PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 21/10/2024 DIA DA SEMANA: Segunda-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
TEMA DA AULA Literatura Infantil: Bem lá no Alto
ASSUNTOS: Conceitos Alto / baixo – Antes / depois
Revisão do Numerais 1 até 4
Numerais X Quantidades
Animais
Musicalização
OBJETIVOS DE EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias...
APRENDIZAGEM E EI02CG02 - Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como: em frente, atrás, em cima,
embaixo, dentro, fora, etc...
DESENVOLVIMENTO: EI02ET04 - Identificar relações espaciais (dentro, fora, em cima, em baixo, acima, abaixo, longe e perto...
EI02EF07 - Manusear diferentes portadores textuais (livros, revistas, gibis, jornais, cartazes, etc.),
demonstrando reconhecer seus usos sociais;
EI02EF08 - Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar seu contato com
diferentes gêneros textuais...
EI02EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais
gráficos, de forma espontânea...
EI02ET07 - Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos e significativos;
EI02ET08 - Registrar quantidades em diferentes formas ...
EI02TS04 - Apreciar as diversas manifestações artísticas (visuais e musicais);
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com alinhavo dos numerais de bandejas de isopor;
ENSINO: *Nossa rotina: Como foi o seu final de semana? Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Momento deleite: BEM LÁ NO ALTO- História infantil de Susanne Straber com o recurso
da @professoracybelle
*Conversar com as crianças sobre a partilha, o dividir com os amigos. Após contar a história perguntar:
*QUAIS ANIMAIS APARECEM NA HISTÓRIA? PERGUNTAR USANDO O TERMO “QUAL VEM DEPOIS”,
DESENVOLVENDO NOÇÕES DE ORDEM.
* CONHECE (JÁ VIU) ALGUM DESSES ANIMAIS?
* POR QUE OS ANIMAIS NÃO CONSEGUIRAM ALCANÇAR O BOLO?
*QUANDO VOCÊ QUER PEGAR UM OBJETO QUE ESTÁ NO ALTO, O QUE VOCÊ FAZ? ORIENTAR QUE A CRIANÇA
DEVE PEDIR O AUXÍLIO DE UM ADULTO PARA PEGAR OBJETOS NO ALTO.
Hora da Matemática:
* QUANTOS SÃO? USAR UMA TAMPINHA PARA REPRESENTAR A QUANTIDADE DE ANIMAIS.
* QUANTAS PESSOAS MORAM JUNTO COM VOCÊ, EM SUA CASA?
*USAR TAMPINHAS PARA REPRESENTAR A QUANTIDADE DE ANIMAIS DA HISTÓRIA E PESSOAS DA CASA.
*Hora da partilha – Dividir o bolo com todos;
*Lanche;
*Parque;
*Brincar com a música: GUGUDADA - Para Cima e Para Baixo
GUGUDADA - Para Cima e Para Baixo (animação infantil) ([Link])
*Escrita dos numerais espontaneamente;
*Saída: Massinha de modelar.
RECURSOS: Alinhavo dos numerais, Recurso da história Bem lá no alto, tampinhas de refrigerante,
bolo, Celular, caderno, massinha de modelar.
OBSERVAÇÕES:
A
PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 22/10/2024 DIA DA SEMANA: Terça-feira
CAMPOS DE ( X ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
TEMA DA AULA Vogais – Revisão
ASSUNTOS: Nome próprio
Literatura Infantil: Qual é a cor do amor?
Respeito, carinho, amizade...
OBJETIVOS DE EI02EO01 - Demonstrar e valorizar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
EI02EF01 - Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos, opiniões,
APRENDIZAGEM E aprendizagens e experiências.
DESENVOLVIMENTO: EI02EO05 - Perceber que as pessoas têm características físicas e emocionais diferentes (altura, cor de olhos, cor da pele,
tipos de cabelos, etc.), por meio de atividades que incutam a necessidade de respeito às pessoas e suas diferenças.
EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias...
EI02EF07 - Manusear diferentes portadores textuais (livros, revistas, gibis, jornais, cartazes, etc.), demonstrando
reconhecer seus usos sociais;
EI02EF08 - Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes
gêneros textuais...
EI02ET05 - Classificar objetos, a partir de determinados atributos (tamanho, massa, cor, forma, espessura, etc.),
utilizando materiais concretos.
EI02EF11 - Reconhecer a escrita do seu primeiro nome, grafado em letra maiúscula de imprensa (letra bastão), em
situações significativas.
EI02EF12 - Interessar-se pela escrita de outras palavras significativas, além do seu próprio nome.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com livros infantis;
*Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo? Musicalização;
ENSINO: *Explorar o nome das crianças com a ficha dos nomes na caixa surpresa e cada um deverá encontrar o seu (Nome ou letra
inicial);
*Revisar as vogais com a música das Vogais
Bing Vídeos
*Com bambolês vamos escrever uma vogal em cada e fazer a brincadeira de pular dentro de cada um que a professora
falara vogal determinada;
* Arte das Vogais - Utilizar tintas e pincéis para criar uma pintura com as vogais na parede de artes da escola (Se não tiver,
pode colar papeis na parede para a arte);
*Atividade xerocada vogais;
*Lanche;
*Parque;
*Momento deleite: Qual é a cor do amor?
Contar a história com palitoches dos personagens e ir associando as cores as imagens que aparecem no livro (Montar um
mural); Depois de contar a história é importante conversar com os alunos um pouco sobre a importância de respeitar seus
colegas de classe. Compreender o conceito de respeito e, portanto, devemos trabalhar com nossas crianças as atitudes
de desrespeito com nossos alunos como, por exemplo: xingar, bater, ofender com apelidos sobre sua maneira de ser:
magro, gordo, usa óculos, negro.
*Dinâmica: Cada criança vai escolher um coração e colar na camisa, depois, quem tiver com os corações das cores iguais
deverão se abraçar;
*Atividade xerocada;
*Saída: Jogos da memória.
RECURSOS: Ficha dos nomes, bambolês, giz branco, pinceis, tintas, cartolinas, atividade xerocada,
livro: Qual é a cor do amor? E recursos, atividade xerocada.
OBSERVAÇÕES:
A
PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 23/10/2024 DIA DA SEMANA: Quarta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
TEMA DA AULA Número 5
ASSUNTOS: Musicalização
Numerais X Quantidades
Revisão das Cores – Musicalização BICHOS COLORIDOS – CANINÓPOLIS
Coordenação motora fina – Tesoura
OBJETIVOS DE EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos...
APRENDIZAGEM E EI02EF07 - Manusear diferentes portadores textuais (livros, revistas, gibis, jornais, cartazes, etc.), demonstrando
reconhecer seus usos sociais;
DESENVOLVIMENTO: EI02TS04 - Apreciar as diversas manifestações artísticas (visuais e musicais);
EI02EF08 - Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar seu contato com
diferentes gêneros textuais...
EI02ET05 - Classificar objetos, a partir de determinados atributos (tamanho, massa, cor...
EI02ET07 - Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos e significativos;
EI02ET08 - Registrar quantidades em diferentes formas...
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com vídeo Bichos coloridos;
ENSINO: *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Apresentação do numeral 5, música com luva, movimentação no ar, na mesa, no quadro e
andando sobre ele desenhado no chão;
*Quantificar os numerais de 1 até 5 com blocos lógicos;
*Vamos cantar a música explorando os animais e as cores, associando com objetos da nossa
salinha (Cartaz);
*Quantificar os animais (Palitoches) com tampinhas, associando aos numerais;
*Finalizar o álbum dos numerais (Atividade de recorte e colagem);
*Parque;
*Lanche;
*Bingo dos numerais;
*Cantar as músicas dos numerais até 5, escrever no quadro espontaneamente, treino livre
no caderno de desenho;
*Saída: Brincadeiras livre.
RECURSOS: Luva numeral 5, blocos lógicos, Notebook, cartaz da música e palitoches dos animais,
tampinhas de refrigerante, tesoura, cola, álbum dos numerais, caderno de desenho.
OBSERVAÇÕES:
A
PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 24/10/2024 DIA DA SEMANA: Quinta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(X) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
TEMA DA AULA Vogais – Revisão Encontros de vogais AI - EU
ASSUNTOS: Simetria
OBJETIVOS DE EI02EF11 - Reconhecer a escrita do seu primeiro nome, grafado em letra maiúscula de imprensa (letra bastão),
APRENDIZAGEM E em situações significativas.
EI02EF12 - Interessar-se pela escrita de outras palavras significativas, além do seu próprio nome.
DESENVOLVIMENTO: EI02CG05 - Desenvolver progressivamente, num contexto significativo e prazeroso, habilidades manuais para
desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outras.
EI02ET05 - Classificar objetos, a partir de determinados atributos (tamanho, massa, cor, forma, espessura, etc.),
utilizando materiais concretos.
EI02EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais
gráficos, de forma espontânea e significativa.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com Blocos lógicos;
ENSINO: *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Revisar as vogais com a música das Vogais
Bing Vídeos
*Dinâmica - Organizar um momento de jogo em um espaço ao ar livre, onde as crianças
irão formar as vogais com seus corpos (Crachás pendurados no pescoço). O professor
chamará as vogais e as crianças devem se posicionar para formá-las. Isso promove tanto o
reconhecimento quanto a interação social (Vogais e encontros trabalhados);
*Escrita das vogais espontaneamente no caderno de desenho;
*Lanche;
*Parque;
*Simetria - Objetivo: Compreender que um objeto inteiro pode ser dividido em partes
iguais.
1- Disponibilize para os alunos um espelho pequeno e uma folha impressa da atividade;
2- Pergunte se eles conseguem identificar o desenho sem a metade que falta;
3- Peça que coloquem o espelho sobre a reta central. Apresentar individualmente ou em
duplas;
4- Pergunte qual o nome da figura;
5-Converse sobre o que eles vivenciaram e explique que a reta central se chama eixo de
simetria.
6- Desenhe outras figuras no quadro e peça que eles descubram o nome do desenho ou
chame alguns alunos para que façam desenhos para os colegas;
*Atividades xerocadas;
*Saída: Massinha de modelar.
RECURSOS: Blocos lógicos, Crachás das vogais, caderno de desenho, Atividades de simetria, espelhos,
massinha de modelar. AMANHÃ TRAZER UM BRINQUEDO DE CASA.
OBSERVAÇÕES:
A
PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 25/10/2024 DIA DA SEMANA: Sexta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
TEMA DA AULA Musicalização
ASSUNTOS: Nome Próprio
Imagem da criança
Sensações
Brincadeiras
OBJETIVOS DE EI02EF11 - Reconhecer a escrita do seu primeiro nome, grafado em letra maiúscula de imprensa (letra
APRENDIZAGEM E bastão), em situações significativas.
EI02EF12 - Interessar-se pela escrita de outras palavras significativas, além do seu próprio nome.
DESENVOLVIMENTO: EI02TS04 - Apreciar as diversas manifestações artísticas (visuais e musicais);
EI02TS02 - Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, etc.),
explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
EI02CG02 - Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como: em frente, atrás, em cima,
embaixo, dentro, fora, etc., ao se envolver em brincadeiras diversas explorando os ambientes internos e
externos das instituições.
*Acolhida – Receber as crianças com Alinhavos;
ESTRATÉGIAS DE *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
ENSINO: Musicalização;
*Caixa surpresa com as fotos das crianças e os nomes escritos atrás ou a letra inicial do
nome, Cantar a música do nome à medida que fomos retirando a foto, explorar imagem
e letras;
*Arte com carvão: Escrita da letra inicial do nome com carvão em papéis colados no
chão da área externa;
*Lanche;
*Parque;
*Brincadeiras livres na área externa com bolas, bambolês e cordas;
*Saída: Brinquedos de casa.
RECURSOS: Alinhavos, caixa surpresa com fotos, Som, carvão, papéis brancos, durex, bolas,
bambolês e cordas.
OBSERVAÇÕES:
A
ANOTAÇÕES:
