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PORTUGUÊS
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2024
ANUAL

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Separe as sílabas na coluna correspondente do quadro.

AMEIXA LEITE MOEDA RUIM

GAROA BEIJO VASSOURA BAÚ

VOGAIS JUNTAS VOGAIS SEPARADAS

Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo e classifique-os

em ditongo, tritongo ou hiato, de acordo com a separação silábica.

Jóquei Joelho
Iguais Céu
Espiões Noite
Álcool Besouro

Separe as sílabas das palavras e circule os encontros vocálicos

Saúde Herói
Cadeira Campeões
Água Raiva
Saguão Sereia

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Aluno(a): Turma:

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Leia as palavras e separe-as nos quadros abaixo:

GAIVOTA PARAGUAI ÁGUA IGUAL

PAI LENÇÓIS SAUDADE IGUAIS

DITONGOS TRITONGOS

Circule somente as palavras com tritongo. Depois, forme frases

com elas.

ENXAGUOU
LIVRARIA
QUAISQUER
CATIVEIRO
SAGUÃO
CHUVEIRO
URUGUAI
PADARIA
ALERGIA

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
 Escola: Data:
Aluno(a): Turma:

Professora(o): Semestre:

Agrupe as palavras de acordo com a indicação e circule os

encontros consonantais

PRETO SEGREDO DESCOBERTA GRIPE

PERGUNTA PARQUE MÁSCARA IGREJA

ENCONTRO CONSONANTAL ENCONTRO CONSONANTAL

(na mesma sílaba) (em sílabas diferentes)

Classifique as palavras, utilizando a legenda.

Encontro consonantal na mesma sílaba = #

Encontro consonantal em sílabas diferentes = !

Vestido Frio

Zebra Acordar

Árvore Atrapalha

Bicicleta Alteram

Traço Ritmo

Pedra Corpo

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Aluno(a): Turma:

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Pinte o boxe em que todas as palavras possuem encontro consonantal

PLACA BELO RATO JANELA

ZEBRA AVESTRUZ URSO TARTARUGA

SÁBADO PIPOCA MENINO CABEÇA

Circule em cada quadro a única palavra que contém

encontro consonantal.

A B C
BOLA FOGO MESA

GRÁTIS LATA BLUSA

MOEDA FOCA COLA

GATO CRISTAL HOTEL

Leia o trava-línguas e circule os encontros consonantais.

"Dei três pratos de trigo para

três tigres tristes"

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Complete as palavras corretamente, empregando E, I, O e U.

• QUIAB_ • P_PIN_
• T_MATE • AVIS_
• MILH_ • CUIDAD_
• ALFAC_ • CÉD_LA
• ABACAT_ • MAG_AR

Circule em cada quadro a única palavra em que o emprego da

letra E ou I está incorreto.

A B C
ESQUISITO ARRIPIO BUEIRO

DIANTI CORDIAL MULETA

CAMPEÃO INCLUIR QUASI

Pinte o boxe em que todas as palavras estão escritas corretamente

FRIO ALGU FÓSFURU MAMIFERU

BURACO BURITI SERVE VIVE

LOGU MORANGU PIPINO RABANETI

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
 Escola: Data:
Aluno(a): Turma:

Professora(o): Semestre:

Ordene as sílabas e forme palavras acrescentando a vogal

que está faltando (E, I, O ou U)

T - PEN T - DEN

VI - A - S TI - DES - N

VEN - T NEL - L - CHI

Complete os versos da cantiga com as vogais adequadas:

Pirulito que bate bate

Pirulit_ que bat_ bate

Pirulito que já bate_
Quem g_sta de mim é _la
Quem gosta d_la sou e_.

Escreva palavras utilizando:

E/I O/U

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Distribua as palavras nas colunas abaixo, separando as sílabas.

CHOCOLATE PISCINA PÁSSARO

PÊSSEGO MINHOCA QUEIJADINHA
ILHA EXCEÇÃO ÁGUIA
CHEIRO GALINHEIRO ADOLESCENTE
FLORESCEU NASCIDO CARROÇA

PALAVRAS COM DÍGRAFOS PALAVRAS COM DÍGRAFOS

que se separam que NÃO se separam

Circule os dígrafos das palavras:

BARRACA NASCIDA QUILO CHAPÉU

ARANHA EXCESSO VINHO NINHO
MISSA CRESÇA CLASSE CARRO
FICHA GATILHO GUIZO ERRO
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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Leia a doca e descubra qual é a letra que, acrescentada a cada

palavra, forma palavras com dígrafo e escreva-as.

DICA: É A 8ª LETRA DO NOSSO ALFABETO!

VELA BICO
BOLA SONO
MOLA TOCA
FILA MANA

Circule as palavras onde QU e GU formam dígrafos.

CINQUENTA TRANQUILO QUILO ENXAGOU

LINGUAGEM PEGUEI AMIGUINHA QUERIDO
GUINDASTE QUENTE AGUEI AQUARELA

Marque as palavras que NÃO possuem dígrafos.

OSSO CRAVO CORTE

TERRA UNHA TRATOR
MILHO BRAÇO COSTURA
GRAVATA MESTIÇO GATINHO
OLHOS BICHO ESMOLA

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Forme palavras colocando M ou N corretamente.

• TRIÂ_GULO • ESPA_TADO

• E_CA_TADO • E_PRATADO

• CO_PRIME_TO • I_TELIGE_TE

• E_BRULHAR • CO_BINAR

Circule as figuras cujos nomes são escritos com M antes de P e B,

em seguida, escreva o nome de cada uma.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Complete os versos da cantiga empregando M ou N corretamente.

CRIANÇA

Como é bo_ ser cria_ça, ficar na barriga e depois _ascer.

Como é bom ser criança, co_hecer o mu_do e poder viver.
Que pena que eu tenho que crescer... Ohhh... Criança se_pre
eu quero ser.
Pra ficar bri_cando, pra ficar sonhando e_ voar.
Lá no azul do céu, eu quero ser uma estrela pequeninin_a
a brilhar pra te ilu_inar.
Ah, se eu pudesse ser a mágica, eu faria todo mu_do mais
feliz... Muito mais feliz!

Escreva as palavras encaixando as letras M e N no lugar certo.

Ouvite -

Copositor -

Capanha -

Caraguejo -

Otem -

Capo -

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Empregue os sinais gráficos que estão faltando no trecho da cantiga.

CAPELINHA DE MELÃO

Capelinha de Melao e de Sao Joao.

E de cravo, e de rosa e de manjericao.
Sao Joao esta dormindo,
Nao acorda, nao!
Acordai, acordai, acordai, Joao!

1) Reescreva as palavras em que você empregou o acento

gráfico e classifique-as.

2) Agora, forme frases usando essas palavras.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Utilize o sinal gráfico para cada nome de acordo com a imagem,

VOVO VOVO

CORAÇAO CAFE

PESSEGO MAGICO

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Empregue os sinais gráficos nas palavras:

• Hífen (-)
• Apóstrofo (')
• Acento agudo (´)
• Til (~)

PE D AGUA CAIXA D AGUA MAE D AGUA

GOTINHA D AGUA JOANA D ARC JARRA D ARC

Responda:

1) Escreva os dias da semana que possuem hífen entre as palavras.

2) Qual é único dia da semana que possui duas notações léxicas?

Empregue corretamente o ACENTO AGUDO e o ACENTO CIRCUNFLEXO

ONIBUS JAPONES RELOGIO

MATEMATICA PEROLA ANCORA
VOCE FOSFORO DOMINO
MES FILE CEU
ANIVERSARIO JILO OLEO
TENIS TRES BUQUE
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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Observe as figuras e escreva os nomes na coluna adequada.

PALAVRAS COM LI PALAVRAS COM LH

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Circule as palavras com erros e reescreva-as corretamente.

ORELIA TOALHA TRABALIO TELHA

BRASILHA MIGALHA MILIO COLHEITA

ORVALIO VERMELHO BARULIO FILHA

BOLHA CAMBALIOTA FAMÍLHA CÍLIO

O que é, o que é?

a) Enxergamos com ele c) Ouvimos com ele

b) Cobre a casa d) É o alimento das galinhas

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Pinte a sílaba tônica de cada palavra e classifique-a.

COM - PU - TA - DOR
CA - PÍ - TU - LO
RÉ-GUA
PRO - FES - SOR
CUI - DA - DO
ES - CO - LA
JO-GUE
BO - NE - CA
RE - TÂN - GU - LO
A - NI - MAL
LE-ÃO
JA - BU - TI
CA - FÉ

Marque apenas as alternativas corretas.

A sílaba mais forte de uma palavra é a sílaba tônica

Quando a última sílaba da palavra é a mais forte, ela é

chamada paroxítona.

Quando a antepenúltima sílaba da palavra é a mais forte,

ela é chamada proparoxítona.

A sílaba menos forte de uma palavra é a sílaba tônica

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Separe as sílabas. Depois, circule a sílaba tônica e classifique as

palavras conforme a tonicidade.

ÁRVORE CENOURA
URUBU MÉDICO
MÚSICA ESPERTO
GAROTA PAJÉ

Escreva a sílaba tônica das palavras:

PÊSSEGO LÂMPADA

PIRÂMIDE ÁRVORE

ÓCULOS
ABÓBORA

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Passe as palavras para o diminutivo.

COLEGA
SONECA
TRONCO
BOCA
JOGO
CASACO
PAÇOCA
ESPIGA

Complete com QU ou GU e escreva as palavras separando as sílabas

FA__QUEIRO FRE__ESIA

MAN__EIRA __ARTEL

Complete com QUA, QUE, QUI ou QUO.

• HENRI___ • BRIN___DO
• ___CIENTE • ___ABO
• ___DRADO • E___PE
• PI___NI___ • AR___VAR
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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Ordene as sílabas e forme palavras.

TEI - RÃO - QUAR TEI - RÃO - QUAR

TAN - DA - QUI TAN - DA - QUI
TI - QUA TI - QUA
TO - QUAR TO - QUAR

Complete as frases escrevendo o nome de cada figura.

1) O soldado está no

2) A água do está suja.

3) O menino arrumou seu

4) Ele toca

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
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Aluno(a): Turma:

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Transforme as frases afirmativas em exclamativas. Veja o exemplo:

a) O gol foi bonito d) Esse doce é gostoso.

Que gol bonito!

b) O dia está belo. e) A chuva está forte..

c) A menina é alegre.

Ordene as palavras e escreva frases interrogativas.

a) festa Hoje ter vamos

b) Amazônia visitar Vamos a ano este

c) viajar nas férias próximas Você vai

d) vai Ela ao amanhã cinema

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
 Escola: Data:
Aluno(a): Turma:

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Transforme a frase abaixo, classificando-a de acordo com o tipo

de frase indicado.

MAMÃE FEZ UM BOLO DELICIOSO.

(Frase exclamativa)

(Frase exclamativa)

(Frase negativa)

O CORVO E A RAPOSA
Um corvo pousou em uma árvore, com um bom pedaço de queijo no bico. Atraída
pelo cheiro do queijo, aproximou-se da árvore uma raposa. Com muita vontade de
comer aquele queijo, e sem condições de subir na árvore, afinal, não tinha asas, a
raposa resolveu usar sua inteligência em benefício próprio.
- Bom dia, amigo corvo! - Disse bem matreira a raposa.
O corvo olhou-a e fez uma saudação balançando a cabeça.
- Ouvi falar que o rouxinol tem o canto mais belo de toda a floresta. Mas eu aposto
que você, meu amigo, acaso cantasse, o faria melhor que qualquer outro animal.
Sentindo-se desafiado e querendo provar seu valor, o corvo abriu o bico
para cantar. Foi quando o queijo caiu-lhe da boca e foi direto ao chão. A raposa
apanhou o queijo e agradeceu ao corvo:
- Da próxima vez, amigo, desconfie das bajulações!

Tire do texto:

Frase afirmativa:

Frase exclamativa:

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
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Reescreva as frases empregando corretamente a vírgula.

a) Recife 15 de novembro de 2022.

b) Avenida Jabuticabeira 230.

c) Mamãe foi ao mercado e comprou: feijão arroz batata e carne.

Pontue as frases corretamente:

• Minha irmã mora na Praça Onze 567.

• Silêncio
• Quando você foi a cinema
• Ele é um aluno muito inteligente

Faça a correspondência

• Tudo bem com você? FRASE AFIRMATIVA

• Fábio é um menino esperto. FRASE INTERROGATIVA

• Sandra, você ganhou a rifa! FRASE EXCLAMATIVA

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
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Empregue os sinais de pontuação nos textos abaixo:

O GALO E A PÉROLA

Um galo estava ciscando procurando o que comer no terreiro quando

encontrou uma pérola Ele pensou então Se fosse um joalheiro que te
encontrasse ia ficar mais feliz Mas pra mim uma pérola não serve
para nada Seria muito melhor se eu encontrasse uma migalha para
comer Deixou a pérola onde estava e se foi para procurar alguma
coisa que lhe servisse de alimento

O CÃO E A CARNE

Era uma vez um cão que ia atravessando um rio levava na boca um

suculento pedaço de carne Porém viu na água do rio a sombra da
carne que era muito maior Prontamente ele largou seu pedaço de
carne e mergulhou no rio para pegar o maior Nadou nadou e não
achou nada e ainda perdeu o pedaço que levava

Moral da história: Nunca deixe o certo pelo duvidoso. De todas as

fraquezas humanas a cobiça é a mais comum, e é, todavia, a mais
castigada.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
 Escola: Data:
Aluno(a): Turma:

Professora(o): Semestre:

Classifique as palavras abaixo em sinônimo ou antônimo.

a) Gordo é de magro.

b) Alegre é de contente.

c) Depressa é de devagar.

d) Terminar é de começar.

e) Longe é de perto.

Substitua as palavras destacadas por antônimos

e reescreva as frases.

a) Vou começar o trabalho.

b) Os alunos estão tristes.

c) A resposta está incorreta.

d) O tronco da árvore é grosso.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP12)
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Complete a frases com as palavras do quadro.

SUANDO - SOANDO - ASSENTO - ACENTO

a) Coloquei agudo na palavra café.

b) Sentei no último do ônibus.

c) Ele estava por causa do calor.

d) O sino está .

Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

1 despensa Permissão para fazer algo

2 dispensa Que anda a cavalo.

3 cavaleiro Homem de educação esmerada.

4 cavalheiro Onde se guarda os mantimentos.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP12)
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Leia o texto abaixo e faça o que se pede

De olhos vermelhos, Dou saltos pra frente,

De pelo branquinho Dou saltos pra trás.
Dou saltos bem altos, Eu sou um coelhinho
Eu sou um coelhinho. Que de tudo sou capaz [...]

Comi uma cenoura

Com casca e tudo
Tão grande ela era
Que fiquei barrigudo!

1) Circule os artigos, depois, escreva-os

2) Classifique-os.

3) Agora, forme frases com esses artigos.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Forme palavras acrescentando RO ou RA.

BUR__ FER__ BOR__

FAR__ BAR__ BIR__
CAR__ GOR__ BER__
GAR__ MAR__ BEZER__

Complete a cantiga com R / RR.

Vem, vem, vem Sinhazinha

Vem, vem para prova_.
Vem, vem, vem Sinhazinha
Na ba__aquinha comp_ar.
Pé de moleque queimado,
Cana, aipim, batatinha.
Ó quanta coisa gostosa
Pa_a você, Sinhazinha.

Complete as palavras com R / RR.

BA__IL TO_NEIRA CA__O

MA_TELO ESCO__EGO A_MÁRIO
QUA_ENTA MOTO_ISTA _ANGIDO
BEZE__O ISQUEI_O TO__ADA

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Escreva o substantivo relacionado ao substantivo coletivo.

RÉSTIA
CLASSE
VARA
TIME
EXÉRCITO
DISCOTECA
ALFABETO
BANDA

Complete:

a) O nome da sua escola:

b) O nome da cidade onde você mora:

c) O nome do nosso país:

d) Nome de um animal em extinção:

Podemos concluir que esses substantivos são:

( ) Substantivos comuns ( ) Substantivos próprios

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Utilize a legenda para classificar os substantivos:

SP Substantivo primitivo SD Substantivo derivado

Chave Rosa

Jornalista Carnaval

Roseira Côco

Carnavalesco Coqueiro

Jornal Chaveiro

Forme substantivos compostos com as palavras do quadro.

ARCO - PERFEITO - COUVE - BATE - FLOR

ÍRIS - PORTA - PAPO - AMOR - RETRATO

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Complete com o artigo pedido e marque um X na coluna adequada.

ARTIGO DEFINIDO MASCULINO FEMININO

FLOR

BOTÃO

CAMISA

CASA

CADERNO

LIVRO

ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO FEMININO

CAPITÃO

PROFESSOR

CARRO

TELEVISÃO

VIOLÃO

MULHER

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Observe as palavras abaixo, encontre e pinte os sete erros:

BEBE REFÉM GLACÊ BRECHO JILO

ANIMAL ANGORA ENTRETEM SERA METRÔ

TUPI QUARTEL CANTOS GAMBA MARAJÁ

CIPÓ PICOLÉ VOCÊ PAJÉ AZUL

SAGU LILÁS ACEM SALEIRO CASACO

TATU VOVÓ COLAR SABOR SENEGAL

Pinte as sílabas tônicas de cada palavra.

GOS TA VA A MA RE LO

MA GRI NHA A MEN DO IM

RO DA PÉ A BA CA XI

BI SA VÓ A BÓ BO RA

RÁ PI DO COM PU TA DOR

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Relacione os sinais de pontuação de acordo com sua função no texto.

A ASPAS ""

B DOIS PONTOS :

C EXCLAMAÇÃO !

D INTERROGAÇÃO ?

E PARENTESES ()

F PONTO FINAL .

G PONTO E VIRGULA ;

H RETICÊNCIAS ...

I TRAVESSÃO -

INDICA QUE ESTÁ SE FAZENDO UMA PERGUNTA

USADO PARA SEPARAR PALAVRAS NAS FRASES

INDICA QUE ALGUÉM VAI FALAR

INDICA ADMIRAÇÃO, SURPRESA, ESPANTO

INDICA UMA CITAÇÃO OU PALAVRAS ESTRANGEIRAS

INDICA QUE ALGUÉM ESTÁ A FALAR

INDICA UM PAUSA MAIOR QUE A VÍRGULA

INDICA QUE A FRASE TERMINOU

INDICA UMA SUSPENSÃO NA FALA, DÚVIDA

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
 Escola: Data:
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Leia a tirinha e responda as questões:

Está faltando uma pontuação no segundo quadrinho

Agora, a gente não vai apanhar mais

Assinale com um X qual pontuação se encaixa na lacuna dessa frase

(A) Vírgula

(B) Ponto Final

(C) Ponto de Exclamação

(D) Ponto de Interrogação

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04)
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Leia a notícia

NATUREZA ESCONDIDA

A cidade de São Paulo cresceu e engoliu boa parte de seus rios, que
hoje correm nos subsolos. Muitos desses córregos ainda nem foram
descobertos.

O quadro __O grito do Ipiranga__ pintado pelo artista Pedro Américo,

em 1880, retrata o momento exato em que D. Pedro proclama a
independência do Brasil, às margens do rio Ipiranga, no caminho entre
Santos e São Paulo__em 1822. A imagem do imperador sobre o cavalo
com a espada para o alto, rodeado de seguidores eufóricos, foi criada
pelo pintor para ressaltar a bravura daqueles que protagonizaram
esse fato histórico. Não sabemos se o grito foi dado exatamente nessas
circunstâncias, mas certamente um elemento que aparece na pintura é
verdadeiro: o rio Ipiranga. Ele já existia em 1822, estava lá em 1880 e
segue correndo ainda hoje -- infelizmente não da maneira natural e
poética de outros tempos.

Quais pontuações se encaixam nos espaços destacados no texto?

A) ( ) ! B) " " ,

C) , ? : D) ( " ,

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A FORMIGA E O GRÃO DE TRIGO

Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a
chuva o enterrasse. Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-
lo para o formigueiro. - Por favor, me deixe em paz! - protestou o grão
de trigo. - Mas precisamos de você no formigueiro - disse a formiga - se
não tivermos você para nos alimentar, vamos morrer de fome no inver-
no - Mas eu sou uma semente viva - reclamou o trigo. - Não fui feito
para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma nova
planta possa crescer a partir de mim. - Talvez. - Disse a formiga - mas
isso é muito complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo. - Ei,
espere - disse o trigo. - tive uma ideia. Vamos fazer um acordo! - Um
acordo? - perguntou a formiga. - Isso mesmo. Você me deixa no campo
e, no ano que vem, eu lhe dou cem grãos. - Você está brincando - disse
a formiga. - Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que vem,
eu lhe dou cem grãos. - Você está brincando - disse a formiga, descren-
te. - Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo ano. - Cem
grãos de trigo para desistir de apenas um? - disse a formiga desconfiada
- Como você vai fazer isso? - Não me pergunte - respondeu o trigo - ,é
um mistério que não sei explicar. Confie em mim - Eu confio em você -
disse a formiga, que deixou o grão de trigo em seu lugar. E, no ano
seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa.

O grão de trigo caiu no solo esperando que:

(A) A formiga o levasse para o formigueiro

(B) Outros grãos de trigo fossem procurá-lo
(C) O vento o levasse para longe dali
(D) A chuva o enterrasse

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Leia o texto para responder à questão.

BICICLETA

As primeiras bicicletas só tinham

uma vantagem: ofereciam um lugar
para sentar. À medida que as bicicletas
foram melhorando, máquinas muito
engraçadas foram sento inventadas.
Com a invenção dos pedais para
empurrar as rodas, houve uma melhora:
mais velocidade com menos esforço.
Mas todas as rodas eram de madeira
dura e as estradas esburacadas.
Os pneus cheios de ar deram
às bicicletas mais conforto.
E as correntes, mais velocidade.

O texto tem por finalidade:

(A) Informar sobre as vantagens da bicicleta de 2 lugares.

(B) Anunciar a descoberta da bicicleta.
(C) Informar sobre a história da bicicleta.
(D) Contar a origem das bicicletas divertidas.

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Leia a tirinha abaixo com atenção e responda à questão:

No segundo quadrinho, o uso da letra maiúscula no balão

indica que Magali:

(A) Não gosta de alface.

(B) Não ficou surpresa em ver a alface.
(C) Ficou surpresa e levantou-se para comer a alface.
(D) Queria ajudar o professor a segurar a alface.

Leia o texto e responda às questões:

MILKSHAKE DE CHOCOLATE

• INGREDIENTES:

- 1 Copo de leite
- 3 Colheres de sorvete de creme
- 3 Colheres de chocolate em pó

• MODO DE PREPARO:

- Coloque tudo no liquidificador e bata até ficar bem cremoso.

Depois. enfeite o copo com calda de chocolate. Por fim, ponha o
milkshake no copo

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1) Essa é uma receita culinária de:

(A) Uma calda de chocolate.

(B) Uma bebida gelada de chocolate.
(C) Uma torta de leite com creme
(D) Um sorvete de chocolate.

2) A receita serve para:

(A) Narrar
(B) Converncer
(C) Dar instruções
(D) Divertir

3) A palavra "delicioso" quer dizer:

(A) Saudável
(B) Gostoso
(C) Proveitoso
(D) Reciclável

4) No trecho "coloque tudo no liquidificador e bata até ficar bem

cremoso", a palavra "tudo" quer dizer:

(A) Todos os ingredientes

(B) Uma parte dos ingredientes.
(C) Um copo cheio
(D) Somente uma colher.

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Leia o texto abaixo:

Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim que o

juiz pendura a medalha no meu pescoço, eu ergo o braço e ouço
a galera batendo palmas e gritando meu nome. Uma homenagem
para mim, que marquei o gol decisivo! E uma homenagem para o
meu time!

Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos braços.

As meninas estão na primeira fila acenando, sorrindo... Eu sinto:
elas estão loucas por mim!

E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce violeta do 7ºA está bem ali no
meio das garotas e também sorri para mim. Dá pra perceber que
ela finalmente sacou que eu sou o grande heroi. Eu, Hugo Kotsbusch
consegui! [...]

No trecho "Ouro! Ouro! Ouro!", os pontos de exclamação sugerem:

(A) Ansiedade
(B) Empolgação
(C) Medo
(D) Raiva

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Leia o texto abaixo:

QUANTOS FICAM?

Joãozinho chega à escola e a professora pergunta:

- Numa árvore haviam três passarinhos, deram um tiro na árvore e
ele acertou um passarinho, quantos ficaram?
- Ficou apenas um passarinho.
- Por que um, Joãozinho? - perguntou a professora
- Só o que morreu... Os outros fugiram, né!

No trecho "Os outros fugiram, né!" a palavra destacada

é um exemplo de linguagem:

(A) Ensinada na escola.

(B) Empregada com colegas.
(C) Encontradas nos livros técnicos.
(D) Estudada nas gramáticas.

Escreva a parte em que Joãozinho justifica sua resposta:

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Leia o texto e responda.

Crianças surdas recebem ajuda de cães-guia na Grã Bretanha

Uma instituição britânica iniciou um projeto piloto para
fornecer cães guia para crianças com problemas na audição.

No último ano, a instituição Cães Guia para surdos deu 12 destes

cães para crianças. Uma delas foi James Cheung, um menino de 11
anos com dificuldades de audição.
O cão de James é o labrador Kurt, que o alerta quando ele precisa
acordar de manhã, quando sua mãe chama e em situações de perigo,
como quando u alarme de incêndio dispara.
Kurt foi treinado para responder a certos sons e ordens. Segundo
a família de James, seu comportamento mudou após a chegada do
animal.
Ele está mais independente e confiante e desenvolveu um ótimo
relacionamento com o cão.

1) O gênero do texto é:

(A) Uma charge (C) Uma notícia

(B) Um anúncio (D) Uma receita

2) Qual é o assunto da notícia?

3) Por que essa notícia é de interesse público?

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP15)
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Escreva uma notícia sobre sua cidade seguindo o roteiro a seguir:

Manchete (Título)

1º Parágrafo: O que aconteceu? Quando?

Como? Onde? Por que? Com quem?

2º Parágrafo: Outras informações. Inclua

recursos gráficos e visuais.

3º Parágrafo: Fechamento do texto.

Autoria e data.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP15)
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Polissemia: Uma mesma palavra pode ter diferentes significados,

de acordo com o contexto de uso. Exemplo: Arranquei uma pena
de galinha. (pluma) / Cumpri a pena até o fim (punição) / Tenho
pena de você. (piedade)

Relacione corretamente as colunas.

( 1 ) Marcos sempre traz boné na cabeça ( ) Pessoa fundamental

( 2 ) Rodrigo é a cabeça da equipe. ( ) Parte do corpo
( 3 ) Camila não acertou a cabeça do prego. ( ) Parte do prego

Marque a alternativa em que a palavra linha significa linha para

uso na costura:

(A) A linha do ônibus foi alterada

(B) Aquele carro antigo saiu da linha
(C) Minha linha de pesca arrebentou
(D) A costureira enfiou a linha na agulha

Sílaba Tônica: Observando o modo como as sílabas são

pronunciadas, percebemos que algumas são pronunciadas com
mais força, outras com menos. Exemplo: Casa. Notamos que a
sílaba "ca" foi pronunciada mais fortemente que a sílaba "sa".
Por isso dizemos que ela é a sílaba tônica. Veja outros exemplos:
Abacaxi, projeto, café, árvore, telefone, bebê, estrada, juiz.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP02)
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Identifique e circule a sílaba tônica de cada palavra:

(A) Urubu (D) Animal (G) Cipó

(B) Boneca (E) Mesa (H) Relâmpago
(C) Lâmpada (F) Táxi (I) Retrato

As sílabas abertas são aquelas terminadas em vogal.

Exemplo: Ma-ru-jo; Tu-li-pa; Pa-ra-ná.

As sílabas fechadas são aquelas terminadas em consoantes

Exemplo: Már-tir; Par-dal; In-sur-gir.

Separe as sílabas das palavras e identifique as sílabas abertas

e fechadas como no exemplo.

PALAVRA SÍLABAS ABERTA FECHADA

ABACATE A - BA - CA - TE X
CIDADE

ALTAR

MALA

PEDAL

CORDÕES

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03)
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Leia o texto com atenção e responda às questões:

1) O quadrinho que faz Mafalda achar que a paz está na caixinha ´é:

(A) O primeiro
(B) O segundo
(C) O terceiro
(D) O quarto

2) Mafalda acha que a paz está na caixinha porque:

(A) Precisa ser carregada

(B) Cabe na caixinha
(C) É delicada
(D) Está escondida

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP06) (EF05LP10)
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3) O trecho -acabou de passar a paz numa caixinha|| expressa:

(A) Uma opinião

(B) Uma indagação
(C) Um temor
(D) Uma dúvida

Troque a palavra destacada por um dos pronomes pessoais do

caso reto do quadro:

ELE - ELAS - NÓS - ELES

a) Júlio não quer mais um irmão menor.

b) Eu e Lúcia temos quatro irmãos.
c) Juliano, Paulo e Afonso foram ao parque.
d) As meninas vieram ver o bebê.

Complete as frases usando pronomes possessivos:

a) Nós temos uma linda casa. Ela é casa.

b) Ele tem uma bicicleta. É bicicleta.
c) Eu tenho um bom amigo. É amigo.
d) Tu tens um grande anel. É anel.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP06) (EF05LP10)
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Faça a leitura com atenção

TEM OU TÊM?

Usa-se "tem", sem acento, quando o sujeito está no singular. Exemplo:

• Lara tem cinco anos.
• Ele tem um dinossauro.

Usa-se "têm", com acento, quando o sujeito é composto ou está no

plural. Exemplo:
• Marina e Marcos têm 12 anos
• Eles têm uma casa na praia.

Complete as frases com "tem" ou "têm"

a) A falta de manutenção dos carros dificulta o

transporte de cargas.

b) Eles contribuído para o sucesso da empresa.

c) Nossa invenção melhorado a qualidade de

vida de muitas pessoas.

d) Ana Maria motivos para se preocupar com

o filho doente.

e) Os criminosos já processos por crimes

anteriores.

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01)
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Leia o texto.

PIZZA É UMA COMIDA FAVORITA NOS ESTADOS UNIDOS

A pizza é um prato típico da Itália desde 1800. Tornou-se popular nos

Estados Unidos após a segunda guerra mundial. As pessoas gostam
de adicionar coberturas. Algumas coberturas são calabresa, salsicha
e legumes. Essas coberturas dão mais sabor à pizza. Pepperoni é a
cobertura favorita da américa.

• A pizza é um prato típico de qual país?

(A) Itália
(B) Brasil
(C) Argentina
(D) Estados Unidos

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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP03) (EF05LP15)
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1) Qual a importância da água potável para o ser humano?

(A) Para lavar a louça de casa

(B) Para encher as piscinas
(C) Para sua sobrevivência
(D) Para desperdiçar.

2) O que você acabou de ler é:

(A) Uma reportagem

(B) Uma receita
(C) Uma carta
(D) Um diário

3) Em qual outro meio de comunicação você poderia ler esse texto?

(A) Em um livro de receitas

(B) Em um livro de piadas
(C) Em um jornal
(D) Em um gibi
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Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP15)
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Leia a placa e faça o que se pede:

Todos os nomes de animais dessa placa são palavras oxítonas.

1) Copie da placa as palavras oxítonas que não são acentuadas.

2) Agora, releia as palavras oxítonas acentuadas. Com que letra

essas palavras terminam?

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sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
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se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.

Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal,

assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto
no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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