Disc.: DGT0085 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período: 2023.
1 EAD (G) / AVS
Data: 12/06/2023 [Link] Turma: 9004
NOTA 9,00
1a Questão (Ref.: 202007391195)
Existem fundamentos filosóficos, psicológicos e legais que sustentam a proposta da inclusão escolar.
Para que o aluno tenha um atendimento capaz de melhorar sua comunicação e sua mobilidade, o
Atendimento Educacional Especializado (AEE) faz uso de recursos de tecnologias assistivas que
ampliam a participação do aluno com deficiência nos desafios educacionais propostos pela escola. O
AEE pode fazer uso das seguintes modalidades de tecnologia assistiva, visando à realização de tarefas
acadêmicas e a adequação do espaço escolar, exceto
I- a comunicação aumentativa e alternativa, para atender às necessidades dos educandos com
dificuldades de fala e de escrita.
II- a confecção de órteses e próteses que favoreçam o posicionamento durante a escrita.
III- a adequação dos materiais didático-pedagógicos às necessidades dos educandos, tais como
engrossadores de lápis e tesouras adaptadas.
IV- o desenvolvimento de projetos em parceria com profissionais da arquitetura, engenharia e técnicos
em edificações.
V- a adequação de recursos da informática, como teclado, mouse, ponteira de cabeça,
programas especiais, acionadores.
Está correto o que se afirma em
I, III e IV.
I, II, IV e V.
I, II, III e IV.
II, IV e V.
I, III, IV e V.
2a Questão (Ref.: 202007391197)
A palavra currículo tem origem no latim e significa carreira de vida. Dessa forma, ao pensar o currículo
escolar, estão em jogo todas as relações que envolvem a vida. Em algumas situações, é necessário
adaptar o currículo para que ele vá ao encontro das vivências humanas. Para compreender o termo
adaptações curriculares, é necessário ter noções dos aspectos básicos do currículo, pois é o professor
quem realiza seu currículo para sua turma. Analise as afirmativas a seguir sobre as adequações
curriculares:
I- Proporcionam a cada aluno, a partir de seus interesses, motivações relacionadas com suas
capacidades, deficiências e ritmos de aprendizagem.
II- Confundem o processo de ensino-aprendizagem e desqualificam o currículo regular essencial à
inclusão e à formação da autonomia.
III- Constituem possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos.
IV- Propõem um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que
atenda realmente todos os alunos.
V- Os currículos estabelecem os sistemas de ensino e são abertos, flexíveis e globais, de maneira que
cada unidade escolar adapte essas bases a seu entorno particular.
Está correto o que se afirma em
I, II, III e V.
II e IV.
I, III e V.
I, III, IV e V.
I, II e IV.
3a Questão (Ref.: 202006756322)
A questão arquitetônica na escola é de suma importância para o acesso, cotidiano, relacionamento e
interação da pessoa com DF.
Um degrau pode dificultar o acesso de uma criança cadeirante à sala de aula.
Aponte uma possível solução para essa questão:
Revezar a responsabilidade do acesso desse aluno para cada colega.
Todos colegas ajudarem no acesso à sala.
Colocar algum objeto para a criança conseguir entrar com a cadeira.
Um dos alunos ficar responsável para o acesso desse colega.
Exigir a construção de uma rampa nivelada para o acesso do aluno.
4a Questão (Ref.: 202006756335)
No esporte paralímpico existe a chamada classificação funcional ou esportiva, que tem um propósito
específico.
Assinale qual alternativa corresponde a esse propósito.
Separa os mais rápidos dos mais lentos.
Isso permite que as disputas sejam justas e equilibradas.
Classificam os mais aptos.
Distribui as medalhas de acordo com a classificação.
São colocados em rankings de desempenho.
5a Questão (Ref.: 202007361996)
Sobre a teoria da mente nos estudos sobre o TEA, indique a opção ERRADA:
A maioria das crianças com TEA apresenta sérias dificuldades em compreender as emoções dos
outros
Apenas crianças sem deficiência alcançam o 3º nível de crença na teoria da mente, por volta dos 5
anos
A teoria da mente se refere à capacidade do ser humano para compreender os estados mentais de si
mesmo e dos outros ao seu redor
É comum a criança com TEA demonstrar insensibilidade à reação emocional alheia e dificuldades na
capacidade de estabelecer empatia
Há evidências de que as crianças com autismo desenvolvem a teoria da mente
6a Questão (Ref.: 202006895161)
De acordo com o DSM-5 (APA, 2014), o transtorno de conduta (TC) é caracterizado por um conjunto de
alterações do comportamento que, de forma repetitiva e persistente, violam os direitos básicos de outras
pessoas ou de normas e regras de convivência social. O diagnóstico é feito em indivíduos a partir de que
idade?
10 anos
20 anos
15 anos
5 anos
25 anos
7a Questão (Ref.: 202006762516)
O Conselho Nacional de Educação descreve, em resolução própria, a formação de professores que
atuam no atendimento educacional especializado. Em relação a essa formação, é CORRETO afirmar
que:
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação
em sua formação profissional, seja de nível médio, seja de superior, com conteúdos sobre Educação
Especial.
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação
em sua formação profissional, seja de nível médio, seja de superior, com conteúdos apenas sobre a
educação de surdos.
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles com formação superior em
qualquer área.
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação
em sua formação profissional de nível superior com conteúdos sobre Educação Especial.
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação
em sua formação profissional de nível médio com conteúdos sobre Educação Especial.
8a Questão (Ref.: 202006731071)
(Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional - Idecan, Concurso para
Pedagogo, 2019)
As adaptações curriculares devem ser entendidas como um processo a ser realizado em níveis, sendo
eles:
Não existe necessidade de adaptação do currículo, afinal, todos devem ter o direito aos mesmos
conteúdos.
No currículo da escola; no currículo desenvolvido em sala de aula e no caderno de atividades do
aluno.
No projeto político pedagógico, no currículo desenvolvido em sala de aula e no nível individual, por
meio da elaboração de um Plano de Ensino Individualizado (PEI).
No projeto político pedagógico da escola, no currículo desenvolvido para o aluno com laudo.
No nível individual, por meio da elaboração e implementação do Programa Educacional
Individualizado (PEI), e no caderno de atividades do aluno.
9a Questão (Ref.: 202006731066)
(Fundatec, Prefeitura Imbé, RS, 2020)
Segundo as Diretrizes da Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a
inclusão escolar tem início:
No Ensino Fundamental, por ser o início do processo de alfabetização e escolarização.
Na Educação Superior, por ser um período voltado à transversalidade da Educação.
Na Educação de Jovens e Adultos, por ser uma etapa de ampliação das oportunidades de
escolarização.
Na Educação Profissional, por ser uma fase de formação para o mundo do trabalho.
Na Educação Infantil, por ser um período de desenvolvimento das bases necessárias à construção do
conhecimento e ao desenvolvimento global do aluno.
10a Questão (Ref.: 202006760602)
Conhecer a operacionalização do sistema braille é essencial na alfabetização da pessoa cega. Nesse
sentido, é correto afirmar que a cela braille é composta de seis pontos enumerados¿
De cima para baixo, os pontos 1, 2 e 3 formam a coluna da esquerda e os pontos 4, 5 e 6 formam a
coluna da direita.
De cima para baixo, os pontos 1, 3 e 5 formam a coluna da direita e os pontos 2, 4 e 6 a coluna da
esquerda.
De baixo para cima: os pontos 1, 2 e 3 formam a coluna da esquerda e os pontos 4, 5 e 6 a coluna da
direita.
De cima para baixo: os pontos 1, 2 e 3 formam a coluna da direita e os pontos 4, 5 e 6 a coluna da
esquerda.
De baixo para cima, os pontos 1, 3 e 5 formam a coluna da direita e os pontos 2, 4 e 6 a coluna da
esquerda.
