[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]

[INSERIR NOME DO CURSO]

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Cidade
2023
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Relatório apresentado à [inserir nome da

universidade], como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de [inserir nome
do estágio] do [inserir nome do Curso].

Cidade
2021
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........5
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE.......................6
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA...................7
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC..........................................8
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE.........................9
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE...........10
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 11
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.........12
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR.........................................................................................13
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA...........................................................14
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO............................................................................15
13 PLANOS DE AULA...........................................................................................16
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR....17
15 RELATO DA REGÊNCIA..................................................................................18
16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR......................................19
17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA.............................20
18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO..............21
19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA..........................22
20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR23
21 PLANO DE AÇÃO.............................................................................................24
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
.......................................................................................................................... 25
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.........................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................27
REFERÊNCIAS.......................................................................................................28
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INTRODUÇÃO

Este trabalho vem refletir a experiência adquirida durante o processo de

estágio obrigatório em gestão educacional que foi realizado na ESCOLA
MUNICIPAL DOMINGOS BENVINDO DE OLIVEIRA, situado no Massapê, Bodocó-
PE CEP: 56220-000.
Tendo como representante a diretora Tatiane Linhares, graduada em
Pedagogia e sob a supervisão de campo de Antônio Walber, graduado em Química.
O estágio foi realizado de 12/07/2024 à 25/10/2024 de segunda à sexta-feira das
14:00h às 16:00h.
Durante o período de estágio foi realizado análise do regimento escolar com
destaque para as atribuições do Corpo diretivo. Foi realizada entrevista com a
diretora a fim de compreender o processo de gestão escolar. Foram realiza das
observações da organização e supervisão escolar. Observações das reuniões
pedagógicas e administrativas com preenchimento de ata do que foi estabelecido
em reunião e seus encaminhamentos. Observação da rotina do supervisor de
campo. Também foi elaborado um plano de ação e apresentado a diretora da
escola.
Portanto, a realização do Estágio Curricular Obrigatório tem como objetivo
oportunizar ao aluno estagiário condições favoráveis ao desenvolvimento de sua
prática administrativa, através de observações das intervenções sistematizadas
realizadas pelo gestor escolar, coordenador pedagógico e toda a sua equipe em
situações que se apresentam no campo de estágio. Vivenciando, na prática, a
atuação e o desempenho desses profissionais frente aos problemas administrativos
e pedagógicos enfrentados no dia ia, o estagiário complementa sua formação
profissional e emocional, e assim, enfrenta com tranquilidade as diversas situações
do cotidiano.
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Com a leitura do artigo apresentado foi possível entender que o papel do

gestor está alicerçado nos conhecimentos adquiridos não somente com sua própria
capacidade, mas também através do trabalho realizando em ação conjunta com toda
a sua equipe, objetivando assim a importância do papel do professor na efetivação
da Gestão Democrática”.
Através do artigo disponibilizado obteve-se a oportunidade de ampliar os
conhecimentos sobre a gestão democrática no espaço escolar, de modo que o
Professores venha saber atuar frente a esse desafio, buscando preparação para
desenvolver ações que envolvam a tomada de e decisões, organização, participação
e comprometimento com a cidadania envolvendo a todos nesse processo.
artigo demonstra que desde algum tempo muitas escolas não estão abertas a
gestão democrática, priorizando um modelo centralizado onde não se dá prioridade
ao coletivo, tomando suas próprias decisões de maneira individualizada.
Esse modelo de gestão tem comprometido a qualidade da educação, e os
professores precisa entender o seu papel diante dessa realidade, a fim de que,
esteja preparado para desenvolver ações coletivas que descentralize esse poder no
âmbito escolar.
Diante desta realidade, o artigo possibilitou uma reflexão sobre a atuação dos
professores frente essa realidade, buscando entender como este pode desenvolver
ações coletivas que priorize a participação de todos. De acordo com algumas
concepções dos autores do texto foi importante entender o papel da mediação nas
relações interpessoais e atuação com os profissionais da escola.
O artigo traz a clareza que o papel do gestor é também proporcionar
harmonia e sempre que possível promover ações para aproximar os professores da
equipe gestora e implementar a Gestão Democrática para a efetivação de uma
educação de qualidade, permitindo que todos entendam a relevância da Gestão
Democrática na realidade escolar.
Enfim através de leitura no artigo disponibilizado foi possível entender que a
realidade vivenciada na escola com a gestão democrática é aquela que vai além da
centralização de poder impregnada em muitas instituições, onde não se valoriza o
censo participativo e coletivo, o que dificulta até mesmo o inter-relacionamento entre
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os envolvidos no processo educacional e toda comunidade escolar. Essa é uma

situação que exige sim novos olhares, e que esses devem provocar mudança no
contexto educacional, visando ações que garantam a participação de todos nesse
espaço.
E fortalece a importância das tomadas de decisão, valorizando o senso
participativo, que busca sempre contar com a ajuda do administrativo, consultando
os professores, que haja sempre diálogo e participação, sem colocar em risco a
qualidade do ensino e trazendo motivação profissional.
Visando sempre valorizar o trabalho em equipe, manter a organização para
cumprir uma função que venha ter significado para todos nesse espaço.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

A ESCOLA MUNICIPAL DOMINGOS BENVINDO DE OLIVEIRA, situado no

Massapê, Bodocó-PE CEP: 56220-000.
Atualmente conta com 88 alunos em educação infantil. A avaliação da escola
é muito boa.
A organização do currículo é realizada por disciplina, inclusas propostas de
interdisciplinaridade com ensino também através de festas temáticas sobre o folclore
brasileiro.
O calendário do ano letivo é elaborado de forma a conduzir a realização de
várias atividades importantes para os alunos, pais e para própria instituição,
destacando, feriados, festividades e avaliações.
Além de ser um documento oficial obrigatório. Portanto é elaborado em
reuniões incluindo a presença dos pais dos alunos, para que possam participar das
atividades. Nestes termos, também são incluídas atividades esportivas, atividades
extracurriculares, permitindo que a família decida se a proposta pedagógica da
escola é condizente com o que ela espera para a formação de seus filhos.
O conselho de classe é um espaço democrático de construção de alternativas
para o desenvolvimento da creche, portanto, conta com a presença do diretor e
professores onde é realizada a análise comparativa do desempenho dos alunos.
Os projetos da escola estão relacionados a dinâmica escolar e envolve
professores e alunos.
Sobre as atividades propostas para envolvimento da comunidade, culturais,
cívicas, estão informadas no calendário escolar nas datas cívicas e comemorações
folclóricas.
atendimento de inclusão a alunos com necessidades especiais, é realizado
conforme a legislação vigente, onde cada aluno é acompanhado de um cuidador que
irá auxiliá-lo em suas demandas, bem como ensinar de forma a facilitara convivência
deste com a socialização com outros alunos.
Sobre a formação continuada para os professores, a creche incentiva a
formação continuada e disponibiliza a sala dos professores para estes se dedicarem
a formação. Disponibiliza acesso a um computador com wi-fi e disponibiliza livros
acadêmicos para pesquisas.
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A creche incentiva a formação continuada, pois a especialização deve estar

sempre atualizada a demanda atual.
Portanto, a educação superior tem como finalidade estimular a criação
cultural, o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo,
incentivando o trabalho de pesquisa e investigação científica, com vistas ao
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura.
Proporciona, dessa forma, o entendimento do homem e do meio em que vive.
A função formadora do coordenador precisa programar as ações que
viabilizam a formação do grupo para qualificação continuada desses sujeitos,
consequentemente, conduzindo mudanças dentro da sala de aula e na dinâmica da
escola, produzindo impacto bastante produtivo e atingindo as necessidades
presentes (CLEMENTI, 2003, p. 126).
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3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Sobre o plano de trabalho docente, conforme o BNCC, na educação Infantil,

as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento
nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a
brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se
como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
A proposta da creche gira em torno do campo de experiência “O EU, O
OUTRO E O NÓS” do BNCC.
Portanto, ficou definido que Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) o eixo temático a
ser desenvolvido é (EI01EO06) interagir com outras crianças da mesma faixa etária
e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Para Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), o eixo
temático a ser desenvolvido é (EI02EO06) respeitar regras básicas de convívio
social nas interações e brincadeiras.
Para Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), o eixo temático a ser
desenvolvido é (EI03EO03) ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
atitudes de participação e cooperação.
O Plano de Trabalho Docente - PTD é a forma de o professor se organizar
para ministrar suas aulas. Parte dos professores já o pratica, muitos anotam num
caderno todo o conteúdo que passarão para o aluno, porém os professores mais
experientes nem precisariam disso. Entretanto, hoje, é uma exigência para o bom
acompanhamento dos conteúdos escolares.
Neste contexto, durante meu período de estágio, pude participar de reuniões
onde foram tratados assuntos e arquitetados planos e projetos de formação docente.
Pude acompanhar grupo de professores e suas articulações de trabalhos
coletivos. Também acompanhei a gestão escolar durante a articulação do PPP da
escola, na busca por uma qualificação do trabalho pedagogo.
Também venho destacar minha participação em palestras e cursos ofertados
pela diretoria.
Neste contexto, durante meu estágio em minha atividade de regência foi
proposto uma reunião com o coordenador pedagógico da escola e com os
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professores, a fim de nos conhecermos melhor, pois é preciso ter um

relacionamento para que se possa forjar uma prática democrática de construção de
uma educação de qualidade.
Portanto, a escola deve ser compreendida e organizada como um espaço em
que existe uma relação dialética entre seus colaboradores e sua função social,
promovendo um momento contínuo de reflexão e um espação para promoção da
criatividade e da inovação.
Durante meu período de estágio também observei que o coordenador pode
ser um dos agentes de mudança das práticas dos professores mediante as
articulações externas que realiza entre eles, num movimento de interação
permeadas por valores, convicções atitudes e por meio de suas articulações internas
que sua ação desencadeia nos professores ao mobilizar suas ações políticas,
humanas e técnicas reveladas em sua prática.
Porém, apesar da diretora compreender que a coordenadora pedagógica faça
parte da equipe relacionada a gestão escolar, porém não deve ser atribuído ao
coordenador pedagógico cuidar de infraestrutura da escola, pois essa atribuição
cabe a diretora ou sua vice
Neste contexto, pode observar que para os professores não existe
apercepção sobre atribuições do coordenador pedagógico. Entretanto, acabam por
considerar a coordenadora pedagógica como um membro da equipe gestora
responsável por atender as diversas demandas escolares.
Desse medo, os professores começaram a entender a coordenadora
pedagógica como um ponto de apoio para suas demandas e dificuldades, mas não
alguém a quem eles possam terceirizar atribuições que não lhe competem
diretamente.
Sendo assim, a parceria entre o coordenador pedagógico da escola e o
supervisor da escola deve ser muito profícua, à medida que a coordenação realiza a
mediação entre as diretrizes recebidas pelos diretores dos supervisores e que
deverão ser implementadas pelos coordenadores junto à equipe docente.
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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Em análise do material didático disponível na Creche, posso dizer

queapresenta grande quantidade de material tanto para atividades lúdicas, quanto
paraparte didática.
Após conversar com a diretora, foi possível enumerar alguns itens,
dentreestes venho destacar os seguintes:
Papel sulfite, lápis de cor, tinta guache, papéis para artes, colas e
tesoura.Como as crianças começam a desenvolver atividades motoras, elas vão
desenhar edesenvolver atividades como recorte e cole, dobradura e muito mais.
Com exceçãodas crianças no berçário, estes itens são comuns. Além disso, várias
escolas pedemagendas, para que os pais possam ser notificados do lanche da
semana (ou mês),atividades extras e avisos.
Brinquedos pedagógicos e livros infantis: estes itens compõem as
atividadescontínuas das crianças, por isso, estão em muitas listas de materiais
escolares.
Berçário/Maternal: os itens que são pedidos para bebês mudam.
Fraldas,cotonetes, sacos plásticos, escova de dente e pasta de dente são
usualmentesolicitados aos pais. Toalhas de mão e banho também são inclusas,
principalmentenos períodos integrais.
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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos

transversais da BNCC, conforme estipulado no Plano de Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 12

6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente,

conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação.
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 13

7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou

em conselho de classe, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo 1 página.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 14

8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado, para

compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas
transversais contemporâneos, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 15

9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da

BNCC na escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação
do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 16

10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos

utilizados pelo professor, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 17

11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

Incluir o texto elaborado com base na análise da atuação da equipe

pedagógica no acompanhamento da disciplina, conforme estipulado no Plano de
Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de
1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 18

12 RELATO DA OBSERVAÇÃO

Incluir o relato da observação referente às aulas observadas, conforme

estipulado no Plano de Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 19

13 PLANOS DE AULA

Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência,

conforme estipulado no Plano de Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 20

14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o
professor regente da disciplina, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 21

15 RELATO DA REGÊNCIA

Incluir o relato da regência, referentes às aulas ministradas, conforme

estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta
formatação, preenchendo de 2 a 3 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 22

16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar, conforme

estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta
formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 23

17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva
(diretor, coordenador pedagógico e secretário), conforme estipulado no Plano de
Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de
1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 24

18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e

supervisão da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 25

19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica e/ou

administrativa, conforme estipulado nos Plano de Trabalho. Para a apresentação
do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 26

20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do

pedagogo da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 27

21 PLANO DE AÇÃO

Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de

Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 28

22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à

direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação
do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
 29

23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de

Trabalho.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.

Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no

[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a
Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome
do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de

reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano
de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio
para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o
momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas
intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com
clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do
estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5
a 1 página.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
 31

REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar

apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.

SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.

Acesso em: 19 dez. 2018.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.