PLANO DE AULA
ESCOLA: TERESINA APRENDER
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
PROFESSOR: Edinete Maria
SÉRIE: 1º Ano (Ensino Médio) TURMA: A
TURNO: manhã
DURAÇÃO: 30 Minutos
TEMA: população e território; o Estado Nação
1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.1 Entender a importância dos conceitos geográficos para a compreensão da realidade
social;
1.2 Discutir os conceitos de Estado-nação, povo e território
1.3 Diferenciar as ideias de povo e população
1.4 Conhecer as relações de poder existente em um território;
1.5 Identificar os principais povos e nações sem Estados, como os palestinos e os
curdos.
2. CONTEÚDOS
2.1 População e povo
2.2 Estado-Nação
2.3 Território e as relações de poder
2.4 Nações e povos sem estados
3. METODOLOGIA
3.1 INTRODUÇÃO
A introdução da aula se dará com a apresentação do tema, fazendo a exposição do
sumario, indagando os alunos a respeito do conteúdo a ser seguido no seu
desenvolvimento.
3.2 DESENVOLVIMENTO
Momento 1:
O tema da aula será apresentado à turma por meio de diálogos e interrogações para
obter os conhecimentos prévios sobre população e povo. Durante a discussão com os
alunos será destacada a importância dos conceitos geográficos para a compreensão da
sociedade.
Momento 2:
Serão conceituados população e povo utilizando o método de exposição do conteúdo,
realizando um diálogo com os alunos. Em seguida explicar o que é o Estado, nação e
como acontece as relações e organização sociais [DEIXAR MAIS CLARO A PARTE
EM NEGRITO], bem como a função do Estado.
Momento 3:
Será apresentado um vídeo [DETERMINE A DURAÇÃO DO VÍDEO] para enfatizar
que a noção de território faz parte do dia a dia das pessoas.
Momento 4:
Retomando a exposição, contextualizar com os alunos o conceito de território
relacionando-o à relação de poder, que muitas vezes o poder é exercido por meio da
força.
No momento 5:
Retomaremos o conceito de Estado-nação para mostrar aos alunos que existem nações e
povos sem estado, citando exemplos.
[NO CASO DAS ILUSTRAÇÕES E MAPAS, CITE-OS NOS SEUS RESPECTIVOS
MOMENTOS DO DESENVOLVIMENTO. CONFIRA OS SLIDES].
3.3 CONCLUSÃO:
Revisaremos o nosso conteúdo para que os alunos possam tirar suas dúvidas por meio
de perguntas, ou contribuirem a respeito do conteúdo trabalhado.
4. RECURSOS
Livro didático, imagens da internet, celular e computador.
5. AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do processo, a partir da observação da
Participação dos alunos.
[PROPONHA UMA ATIVIDADE AVALIATIVA QUE DÊ CONTA DOS
OBJETIVOS DA AULA: PODE SER UM EXERCÍCIO; OU A ELABORAÇÃO DE
UM TEXTO DISSERTATIVO CONTEMPLANDO OS CONCEITOS
ABORDADOS].
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de; RIGOLIN, Tércio Barbosa, Fronteiras da
Globalização: O espaço brasileiro: natureza e trabalho. São Paulo. Ática, 2010.
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de; RIGOLIN, Tércio Barbosa, Fronteiras da
Globalização: O mundo natural e o espaço humanizado. São Paulo. Ática, 2010.
CORREA, Roberto Lobato Região e organização espacial. São Paulo: contexto, 1998.
