UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CAMPUS WEST SHOPPING
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
ANGÉLICA PATRÍCIA DE ARAÚJO SOUZA
CAMILLY VITÓRIA KELY OZORIO
DÉBORA VITÓRIA PANTOJA CRUZ
ELAINE CRISTINA DE SALLES DOS APÓSTOLOS
VALDECIR DA PAIXÃO
VITÓRIA RIENTE SIQUEIRA
PLANO DE TRABALHO: Orientação profissional
PROFESSOR ORIENTADOR: Iago Marafina de Oliveira
Cidade de Rio de Janeiro - RJ
Outubro de 2024
I - DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO
1. Identificação das partes envolvidas e parceiros
As partes envolvidas no projeto são os jovens e adultos de 15 a 70 anos, e os alunos do
curso de graduação de psicologia da Estácio. Escolhemos esta faixa-etária, pois são pessoas
que ainda estão no ensino médio ou então já trabalham, mas não é sua carreira dos sonhos, e
possuem o questionamento sobre mudar ou escolher uma carreira profissional melhor. O
local escolhido para o trabalho foi a Igreja Evangelica ADCG Congregação Jardim de Deus,
escolhemos este local pois é onde encontramos mais demandas e relação a jovens e adultos
que estão escolhendo ou querendo mudar de carreira, e tem dúvidas em como prosseguir ou
como fazer a melhor decisão de suas vidas.
2. Demandas e ou situações-problema identificados
Tivemos bastante demandas em questão de dúvidas sobre qual a melhor carreira a seguir,
falta de interesse ou conhecimento dos vestibulares e faculdades, e sobre o que e como fazer
para mudar de carreira. Identificamos isso conversando com os participantes, e com a nossa
primeira dinâmica interativa que apresentamos com eles, apesar de quase todos terem
participado muito, recebemos dificuldades e timidez no primeiro momento. E então
delimitamos uma roda de conversa com os alunos sobre orientação profissional, sobre o que
é e como fazer para ter uma sessão com um orientador, e o por quê é tão importante para
ajudar na melhor decisão de qual carreira seguir, e ver se conseguimos mudar essa
dificuldades deles.
3. Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica
Percebemos que a nossa demanda com os participantes tem bastante correlação com a falta
de esperanças no mercado de trabalho na sociedade, como por exemplo, estar mais díficil de
entrar na faculdade e também encontrar um emprego atualmente, mesmo tendo ensino
superior. Aprendemos bastante que a orientação profissional se relaciona muito com a forma
que a sociedade está inserida, e com as mudanças no mercado de trabalho, de acordo com a
parte teórica de nossa matéria da faculdade. Com isso, estabelecemos um plano de
intervenção de conseguir orientar e ajudar sobre a orientação profissional com os
participantes.
4. Objetivos/resultados/efeitos a serem alcançados (em relação ao problema
identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos)
Nossos objetivos foram: (1). Orientar os docentes sobre a escolha de carreira profissional;
(2). Aconselhar e tirar dúvidas sobre como é feita as sessões de orientação profissional; (3).
Fazer os docentes perderem o medo de mudar de carreira, e sobre não saber que carreira
seguir ainda. Temos que nossos objetivos serão atingidos com nossa roda de conversa
interativa com eles, onde tiraríamos dúvidas e questões sobre como é feita a orientação
profissional, ajudar a entender a importância de escolher a melhor carreira que eles
quiserem, e aconselhar sobre onde encontrar um orientador profissional para ajudá-los nesta
etapa importante.
5. Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da extensão)
Os estudos de referencial teórico foram utilizados de sites de psicológos e de universidades
e colégios sobre orientação profissional.
A psicolóloga, orientadora profissional e de carreira, Roberta Maria Fernandes Cavalcante,
falou muito sobre a escolha de carreira profissional, ela diz: “Para começar, temos que
tomar a decisão, normalmente, quando ainda somos jovens e estamos em constantes
mudanças. Sim, somos metamorfoses ambulantes. Embora viver tudo isso e considerar
o peso da escolha possa lhe deixar nervoso, conhecer a si próprio será um dos
principais fatores na hora de escolher a profissão. Além disso, o autoconhecimento não
é importante apenas para a escolha do ofício, mas sim para descobrir suas habilidades,
qualidades, pontos a melhorar e se compreender profundamente. O que também é
importantíssimo para relacionamentos, trabalhar resiliência, traçar metas e para
crescer em todos os aspectos da sua vida.” Discutimos sobre isso, sobre como poderíamos
falar na nossa apresentação, e como poderíamos encorajar e tirar as dúvidas de nossos
docentes, para ajudarmos da melhor maneira possível.
A psicológa também diz algo muito importante para nossa metodologia do projeto: “Não
existe a profissão perfeita. Não existe uma profissão em que todo mundo poderia se dar
bem. Na verdade, o que faz desse mundo cheio de oportunidades, curiosidade e
conhecimento, é justamente a diversidade e as diferenças de personalidade. Nossas
escolhas são únicas e individuais. Por essa razão, mesmo que os seus amigos de infância
ou irmãos sejam parecidos com você em muitas coisas, eles acabam escolhendo carreiras
tão diferentes. Embora não exista uma profissão perfeita para todo mundo, existe uma
profissão que será perfeita para você. Uma carreira que vai trazer realização pessoal,
mas também na qual se sentirá completo e feliz ao levantar pela manhã para trabalhar.”
Esta parte nos deu mais ideias, sobre como dizer aos docentes que não importa a profissão que
eles escolherem, desde que seja algo que eles realmente gostam.
Também foi utilizado o artigo feito pela UNIT. “Escolher uma carreira é uma das decisões
mais importantes que você fará na vida. A escolha certa pode levar a uma vida
profissional gratificante, enquanto uma escolha equivocada pode resultar em
insatisfação e arrependimento.”
Onde se colocam 10 passos para como fazer uma escolha de carreira certa para nossa vida
profissional. Como o passo 4, onde se fala sobre escolher um orientador profissional.
“4. Fale com Profissionais da Área. Nada melhor do que conversar com pessoas que já
trabalham na área de seu interesse. Networking é uma ferramenta poderosa na escolha
de carreira. Participe de eventos, utilize plataformas como LinkedIn para conectar-se
com profissionais e peça para realizar entrevistas informativas. Pergunte sobre suas
experiências, desafios e satisfação com o trabalho.”
Utilizamos também o artigo do colégio PLANK. “A escolha profissional não é só uma
carreira, é um projeto de vida. É definir com o que se vai trabalhar, para que, como vai
fazer isso e onde. É pensar num sentido para a própria vida, portanto, não é algo fácil de
realizar, demanda tempo e conhecimento sobre si e as profissões. É válido salientar que
é cedo para dizer se eles seguirão a profissão escolhida para o resto da vida, mas de fato,
as escolhas de hoje impactarão no futuro.”
Conseguimos então, a partir destes artigos, a montar nossa estrutura de trabalho, em que
montamos nosso roteiro da roda de conversa interativa com os nossos participantes.
REFERÊNCIAS
FERNANDES CAVALCANTE Roberta Maria, A escolha profissional e a importância do
autoconhecimento. Unifor - Fortaleza-CE. Fortaleza, 2021. Artigo. Disponível em:
[Link]
Acesso em: 06 nov. 2024.
COLÉGIO PLANK, A escolha profissional é um projeto de vida. Colégio Plank - SP. São
José dos Campos, 2021. Artigo. Disponível em: [Link]
Acesso em: 06 nov. 2024.
UNIVERSIDADE TIRADENTES, Escolha de Carreira: Como Escolher e Onde Começar? As 10
Dicas!. UNIT - Aracaju-SE. Aracaju, 2024. Artigo. Disponível em:
[Link] Acesso em:
06 nov. 2024.
II- PLANEJAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
1. Identificação do público participante
O público-alvo deste trabalho foram jovens e adultos de 15 a 70 anos, jovens que estão cursando o
ensino médio ainda e não sabem que caminho seguir depois, e adultos que estejam trabalhando ou não,
e estão em dúvidas de que carreira seguir ou querem mudar de carreia e não sabem como. Escolhemos
esta faixa etária mais diversa pois o assunto não pertence a uma classe só, e queríamos auxiliar quem
está com dificuldades em escolher ou trocar de carreira para alguma que se identifique, onde
poderíamos receber diferentes demandas e pontos de vista, para estruturar nosso projeto a ser inclusivo
a todos.
2. Elaboração do plano de trabalho
What? Why? Where? When? Who? How? How Much?
(O que?) (Por quê?) (Onde?) (Quando?) (Quem?) (Como?) (Quanto?)
Apresentação Para ajudar os Na Igreja Entre final de Grupo Com uma roda Gasto no total
sobre indivíduos a ter Evangelica outubro e ínicio acadêmico de de conversa de passagem de
orientação melhor visão ADCG de novembro psicologia da com os ida e volta ao
profissional sobre a escolha Congregação Estácio, participantes local escolhido
de sua carreira Jardim de Deus supervisionado
pelo professor
orientador Iago
Marafina
Conscientizar Tentar reduzir Avenida Glicinia Dia 02/11/2024, Angélica Patrícia, Ínicio com uma Mais ou menos
sobre a escolha por completo - sábado, 16h Camilly Ozorio, dinâmica de R$134,00
de carreira dúvidas e Número 38 Débora Pantoja, quebra-gelo e
profissional medos na Elaine Salles, abertura, antes
escolha de Valdecir Paixão, de começar a
carreira Vitória Riente roda de
conversa
Instruir a Com o intuito Campo grande - Durante o Aluna Angélica Faremos uma
formas para de esclarecer Rio de Janeiro período de ficou na parte da simples solução
obter uma vida como conseguir novembro dinâmica com os especializada,
profissional a carreira participantes, caso aconteça
satisfatória profissional alunos Débora, algum problema
desejada Elaine, Valdecir e
Vitória na parte
da apresentação
da roda de
conversa, aluna
Camilly com a
estrutura e
teorização
3. Descrição da forma de envolvimento do público participante
Os participantes foram envolvidos no começo com a dinâmica de quebra-gelo, para eles se
sentirem mais relaxados e tranquilos ao longo da apresentação e engajá-los no projeto, depois
começamos uma roda de conversa com a participação deles, onde falamos sobre orientação
profissional e damos conselhos para eles sobre escolha ou mudança de carreira.
4. Cronograma do Projeto
5. Descrição da atuação da equipe de trabalho
ANGÉLICA PATRÍCIA DE ARAÚJO SOUZA - Ficou de conseguir o local de apresentação,
a confirmação do local, foi ao local de trabalho e apresentou a dinâmica interativa com os
participantes. Participou efetivamente da apresentação e ajudou e monitorou nas partes da
documentação também.
CAMILLY VITÓRIA KELY OZORIO - Fez a parte toda da documentação e teorização do
projeto, o diagnóstico e teorização, o plano de trabalho e o relatório coletivo, já que não
conseguiu apresentar o trabalho no local indicado, por conta da distância e custos.
DÉBORA VITÓRIA PANTOJA CRUZ - Fez a apresentação no local com os outros alunos
do grupo do projeto, participou efetivamente da roda de conversa com os participantes, falou
sobre a importância da decisão de um plano de trabalho com os participantes, e ajudou nas
partes da documentação do projeto também.
ELAINE CRISTINA DE SALLES DOS APÓSTOLOS - Fez a apresentação no local com os
outros alunos do grupo do projeto, participou efetivamente da roda de conversa com os
participantes, falou sobre a profissão e a tomada de decisão, sobre a exerção do profissional
de psicologia no contexto, e também ajudou nas partes da documentação do projeto.
VALDECIR DA PAIXÃO - Fez a apresentação no local com os outros alunos do grupo do
projeto, participou efetivamente da roda de conversa com os participantes, falando sobre a
orientação profissional como um todo, falando onde pode ser aplicado, o porquê de ser tão
importante pra tomada de decisão de carreira, onde e em quê pode ajudar, e ainda ajudou nas
partes da documentação do projeto também.
VITÓRIA RIENTE SIQUEIRA - Fez a apresentação no local com os outros alunos do grupo
do projeto, participou efetivamente da roda de conversa, apresentando sobre mudanças de
carreira na orientação profissional, sobre como é feito e como a orientação se extende para
uma tomada de decisão importante na vida, como a orientação pode ajudar a uma boa escolha
de carreira com os participantes e também ajudou nas partes da documentação também.
6. Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto
Nossas metas no projeto eram: (1). Apresentar um bom trabalho sobre carreira profissional;
(2). Orientar e ajudar os participantes a perder o medo na questão de escolha ou mudança de
carreira; (3). Conseguir tirar dúvidas sobre como é feita a orientação profissional e (4). Dar
conselhos sobre como conseguir fazer uma sessão com um orientador profissional.
Os indicadores de avaliação foram: (1). Perceber se os participantes possuíam dúvidas ou
medos em relação a escolha profissional; (2). Ver se após a apresentação, os participantes
conseguiram esclarecer suas questões pessoais sobre a escolha de carreira.
7. Recursos previstos
Nossos materiais de apresentação foram: Folha de ofício e lápis para fazer a dinâmica com
os participantes e a questão do financeiro, controlar gastos sobre passagem de ida e volta ao
local e fazer que seja algo contributivo e inclusivo para todos.
