ESCALA ATA

Nome: _________________________________ Idade: ______

D.Nasc.: _____________ Responsável: __________________

I. DIFICULDADE NA INTERAÇÃO SOCIAL - O desvio da sociabilidade

pode oscilar entre formas leves como, por exemplo, um certo
negativismo e a não aceitação do contato ocular, até formas mais
graves, como um intenso isolamento.
1. Não sorri;
2. Ausência de aproximações espontâneas;
3. Não busca companhia
4. Busca constantemente seu cantinho (esconderijo);
5. Evita pessoas;
6. É incapaz de manter um intercâmbio social;
7. Isolamento intenso.

II. MANIPULAÇÃO DO AMBIENTE - O problema da manipulação do ambiente

pode apresentar-se a nível mais ou menos grave como, por exemplo, não
responder às solicitações e manter-se indiferente ao ambiente. O fato mais
comum é a manifestação brusca de crises de birra passageira risos
incontroláveis e sem motivo tudo isso com o fim de conseguir seu centro da
atenção
1. Não responde às solicitações;
2. Mudança repentina de humor;
3. Mantém-se indiferente, sem expressão;
4. Risos compulsivos;
5. Birra e raiva passageira;
6. Excitação motora ou verbal (ir de um lugar a outro falar sem parar).

III. UTILIZAÇÃO DAS PESSOAS AO SEU REDOR - A relação que mantém

com o adulto quase nunca é interativa, dado que normalmente utiliza-se do
adulto como um meio para conseguir o que deseja
1. Utiliza-se do adulto como um objeto, levando-o até aquilo que ele
deseja;
2. O adulto lhe serve como apoio para conseguir o que deseja (por
exemplo utiliza o adulto como apoio para pegar bolacha);
3. O adulto é o meio para suprir uma necessidade que não é capaz de
realizar só (por exemplo amarrar sapatos);
4. Se o adulto não responde às suas demandas, atua interferindo na
conduta desse adulto.
IV. RESISTÊNCIA À MUDANÇA - A resistência à mudança pode variar da
irritabilidade até à franca recusa
1. Insistente em manter a rotina;
2. Grande dificuldade em aceitar fatos que alteram sua rotina, tais como
mudanças de lugar, de vestuário e na alimentação;
3. Apresenta resistência à mudanças, persistindo na mesma resposta ou
atividade.
V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA - manifesta tendência a ordenar tudo,
podemos chegar a uma conduta de ordem obsessiva, sem a qual não
consegue desenvolver nenhuma atividade
1. Ordenação dos objetos de acordo com critérios próprios e pré-
estabelecidos;
2. Prende-se a uma ordenação espacial (cada coisa sempre em seu lugar);
3. Prende-se a uma sequência temporal (cada coisa em seu tempo);
4. Prende-se a uma correspondência pessoa-lugar (cada pessoa sempre
no lugar determinado).

VI. FALTA DE CONTATO VISUAL. OLHAR INDEFINIDO - a falta de contato

pode variar desde um olhar estranho até o constante evitar dos estímulos
visuais
1. Desvia os olhares diretos, não olhando nos olhos;
2. Volta a cabeça ou olhar quando é chamado (olhar para fora);
3. É expressão do olhar vazio e sem vida;
4. Quando segue os estímulos com os olhos somente o faz de maneira
intermitente;
5. Fixa os objetos com uma olhada periférica, não central;
6. Dá a sensação de que não olha.

VII. MÍMICA INEXPRESSIVA - A inexpressividade mímica revela a carência da

comunicação não verbal. Pode apresentar desde uma certa expressividade até
uma ausência total de resposta
1. Se fala, não utiliza a expressão facial, gestual ou vocal com a frequência
esperada;
2. Não mostra uma reação antecipatória;
3. Não expressa através da mímica ou olhar aquilo que quer ou o que sente;
4. Imobilidade facial.

VIII. DISTÚRBIOS DE SONO - Quando pequeno dorme muitas horas, e

quando maior dorme poucas horas, se comparado ao padrão esperado para a
idade. Essa conduta pode ser constante, ou não
1. Não quero ir dormir;
2. Se levanta muito cedo;
3. Sono irregular (em intervalos);
4. Troca o dia pela noite;
 5. Dorme muito poucas horas.

IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO - Pode ser quantitativa e/ou qualitativa.

Pode incluir situações, desde aquela em que a criança deixa de se alimentar
até aquela em que se opõe ativamente
1. Seletividade alimentar rígida (exemplo: come o mesmo tipo de alimento
sempre);
2. Come outras coisas além de alimentos (papel, insetos);
3. Quando o pequeno não mastigava;
4. Apresenta uma atividade ruminante;
5. Vômitos;
6. Como grosseiramente, esparrama a comida ou a atira;
7. Rituais (esfarela alimentos antes da ingestão);
8. Ausência de paladar (falta de sensibilidade gustativa).

X. DIFICULDADE NO CONTROLE DOS ESFÍNCTERES - O controle dos

esfíncteres pode existir, porém a sua utilização pode ser uma forma de
manipular ou chamar a atenção do adulto
1. Medo de sentar-se no vaso sanitário;
2. Utiliza os esfíncteres para manipular o adulto;
3. Utiliza os esfíncteres como estimulação corporal, para obtenção de
prazer;
4. Tem controle diurno, porém o noturno é tardio ou ausente.

XI. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR) - Analisa os objetos

sensorialmente, requisitando mais os outros órgãos dos sentidos em
detrimento da visão, porém sem uma finalidade específica
1. Morde e engole objetos não alimentares;
2. Chupa e coloca as coisas na boca;
3. Cheira tudo;
4. Apalpa tudo. Examina as superfícies com os dedos de uma maneira
minuciosa.

XII. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS - Não utiliza os objetos de modo

funcional, mas sim de uma forma bizarra
1. Ignora os objetos ou mostra o interesse momentâneo;
2. Pega, golpeia ou simplesmente os atira no chão;
3. Conduta atípica com os objetos (segura indiferentemente nas mãos ou
gira);
4. Carrega insistentemente consigo determinado objeto;
5. Se interessa somente por uma parte do objeto ou do brinquedo;
6. Coleciona objetos estranhos;
7. Utiliza os objetos de forma particular e inadequada.
XIII. FALTA DE ATENÇÃO - Dificuldades na fixação e concentração. Às vezes,
fixa a atenção em suas próprias produções sonoras ou motoras, dando a
sensação de que se encontra ausente
1. Quanto realiza uma atividade, fixa a atenção por curto a espaço de
tempo ou é incapaz de fixá-la;
2. Age como se fosse surdo;
3. Tempo de latência de resposta aumentado;
4. Entende as instruções com dificuldade (quando não lhe interessa, não
as entende);
5. Resposta retardada;
6. Muitas vezes dá a sensação de ausência.

XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM - Não tem nenhum

interesse por aprender, buscando soluções nos demais. Aprender representa
um espaço de atenção e de intercâmbio pessoal, em uma ruptura em sua
rotina
1. Não quer aprender;
2. Se cansa muito depressa, ainda que em atividade que goste;
3. Esquece rapidamente;
4. Insiste em ser ajudado, ainda que saiba fazer;
5. Insiste constantemente em mudar de atividade.

XV. FALTA DE INICIATIVA - Busca constantemente a comodidade e espera

que lhe dê tudo pronto. Não realiza nenhuma atividade funcional por iniciativa
própria
1. É incapaz de ter iniciativa própria;
2. Busca a comodidade;
3. Passividade, falta de interesse;
4. Lentidão;
5. Prefere que outro faça o trabalho para ele.

XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO - É uma característica

fundamental do autismo, pode variar desde um atraso de linguagem até formas
mais severas, com os exclusivos de fala particular e estranha
1. Mutismo;
2. Estereotipias vocais;
3. Entonação incorreta;
4. Ecolalia imediata e/ou retardada;
5. Repetição de palavras ou frases que podem ou não ter valor
comunicativo;
6. Emite sons estereotipados quando está agitado e em outras ocasiões,
sem nenhuma razão aparente;
7. Não se comunica por gestos;
8. As interações com adultos não são nunca um diálogo.
XVII. NÃO MANIFESTA A HABILIDADES E CONHECIMENTOS - Nunca
manifesta tudo aquilo que é capaz de fazer ou agir, no que faz referência a
seus conhecimentos e habilidades, dificultando a avaliação dos profissionais
1. Ainda que saiba fazer uma coisa, não a realiza, se não quiser;
2. Não demonstra o que sabe até que tenha uma necessidade primária ou
um interesse eminentemente específico;
3. Aprendi coisas, porém somente a demonstra em determinados lugares e
com determinadas pessoas;
4. Às vezes surpreende por suas habilidades inesperadas.

XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO - Manifesta desde

o aborrecimento a reação de cólera, até a frustração
1. Reações de desagrado caso seja esquecida alguma coisa;
2. Reações de desagrado caso seja interrompida alguma atividade que
goste;
3. Desgostoso quando os desejos e as expectativas não se cumprem;
4. Reações de birra.

XIX. NÃO ASSUME RESPONSABILIDADES - Por princípio, é incapaz de

fazer-se responsável, necessitando de ordem sucessivas para realizar algo
1. Não assume nenhuma responsabilidade, por menor que seja;
2. Para chegar a fazer alguma coisa, a que se repetir muitas vezes ou é
levar o tom de voz;

XX. HIPERATIVIDADE/HIPOATIVIDADE - A criança pode apresentar desde a

agitação, excitação desordenada e incontrolada, até grande passividade, com a
ausência total de resposta. Estes comportamentos não tem nenhuma finalidade
1. A criança está constantemente em movimento;
2. Mesmo estimulada, não se move;
3. Barulhento. Dá a sensação de que é obrigado a fazer ruído/barulho;
4. Vai de um lugar a outro, sem parar;
5. Fica pulando (saltando) no mesmo lugar;
6. Não se move nunca do lugar onde está sentado.

XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS - Ocorrem em

situações de repouso ou atividade, com início repentino
1. Balanceia-se;
2. Olha e brinca com as mãos e os dedos;
3. Tapa os olhos e as orelhas;
4. Da pontapés;
5. Faz caretas e movimentos estranhos com a face;
6. Roda objetos ou sobre si mesmo;
 7. Caminha na ponta dos pés ou saltando, arrasta os pés, anda fazendo
movimentos estranhos;
8. Torce o corpo, mantém uma postura desequilibrada, pernas dobradas,
cabeça recolhida aos pés, extensões violentas do corpo.

XXII. IGNORA O PERIGO - Expõe-se sem ter consciência do perigo

1. Não se dá conta do perigo;
2. Sobe em todos os lugares;
3. Parece insensível a dor.

XXIII. APARECIMENTO ANTES DOS 36 MESES

*Para crianças com mais de 2 anos de idade.