Astronomia e astronaltica. (PXEF04CI01) conhecer o nome e características (composição, atmosfera, tamanho, distância ao Sol) de
(Realização da OBA – Olimpiada planetas e satélites naturais.
Brasileira de astronomia)
(PXEF04CI02) conhecer e diferenciar os movimentos de rotação e translação da Terra.
(PXEF04CI03) compreender os movimentos da lua e conhecer suas fases.
(PXEF04CI04) compreender o que são eclipse lunar e solar.
(PXEF04CI05) conhecer as estações do ano.
(PXEF04CI06) ter conhecimento da existência de estrelas brilhantes e conhecidas (cinturão de Órion,
estrelas do Cruzeiro do Sul, Sirius)
(PXEF04CI07) conhecer a história dos foguetes, as naves espaciais.

PORTUGUÊS – 2º BIMESTRE
Contos populares e lendas.
Práticas de Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
linguagem
Leitura/ Leitura colaborativa e autônoma: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros,
temas e autores, inclusive aqueles sem ilustrações, por meio digital ou impresso.
Leitura e compreensão de textos literários de
escuta diferentes gêneros (GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando diferentes estratégias de leitura como
mecanismos de interpretação de textos: formulação de hipóteses, antecipação e inferência;
Comparação e associação de textos em
verificação de hipóteses, seleção e checagem.
estudo: forma, conteúdo, estilo e função
(GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo, observando forma, conteúdo,
estilo e função social
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Utilização das estratégias de leitura:
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
antecipação, seleção,levantamento de suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
hipóteses, inerência e verificação dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
dentificação da ideia central Identificação de antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
participantes, local e momento/tempo da
(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.
ocorrência do fato noticiado
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
Utilização das estratégias de leitura:
com a construção de sentido do texto.
antecipação, seleção, levantamento de
(EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
hipóteses, inferência e verificação
gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
Pesquisa do significado de palavras em de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
dicionário som e movimento; cores, imagens.

Compreensão e interpretação de imagens, (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
gráficos e tabelas em textos
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
Uso de substituições lexicais ou pronominais contexto da frase ou do texto.
para coesão do texto
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
Localização de informações explícitas e significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
implícitas em textos
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
Efeitos de sentido: recursos expressivos (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
gráfico-visuais possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
 Formação de leitor literário: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
Valorização dos textos literários: dimensão
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
lúdica e de encantamento
(EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da biblioteca, sala de leitura, cantinho de
Distinção de textos literários e não literários
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros, revistas, jornais, autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
entre outros para leitura individual opinião, após a leitura.

Socialização e justificativa da leitura (GO-EF35LP35) Selecionar livros e/ou textos de autores locais, adequados ao ano e à idade,
justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão dos diálogos em textos
narrativos (GO-EF35LP36) Selecionar livros de autores da Literatura Goiana, adequados ao ano e à
idade, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
(EF35LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF35LP22-A) Perceber, na leitura, os verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de
enunciação ou discendi) em casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre).
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos
de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Gêneros e função social dos textos
quem se destinam.
oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
Escuta atenta para melhoria da comunicação
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
e interação
(EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
Desenvolvimento do senso crítico
estudados em diferentes situações comunicativas.
Contação de histórias: EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva e estudo da obra a ser recontada,
utilizando recursos como a entonação expressiva e a prosódia.
Dramatização de textos: entonação
(EF15LP19-B) Resgatar, no momento do reconto, aspectos relevantes, do texto original,
expressiva e a prosódia
 Recontos de textos originais e integrais eventualmente, omitidos ou mal realizados.
(EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais, escritos em registro literário,
em situações comunicativas específicas para a contação de histórias, como rodas com
familiares e /ou colegas, saraus etc.
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
conversacional em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Expressão oral de textos do campo da vida
cotidiana, com clareza, boa articulação e (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
ritmo adequado.
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercâmbio conversacional
Respeito às variedades linguísticas no em sala de aula, observando as características do falar goiano.
intercâmbio conversacional
As variedades goianas
Finalidades na interação oral, conforme (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou informal depende da situação
contextos comunicativos de uso: uma conversa entre amigos, aula, entrevista, entre o
Linguagem formal e/ou informal na
oralidade
Análise Formas de composição de narrativas: (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas
Linguística/ Identificação nas narrativas, de: cenário,
em primeira e terceira pessoas
personagem central, conflito gerador,
Semiótica
resolução e o ponto de vista de histórias
narradas , foco narrativo
Diferenciação de narrativas em primeira e
terceira pessoas
Discurso direto e indireto: (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso indireto e discurso
direto, focalizando na pontuação e no uso dos verbos dicendi (verbos para introduzir um
Diferenciação do discurso indireto e direto
diálogo: afirmar, falar gritar, declarar, ordenar, perguntar, exclamar, pedir, concordar etc.)
no contexto: estrutura da frase e verbos de
enunciação (EF35LP30-B) Compreender que a fala de um personagem pode vir organiza da em uma
variedade linguística diferente do texto do narrador, o que implica no uso de recurso de
Diferenciação de fala de personagem e
 narrador caracterização de personagem, ou de suas intenções.

Conhecimento do alfabeto do português do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia: significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Localização de palavras no dicionário
adequando o significado ao contexto
Conhecimento das diversas grafias do (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l,
alfabeto/ Acentuação: -r, -ão(s).
Acento agudo ou circunflexo em palavras (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
paroxítonas: uso e regra interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Pontuação:Função da pontuação em textos.
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Identificação dos pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
Papel dos pronomes na coesão do texto
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -
Concordância entre substantivo ou pronome
oso, -eza, - izar/-isar (regulares morfológicas).
pessoal e verbo
Grafia das palavras derivadas com os sufixos
-agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares
morfológicas)
Produção Planejamento de texto: (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de
observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando
de textos Planejamento do texto considerando a
pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o
situação comunicativa e a seleção dos
tema/assunto do texto.
recursos dos tipos textuais
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
Atribuição de título ao texto
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Organização de sequência de ideias com finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
coerência, no planejamento de texto (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
Escrita de texto: pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
pro dução do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Escrita de narrativas ficcionais: detalhes
descritivos, sequências de eventos e imagens (EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
e marcadores de tempo, espaço e de fala de argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
personagens
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
Produção de textos do campo artístico
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
literário
normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Organização da sequência de ideias com
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
coerência, na escrita de texto
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de
Produção de textos com roteiros associados tempo, espaço e de fala de personagens.
a imagens
(GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,
Utilização dos recursos de referenciação, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador,
vocabulário apropriado ao gênero e e a construção do discurso direto e indireto.
articuladores de relações de sentido
(EF35LP26-A) Compreender, de forma lúdica, que a escrita de uma narrativa ficcional consiste
Utilização dos recursos correspondentes aos no relato de acontecimentos imaginários: contos, fábulas, lendas, mitos, inclusive do folclore
tipos textuais goiano.
Utilização de conhecimentos linguísticos e (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados à imagens e atentar-se à
gramaticais estrutura textual.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
 gramaticais. (GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação
Translineação
Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
Utilização de tecnologia digital: (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis :
Utilização de recursos multissemióticos
som, imagens, gifs.
disponíveis em ferramentas digitais para
edição e publicação de textos

Textos expositivos de divulgação científica para crianças, exposição de pesquisas,

verbetes de enciclopédia.
Práticas de Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
linguagem
Leitura Compreensão em leitura: (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
/escuta Leitura e compreensão dos textos
expositivos de divulgação científica
Identificação da ideia central (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global
Pesquisa: (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
Busca e seleção de informações em textos
(EF35LP17-A) Discutir os procedimentos e critérios de seleção dos textos nos diferentes
Procedimentos e critérios de seleção dos
ambientes.
textos para estudo e pesquisa
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Utilização das estratégias de leitura:
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
antecipação, seleção, levantamento de suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
hipóteses, inferência e verificação dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas
Pesquisa do significado de palavras em
 dicionário (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Compreensão e interpretação de imagens, (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
gráficos, tabelas em textos com a construção de sentido do texto.
Uso de substituições lexicais ou pronominais (EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
para coesão do texto gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
Localização de informações explícitas e
som e movimento; cores, imagens.
implícitas em textos
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuais (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Formação de leitor: (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da Biblioteca, sala de leitura, cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais
autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
para leitura individual
opinião, após a leitura.
Socialização justificativa da leitura realizada
Reconstrução das Condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Gêneros e função social dos textos
quem se destinam.
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
Desenvolvimento do senso crítico
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
Escuta atenta para melhoria da comunicação
(EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
e interação
estudados em diferentes situações comunicativas.
Compreensão de textos orais: (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
Assimilação e compreensão dos conteúdos
necessário.
nas apresentações de trabalhos
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
Recuperação de ideias centrais em escuta
apresentações e palestras.
Planejamento de texto oral/Exposição oral: (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
Adequação da linguagem e situação
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
comunicativa em exposição oral de trabalhos
ou pesquisas escolares
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
conversacional em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Expressão oral de textos do campo da vida
pública, com clareza, boa articulação e ritmo (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
adequado
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercâmbio conversacional
Respeito às variedades linguísticas no em sala de aula, observando as características do falar goiano.
intercâmbio conversacional
As variedades goianas
Características da conversação espontânea: EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Situação e posição do interlocutor na
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor
conversação espontânea presencial
Respeito aos turnos de fala, Formas de
tratamento adequado, Situação comunicativa
Posição do interlocutor
Linguagem formal e/ou informal na (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou informal depende da situação
oralidade de uso: uma conversa entre amigos, aula, entrevista, entre outras.
(GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando-se de ferramentas digitais
 como vídeo e gravador ou pela transcrição oral

Análise Forma de composição dos textos: (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição,
Linguística/ Identificação e reprodução da formatação e
detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/
diagramação em verbetes de enciclopédia
Semiótica assunto/finalidade do texto
infantil
(EF35LP06-B) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internalizados para, em
Substituição lexicais ou pronominais na
situações epilinguísticas (de uso), constituir os sentidos do texto escrito e/ou resolver
continuidade do texto
problemas de compreensão.
Construção do sentido do texto, utilizando os
(EF35LP08-A) Compreender, com a ajuda do professor e de forma contextualizada, as noções
conhecimentos gramaticais e textuais
básicas de: recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Compreensão dos recursos de referenciação, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
vocabulário apropriado ao gênero e pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
articuladores de relações de sentido no texto oposição, conclusão, comparação), para produzir textos corretamente.
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
ortografia: especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Consulta ao dicionário (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando
o significado.
Escrita de palavras: correspondência
fonema-grafema regulares e irregulares (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema irregulares (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema---grafema regulares
diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais
a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
Conhecimento do alfabeto do português do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia: significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta
Localização de palavras no dicionário
adequando o significado ao contexto
 Conhecimento das diversas grafias do (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l,
alfabeto/ Acentuação: -r, -ão(s).
Acento agudo ou circunflexo em palavras
paroxítonas: uso e regra
Produção de Planejamento do texto considerando a (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de
situação comunicativa e a seleção dos observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando
Texto
recursos dos tipos textuais pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Escrita de texto: (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
Produção de notícias: convenções do gênero
texto.
notícia e situação comunicativa e o
tema/assunto do texto
Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Planejamento do texto, considerando:
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
a situação comunicativa e a seleção dos (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
recursos dos tipos textuais pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fonte
Organização de sequência de ideias com (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
coerência, no planejamento do texto normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Planejamento de texto: (EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
Situação comunicativa e a seleção dos
recursos dos tipos textuais
Utilização de conhecimentos linguísticos e (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
gramaticais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.
Produção de textos do campo artístico (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados à imagens e atentar-se à
literário estrutura textual.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais
Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital
Edição final de texto em suporte adequado
Utilização de tecnologia digital: (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis:
Utilização de recursos multissemióticos
som, imagens, gifs
disponíveis em ferramentas digitais para
edição e publicação de textos
ORTOGRAFIA e GRAMÁTICA (PXEF04LP01) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras C, Ç, S,
SS, SC,SÇ E XC.
Função da ortografia nas palavras,
(PXEF04LP02) Compreender e aprender as terminações ESA(S) e EZA(S) em palavras,
frases e em textos
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP03) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras S, Z e
X com som de Z.
(PXEF04LP04) Diferenciar quando escrever as palavras TRAZ, TRÁS E ATRÁS.
(PXEF04LP05) Diferenciar a escrita das palavras que utilizam a letra X.
(PXEF04LP06) Diferenciar a escrita das palavras MAL com L e MAU com U, e quando
utilizar em frases e qual é o significado de cada uma.
(PXEF04LP07) Compreender e aprender as terminações ICE e ISSE em palavras, juntamente
com seus respectivos significados.
(PXEF04LP08) Compreender e aprender as terminações ISAR e IZAR em palavras,
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP09) Identificar e saber a utilização do POR QUE, PORQUE, POR QUÊ E
PORQUÊ, em frases.
 MATEMÁTICA – 2º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Geometria Figuras geométricas espaciais (prismas e (EF04MA17-A) Representar prismas e pirâmides por desenho, com recursos específicos, tais
pirâmides): reconhecimento, representações, como régua, compasso, esquadros ou tecnologias digitais.
planificações e características:
(EF04MA17-B) Representar as planificações de prismas e pirâmides, para reconhecer, nomear
Representação de prismas e pirâmides por e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos.
desenhos ou tecnologias digitais
(EF04MA17-C) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e
Reconhecimento de vértices, arestas e faces comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais, em
um contexto significativo, com estímulos visuais.
Planificação de prismas e pirâmides
Grandezas Medidas de tempo: leitura de horas em (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em
e medidas relógios digitais e analógicos, duração de situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de
eventos e relações entre unidades de medida realização de uma tarefa e sua duração.
de tempo
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de
Medidas de temperatura em grau Celsius: medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do
Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao
construção de gráficos para indicar a variação
aquecimento global.
da temperatura (mínima e máxima) medida
em um dado dia ou em uma semana: (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano,
e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive,
Construção de gráficos com as variações
planilhas eletrônicas.
diárias da temperatura
Probabilid Leitura, interpretação e representação de (EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados apresentados em
ade e dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de tabelas simples ou de dupla entrada, em gráficos de colunas, barras, simples ou múltiplas,
estatística linhas e pictóricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como título, legendas e
colunas simples e agrupadas, gráficos de
fontes, utilizando informações do cotidiano e/ou contidas em textos jornalísticos e/ou
barras e colunas e gráficos pictóricos
científicos.
Produção de textos a partir da análise de
 dados estatísticos (EF04MA27-B) Produzir textos a partir da análise de dados apresentados por meio de tabelas
(simples e de dupla entrada) e gráficos de colunas, barras, simples ou múltiplas, e pictóricos

Números Propriedades das operações para o (EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a relação da adição e da subtração como
desenvolvimento de diferentes estratégias de operações inversas. Exemplo: se a + b = c então, c – b = a e c – a = b.
cálculo com números naturais:
(EF04MA04-B) Reconhecer e registrar por escrito a relação da multiplicação e da divisão
Propriedades da adição como operações inversas. Exemplo: se a x b = c, com a ≠ 0 e b ≠ 0, então, c ÷ a = b e c ÷ b = a.
Propriedades da multiplicação (EF04MA04-C) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo e cálculo mental.
Características da subtração
(EF04MA05-A) Identificar as propriedades da adição, comutativa, associativa, elemento
Características da divisão
neutro, fechamento, e da multiplicação, comutativa, associativa, elemento neutro, fechamento e
Adição e subtração como operações inversas distributiva em relação à adição e subtração.

Multiplicação e divisão como operações (EF04MA05-B) Calcular o resultado da adição e da multiplicação usando decomposição de
inversas escritas numéricas e as suas respectivas propriedades, investigando-as por meio de tabelas e
calculadoras.
Padrões e regularidades nas operações de
subtração e divisão (EF04MA05-C) Utilizar as propriedades das operações de adição e de multiplicação para
desenvolver estratégias de cálculo mental.
(EF04MA05-D) Reconhecer que a subtração e a divisão não possuem as mesmas propriedades
da adição e da multiplicação, por exemplo a comutatividade.
(EF04MA05-E) Investigar, por meio de calculadoras e tabelas, padrões e regularidades nas
operações de subtração e divisão para desenvolver estratégias de cálculo
Números; (PXEF04MT01) Compreender o Sistema De Numeração Romanos.
Tabuada; (PXEF04MT02) Conhecer os Números Ordinais.
(PXEF04MT03) Estudar a Tabuada
 EDUCAÇÃO FÍSICA – 2º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Ginástica Ginástica Geral: (GO-EF04EF07) Vivenciar e criar de forma individual e coletiva, combinações de diferentes elementos
da ginástica geral, como: equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais, construindo
Conceito
coreografias a partir da análise do cotidiano.
Elementos gímnicos
(GO-EF04EF22) Debater, por meio de múltiplas linguagens: corporal, oral, escrita e audiovisual, a
Fundamentos técnicos da ginástica relação da prática dos movimentos gímnicos com a superação das capacidades físicas e emocionais.

Fundamentos técnicos de segurança (GO-EF04EF23) Praticar e relacionar movimentos gímnicos com a consciência corporal, controle e
domínio do próprio corpo em situações do cotidiano.
Regras
Dança Dança do contexto comunitário e (GO-EF04EF17) Vivenciar e analisar danças populares do Brasil e do mundo e danças de ma triz
regional: indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas
culturas de origem.
Conceito
(EF35E12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contextodas danças e
Elementos constitutivos da dança
demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.
Técnicas básicas
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças
populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.

ARTE – 2º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Artes aterialidades e Imaterialidades: GO-EF04AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
Visuais especial da brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
Patrimônio cultural material e
construir e compreender o vocabulário e repertórios relativos às diferentes linguagens artísticas,
imaterial
respeitando seus contextos pessoais e sociais.
Processos de Criação: (GO-EF04AR05) Experimentar o processo de criação e ressignificação em artes visuais de modo
individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da instituição escolar e da comunidade.
Criação e ressignificação em artes
visuais Sentidos plurais (GO-EF04AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas para alcançar sentidos plurais, bem como
ampliar seu repertório imagético e inventivo, explorando diferentes espaços da instituição escolar e da
comunidade, dando sentido aos contextos afetivos e sociais de modo individual, coletivo e colaborativo.
Dança Contextos e Práticas: (GO-EF04AR08-A) Contextualizar, apreciar e experimentar manifestações das danças tradicionais,
sociais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a dimensão brincante, a capacidade de
Manifestações das danças
simbolizar e ampliar o repertório corporal. Valorizar as expressões das tradições e das culturas
tradicionais, sociais e
contemporâneas e periféricas, em âmbito regional e nacional.
contemporâneas
Repertório corporal
Produções em dança
Elementos da Linguagem: (GO-EF04AR10-A) Explorar as diversas ações corporais, como saltar, girar, rolar, correr, na relação com
as diferentes formas de orientação no espaço, como deslocamentos, planos, direções, caminhos, bem
Espaço, ritmos e tempo
como tempo/ritmos de movimento, lento, moderado e rápido, ampliando as percepções e sensações sobre
Ações corporais o próprio corpo e o corpo do outro, transformando-o em material de pesquisa e criação para o movimento
dançado
Processos de Criação: (GO-EF04AR11-A) Criar, jogar e improvisar movimentos dançados de modo coletivo, colaborativo e
autoral, propondo diferentes ações, virtuais e/ou presenciais, que envolvam a comunidade escolar e ou
Jogo e improvisação em dança
local.

Música Contextos e Práticas: (GO-EF04AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio e memória cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, especialmente da cultura brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Patrimônio e memória cultural,
diferentes épocas, ampliando o vocabulário e repertório relativos à linguagem musical e às diferentes
material e imaterial do Brasil
linguagens artísticas.
Construção de vocabulário e
repertório relativos à linguagem
 musical e às diferentes linguagens
artísticas

Elementos da Linguagem: (GO-EF04AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria-prima da música é o som e que este possui
diferentes parâmetros: altura, duração, timbre e intensidade.
Os parâmetros sonoros
Notação e Registro Musical: (GO-EF04AR16-A/C) Compreender a necessidade do registro musical, conhecendo e identificando os
diferentes tipos de registros, convencional e não convencional.
Formas de registro do som
Contextos e Práticas: GO-EF04AR13-A) Entender a música como área de conhecimento, reconhecendo suas especificidades.
Música como área de conhecimento
Teatro Contextos e Práticas: (GO-EF04AR18-C) Desenvolver a multisensorialidade ao ver, ouvir e contar histórias dramatizadas e
outras narrativas, exercitando a percepção, o imaginário, a memória, a intuição, a reflexão, a emoção, a
Histórias dramatizadas e outras
capacidade de simbolizar, o repertório real e ficcional, refletindo sobre a construção dos enredos.
narrativas

Elementos da Linguagem: (GO-EF04AR26-B) Compreender o que é dramaturgia e conhecer cada uma das partes da estrutura do
texto dramático, introdução, conflito, clímax e desfecho, ampliando o vocabulário teatral
Dramaturgia
Vocabulário teatral
Processos de Criação: (GO-EF04AR27-A) Criar cenas e esquetes teatrais, partindo de processos criativos individuais e
coletivos, utilizando figurinos, maquiagens, adereços e objetos cênicos diversos, exercitando a capacidade
Criação e socialização de cenas e
autoral
esquetes teatrais

Processos de Criação: (GO-EF04AR21) Exercitar a imitação e o jogo simbólico, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, individual e
Imitação e jogo simbólico,
coletivamente, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
composição e encenação de
reflexiva
acontecimentos cênicos
 ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE
Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Conteúdos
Ritos religiosos (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança,
meditação) nas diferentes tradições religiosas.
 DCGO- 4º ano 3º BIMESTRE
GEOGRAFIA– 3º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Conexões Unidades político-administrativas do Brasil: (EF04GE05-A). Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais, Distrito
Federal, Município, Unidade da Federação e Regiões Brasileiras, suas fronteiras e sua
e escalas Unidades político-administrativas
hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
Regiões brasileiras, Limites e fronteiras
Mundo do Trabalho no campo e na cidade: (EF04GE07-A). Compreender comparar as diversas formas de trabalho no campo.
trabalho
Diferentes tipos de trabalho no campo e na (EF04GE07-B). Compreender comparar as diversas formas de trabalho na cidade.
cidade

Produção, circulação e consumo: (EF04GE08-A). Descrever e discutir os processos de extração, produção, circulação e consumo
de matérias-primas e de diferentes produtos.
Extração de matérias-primas
Produção, circulação e consumo de
mercadorias
Formas de Sistema de orientação: (EF04GE09-A). Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e
representa humanos, nas paisagens e lugares de vivência.
Pontos cardeais e colaterais
ção e
pensament Localização geográfica
o espacial
 HISTÓRIA – 3º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Circulação As rotas terrestres, fluviais e marítimas e (EF04HI07). Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos
de seus impactos para a formação de cidades para a dinâmica da vida comercial.
pessoas, e as transformações do meio natural:
(GO-EF04HI07-A). Identificar as vias de circulação: rodovias, hidrovias, ferrovias e aerovias, e
produtos e
Vias de circulação, meios de transportes e meios de transportes: terrestres, fluviais, marítimos e aéreos, existentes na sua região e analisar a
culturas
atividades econômicas importância dessas para as atividades econômicas desenvolvidas: mineração, pecuária, agricultura e
comércio.
O mundo da tecnologia: a integração de (EF04HI08). Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,
pessoas e as exclusões sociais e culturais: imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e
comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Transformação nos meios de
comunicação e seu significado para os (GO-EF04HI08-A). Compreender que educação, ciência, cultura e tecnologia são direitos essenciais
grupos ou estratos sociais e devem ser garantidos a todos, independente de classe social, raça, etnia, gênero, orientação sexual
e religião.
Direito a Educação e ao conhecimento

CIÊNCIAS – 3º BIMESTRE
Unidade Objetos de Habilidades
Temática Conhecimento/
Conteúdos
Vida e Cadeias e teias (EF04CI04-A). Reconhecer o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos pelas plantas e
Evolução alimentares simples: algas, por meio da fotossíntese.
Fotossíntese (EF04CI04-B). Descrever e distinguir a forma de alimentação dos seres produtores, consumidores e decompositores.
Níveis e relações (EF04CI04-C). Identificar diferentes relações alimentares, associando ao ciclo da matéria e fluxo de energia na natureza,
 tróficas por meio de exemplos de cadeias e teias alimentares que ocorrem no Cerrado.
(EF04CI04-D). Representar cadeias e teias alimentares com espécies do Cerrado, identificando-os como seres
produtores, consumidores e decompositores.
(GOEF04CI12). Analisar as consequências da diminuição ou da extinção de algumas espécies do Cerrado.

PORTUGUÊS – 3º BIMESTRE
Boletos, faturas e carnês, cartas pessoais e de reclamação.
Práticas Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
de
linguage
m
Leitura/es Compreensão em leitura: (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros textos
cuta dos gêneros, de acordo com as convenções dos gêneros (campos, itens elencados, medidas de
Compreensão de textos
consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(compartil
Convenções dos gêneros
hada (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e de reclamação, dentre
Situação comunicativa e finalidade outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação
e
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
autônoma) Identificação da ideia central
(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos do campo da vida cotidiana, demonstrando
compreensão global.
Decodificação/ Fluência de leitura: (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos do campo da vida cotidiana.
Leitura autônoma e fluente dos textos
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Antecipação, seleção, levantamento de
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
 hipóteses, inferência e verificação suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
Pesquisa do significado de palavras em
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
dicionário
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Compreensão e interpretação de imagens,
gráficos e tabelas em textos (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Uso de substituições lexicais ou pronominais (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
para coesão do texto contexto da frase ou do texto.
Localização de informações explícitas e (EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
implícitas em textos significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Identificação dos gêneros e função social dos
quem se destinam.
textos
Formação de leitor: (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da Biblioteca, sala de leitura, cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais
autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
para leitura individual
opinião, após a leitura.
Socialização justificativa da leitura realizada
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
Desenvolvimento do senso crítico
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
Escuta atenta para melhoria da comunicação e
(EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
interação
estudados em diferentes situações comunicativas.
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Expressão oral de textos do campo da vida
cotidiana, com clareza, boa articulação e ritmo (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
adequado
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio conversacional
 Respeito às variedades linguísticas no em sala de aula, observando as características do falar goiano.
intercâmbio conversacional
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Expressão oral de textos do campo da vida
cotidiana, com clareza, boa articulação e ritmo (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
adequado
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio conversacional
Respeito às variedades linguísticas no em sala de aula, observando as características do falar goiano.
intercâmbio conversacional
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e discordância), expressão corporal, tom de voz.
informal:
(EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala, exercendo
Expressões corporais associadas à fala papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Aspectos não linguísticos
Características da conversação espontânea: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Situação e posição do interlocutor na
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
conversação espontânea presencial
Respeito aos turnos de fala
Formas de tratamento adequado
Relato oral/Registro formal e informal: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Finalidades na interação oral, conforme
contextos comunicativos (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou informal depende da situação
de uso: uma conversa entre amigos, aula, entrevista, entre outras.
Linguagem formal e/ou informal na oralidade
Análise Forma de composição do texto: (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos e instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de
Linguístic Formatação própria dos textos injuntivos e
passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
a/ instrucionais
(lista/apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
Semiótica Substituições lexicais ou pronominais na (EF35LP06-B) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internaliza dos para, em
continuidade do texto situações epilinguísticas (de uso), constituir os sentidos do texto escrito e/ou resolver
problemas de compreensão.
Construção de sentido do texto utilizando os
conhecimentos gramaticais e textuais (EF35LP08-A) Compreender, com a ajuda do professor e de forma contextualizada, as noções
básicas de: recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Compreensão dos recursos de referenciação,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
vocabulário apropriado ao gênero e
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
articuladores de relações de sentido no texto
oposição, conclusão, comparação), para produzir textos corretamente.
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
ortografia: especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Consulta ao dicionário (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando
o significado.
Escrita de palavras: correspondência fonema-
grafema regulares e irregulares (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema irregulares
Grafia das palavras derivadas com os sufixos - (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -
agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares oso, -eza, - izar/-isar (regulares morfológicas)
morfológicas)
Escrita de palavras: correspondência fonema- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
grafema regulares e irr diretas e contextuais
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal)
Papel dos pronomes na coesão do texto
Concordância entre substantivo ou pronome
 pessoal e verbo

Produção Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
de tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Planejamento do texto considerando a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
Texto situação comunicativa e a seleção dos
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
recursos dos tipos textuais
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
Produção de textos com roteiros associados a produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
imagem
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
(EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados à imagens e atentar-se à
estrutura textual.
Paragrafação (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Utilização de conhecimentos linguísticos e (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, entre outros
gramaticais gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o
Utilização dos recursos de referenciação,
tema/assunto/finalidade do texto.
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal e articuladores de relações (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
de sentido como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
 Translineação

Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
(GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
Utilização de tecnologia digital e de recursos
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis:
multissemióticos disponíveis em
som, imagens, gifs.
ferramentas digitais para edição e publicação
de textos

Peças teatrais

Leitura/es Leitura colaborativa e autônoma: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros,
cuta temas e autores, inclusive aqueles sem ilustrações, por meio digital ou impresso.
(GO-EF35LP34) Ler, assistir e compreender peças teatrais, podendo ser por meio digital,
Estratégias de leitura
impresso ou dramatizada pelos estudantes.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
Identificação da ideia central organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e
de cena.
(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Compreensão e interpretação de imagens, (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
gráficos e tabelas em textos com a construção de sentido do texto.
Uso de substituições lexicais ou pronominais (EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
para coesão do texto gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
Localização de informações explícitas e
som e movimento; cores, imagens.
implícitas em textos
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuais (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Formação de leitor literário: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
Valorização dos textos literários: di mensão
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
lúdica e de encantamento
(EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas, jornais da biblioteca, sala de leitura, cantinho de
Distinção de textos literários e não literários
leitura e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo autores da
Seleção e leitura de livros, revistas, jornais literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a
para leitura individual leitura.

Socialização e justificativa da leitura (GO-EF35LP35) Selecionar livros e/ou textos, de autores locais, adequados ao ano e à idade,
justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão dos diálogos em textos
narrativos (GO-EF35LP36) Selecionar livros de autores da Literatura Goiana, adequa dos ao ano e à
idade, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF35LP22-A) Perceber, na leitura, os verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de
enunciação ou discendi) em casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre).
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos
de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto
 Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
produção e recepção de textos:
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Gêneros e função social dos textos quem se destinam.

Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
Escuta atenta para melhoria da comunicação e
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo
interação
Desenvolvimento do senso crítico
Contação de histórias: (EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva e estudo da obra a ser recontada,
utilizando recursos como a entonação expressiva e a prosódia.
Dramatização de textos: entonação expressiva
e a prosódia (EF15LP19-B) Resgatar, no momento do reconto, aspectos relevantes do texto original,
eventualmente omitidos ou mal realizados.
Recontos de textos originais e integrais
(EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais, escritos em registro literário,
em situações comunicativas específicas para a contação de histórias, como rodas com
familiares e /ou colegas, saraus.
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
informal: discordância), expressão corporal, tom de voz.
Expressões corporais associadas à fala (EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associa das a fala,
exercendo papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Aspectos não linguísticos.
Características da conversação espontânea: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Situação e posição do interlocutor na
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor
conversação espontânea presencial
Respeito aos turnos de fala
Formas de tratamento adequado
Características de registro de uma (GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando-se de ferramentas digitais
 situação discursiva oral como vídeo e gravador ou pela transcrição oral.

Análise Formas de composição de narrativas: (EF35LP29) Identificar, em narrativas cenário, personagem central, conflito gerador, resolução
e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em
Linguístic Identificação, nas narrativas, de:
primeira e terceira pessoas.
a/
cenário, personagem central, conflito gerador,
Semiótica resolução e o ponto de vista de histórias
narradas, foco narrativo
Diferenciação de narrativas em primeira e
terceira pessoas
Forma de composição de texto dramático: (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena.
Marcadores das falas das personagens e de
cena em textos dramáticos
Discurso direto e indireto: (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso indireto e discurso
direto, focalizando na pontuação e no uso dos verbos dicendi, verbos para introduzir um
Diferenciação do discurso indireto e direto no
dialogo: afirmar, falar gritar, declarar, ordenar, perguntar, exclamar, pedir, concordar.
contexto: estrutura da frase
(EF35LP30-B) Compreender que a fala de um personagem pode vir organiza da em uma
Verbos de enunciação
variedade linguística diferente do texto do narrador, o que implica no uso de recurso de
Diferenciação de fala de personagem e caracterização de personagem, ou de suas intenções
narrador
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando
ortografia: o significado
Escrita de palavras: correspondência fonema- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
grafema regulares e irregulare diretas e contextuais
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Papel dos pronomes na coesão do texto
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
 Morfossintaxe: (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo: concordância no grupo nominal.
Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Produção Planejamento do texto considerando a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
de situação comunicativa e a seleção dos
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
recursos dos tipos textuais
Texto pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
Atribuição de título ao texto produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
Produção de textos do campo artístico (GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador,
Literário
e a construção do discurso direto e indireto.
Utilização dos recursos de referenciação,
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
vocabulário apropriado ao gênero e
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
articuladores de relações de sentido
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
Utilização dos recursos correspondentes aos discurso direto, quando for o caso.
tipos textuais
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
Utilização de conhecimentos linguísticos e ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
gramaticais recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
Translineação
 Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
Utilização de tecnologia digital: (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis:
Utilização de recursos multissemióticos
som, imagens, gifs
disponíveis em ferramentas digitais para
edição e publicação de textos

Textos expositivos de divulgação científica para crianças, exposição de pesquisas,

infográficos, gráficos, diagramas, tabelas, relatórios de observações e de pesquisas.
Leitura/es Compreensão em leitura: (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,
cuta considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Leitura e compreensão dos textos expositivos
(compartil de divulgação científica (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de
hada apresentação de dados e informações.
Interpretação de informações em gráficos,
e diagramas e tabelas (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.
autônoma)
Identificação da ideia central
Pesquisa: (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
Busca e seleção de informações em textos
(EF35LP17-A) Discutir os procedimentos e critérios de seleção dos textos nos diferentes
Procedimentos e critérios de seleção dos
ambientes.
textos para estudo e pesquisa
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Utilização das estratégias de leitura:
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
antecipação, seleção, evantamento de suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
hipóteses, inferência e verificação dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas
Pesquisa do significado de palavras em
dicionário (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Compreensão e interpretação de imagens, (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
 gráficos, tabelas em textos com a construção de sentido do texto.
Uso de substituições lexicais ou (EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
prono minais para coesão do texto gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
Localização de informações explícitas e
som e movimento; cores, imagens.
implícitas em textos
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuai (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Formação de leitor: (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da Biblioteca, sala de leitura, cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais
autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
para leitura individual
opinião, após a leitura.
Socialização justificativa da leitura realizada
Reconstrução das Condições de produ ção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Gêneros e função social dos textos
quem se destinam
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formu lando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
Desenvolvimento do senso crítico
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
Escuta atenta para melhoria da comunicação e
(EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
interação
estudados em diferentes situações comunicativas
Compreensão de textos orais: (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
Assimilação e compreensão dos conteúdos
 nas apresentações de trabalhos necessário.
Recuperação de ideias centrais em escuta (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
Planejamento de texto oral/Exposição oral: (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
Adequação da linguagem e situação
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
comunicativa em exposição oral de trabalhos
ou pesquisas escolares
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Expressão oral de textos do campo da vida
cotidiana, com clareza, boa articulação e ritmo (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
adequado
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercambio conversacional
Respeito às variedades linguísticas no em sala de aula, observando as características do falar goiano.
intercâmbio conversacional
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercâmbio conversacional
em sala de aula, observando as características do falar goiano.
Características da conversação espontânea: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Situação e posição do interlocutor na
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
conversação espontânea presencial
(GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou informal depende da situação
Respeito aos turnos de fala
de uso: uma conversa entre amigos, aula, entrevista, entre outras.
Formas de tratamento adequado
(GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
Situação comunicativa concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando-se de ferramentas digitais
como vídeo e gravador ou pela transcrição oral.
Posição do interlocutor
Análise Análise do padrão entonacional e a expressão (EF35LP06-B) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internaliza dos para, em
facial e corporal de âncoras de jornais situações epilinguísticas (de uso), compreender os sentidos do texto escrito e/ou resolver
Linguístic
radiofônicos ou televisivos e de problemas de compreensão.
a/
entrevistadores/entrevistados
Semiótica Compreensão dos recursos de referenciação, (EF35LP08-A) Compreender, com a ajuda do professor e de forma contextualizada, as noções
vocabulário apropriado ao gênero e básicas de: recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
articuladores de relações de sentido no texto. possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), para produzir textos corretamente.
Forma de composição dos textos / Adequação (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
do texto às normas de escrita: Apresentação relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
de dados e informações em tabelas, diagramas
e gráficos
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
ortografia: especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Consulta ao dicionário (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando
o significado.
Escrita de palavras: correspondência fonema-
grafema regulares e irregulares (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema irregulares (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
Conhecimento do alfabeto do português do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia: significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Localização de palavras no dicionário
adequando o significado ao contexto
Conhecimento das diversas grafias do (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l,
alfabeto/ Acentuação: -r, -ão(s).
Acento agudo ou circunflexo em palavras
paroxítonas: uso e regra
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto
 Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
Papel dos pronomes na coesão do texto
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -
Concordância entre substantivo ou pronome
oso, -eza, - izar/-isar (regulares morfológicas).
pessoal e verbo
Grafia das palavras derivadas com os sufixos -
agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares
morfológicas)
Produção Planejamento do texto considerando a (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de
de situação comunicativa e a seleção dos observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando
recursos dos tipos textuais pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o
Texto
tema/assunto do texto.
Atribuição de título ao texto
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,considerando as
Organização de sequência de ideias com
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
coerência, no planejamento de texto
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
Paragrafação (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características do
gênero textual.
Escrita de texto: (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
Produção de textos do campo das práticas de
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
estudo e pesquisa
discurso direto, quando for o caso.
Organização da sequência de ideias com
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
coerência, na escrita de texto ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
Utilização dos recursos de referenciação,
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
vocabulário apropriado ao gênero e
articuladores de relações de sentido (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados à imagens e atentar-se à
estrutura textual.
Utilização de conhecimentos linguísticos e
gramaticais
Atribuição de título ao texto, observando a
coerência
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais
Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
Utilização de tecnologia digital: (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis
Utilização de recursos multissemióticos
som, imagens, gifs.
disponíveis em ferramentas digitais para
edição e publicação de textos
ORTOGRAFIA e GRAMÁTICA (PXEF04LP01) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras C, Ç, S,
SS, SC,SÇ E XC.
Função da ortografia nas palavras,
(PXEF04LP02) Compreender e aprender as terminações ESA(S) e EZA(S) em palavras,
frases e em textos
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP03) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras S, Z e
X com som de Z.
(PXEF04LP04) Diferenciar quando escrever as palavras TRAZ, TRÁS E ATRÁS.
(PXEF04LP05) Diferenciar a escrita das palavras que utilizam a letra X.
(PXEF04LP06) Diferenciar a escrita das palavras MAL com L e MAU com U, e quando
 utilizar em frases e qual é o significado de cada uma.
(PXEF04LP07) Compreender e aprender as terminações ICE e ISSE em palavras, juntamente
com seus respectivos significados.
(PXEF04LP08) Compreender e aprender as terminações ISAR e IZAR em palavras,
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP09) Identificar e saber a utilização do POR QUE, PORQUE, POR QUÊ E
PORQUÊ, em frases.

MATEMÁTICA – 3º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Álgebra Sequência numérica recursiva formada por (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um
múltiplos de um número natural número natural.
Sequência numérica recursiva formada por (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os
números que deixam o mesmo resto ao ser quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando
divididos por um mesmo número natural regularidades.
diferente de zero
(EF04MA13-A) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando estratégias próprias e/ou a
Relações entre adição e subtração e entre calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e
multiplicação e divisão de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
Propriedades da igualdade (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente
entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai, um mesmo número a cada um
desses termos.
Geometria Ângulos retos e não retos: uso de (EF04MA18-A) Manusear e observar os diferentes tipos de sólidos geométricos, classificar e
dobraduras, esquadros e softwares: identificar seus principais elementos, utilizando dobraduras e esquadros.
Características dos sólidos geométricos (EF04MA18-B) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de geometria dinâmica
Ângulos retos e não retos em figuras
poligonais
Números Problemas envolvendo diferentes (EF04MA06-A) Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo diferentes significados da
significados da multiplicação e da divisão: multiplicação: adição de parcelas iguais, organização retangular, combinatória e
adição de parcelas iguais, configuração proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
retangular, proporcionalidade, repartição algoritmos da multiplicação de números naturais com 2 ou mais algoritmos no multiplicador.
equitativa e medida
(EF04MA06-B) Analisar e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da
Problemas de contagem: multiplicação: adição de parcelas iguais, organização retangular, combinatória e
proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
Estimativa
algoritmos.
Cálculo mental e algoritmos da
(EF04MA06-C) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação de números naturais
multiplicação: adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade, utilizando
Combinatória estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Problemas de divisão cujo divisor tenha no (EF04MA07-A) Ler, interpretar e resolver problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo
máximo dois algarismos dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Diagrama, tabela, árvore de possibilidades
ou escrita multiplicativa (EF04MA07-B) Analisar e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07-C) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08-A) Identificar possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção e de
contabilizá-los usando estratégias pessoais.
(EF04MA08-B) Ler, interpretar e resolver, com o suporte de imagem e/ou materialmanipulável,
problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao
se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando
 estratégias e formas de registro pessoais, usando tabelas e gráficos, se possível.
(EF04MA08-C) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar
cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de
registro pessoais como desenho, diagrama, tabela, árvore de possibilidades ou escrita
multiplicativa.

Porcentagem
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples
de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de
registro pessoais.
Álgebra Propriedades da igualdade (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualda de que
envolve as operações fundamentais com números naturais.

Geometria Simetrias de reflexão (EF04MA19-A) Reconhecer simetria de reflexão em objetos familiares, figuras e pares de figuras
geométricas planas, com ou sem uso de malhas quadriculadas e softwares de geometria.
Figuras congruentes
(EF04MA19-B) Utilizar simetria de reflexão na construção de figuras congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
Números; (PXEF04MT01) Compreender o Sistema De Numeração Romanos.
Tabuada; (PXEF04MT02) Conhecer os Números Ordinais.
(PXEF04MT03) Estudar a Tabuada

EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º BIMESTRE

Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
Esporte Esporte e Paradesporto de marca, precisão, (GO-EF04EF05) Vivenciar e fruir diferentes modalidades e características histórico-culturais
invasão, campo e taco, rede/parede: presentes nos esportes e paradesporto de marca, precisão, invasão, campo e taco, rede/parede,
bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo, pelo
História, Conceito, Valores, Regras
protagonismo.
Fundamentos técnicos e táticos
(GO-EF35EF06) Avaliar as características que constituem os esportes na contemporaneidade e
suas manifestações: profissional, comunitária e lazer

ARTE – 3º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Artes Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF04AR07-A) Reconhecer, explorar e habituar-se a frequentar espaços do sistema das artes
Visuais Linguagem: visuais, tais como: museus, espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de artistas e artesãos,
bem como aprender de forma significativa as relações entre o sujeito e as experiências em artes visuais
Sistema das artes visuais
ampliar o seu repertório imagético, estético e o pensamento crítico e sensível.
Artistas, artesãos e curadores locais;
(GO-EF04AR07-B) Conhecer, valorizar e respeitar os artistas, tais como: artistas plásticos, ilustradores,
designers, grafiteiros, artesãos, e os curadores locais, estabelecendo relações com os nacionais e
internacionais de forma investigativa e crítica.
Processos de Criação: (GO-EF04AR23) Reconhecer e experimentar, por meio de projetos temáticos, as possibilidades de
relacionar os processos de criação com a produção autônoma e autoral, entre as diversas linguagens
Relação dos processos de criação,
artísticas, suas conexões e especificidades, respeitando os contextos locais, sociais e culturais.
produção autônoma e autoral entre as
diversas linguagens artísticas
Dança Contextos e Práticas: (GO-EF04AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial da brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
Patrimônio cultural, material e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas,
imaterial, de culturas diversas
fazendo relações com as experiências em dança.
 Matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas

Processos de Criação (GO-EF04AR11-B) Considerar aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento explorando diferentes matrizes estéticas e culturais, dando destaque à
Elementos constitutivos do
valorização da cultura regional goiana e seus modos de produção, nas relações com comunidades locais,
movimento
povos indígenas, rurais, quilombolas.
Cultura regional goiana
(GO-EF04AR12-B) Desenvolver processos de criação e de composição em dança, com base em temas
Comunidades locais, povos indígenas, ou interesses artísticos, fazendo uso de materiais recursos e espaços convencionais, alternativos e/ou
rurais, quilombolas digitais.

Materiais, recursos e espaços

convencionais, alternativos e/ou
digitais
Música Elementos da Linguagem: (GO-EF04AR14-B/C) Perceber e identificar os elementos constitutivos da música, melodia, harmonia e
ritmo e do som, altura, intensidade, timbre, duração, por meio de práticas musicais diversas.
Elementos constitutivos da música
Materialidades: (GO-EF04AR15-D) Construir instrumentos musicais, explorando diversas fontes sonoras, utilizando-os
no repertório estudado
Construção de instrumentos
Materialidades: (GO-EF04AR15-C) Utilizar instrumentos musicais convencionais e não convencionais na prática
musical, reconhecendo os elementos constitutivos da música e os parâmetros do som.
Instrumentos convencionais e não
convencionais

Contextos e Práticas: (GO-EF04AR13-B/C) Conhecer e vivenciar manifestações culturais do estado de Goiás, entendendo seu
contexto histórico e social, identificando como a música se apresenta nesses eventos.
A música nas manifestações culturais
de Goiás

Materialidades: (GO-EF04AR36-A) Experimentar possibilidades vocais para a expressão musical.

A voz infantil
Teatro Contextos e Práticas: (GO-EF04AR18) Conhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em
diferentes tempos, contextos e culturas por meio de sites, vídeos, fotografias, revistas especializadas,
Manifestações teatrais presentes em
livros e fruição de espetáculos, observando as características dessas manifestações.
diferentes tempos, contextos e
culturas
Elementos da Linguagem: (GO-EF04AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana e fazer registros verbais e/ou não verbais,
por meio de oralidade, escrita, desenho, expressão corporal, audiovisual, entre outras formas,
Teatralidades na vida cotidiana e a
identificando, explorando e analisando elementos teatrais, variadas entonações de voz, diferentes
presença de elementos teatrais
fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas, desenvolvendo a percepção estética.
Matrizes Estéticas e Culturais: (GO-EF04AR38-A) Reconhecer a diversidade de gênero, racial, étnica, política, social e cultural,
refletindo e dialogando sobre si mesmo e sobre o outro, a partir das experiências teatrais, e fazer sínteses
Diversidade de gênero, racial, étnica,
e registros verbais e/ou não verbais, por meio de oralidade, escrita, desenho, expressão corporal,
política, social e cultural
audiovisual
Elementos da Linguagem: (GO-EF04AR20-B) Refletir coletivamente sobre os processos criativos implicados no fazer teatral,
considerando a diversidade de elementos do espetáculo, como cenário, figurino, maquiagem, adereços,
Elementos do espetáculo e os
objetos de cena, iluminação e sonoplastia.
processos criativos no fazer teatral -
vocabulário teatral
Materialidades: (GO-EF04AR26-A) Pesquisar, adaptar e explorar figurinos, cenários, objetos cênicos, adereços,
maquiagem e outros elementos concretos do fazer teatral
Elementos concretos do espetáculo
teatral

Processos de Criação: (GO-EF04AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um

personagem teatral, desconstruindo estereótipos.
Possibilidades de movimento e de voz
na criação de um personagem teatral

ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Conteúdos
Representações religiosas na arte (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas,
ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.
 DCGO- 4º ano 4º BIMESTRE
GEOGRAFIA– 4º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Formas de Elementos constitutivos dos mapas: (EF04GE10-A). Conhecer e comparar os diferentes tipos de mapas, identificando seus elementos,
representaçã características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Diferentes tipos de mapas
oe
(EF04GE10-B). Conhecer o mapa do Brasil e de Goiás, com seus municípios.
pensamento Elementos que constituem o mapa
espacial
Natureza, Conservação e degradação da (EF04GE11-A). Identificar as características das paisagens naturais, como relevo, cobertura vegetal,
ambiente e natureza: rios e das paisagens antrópicas nos municípios goianos.
qualidade
Paisagens naturais e antrópicas (EF04GE11-B). Reconhecer a ação humana no processo de conservação ou de degradação dessas
de vida
paisagens, aumentando a sua consciência ambiental e a noção de interdependência entre os elementos
Preservação e conservação ambiental
naturais e a vida humana.
O turismo no estado de Goiás
(EF04GE11-C). Identificar os pontos turísticos do estado de Goiás e reconhecer sua importância para a
Bioma Cerrado economia local, para a cultura e para a qualidade de vida.
(EF04GE11-D). Identificar os recursos naturais do estado de Goiás, Bioma Cerrado, bem como a
importância de sua preservação e conservação.
 HISTÓRIA – 4º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
Temática
As O surgimento da espécie humana no continente (EF04HI09). Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e
questões africano e sua expansão pelo mundo: espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
históricas
Processos migratórios (EF04HI10). Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
relativas
sociedade brasileira
às Processos migratórios em diferentes tempos e
migrações espaços
Impactos dos processos migratórios nas
regiões de destino
Os processos migratórios para a formação do (GO-EF04HI10-A). Refletir sobre a presença de povos/etnias indígenas no território brasileiro,
Brasil: os grupos indígenas, a presença a chegada de europeus, via expansão marítima e a diáspora forçada de africanos para a
portuguesa e a diáspora forçada dos africanos constituição da sociedade brasileira, comparando semelhanças e diferenças no passado e no
presente.
Os processos migratórios do final do século
XIX e início do século XX no Brasil (GO-EF04HI10-B). Conhecer os processos de ocupação do território goiano no período
Colonial, relacionando ao contexto da formação da sociedade brasileira.
As dinâmicas internas de Migração no Brasil a
partir dos anos 1960: (EF04HI11). Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas
à migração (interna e internacional).
Expansão marítima e ocupação do território
brasileiro (GO-EF04HI11-A). Identificar os processos de imigração europeia, na segunda metade do
século XIX, o processo abolicionista relacionando com a ocupação do território goiano e a
A ocupação do território goiano e formação da
formação do povo brasileiro.
sociedade brasileira: diversidade étnica,
cultural e religiosa (GO-EF04HI11-B). Compreender a construção de Brasília, identificando as novas relações de
poder estabelecidas e seus desdobramentos na organização espacial, social, fluxo migratório e
econômico no território goiano.
 CIÊNCIAS – 4º BIMESTRE
Unidade Objetos de Habilidades
Temática Conhecimento/
Conteúdos
Vida e Fluxo de matéria e energia (EF04CI05). Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os
Evolução componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Microrganismos:
(EF04CI06). Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a
Relações ecológicas entre
importância ambiental desse processo.
microrganismos e outros
seres vivos (EF04CI07-A). Verificar a participação de microrganismos nos processos de produção de alimentos, como queijos,
iogurtes, coalhadas, de combustíveis, como álcool, biodiesel, medicamentos, como os antibióticos, reconhecendo a
Profilaxia de doenças
importância da tecnologia nesses processos.
(EF04CI08-A). Identificar as formas de transmissão de doenças causadas por microrganismos, diferenciando os
agentes causadores: fungos, bactérias, protozoários e vírus.
(EF04CI08-B). Propor atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças causadas por microrganismos, tais
como medidas de higiene, saneamento básico e vacinação, ressaltando as infecções mais comuns em Goiás

PORTUGUÊS – 4º BIMESTRE
Instruções de montagem de jogos e brincadeiras, cartas pessoais e de reclamação.
Práticas de Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Habilidades
linguagem
Leitura Situação comunicativa e finalidade (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e de reclamação, dentre
outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação
/escuta comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(compartilha
da Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
e autônoma) Antecipação, seleção, levantamento de
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
hipóteses, inferência e verificação
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
Pesquisa do significado de palavras em dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
dicionário antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Compreensão e interpretação de imagens, (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

gráficos, tabelas em textos
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
Uso de substituições lexicais ou pronominais com a construção de sentido do texto.
para coesão do texto
(EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
Localização de informações explícitas em gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
textos de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
som e movimento; cores, imagens.
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuais (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Identificação dos gêneros e função social
quem se destinam.
dos textos
Formação de leitor: (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da Biblioteca, sala de leitura, cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, (incluindo
Seleção e leitura de livros/revistas/ jornais
 para leitura individual autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.
Socialização justificativa da leitura realizada
Decodificação/ Fluência de leitura: (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos do campo da vida cotidiana.
Leitura autônoma e fluente dos textos
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o
Desenvolvimento da escuta atenta para
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
melhoria da comunicação e da interação com
o grupo (EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
estudados em diferentes situações comunicativas.
Desenvolvimento do senso crítico após
escuta atenta
Produção de texto oral: (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio e vídeo.
Produção de áudio e/ou vídeo e de tutorial
de instrução de montagem de jogos e
brincadeiras
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
conversacional em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Expressão oral de textos do campo da vida
cotidiana, com clareza, boa articulação e (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
ritmo adequado
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no intercâmbio conversacional
Respeito às variedades linguísticas no em sala de aula, observando as características do falar Goiano.
intercâmbio conversacional
As variedades goianas
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
informal: discordância), expressão corporal, tom de voz.
Expressões corporais associadas à fala (EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala,
exercendo papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
 Aspectos não linguísticos

Características da conversação espontânea: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Situação e posição do interlocutor na
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
conversação espontânea presencial
Respeito aos turnos de fala
Formas de tratamento adequado
Situação comunicativa
Posição do interlocutor
Linguagem formal e/ou informal na (GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
oralidade concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando-se de ferramentas digitais
como vídeo e gravador ou pela transcrição oral.
Análise Forma de composição do texto: (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos e instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de
Linguística/ Formatação própria dos textos injuntivos e
passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
instrucionais
Semiótica (lista/apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
Substituições lexicais ou pronominais na
(EF35LP06-B) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internalizados para, em
continuidade do texto
situações epilinguísticas (de uso), constituir os sentidos do texto escrito e/ou resolver
Construção de sentido do texto utilizando os problemas de compreensão.
conhecimentos gramaticais e textuais
(EF35LP08-A) Compreender, com a ajuda do professor e de forma contextualizada, as noções
Compreensão dos recursos de referenciação, básicas de: recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
vocabulário apropriado ao gênero e possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
articuladores de relações de sentido no texto pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), para produzir textos corretamente.
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
ortografia: especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Consulta ao dicionário (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando
o significado.
Escrita de palavras: correspondência
 fonema- grafema regulares e irregulares (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema irregulares (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares
diretas e contextuais.
Conhecimento das diversas grafias do (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l,
alfabeto/ Acentuação: -r, -ão(s
Acento agudo ou circunflexo em palavras
paroxítonas: uso e regra
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
Papel dos pronomes na coesão do texto
Concordância entre substantivo ou pronome
pessoal e verbo
Produção de Organização de sequência de ideias com (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
coerência, no planejamento de texto normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Texto
Planejamento do texto considerando a (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
situação comunicativa e a seleção dos tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
recursos dos tipos textuais finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
Atribuição de título ao texto
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
 Utilização dos recursos de referenciação, (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
vocabulário apropriado ao gênero e como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
articuladores de relações de sentido ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.
Utilização dos recursos correspondentes aos
tipos textuais (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
Utilização de conhecimentos linguísticos e
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
gramaticais
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação
Translineação
Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequa do, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
Utilização de tecnologia digital: (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a ajuda do professor, ferramentas digitais, para
editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis :
Utilização de recursos multissemióticos
som, imagens, gifs.
disponíveis em ferramentas digitais para
edição e publicação de textos

Contos, crônicas, peças teatrais, entre outros.

Leitura/escu Leitura colaborativa e autônoma: (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo, observando forma, conteúdo,
ta estilo e função social.
Leitura e compreensão de textos literários de
(compartilh diferentes gêneros
ada
e autônoma)
Apreciação estética/estilo: (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
 personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

Utilização das estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
antecipação, seleção, levantamento de
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
hipóteses, inferência e verificação
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
Compreensão e interpretação de imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
gráficos e tabelas em textos antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Uso de substituições lexicais ou pronominais (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

para coesão do texto
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Localização de informações explícitas em
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
textos
contexto da frase ou do texto
Efeitos de sentido: recursos expressivos
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
gráfico-visuais
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Formação de leitor literário: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
Valorização dos textos literários: dimensão
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
lúdica e de encantamento
(GO-EF35LP35) Selecionar livros e/ou textos de autores locais, adequados ao ano e à idade,
Distinção de textos literários e não literários
justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Seleção e leitura de livros, revistas, jornais,
(EF35LP22-A) Perceber, na leitura, os verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de
entre outros para leitura individual
enunciação ou discendi) em casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre).
Socialização e justificativa da leitura
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos
Compreensão dos diálogos em textos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
narrativos
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário respeitando o
 Escuta atenta para melhoria da comunicação interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
e interação
(EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
Desenvolvimento do senso crítico estudados em diferentes situações comunicativas.
Contação de histórias: EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva e estudo da obra a ser recontada,
utilizando recursos como a entonação expressiva e a prosódia.
Dramatização de textos: entonação
expressiva e a prosódia (EF15LP19-B) Resgatar, no momento do reconto, aspectos relevantes, do texto original,
eventualmente, omitidos ou mal realizados.
Recontos de textos originais e integrais
(EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais, escritos em registro literário,
em situações comunicativas específicas para a contação de histórias, como rodas com
familiares e /ou colegas, saraus etc.
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
conversacional em sala de aula: ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
no ato da fala e Relato oral/ fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
Registro formal e informal:
(EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala, exercendo
Expressões corporais associadas à fala
papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Aspectos não linguísticos
Análise Formas de composição de narrativas: (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narra das, diferenciando narrativas
Linguística/ Identificação nas narrativas, de: cenário,
em primeira e terceira pessoas.
personagem central, conflito gerador,
Semiótica
resolução e o ponto de vista de histórias
narradas , foco narrativo
Diferenciação de narrativas em primeira e
terceira pessoas
Perfomances orais: (EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas obedecendo ao
ritmo e à melodia.
Ritmo e melodia na recitação de cordel e ao
 cantar repentes e emboladas

Discurso direto e indireto: (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso indireto e discurso
direto, focalizando na pontuação e no uso dos verbos dicendi, verbos para introduzir um
Diferenciação do discurso indireto e direto
dialogo: afirmar, falar gritar, declarar, ordenar, perguntar, exclamar, pedir, concordar.
no contexto: estrutura da frase
(EF35LP30-B) Compreender que a fala de um personagem pode vir organiza da em uma
Verbos de enunciação
variedade linguística diferente do texto do narrador, o que implica no uso de recurso de
Diferenciação de fala de personagem e caracterização de personagem, ou de suas intenções.
narrador
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário (on-line e impresso) para esclarecer dúvida sobre a escrita
ortografia de palavras (ortografia), especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema
Conhecimento do alfabeto do português do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, re conhecendo o
Brasil/ Ordem alfabética/ Polissemia: significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta
Localização de palavras no dicionário
adequando o significado ao contexto
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico
Pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos
Morfossintaxe: (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal)
Concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo: concordância no grupo nominal.
Produção de Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Texto Planejamento do texto considerando a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
situação comunicativa e a seleção dos
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
recursos dos tipos textuais pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
Escrita de texto: (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de
Escrita de narrativas ficcionais: detalhes
tempo, espaço e de fala de personagens.
descritivos, sequências de eventos e imagens
e marcadores de tempo, espaço e de fala de (GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,
personagens observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador,
e a construção do discurso direto e indireto.
Produção de textos do campo artístico
(EF35LP26-A) Compreender, de forma lúdica, que a escrita de uma narrativa ficcional consiste
Literário
no relato de acontecimentos imaginários: contos, fábulas, lendas, mitos, inclusive do folclore
Utilização dos recursos de referenciação, goiano.
vocabulário apropriado ao gênero e
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
articuladores de relações de sentido
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
Utilização dos recursos correspondentes aos ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
tipos textuais discurso direto, quando for o caso.
Utilização de conhecimentos linguísticos e (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
gramaticais ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
Translineação
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
Utilização dos recursos correspondentes aos
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
tipos textuais
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
Utilização de conhecimentos linguísticos e discurso direto, quando for o caso.
 gramaticais

Notícias, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e TV,

aula, debate
Leitura/escu Compreensão em leitura: (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.
ta
Compreensão dos textos do campo da vida (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência
pública, conforme as convenções do gênero do fato noticiado.
Identificação da ideia central Identificação (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
de participantes, local e momento/tempo da publicitários etc.).
ocorrência do fato noticiado
Distinção de fatos de opiniões/sugestões em
textos
Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
Utilização das estratégias de leitura:
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
antecipação, seleção, levantamento de suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
hipóteses, inferência e verificação dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
Pesquisa do significado de palavras em
dicionário (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Compreensão e interpretação de imagens, (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam-se
gráficos e tabelas em textos com a construção de sentido do texto.

Uso de substituições lexicais ou pronominais (EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursosexpressivos
para coesão do texto gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de complementação, linkagem ou
de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks;
Localização de informações explícitas e som e movimento; cores, imagens.
implícitas em textos
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuais (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
 (EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Reconstrução das condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
recepção de textos: quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Identificação dos gêneros e função social
quem se destinam.
dos textos
Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o
Desenvolvimento da escuta atenta para
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
melhoria da comunicação e da interação com
o grupo (EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico, após escuta atenta, sobre assuntos discutidos e
estudados em diferentes situações comunicativas.
Desenvolvimento do senso crítico após
escuta atenta
Planejamento e produção de texto oral: (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veicula das em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros
Produção de jornal falado/televisivo e
jornal falado/televisivo e entrevista.
entrevista
Expressão oral de textos do campo da vida (EF15LP09-B) Participar de debates/assembleias sobre questões controversas.
pública, com clareza, boa articulação e ritmo
adequado
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
no ato da fala e Relato oral/Registro formal e fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
informal: discordância), expressão corporal, tom de voz.
Expressões corporais associadas à fala (EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala, exercendo
papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
Aspectos não linguísticos
 Relato oral/Registro formal e informal: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Finalidades na interação oral, conforme
contextos comunicativos (GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando-se de ferramentas digitais
Linguagem formal e/ou informal na
como vídeo e gravador ou pela transcrição oral.
oralidade
Forma de composição de êne ros orais: (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situ ações e
contextos comunicativos e suas características linguístico-expressivas e composicionais
Identificação dos gêneros do discurso oral e
(entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e TV, aula, debate etc.)
diferentes situações e contextos
comunicativos
Análise Forma de composição de texto: (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples
para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a
Linguística/ Forma de composição de noticias,
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
manchetes, lides e corpo de noticias e de
Semiótica orais.
cartas de reclamação
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de
Análise do padrão entonacional e a
jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.
expressão facial e corporal de âncoras de
jornais radiofônicos ou televisivos e de (EF35LP06-B) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internaliza dos para, em
entrevistadores/entrevistados situações epilinguísticas (de uso), compreender os sentidos do texto escrito e/ou resolver
problemas de compreensão.
Construção do sistema alfabético e da (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
ortografia: especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Consulta ao dicionário (EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionario (on-line e impresso), buscando
o significado.
Escrita de palavras: correspondência
fonema-grafema regulares e irregulares (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Memorização de palavras: relação fonema-
grafema irregulares (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
Conhecimento das diversas grafias do (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l,
alfabeto/ Acentuação: -r, -ão(s)
 Acento agudo ou circunflexo em palavras
paroxítonas: uso e regra
Pontuação: (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
Função da pontuação em textos
enumerações e em separação de vocativo e de aposto
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Papel dos pronomes na coesão do texto
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo
Concordância entre substantivo ou pronome
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
pessoal e verbo
Produção de Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Texto Planejamento do texto, considerando:
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
a situação comunicativa e a seleção dos (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
recursos dos tipos textuais pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Atribuição de título ao texto
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição, prescrição, injunção,
Organização de sequência de ideias com argumentação ou exposição para organização composicional e estilística do texto.
coerência, no planejamento do texto
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Escrita de texto: (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas,
para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo
Produção de notícias: convenções do gênero
com as convenções do gênero notícia, e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
notícia e situação comunicativa e o
do texto.
tema/assunto do texto
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
Opinião e defesa de ponto de vista sobre
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
tema polêmico
argumentação, considerando à situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Produção de roteiro para edição de uma
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
reportagem digital
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
Organização da sequência de ideias com ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
coerência, na escrita de texto discurso direto, quando for o caso.
Utilização dos recursos de referenciação, (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
vocabulário apropriado ao gênero e ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
articuladores de relações de sentido recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Utilização de conhecimentos linguísticos e
gramaticais na produção de textos do campo
da vida publica
Revisão de texto: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Coerência, coesão, aspectos ortográficos e
ortografia e pontuação.
gramaticais.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
Translineação
Edição de texto: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Edição final de texto em suporte adequado
ORTOGRAFIA e GRAMÁTICA (PXEF04LP01) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras C, Ç, S,
SS, SC,SÇ E XC.
Função da ortografia nas palavras,
(PXEF04LP02) Compreender e aprender as terminações ESA(S) e EZA(S) em palavras,
frases e em textos
juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP03) Identificar a função gramatical e ortográfica nas palavras com as letras S, Z e
X com som de Z.
(PXEF04LP04) Diferenciar quando escrever as palavras TRAZ, TRÁS E ATRÁS.
(PXEF04LP05) Diferenciar a escrita das palavras que utilizam a letra X.
(PXEF04LP06) Diferenciar a escrita das palavras MAL com L e MAU com U, e quando
utilizar em frases e qual é o significado de cada uma.
(PXEF04LP07) Compreender e aprender as terminações ICE e ISSE em palavras, juntamente
com seus respectivos significados.
(PXEF04LP08) Compreender e aprender as terminações ISAR e IZAR em palavras,
 juntamente com seus respectivos significados
(PXEF04LP09) Identificar e saber a utilização do POR QUE, PORQUE, POR QUÊ E
PORQUÊ, em frases.

MATEMÁTICA – 4º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Probabilidade Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados
e estatística categóricas e variáveis numéricas coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.
Coleta, classificação e representação
de dados de pesquisa realizada
Tabelas
Gráficos de colunas simples ou
agrupadas
Números Números racionais: frações unitárias (EF04MA09-A) Reconhecer a utilização de números racionais, razão entre dois números inteiros, na
mais usu ais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 forma fracionária e/ou decimal, no contexto diário.
e 1/100)
(EF04MA09-B) Ler e escrever números racionais, de uso frequente no cotidiano, representados na
Números racionais: representação forma fracionária e/ou decimal, diferenciando uma fração própria de uma imprópria.
decimal para escrever valores do
(EF04MA09-C) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como
sistema monetário brasileiro:
unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando material manipulável, concreto, bem
Leitura e escrita de números como a reta numérica como recursos.
racionais
(EF04MA09-D) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas com números racionais, utilizando as
Representação fracionária de um várias representações da fração, como esquema, desenho, numérica e escrita, e os nomes específicos
 número racional dos termos da fração, numerador e denominador, em situações diversas.
Frações unitárias mais usuais em uso (EF04MA10-A) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas
no contexto diário para a representação decimal de um número racional.
Frações próprias e impróprias (EF04MA10-B) Examinar as regras do sistema de numeração decimal para leitura e representação
dos números racionais na forma decimal, compreendendo que 1/10 e 0,1 representam a mesma parte
Comparação de frações
de um inteiro, o mesmo valendo para 1/100 e 0,01, associando, assim, que em 1 inteiro há 10
Representação decimal de um décimos ou 100 centésimos.
número racional
(EF04MA10-C) Comparar e ordenar números racionais de uso frequente na representação decimal.
Representação decimal para escrever
(EF04MA10-D) Relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário
valores do sistema monetário
brasileiro.
brasileiro

(EF03MA08-A) Ler, interpretar e resolver problemas de divisão de um número natural por outro até
Problemas envolvendo diferentes
10, com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de
significados da multiplicação e da
medida, por meio de estratégias e registros pessoais, como em 10 dividido igualmente por 2 resulta
divisão: adição de parcelas iguais,
em 5 para cada um (repartição equitativa); e 2 cabe 5 vezes em 10 (medida), utilizando receitas,
configuração retangular, repartição
desenhos, papel quadriculado, materiais diversos, registros numéricos, palavras, esquemas e
em partes iguais e medida
símbolos.
Grandezas e Problemas utilizando o sistema (EF04MA25-A) Ler e interpretar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de
medidas monetário brasileiro: pagamento.
Sistema monetário brasileiro (EF04MA25-B) Compreender os significados dos termos: troco, parcela, prazo, acréscimo ou noção
de juros, desconto, sem o uso de porcentagens.
Tópicos de Educação Financeira:
consumo ético, consciente e (EF04MA25-C) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas
responsável de pagamento, utilizando termos: troco, parcela, prazo, acréscimo (noção de juros), desconto, sem o
uso de porcentagens, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável
Números; (PXEF04MT01) Compreender o Sistema De Numeração Romanos.
Tabuada; (PXEF04MT02) Conhecer os Números Ordinais.
(PXEF04MT03) Estudar a Tabuada
Geometria Congruência de figuras planas (EF03MA16-C) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais, em situações diversas.

EDUCAÇÃO FÍSICA – 4º BIMESTRE

Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Lutas Lutas do contexto comunitário (GO-EF04EF13) Vivenciar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.
e regional:
(GO-EF04EF21) Analisar características histórico-culturais, valores, normas, objetivos e fundamentos
Conceito
presentes nas lutas do contexto comunitário e regional e de matriz indígena e africana.
Elementos constitutivos
Características e técnicas
básicas
Valores
Práticas Práticas corporais de aventura (GO-EF04EF19) Vivenciar práticas corporais de aventura na instituição escolar e em áreas verdes, explorando
corporais urbanas e natureza: diversos materiais, técnicas e estratégias, resgatando e assimilando os valores e atitudes com vistas à
sustentabilidade.
de Conceito, Valores
Aventura (GO-EF04EF20) Analisar as condições adequadas para o desenvolvimento das práticas corporais de aventura
Características básicas Regras
na terra, no ar, na água, em relação à ação do ser humano no ambiente.
Fundamentos técnicos de
segurança
Números; (PXEF04MT01) Compreender o Sistema De Numeração Romanos.
Tabuada; (PXEF04MT02) Conhecer os Números Ordinais.
(PXEF04MT03) Estudar a Tabuada
 ARTE – 4º BIMESTRE
Unidade Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Temática Conteúdos
Artes Contextos e Práticas: (GO-EF04AR01-A) Apontar, relacionar, compreender, explorar, representar e criar, criticamente, formas
Visuais distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, locais, regionais e nacionais, desenvolvendo a
Formas distintas das artes
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar, bem como valorizar o repertório imagético do cotidiano
visuais tradicionais e
individual e coletivo, fortalecendo o respeito às diferenças sociais e compreendendo-se enquanto sujeito atuante
contemporâneas, locais,
na sociedade.
regionais e nacionais
Matrizes Estéticas e (GO-EF04AR24) Caracterizar e experimentar o contato direto e indireto com brinquedos, brincadeiras, jogos,
Culturais: danças, canções e histórias de distintas matrizes estéticas e culturais de diferentes épocas, relacionando com as
experiências em artes visuais, bem como respeitando o repertório pessoal e coletivo
Brinquedos, brincadeiras,
jogos, danças, canções e
histórias de diferentes
matrizes estéticas e culturais
em diferentes épocas
Materialidades e (GO-EF04AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais, tais como: multimeios, animações, jogos
Imaterialidades: eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares, nos processos de criação, interação artística e
aproximação às realidades distintas.
Tecnologias e recursos
digitais
Dança Contextos e Práticas: (GO-EF04AR08-B) Realizar leituras e releituras de produções em dança, em seus diferentes espaços, de modo a
ampliar as possibilidades de relação da dança em contextos diversos.
Produção goiana e seus
contextos
 Processos de Criação: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
Processos de criação e de
composição em dança. (GO-EF04AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas vivenciadas em
dança que se referem aos padrões corporais, estereótipos, diversidade, acessibilidade, dentro e fora da instituição
Corpo dançante: eu/outro,
escolar, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
individual/coletivo,
processos identitários,
subjetivos, simbólicos e
imaginativos
Padrões corporais,
estereótipos, diversidade,
acessibilidade
Contextos e Práticas: (GO-EF04AR44) Expressar por meio de gesto e movimento em dança, ideias, sentimentos, emoções e
pensamentos, de forma autônoma e singular.
Gesto e movimento

GO - Materialidade (GO-EF04AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais, como animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, nos processos de criação artística
Tecnologias e recursos
digitais

Música Materialidades: (GO-EF04AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais, como multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravação em áudio e vídeo, fotografia, softwares, nos processos de cria
Música e tecnologias digitais
Notação e Registro Musical: (GO-EF04AR16-B) Elaborar e utilizar formas de registro musical, a partir do repertório vivenciado.
Formas de registro do som
Processos de Criação: (GO-EF04AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre a linguagem
musical e as diversas linguagens artísticas.
Relações processuais entre as
linguagens
Teatro Processos de Criação: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
Uso de tecnologias e recursos
digitais nos processos de
criação artística
Contextos e Práticas: (GO-EF04AR25-C) Reconhecer, apreciar, explorar e comparar diferentes modalidades teatrais: teatro de rua,
pantomima, teatro musical, teatro de formas animadas - bonecos, sombras, objetos e máscaras, por meio de sites,
Modalidades teatrais e a
vídeos, fotografias, revistas especializadas, livros e apreciação de espetáculos, na diversidade de espaços cênicos:
diversidade de espaços
rua, palco, teatro, escola, feiras, circo, identificando suas particularidades
cênicos
Processos de Criação: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artística
Relações processuais entre
diversas linguagens artísticas

Materialidades: (GO-EF04AR42) Pesquisar e conhecer diferentes equipamentos, tais como: refletores, máquina de fumaça,
microfones, projetor, mesa de som e mesa de iluminação.
Equipamentos
Contextos e Práticas: (GO-EF04AR24-A) Conhecer grupos, artistas e companhias teatrais locais e regionais historicamente
constituídos, dialogando sobre seus contextos sociais e culturais
Grupos, artistas e
companhias teatrais locais e
regionais
Sistemas da Linguagem: (GO-EF04AR43) Conhecer os festivais, mostras e demais eventos artístico-teatrais que compõem o cenário
teatral goiano na atualidade, pesquisando folders, cartazes, banners, portais eletrônicos, sites e blogs de artistas e
Eventos artístico-teatrais que
grupos teatrais locais e goianos.
compõem o cenário teatral
goiano na atualidade

ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Conteúdos
Ideia(s) de divindade(s) (EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas