BASE NACIONAL
COMUM CURRICULAR
BNCC
Fundamentos legais e
organização geral
O que é a Base Nacional Comum Curricular?
• Documento de caráter normativo.
• Define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica.
• Elaborado na perspectiva de garantir os
direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE).
O que é a Base Nacional Comum Curricular?
• Aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal
como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB,
Lei nº 9.394/1996).
• Orientada pelos princípios éticos, políticos e
estéticos que visam à formação humana integral e
à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva, como fundamentado nas
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica (DCN).
A organização da BNCC em torno de Competências
O que é? Competência é capacidade/habilidade
para realizar tarefas ou
Para quê? atuar frente a situações diversas,
De que forma? Eficazmente
Onde? Em um contexto
mobilizando atitudes, habilidades
Por meio de quê?
e conhecimentos
Como? de forma integrada, ou seja,
simultaneamente.
Competência
Capacidade para realizar tarefas ou
atuar frente a situações diversas,
eficazmente, em um contexto,
mobilizando atitudes, habilidades e
conhecimentos de forma integrada, ou
seja, simultaneamente
ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Artmed:
Porto Alegre, 2010.
Habilidade
Significa saber compreender e
realizar procedimentos
identificados como verbos:
“relacionar”, “reconhecer”,
“identificar”, “comparar” etc.
Competência na BNCC
Mobilização de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores (CHAVE) para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
BNCC: Bases Legais
• Constituição Federal de 1988, Artigos
205 e 210;
• LDB, Inciso IV de seu Artigo 9º e Artigo
26º;
• DCNs, artigo 14;
• Plano Nacional de Educação (PNE):
cumprimento das metas 2, 3 e 7.
Igualdade, diversidade e equidade
• A BNCC explicita as aprendizagens essenciais
que todos os estudantes devem desenvolver e
expressa, portanto, a igualdade educacional
sobre a qual as singularidades devem ser
consideradas e atendidas.
• Os sistemas e redes de ensino e as instituições
escolares devem se planejar com um claro foco na
equidade, que pressupõe reconhecer que as
necessidades dos estudantes são diferentes.
Estrutura da BNCC: Organização geral da Educação Básica
Estrutura da BNCC
Dimensões e Desenvolvimento das Competências
Fonte: Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC. Movimento pela Base Nacional Comum e
Center for Curriculum Redesign. 2018.
1. Conhecimento
Trata do aluno ativo, que reconhece a importância da aprendizagem e reflete sobre como
ocorre a construção do conhecimento.
Para desenvolver com os alunos: avaliação da pertinência e da confiabilidade de fontes
COMPETÊNCIAS
de informação e demonstração de autonomia para aprender.
2. Pensamento científico, crítico e criativo
Fala do desenvolvimento do raciocínio e questionamento, da análise crítica e da busca
por soluções criativas e inovadoras.
GERAIS
Para desenvolver com os alunos: exploração de ideias, criação de processos de
investigação para solucionar problemas, formulação de perguntas e interpretação de
dados.
3. Repertório Cultural
Propõe conhecimento, compreensão reconhecimento da importância das diversas
manifestações artísticas e culturais, e capacidade de se expressar por meio das artes.
Para desenvolver com os alunos: o senso de identidade individual e cultural, respeito e
curiosidade com outras visões de mundo.
4. Cultura Digital
Reconhece o domínio do universo digital com uso qualificado e ético das diversas
ferramentas.
Para desenvolver com os alunos: o entendimento sobre o impacto da tecnologia na
vida, as ferramentas digitais e a produção multimídia.
5. Comunicação
Crianças e jovens necessitam entender, analisar criticamente e saber se expressar
utilizando uma variedade de linguagens e plataformas.
Para desenvolver com os alunos: a escuta, a discussão e o multiletramento.
6. Trabalho e Projeto de Vida
Capacidade de gerir a própria vida e estabelecer metas, planejar e perseguir com
determinação e esforço projetos presentes e futuros.
Para desenvolver com os alunos: compreensão sobre o mundo do trabalho, lidar com
COMPETÊNCIAS
o estresse, a frustração e a adversidade e a capacidade de auto avaliação.
7. Argumentação
Destaca a capacidade de construir argumentos, conclusões ou opiniões de maneira
qualificada para debater com respeito às colocações dos outros.
GERAIS
Para desenvolver com os alunos: conhecimento sobre causas globais, afirmação
argumentativa e a capacidade de fazer inferências e defender posições.
8. Autoconhecimento e autocuidado
Trata de ser capaz de identificar os pontos fortes e fragilidades de si mesmo, lidar
com emoções e manter a saúde física e emocional.
Para desenvolver com os alunos: reconhecimento de emoções e sentimentos,
autoconfiança, autoestima e cuidados com a saúde e desenvolvimento físico.
9. Empatia e Cooperação
Fala da necessidade de compreender, ser solidário, dialogar e colaborar com todos,
respeitando a diversidade social, econômica, política e cultural.
Para desenvolver com os alunos: valorização da diversidade, compreensão da
emoção e o ponto de vista dos outros, diálogo e mediação de conflitos.
10. Responsabilidade e Cidadania
Estabelece que crianças e jovens podem ser agentes transformadores na construção
de uma sociedade mais democrática, justa, solidária e sustentável.
Para desenvolver com os alunos: ponderação de consequências sobre as próprias
ações, processo de tomada de decisões, postura ética, participação social e liderança.
COMPETÊNCIAS
GERAIS
BNCC e a EDUCAÇÃO INFANTIL
Aos alunos da primeira etapa da Educação
Básica, a BNCC prevê a garantia de seis
direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, todos relacionados aos
eixos estruturantes dessa fase da vida
escolar
CAMPPOS DE
EXPERIÊNCIAS
Cada um dos campos de experiência têm seus
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
0 a 1 ano e 6 meses (bebês);
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses (crianças
EXPERIÊNCIAS
CAMPPOS DE
bem pequenas);
4 a 5 anos e 11 meses (crianças pequenas).
As orientações e a síntese do que se espera
dos alunos da Educação Infantil em termos de
aquisição de conhecimentos, visam estipular os
saberes mínimos esperados desses alunos que
vão ingressar no Ensino Fundamental.
EXPERIÊNCIAS
CAMPPOS DE
EI 01 TS 01
Etapa da
Educação Infantil
O primeiro par de números indica o Posição da habilidade na
grupo por faixa etária: numeração sequencial do
01 = Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) campo de experiências
02 = Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses para cada grupo/faixa
a 3 anos e 11 meses) etária
03 = Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e
11 meses)
O segundo par de letras indica o campo de experiências:
EO = O eu, o outro e o nós
CG = Corpo, gestos e movimentos
TS = Traços, sons, cores e formas
EF = Escuta, fala, pensamento e imaginação
ET = Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Constam, ainda, no texto da BNCC, ações e
práticas pedagógicas que visam inserir o aluno da
Educação Infantil em uma cultura letrada.
Também conceitos de matemática e a
intencionalidade educativa do brincar têm
destaque no documento.
Com isso, pode-se concluir que a Base Nacional
Comum Curricular funciona na Educação Infantil
como eixo organizador, ao enfatizar práticas
pedagógicas e traçar expectativas bem concretas
quanto à aprendizagem do aluno até o fim dessa
fase da vida escolar.
A BNCC e a Alfabetização
A alfabetização passa a fazer parte da
área do conhecimento denominada
Linguagens e torna-se foco das aulas de
Língua Portuguesa nos primeiros anos do
Ensino Fundamental.
Sua finalização foi antecipada para o
segundo ano do Fundamental e não mais
no terceiro ano, como era antes.
Mudanças que merecem destaque
Desenvolvimento da consciência fonológica através
da percepção dos sons de cada palavra. Além de ser
um ponto positivo no aprendizado oral e, até mesmo
escrito, a prática contribui para que o professor
identifique as dificuldades de cada aluno com maior
facilidade e pense em estratégias para superá-las;
Ampliação do letramento infantil através da
centralidade no texto e por meio de diferentes
gêneros textuais. Além de uma maior aproximação
com linguagens voltadas à realidade dos alunos.
A BNCC e o Ensino Fundamental
As competências desejáveis para o cidadão de
uma sociedade globalizada e cada dia mais
exigente estão presentes no documento que vai
servir de base para o ensino brasileiro.
Com essa inserção, busca-se a formação de
cidadãos que possam ir além das fórmulas
decoradas, capazes de enxergar o mundo com a
devida criticidade e criatividade.
O texto aponta a articulação dos saberes na
construção de sujeitos aptos a se comunicar, lidar
com suas emoções e apresentar soluções para
problemas e desafios
A BNCC e o Ensino Fundamental
A Base vincula os conteúdos à habilidade do
estudante utilizar o conhecimento que construiu,
encadeando uma sintonia entre elementos
externos e internos do processo ensino-
aprendizagem.
A Base vincula os conteúdos à habilidade do
estudante utilizar o conhecimento que construiu,
encadeando uma sintonia entre elementos externos e
internos do processo ensino-aprendizagem. Entre as
especificidades da BNCC para o Ensino
Fundamental, destacam-se:
Vale destacar que essas áreas
foram pensadas, dentre outros
fatores, para favorecer a
comunicação entre os saberes
dos diferentes componentes
curriculares.
A BNCC e o Ensino Fundamental
Cada área do conhecimento possui competências
específicas a serem desenvolvidas pelos alunos,
assim como cada componente curricular (Língua
Portuguesa, Educação Física, Geografia, História, etc),
conforme a fase do ensino − Anos Iniciais e Anos
Finais;
Os alunos não são obrigados a cursar Ensino
Religioso, porém sua oferta é mandatória em todas as
redes públicas de ensino;
A integração dos recursos tecnológicos ao processo de
ensino-aprendizagem.
A BNCC e o Ensino Fundamental
As mudanças serão acompanhadas por
metas, como as expostas a seguir
Até o segundo ano do Ensino Fundamental, ou
sete anos de idade, todo aluno deve estar
alfabetizado;
Metodologia científica, como investigação,
elaboração de hipóteses, análise de dados e
fatos com base em criticidade e reflexão, passa
a ser adotada como elemento estimulador da
criatividade dos estudantes.
Ensino Fundamental
Ensino Fundamental:
Código Alfanumérico
EF 01 CI 02
Etapa do Ensino Posição da habilidade na
Fundamental numeração sequencial do
ano ou do bloco de anos
O primeiro par de números indica o ano
(01 ao 09) a que se refere a habilidade,
ou, no caso de Língua Portuguesa, Arte, e
Educação Física, o bloco de anos. O segundo par de letras indica o componente
curricular:
AR = Arte
CI = Ciências
EF = Educação Física
ER = Ensino Religioso
GE = Geografia
HI = História
LI = Língua Inglesa
LP = Língua Portuguesa
MA = Matemática
Os critérios de organização das habilidades do
Ensino Fundamental na BNCC (com a
explicitação dos objetos de conhecimento aos
Ensino Fundamental
quais se relacionam e do agrupamento desses
objetos em unidades temáticas) expressam
um arranjo possível (dentre outros).
Portanto, os agrupamentos propostos não
devem ser tomados como modelo obrigatório
para o desenho dos currículos.
Essa forma de apresentação adotada na
BNCC tem por objetivo assegurar a clareza, a
precisão e a explicitação do que se espera que
todos os alunos aprendam no Ensino
Fundamental, fornecendo orientações para a
elaboração de currículos em todo o País,
adequados aos diferentes contextos.
Ensino Fundamental
A BNCC e a EDUCAÇÃO DO FUTURO
A BNCC, com sua intenção equalizadora e de
promover ajustes na educação, deve ser a indutora
de importantes mudanças, podendo, nesse sentido,
ser considerada peça fundamental para o processo
de evolução do ensino brasileiro. Portanto, o fato de
a BNCC apontar caminhos e objetivos mais
precisos para a educação vai permitir que gestores
escolares e professores preparem seus
planejamentos com toda a certeza de estarem na
direção certa.
Sobre as competências gerais em:
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PRA SABER MAIS:
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OBRIGADA!!!
