ǪUESTÕES

NORTEADORAS
1. Sobre as barreiras na comunicação interpessoal, assinale
a alternativa correta.
Alternativas
A
Barreiras semânticas ocorrem quando há uma diferença entre o
significado pretendido pelo emissor e o significado compreendido
pelo receptor, muitas vezes devido ao uso de jargões ou
terminologias técnicas.
B
Barreiras físicas, como ruídos ou interrupções, são sempre inevitáveis
e não podem ser minimizadas com estratégias de comunicação
adequadas.
C
Barreiras emocionais são geralmente positivas, pois ajudam a filtrar
informações desnecessárias e a manter o foco na mensagem
principal.
D
Barreiras culturais não afetam a comunicação interpessoal dentro de
organizações que tenham uma cultura organizacional bem definida e
homogênea.
E
Barreiras organizacionais são exclusivas de empresas que operam em
ambientes físicos altamente dispersos, como empresas
multinacionais.

[Link] a motivação no ambiente de trabalho, assinale a alternativa

correta.
A) A motivação intrínseca é impulsionada por fatores como
recompensas financeiras e reconhecimento público.
B)A motivação extrínseca depende de fatores como satisfação
pessoal e o sentido de propósito no trabalho.
C) Funcionários motivados intrinsecamente geralmente apresentam
um desempenho inferior aos motivados extrinsecamente, pois não
buscam recompensas tangíveis.
D) A teoria de Maslow sobre a hierarquia das necessidades
sugere que as necessidades de segurança devem ser atendidas
antes das necessidades de autorrealização.
E) Um ambiente de trabalho que favorece a autonomia e o
desenvolvimento profissional tende a diminuir a motivação intrínseca
dos funcionários.
[Link] a comunicação e liderança no ambiente de trabalho, assinale
a alternativa correta.
A)A comunicação eficaz envolve não apenas a transmissão clara de
informações, mas também o foco numa interação unilateral.
B) A liderança autoritária é a mais eficaz em ambientes que exigem
inovação e criatividade, pois estabelece regras rígidas e inegociáveis.
C) A comunicação informal, como conversas de corredor, não deve
complementar a comunicação formal e fortalecer as relações
interpessoais no trabalho.
D) Líderes transformacionais inspiram e motivam suas equipes ao
enfatizar a importância de metas compartilhadas e o
desenvolvimento pessoal.
E) Barreiras de comunicação, como preconceitos e falta de clareza,
podem gerar mal-entendidos e conflitos no ambiente de trabalho,
mas não há nada que o líder possa fazer para lidar com isso.

4. Manter um bom relacionamento no ambiente de trabalho é

essencial para uma atmosfera produtiva e harmoniosa. Nesse
contexto, é CORRETO afirmar que, das alternativas dispostas, seja
uma prática eficaz para melhorar o relacionamento com superiores:
Alternativas
A
Evitar dar feedbacks construtivos para não desagradar os superiores.
B
Manter uma comunicação aberta e respeitosa, expressando opiniões
de maneira profissional.
C
Focar apenas nas relações pessoais, ignorando a hierarquia
organizacional.
D
Superar expectativas apenas em projetos de grande visibilidade
E
Competir com colegas para obter reconhecimento individual dos
superiores.
5. A comunicação interpessoal eficaz é essencial para o bom
funcionamento de qualquer organização. Ǫual técnica de
comunicação é mais eficaz para resolver conflitos entre colegas de
trabalho na prefeitura?
Alternativas
A
Comunicação unilateral
B
Comunicação
assertiva C
Comunicação passiva
D
Comunicação agressiva
E
Comunicação indireta

6. Em relação ao comportamento receptivo e defensivo, à empatia e

à compreensão mútua, julgue os itens a seguir.

I O comportamento defensivo decorre do fato de que as pessoas

têm a necessidade de uma autoimagem positiva e a necessidade de
aprovar o próprio comportamento.
II O comportamento receptivo é uma característica dos indivíduos
que não possuem preconceitos com novas ideias.
III A empatia diz respeito à capacidade de uma pessoa se colocar
no lugar do outro e de compreender as necessidades deste.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
A
Apenas o item I está certo.
B
Apenas os itens I e II estão certos.
C
Apenas os itens I e III estão certos.
D
Apenas os itens II e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.

7. Analise as afirmativas abaixo.

I. Nos ambientes de trabalho, muitos dos problemas internos e de

relacionamento são decorrentes de falhas de comunicação. Ao se
considerar as variáveis componentes do processo de comunicação,
pode-se buscar intervir/controlar esses problemas. Essa é uma
importante questão nos mais diferentes ambientes de trabalho. II.
Outro aspecto sempre presente nas relações humanas no trabalho
está associado à necessidade de induzir processos de motivação aos
trabalhadores. III. As questões que envolvem processos de motivação
estão associados a pelo menos três dimensões, relacionadas ao
ambiente dos indivíduos, suas questões interiores e o objeto de
atenção. IV. As questões que envolvem processos de motivação estão
associados a pelo menos três dimensões, relacionadas ao ambiente
dos indivíduos, suas questões interiores e o objeto de atenção.

Está correto o que se afirma

em: Alternativas
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Todas as sentenças estão
corretas. E
Todas as sentenças estão erradas.
8.Ǫuanto à eficácia no comportamento interpessoal, julgue os itens a
seguir.

I – O relacionamento interpessoal implica um

conjunto de normas comportamentais que
orientam as interações entre membros de uma sociedade.
II – A habilidade de resolver realmente os problemas, de tal modo que
não haja regressões, é um dos critérios utilizados no âmbito da
competência interpessoal.
III – A percepção acurada da situação interpessoal e de suas variáveis
relevantes não é um critério utilizado no âmbito da competência
interpessoal.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão
corretos. C
Apenas os itens I e III estão corretos.
D
Apenas os itens II e III estão corretos.
E
Todos os itens estão corretos.

9. Ǫuanto ao Relações Interpessoais no trabalho, analise as alternativas

a seguir:

I. Nas empresas, a interação humana ocorre em dois níveis

concomitantes e interdependentes. O nível da tarefa é o que
podemos observar, que é a execução das atividades individuais e em
grupos. Já o socioemocional refere-se às sensações, aos
sentimentos que são gerados pela convivência.

II.A interação socioemocional pode favorecer o resultado do trabalho

e as relações interpessoais. Se os processos são construtivos, a
colaboração e o afeto predominam, o que possibilita a coesão do
grupo. Caso contrário, o grupo passa a ter conflitos internos. O que se
observa é que para trabalhar bem, e em grupo, as pessoas precisam
possuir não apenas competências técnicas para realizar suas
funções, mas também competências emocionais.

[Link] organização, a presença de um líder habilidoso é muito

importante nesse processo. Ele poderá conduzir sua equipe para o
sucesso e, se possui habilidades para lidar com as emoções e com a
qualidade de vida, fará a diferença de forma positiva no
seu grupo de trabalho.

IV. A qualidade de vida no trabalho não decorre apenas de bons

salários e planos de benefícios, mas do tratamento humano que
valorize a gentileza, a possibilidade de expressar os pontos de vista
divergentes, do respeito, do relacionamento sincero.

[Link] trabalho, os indivíduos apresentam sua maneira pessoal de lidar

com seus sentimentos e emoções, e essa maneira própria entra em
contato com outros indivíduos, que também possuem sua maneira
própria. Essas emoções entram em contato diariamente, criando uma
atmosfera diferente em cada setor, cada departamento, visto que
cada local tem suas características próprias de conduzir seu trabalho,
de discutir os problemas, e de como seus líderes lidam com as
pessoas. O que facilita ou dificulta essas relações são o
autoconhecimento e o conhecimento do outro, que fazem com que
se amplie a compreensão de como as pessoas atuam
no trabalho.

Estão CORRETAS:
Alternativas
A
I, II, IV, V, apenas.
B
I, II, III, V, apenas.
C
II, III, IV, V, apenas.
D
I, II, III, IV, apenas.
E
I, II, III, IV, V.

10. Comunicação interpessoal é aquela que ocorre entre as pessoas,

seja em situação face a face ou em grupo, na qual as partes são
tratadas como indivíduos e
não como objeto. Para uma comunicação interpessoal eficaz, a
capacidade de ouvir é indispensável. São posturas que favorecem a
capacidade de ouvir:
Alternativ
as A
Estar de costas para a pessoa e não olhar para ela enquanto a ouve,
isto facilita a comunicação.
B
Ouvir sem interromper, mesmo quando estiver em desacordo, é
importante dar ao outro a oportunidade de expressar-se até o fim.
C
Distrair-se com sons e acontecimentos do ambiente, concentrar-se
parcialmente em ouvir a pessoa.
D
Antecipar-se ao que o outro dirá, interrompendo e não o deixando-o
concluir seus pensamentos.
E
Julgar o outro pelo modo de se vestir, pelas expressões, pelo jeito, se o
que a pessoa tem a falar vale ou não ser ouvido.

11. Conhecer e entender quais são os fatores que contribuem para o

aparecimento de ruídos na comunicação é um dos primeiros passos
para impedir que eles ocorram.

Existem algumas atitudes que podem auxiliar ainda mais a

comunicação efetiva e minimizar a chance de falhas, entre outras,
EXCETO:
Alternativas
A
Definir quem vai receber a mensagem.
B
Escolher a forma de comunicação.
C
Determinar a hora que a mensagem deve ser recebida.
D
Treinar habilidades comunicacionais.
E
Checar se a mensagem foi entendida.

12. Sobre Ética e relacionamento interpessoal no trabalho,

analise as afirmativas a seguir e assinale a
alternativaCORRETA. São exemplosde
condutas éticas:

I– agir com educação e respeito com no de

todos ambiente trabalho;
II – divulgar informações sobre a organizaçã
confidenciais o;
III – cumprir horários e respeitar prazos;
IV– oferecer feedback de modo educado e
discreto. Alternativas
A
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
B
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I, III e IV estão
corretas. D
Todas as afirmativas estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão erradas.

13. Bond e Oliveira (2011) destacam alguns aspectos importantes a

serem considerados no relacionamento humano. Entre esses
aspectos, estão:

I. Autenticidade: é comum procurarmos esconder o que somos ou o

que sentimos, com receio de não sermos compreendidos ou
aceitos pelos outros.
II. Tolerância: em toda relação estamos sujeitos a situações de
conflito. Nesses momentos, é importante lembrar que há sempre uma
solução viável para os dois lados se ambos estiverem
dispostos a encontrá-la.
[Link]: é a capacidade de avaliarmos os sentimentos e qualidade
de sabermos
nos colocar no lugar do outro.

Ǫuais estão corretas?

Alternativas
A
Apenas II.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.

14. Ǫuem pratica a empatia conhece o impacto positivo de um

bem-estar compartilhado. Assim, avalie as proposições:

[Link] empáticas buscam razões e motivações para o

comportamento próprio.
II. A empatia promove habilidades que enriquecem a qualidade de
vida de quem se dispõe a cultivar seus relacionamentos.
III. Ǫuanto mais a empatia é praticada, mais seus efeitos positivos
multiplicam-se sobre as diferentes áreas da vida.

Assinale a alternativa correta:

Alternativ
as A
Apenas a proposição II está
correta. B
Apenas as proposições I e III estão corretas.
C
Apenas a proposição III está correta.
D
Apenas as proposições II e III estão corretas.
E
Apenas as proposições I e II estão corretas.

15. O processo grupal refere-se a uma rede de relações equilibradas

de poder entre os participantes de um determinado grupo. Dentro dos
processos grupais, podemos destacar a coesão, que corresponde a
Alternativas
A
elemento dinâmico que tem como objetivo favorecer a união de uma
equipe para o alcance de seus objetivos.
B
processo de influência de um indivíduo nos demais membros do grupo,
para que trabalhem com entusiasmo para cumprir seus objetivos.
C
elementos que estão relacionados com a escolha que cada indivíduo
faz quando decide participar de um grupo.
D
expectativas de comportamentos partilhados por parte de todos os
membros do grupo, visando atingir objetivos comuns.

16. Praticamente todos os grupos desenvolvem convicções, atitudes

e comportamentos que consideram corretos ou incorretos. Os
membros que se afastam dessas concepções podem ser advertidos
ou mesmo isolados, e aqueles que se comportam no sentido da
adesão podem ser reconhecidos e valorizados. Nesse sentido, analise
as alternativas abaixo e identifique a correta:
Alternativas
A
Uma pessoa precisa, necessariamente, ser membro de um grupo de
referência para ser influenciado pelos valores do grupo de referência.
B
As pessoas costumam se identificar apenas com um grupo de
referência. É comum haver divergências ou conflitos de valores e
costumes entre grupos de referência, o que força seus membros,
muitas vezes, a precisar fazer escolhas de participação ou abandono
por um ou por outro grupo, de modo a confirmar a necessidade de
participação em um grupo.
C
Nossas convicções e atitudes são fundamentadas na identificação
com os valores de nossos grupos de referência. Em processos de
transição entre grupos de referência, quando começamos a nos
identificar com um novo grupo, vivemos processos de experimentar
novas convicções e atitudes. De qualquer modo, aquilo que
“realmente acreditamos” não muda.
D
Grupos de referência pouco influenciam na aceitação de hábitos,
crenças e valores, por não se tornarem fontes de recompensas ou
castigos que atuam na construção e avaliação de normas, valores,
status e comportamento.
E
Grupos de referência são aqueles com os quais nos
identificamos, influenciando nossas opiniões e ações, podendo
fornecer uma perspectiva pela qual percebemos o mundo. Como
importantes grupos de referência para muitas crianças e
adolescentes, podem ser citadas a família, amigos,
professores e colegas de escola.

[Link]âmica de grupo é uma forma de estudo de grupos, podendo-se

usar uma expressão como termo geral para processos de grupo. Em
Psicologia e Filosofia, um grupo é formado, constituído de duas ou
mais pessoas mutuamente conectadas por se
relacionarem socialmente.

Sobre o enunciado, assinale a afirmação

INCORRETA. Alternativas
A
Como resultado da interação e influência mútua, os grupos
desenvolvem vários processos dinâmicos que os separam de um
conjunto aleatório de indivíduos.
B
Os grupos podem ser classificados como agregados, primários,
secundários de categoria.
C
O campo da dinâmica de grupo preocupa-se primordial e
fundamentalmente com o comportamento de grupos grandes e
seletos trocarem muitas experiências.
D
Os processos dinâmicos incluem normas, papéis sociais, relações,
desenvolvimento, necessidade de pertencer, de fazer parte, afetar
social e feitos sobre o comportamento.

[Link] grupos sociais são um conjunto de indivíduos que, com

objetivos comuns, desenvolvem ações na direção desses objetivos
(Bock, Furtado, Teixeira, 2008, p. 182). Neste contexto, para garantir
essa organização é necessário:
I- Possuir normas; formas de pressionar seus integrantes para que se
conformem às normas;
II- Haver um funcionamento determinado, com tarefas e funções
distribuídas entre seus elementos;
III-Ter formas de cooperação e de competição; apresentar aspectos
que atraem os indivíduos, impedindo que abandonem o grupo;
IV-Se conhecerem previamente;
V-Evitar as discordâncias para que as decisões sejam tomadas de
maneira rápida. Dos itens acima descritos, estão corretos:
Alternativas
A
I e V, apenas.
B
II, IV e V, apenas.
C
I, II e IV, apenas.
D
II, III e V, apenas.
E
I, II e III, apenas.
19. Podemos conceituar grupo como sendo uma unidade que se dá
quando os indivíduos interagem entre si e compartilham normas e
objetivos. Compreender o funcionamento de um grupo também pode
ser importante para a realização de dinâmicas em sala de aula.
Certas técnicas, também chamadas de “dinâmicas de grupo”, são
muitas vezes utilizadas para possibilitar a organização e a criatividade
na produção do conhecimento. Elas podem gerar um processo de
aprendizagem mais coletivo e mais rico. Ǫuando um professor
escolher trabalhar em grupo, deve considerar alguns elementos, os
quais são corretamente descritos em uma das alternativas a seguir.
Alternativas
A
Apresentação – Seleção - Duração – Número de Participantes –
Materiais – Registro e Conclusões
B
Objetivos – Ambiente – Duração – Número de Participantes –
Materiais – Perguntas e Conclusões
C
Proposta do Tema – Leitura – Duração – Modo de Operação – Materiais
– Auto Avaliação
D
Objetivos – Ambiente – Exposição das Ideias – Número de Participantes –
Materiais
– Registro das Ideias
E
Escolha do Apresentador – Seleção – Duração – Leitura Compartilhada –
Materiais
– Registro e Conclusões

20.A respeito de autores que contribuíram para o advento da

utilização do grupo, para fins terapêuticos e socioeducativos, numere
a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1- Kurt Lewin ( ) Sua prática psiquiátrica o levou a estudar o
homem
como ser sempre incluído em grupos, nunca
isolado, refere-se à investigação psicossocial
e social- dinâmica. Estuda a existência de
fenômenos denominados transferenciais na
relação grupal e sua instrumentação a partir
da técnica operativa.
2 - Carl Rogers ( ) Campo social é seu principal conceito;
trata-se da
totalidade dinâmica constituída de entidades
sociais que coexistem, mas não
necessariamente são integradas e, nesse
sentido, em um mesmo campo social existem
grupos, subgrupos e indivíduos que se
separam por barreiras sociais.
3 - Max Pagès ( ) Elaborou a Abordagem Centrada na
Pessoa e
desenvolveu os Grupos de Encontro,
perspectiva psicológica de orientação
humanista. O grupo busca maior
compreensão das relações interpessoais,
promove nos participantes o
autoconhecimento que conduz à
autenticidade.
4 - Pichon Rivière ( ) Para esse autor, a realidade grupal
procede da
ordem afetiva ou dos sentimentos. No grupo,
há sempre um sentimento dominante
subjacente e inconsciente e este é
compartilhado por todos os seus membros,
com sutilezas individuais, mas é o que rege a
vida do grupo que se torna agente de
mudanças. Assinale a sequência correta.
(A) 4, 2, 1, 3
(B) 4, 1, 2, 3
(C) 2, 3, 4, 1
(D) 3, 1, 2, 4
(E) 3, 4, 1, 2

[Link] da Teoria de Campo, de Kurt Lewin, observe as proposições

seguintes (Bock,Furtado & Teixeira,
2000).
I. Tem sua origem no pensamento da gestalt.
II. Para Lewin, mais importante do que a "realidade" para
compreender o comportamento do indivíduo é a "percepção" que o
indivíduo tem da realidade.
III. Aborda que o comportamento humano é resultado unicamente dos
fatores do ambiente (meio). Está correto o que se afirma em:
Alternativas
A
I, somente
B
II, somente
C
III, somente
D
I e II,
somente E
II e III, somente

[Link] acordo com Rodrigues, Assamar e Jablonsk (2001) em relação

aos grupos sociais, numere a coluna 2, identificando o conceito, de
acordo com a coluna 1. Embora exista nomenclatura a mais na coluna
1, isso não invalida a segunda, pois deverá apenas associar com seu
respectivo conceito:
COLUNA 1
I. Normas
II. Coesão grupal
[Link]
IV. Conflito
V. Liderança
[Link]

COLUNA 2
( ) Expectativas compartilhadas sobre como determinados membros de
um grupo devem se comportar.
( ) Prestígio relativo a uma posição social definida, atribuído pelas
pessoas a um grupo ou membros de um grupo.
( ) Regras e esquemas de conduta seguidas por um grupo.
( ) Ǫuantidade de pressão exercida sobre os membros de um grupo, a
fim de que neles permaneçam.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA, de cima
para baixo.
a)III, VI, I, V.
b)V, VI, III, I.
c)VI, IV, I, II.
d) VI, III, I, II.
e)I, III, VI, II.

[Link] relação aos fundamentos teóricos sobre grupos, podemos

afirmar que a expressão “dinâmica de grupo” foi criada por:
Alternativas
A
Wilfred Bion.
B
Jacob Levy Moreno.
C
Kurt
Lewin. D
Pichon Rivière.
E
S. H. Foulkes.

24. Kurt Lewin é uma importante referência nos estudos sobre

grupos. Nesse campo teórico pode-se entender grupo como:
Alternativas
A
um conjunto de pessoas que decidem se reunir e assumem as
responsabilidades pelos efeitos dessa reunião.
B
a soma de seus membros.
C
um todo dinâmico em que a mudança no estado de qualquer
subparte modifica o estado do grupo como um todo.
D
a reunião de um número de pessoas homogêneas voltadas a
desempenhar uma determinada tarefa.
E
uma reunião de membros heterogêneos que são selecionados a partir
de critérios pré- estabelecidos de inteligência e praticidade.
25. Sobre o psicodrama, analise os itens abaixo:
I - A técnica foi criada por Jacob Moreno em 1930.
II– O psicodrama é ao mesmo tempo uma técnica psicoterápica e
uma modalidade para melhorar as relações sociais.
III – O efeito esperado é antes de tudo catártico e a espontaneidade
criativa é ativamente buscada.
IV – A sessão se desenrola em 5 tempos: o aquecimento do grupo,
abstração seletiva, a ação dramática, dinâmica de grupo, a análise
coletiva do jogo.
Está (ão) correto(s) o(s) item(ns):
Alternativas
A
III e IV apenas
B
I e II apenas
C
II apenas
D
I, III e IV apenas
E
II e III apenas

26. Os grupos podem ser classificados como primários ou

secundários. Os grupos primários são:
Alternativas
A
aqueles constituídos para a satisfação das necessidades básicas da
pessoa e a formação de sua identidade. Caracterizam-se por
fortes vínculos afetivos interpessoais e uma hierarquização de
poder.
B
o grupo social de amigos.
C
o grupo de trabalho, pois é onde as pessoas passam mais horas.
D
aqueles constituídos para a satisfação das necessidades sistêmicas
ou de interesses de grandes grupos e classes.
E
os grupos que escolhemos.

27.A dinâmica de grupo tem sua origem no início do século passado,

estendendo- se por cerca de cinco décadas. Ǫuanto a essa afirmação,
assinale a alternativa correta.
Alternativas
A
A psicoterapia de grupo começou com o propósito educacional de
ensinar aos pacientes a melhor maneira de cuidar de si próprios,
numa tentativa de combate à doença.
B
O início do psicodrama ocorreu durante o período de configuração e
desenvolvimento técnico da fenomenologia.
C
Durante a fase de expansão teórica das TCC nos anos 50 e 60, foi
criado o Centro de Pesquisa para Dinâmicas de Grupo, na
Universidade de Michigan, desenvolvendo estudos experimentais
sobre o relacionamento humano.
D
Os princípios de psicanálise, de acordo com a teoria de Freud, foram
adaptados à psicoterapia de grupo, utilizando métodos de livre
associação, análise de sonhos e transferência.
E
As técnicas de dinâmica de grupo são utilizadas recentemente de
forma indiferenciadas tanto no contexto terapêutico quanto na
pesquisa clínica.

28. A abordagem terapêutica desenvolvida por Jacob Moreno, aplicável

a intervenções individuais e grupais, que permite a expressão livre e a
exploração de sentimentos e pensamentos é

A
o teatro do oprimido.
B
o
psicodrama.
C
a terapia cognitivo comportamental.
D
a terapia holística.
E
a terapia existencial.

29. Para teoria dos papéis é um dos construtos

fundamentais do
psicodrama. Na sua concepção de desenvolvimento bio-psico-social, o bebê
nasce numa matriz de identidade, ou seja, numa família ou ambiente e já
começa a
desempenhar papéis fisiológicos, psicossomáticos, culturais e imaginários
que são os psicodramáticos. A mãe, ou pessoa que cuida é o primeiro ego-
auxiliar e é a partir desse desempenho interativo de papel e contra papel,
que o eu se desenvolvo. Os papéis se transformarão até o resto da vida da
pessoa, e sua concepção de saúde mental considera
o número, a adequação e a flexibilidade dos papéis características
fundamentais. A
doença seria uma inadequação no desempenho desses papéis. Assinale a
alternativa correta:

A
Kurt Lewin.
B
Jacob L.
Moreno. C
Viktor Frankl.
D
John B. Watson.
E
Ivan Pavlov.

30. O processo psicoterápico fundamentado no psicodrama

A
utiliza como técnica a dramatização como forma de expressão dos
conflitos, favorecendo a união da ação à palavra.
B
tem a sessão dividida em dois momentos distintos: a dramatização e
o compartilhamento sob ponto de vista de quem a protagonizou.
C
utiliza a técnica do espelho que possibilita a diferenciação eu-outro e
favorece a identificação de novos papéis, sendo que o protagonista
permanece no palco.
D
tem a sessão coordenada pelo psicoterapeuta que assume o papel de
ego auxiliar durante a sessão.
E
coloca a espontaneidade como um aspecto secundário ao processo,
pois está mais relacionada à criatividade e ao momento presente.

31. Os instrumentos nos quais se baseia a técnica psicodramática nos

atendimentos grupais são

A
aquecimento, dramatização, presentificação, projeção e
compartilhamento.
B
contexto social, contexto grupal e contexto dramático, diretor e ego
estendido.
C
cenário, protagonista, diretor, ego-auxiliar e
público. D
diretor espontâneo, ego atual e ego futuro.
E
palco, antagonista, terapeuta, ser relacional e ego projetivo.

32. Uma das abordagens da psicologia é o Psicodrama, a respeito do

qual é correto afirmar:

1. Seu maior expoente foi Jacob Levy Moreno.

2. Refere-se a um método de investigação da alma humana a partir
da ação.
3. No trabalho psicoterápico, há a interação com o “ego auxiliar”.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas

corretas. A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
É correta apenas a afirmativa 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

33. O Psicodrama nasceu com Moreno, em Viena, no início do século XX.

Através de suas teorias e técnicas, o Psicodrama convoca o indivíduo para
vivenciar a realidade, a partir
do reconhecimento das diferenças e dos conflitos. Os marcos principais da
teoria do psicodrama são a espontaneidade, a criatividade, teoria dos
papéis, a psicoterapia grupal, dentre outras. À vista disso, algumas técnicas
são utilizadas no a Psicodrama, a exemplo da técnica do espelho, solilóquio
e:

A
deslocamento de papéis.
B
confluência de papéis.
C
anulação de papéis.
D
inversão de
papéis. E
mix de papéis.
34. Com relação ao Psicodrama, analise as afirmativas a seguir.

I. Orienta-se pela emoção e pela cocriação, buscando promover

estados espontâneos, discriminar e integrar o individual com o
coletivo.
II. O protagonista pode ser um indivíduo ou um grupo que catalisa o
foco da ação.
III.O coordenador dos trabalhos pode ser assistido por egos auxiliares
que podem encarnar pessoas ausentes importantes na estruturação
dos conflitos.

Está correto o que se afirma em:

A
somente I
B
somente II;
C
somente III;
D
somente I e III;
E
I, II e III.

35. O objetivo da abordagem psicodramática é o desenvolvimento da

espontaneidade e da criatividade, bem como, do próprio indivíduo, da
sociedade e da capacidade de se
colocar no lugar dos outros. Para que o objetivo seja alcançado, é utilizada,
no processo psicoterapêutico, uma encenação dramática de situações
específicas. Ǫual das afirmações a seguir se refere à Teoria dos Papéis no
Teatro da Espontaneidade, base do Psicodrama?
A
Capacidade de agir de modo satisfatório diante de situações novas.
B
É o auge da relação interpessoal, responsável pelo crescimento
humano.
C
Abrange as relações amáveis e as relações de confronto.
D
Resposta de um indivíduo a determinada situação em um momento
específico. E
Trata-se da escolha do tema e do protagonista para realização do
psicodrama.

36. O psicodrama, desenvolvido por Jacob Moreno, é

A
um método terapêutico que interpreta os conteúdos inconscientes de
um indivíduo, com base nas associações livres e na transferência.
B
uma prática psicológica que enfatiza a importância da psique, do
inconsciente, dos arquétipos e do processo de individuação.
C
um método de intervenção que busca trabalhar os conflitos do
indivíduo e do grupo, por meio de técnicas inspiradas no teatro.
D
uma abordagem psicológica que considera que por meio das imagens
arquetípicas, a psique faz alma.
E
uma visão mais aberta das motivações humanas, enfatizando mais a
busca pela felicidade humana do que o estudo das doenças mentais.

37. O psicodrama, como estratégia terapêutica, pressupõe que o

desempenho de papéis na ação dramática possibilita que as pessoas

A
modifiquem os seus pensamentos automáticos com caráter
disfuncional, para melhorar a qualidade de seus relacionamentos
interpessoais.
B
humanizem o seu aparelho psíquico, rompendo com os padrões
de condicionamento impostos durante o seu processo de
socialização.
C
liberem o seu potencial inato para o amadurecimento, tornando-se
mais autênticas e capazes de assumirem uma atitude positiva.
D
liberem sua espontaneidade e, consequentemente, encontrem
respostas mais adequadas para interagirem com o ambiente.
E
concentrem sua ação no momento presente, para que sua atenção se
volte para o sentido atribuído às suas experiências atuais.

38. Concernente à abordagem psicodramática, julgue os itens a

seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Atuações dramáticas são capazes de produzir reflexões pessoais.

II – Enxerga toda ação humana como uma interação através de papeis.
III– Utiliza apenas a linguagem verbal, desprezando expressões
corporais.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são
verdadeiros. E
Todos os itens são verdadeiros.
39. O psicodrama e o sociodrama têm respectivamente por
fundamentos Alternativas
A
a análise da introspecção e a análise da expansão.
B
o grupo familiar e o grupo laboral.
C
os núcleos positivos e os núcleos de conflito.
D
as relações de rejeição e as relações de atração.
E
as relações interpessoais e as relações entre os grupos.

40.O role-playing é uma técnica de dinâmica de grupo que se

preocupa com o desempenho do papel, com a finalidade de
possibilitar uma percepção objetiva dos sentimentos e das atitudes
dos outros, que
(A) não se envolvem nessa modalidade de teatro espontâneo.
(B) atuam como observadores do processo.
(C)se manifestam nas expressões corporais.
(D) desempenham o contrapapel correspondente.
(E) surgem antes do jogo ser iniciado.

41. De acordo com Osborn (1953), o brainstorming é uma técnica

criativa desenvolvida para gerar uma ampla gama de ideias com o
objetivo de resolver problemas e fomentar inovação. A metodologia
envolve um grupo de pessoas que, em um ambiente livre de críticas,
propõem soluções e ideias sem qualquer julgamento inicial. As
principais regras do brainstorming incluem adiar julgamentos,
encorajar a produção de um grande número de ideias e combinar e
melhorar as ideias dos outros.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I: O brainstorming é uma técnica que visa promover a criatividade
através da geração espontânea de ideias em grupo, sem críticas
durante o processo.
II: A metodologia de brainstorming, conforme descrito por Osborn (1953)
recomenda que as ideias devem ser julgadas imediatamente para
selecionar as melhores.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
a)A I está correta e a II está correta, e a II é a explicação da I.
b) A I está correta e a II está incorreta, porque a metodologia de
brainstorming recomenda adiar julgamentos, não julgá-los
imediatamente.
c)A I está incorreta e a II está correta, porque a metodologia de
brainstorming inclui a avaliação imediata das ideias.
d)A I está incorreta e a II está incorreta, porque a metodologia de
brainstorming não prevê julgamentos iniciais nem a avaliação
imediata das ideias.
e)A I está correta e a II está correta, mas a II não é relevante para a I.

Ǫuestão Dissertativa:
Texto Base:
Segundo Moreno (1959) o psicodrama é uma abordagem terapêutica
desenvolvida para explorar e resolver conflitos emocionais por meio
da dramatização e representação de situações pessoais. O
psicodrama utiliza a atuação como um meio para que os indivíduos
expressem e compreendam melhor seus sentimentos e experiências,
além de possibilitar a experimentação de novos comportamentos em
um ambiente seguro e controlado. A técnica permite que os
participantes "entrem" em diferentes papéis e cenas, facilitando uma
profunda introspecção e promovendo a mudança pessoal.
Considerando o texto, faça o que se pede nos itens a seguir.
a)Disserte sobre a importância do psicodrama como técnica
terapêutica, destacando como a dramatização e a atuação
contribuem para a resolução de conflitos emocionais.
b)Inclua na sua resposta uma discussão sobre os benefícios da
técnica para a compreensão e experimentação de novos
comportamentos.
Resposta Exemplar:
O psicodrama, desenvolvido por Jacob L. Moreno em 1959, é uma
técnica terapêutica inovadora que utiliza a dramatização para
abordar e resolver conflitos emocionais. A importância do
psicodrama reside em sua capacidade de
proporcionar aos indivíduos uma nova perspectiva sobre suas
questões pessoais ao permitir que eles encenem e vivenciem
situações relevantes para suas vidas.
A dramatização no psicodrama é fundamental porque permite que os
participantes externalizem e explorem sentimentos que podem ser
difíceis de expressar verbalmente. Ao representar papéis e cenários,
os indivíduos têm a oportunidade de experimentar suas emoções de
maneira mais direta e visceral. Essa representação pode ajudar a
revelar padrões de comportamento e pensamentos inconscientes,
que frequentemente são obstáculos para a resolução de conflitos
internos.
Além disso, o psicodrama facilita a experimentação de novos
comportamentos em um ambiente seguro. Por meio da atuação, os
participantes podem experimentar diferentes formas de reação e
resolução de problemas sem as consequências reais que ocorreriam
em suas vidas cotidianas. Esse processo não apenas promove uma
maior compreensão dos próprios comportamentos e emoções, mas
também permite que os indivíduos pratiquem e ajustem novos
comportamentos que podem ser mais eficazes na vida real.
Os benefícios do psicodrama são evidentes na maneira como ele
promove a introspecção e a mudança pessoal. Ao assumir diferentes
papéis e explorar variadas perspectivas durante as sessões de
psicodrama, os participantes frequentemente descobrem novas
formas de lidar com seus problemas e se relacionar com os outros.
Esse processo pode levar a uma maior empatia, autoconhecimento e
desenvolvimento pessoal.
Em suma, o psicodrama se destaca como uma técnica terapêutica
valiosa por sua capacidade de permitir uma profunda exploração
emocional e a experimentação de novos comportamentos. A
dramatização serve como um poderoso instrumento para a resolução
de conflitos emocionais, oferecendo aos indivíduos uma nova maneira
de entender e transformar suas experiências pessoais.

Ǫuestão Dissertativa:
Texto Base:
Segundo Almeida e Soares (2016) oficinas vivenciais são práticas
educacionais que proporcionam aos participantes experiências diretas
e imersivas em contextos de aprendizagem. Estas oficinas são
projetadas para promover a reflexão, a experimentação e o
desenvolvimento de habilidades por meio de atividades práticas e
interativas. A abordagem vivencial permite que os participantes
aprendam de maneira experiencial, explorando conceitos e
habilidades em um ambiente colaborativo e dinâmico. Essas oficinas
são frequentemente utilizadas em contextos educacionais e de
desenvolvimento pessoal para facilitar uma aprendizagem mais
profunda e significativa.
Considerando o texto, faça o que se pede nos itens a seguir.
a) Disserte sobre a importância das oficinas vivenciais no processo
de aprendizagem e desenvolvimento pessoal.
b) Explique como a interação colaborativa dentro dessas oficinas
pode potencializar o desenvolvimento de habilidades.

Resposta Exemplar:
As oficinas vivenciais, conforme discutido por Almeida e Soares
(2016), desempenham um papel fundamental no processo de
aprendizagem e desenvolvimento pessoal ao oferecer uma
abordagem prática e experiencial. Essas oficinas são essenciais
porque vão além da simples transmissão de conhecimento teórico,
proporcionando aos participantes a oportunidade de se engajar
ativamente com o conteúdo de maneira direta e prática.
Uma das principais importâncias das oficinas vivenciais é a
capacidade de promover uma aprendizagem mais profunda e
significativa. A abordagem experiencial permite que os participantes
vivenciem e experimentem conceitos e habilidades em um contexto
realista. Ao invés de apenas ouvir ou ler sobre um tópico, os
participantes interagem com o material e com outros participantes, o
que facilita uma compreensão mais completa e duradoura. Por
exemplo, em uma oficina vivencial sobre habilidades de liderança, os
participantes podem assumir papéis de liderança em simulações de
grupo, refletindo sobre suas experiências e ajustando suas
abordagens com base no feedback recebido.
Além disso, as atividades práticas realizadas em oficinas vivenciais
ajudam a solidificar o aprendizado, pois os participantes têm a chance
de aplicar imediatamente o que aprenderam em situações práticas.
Esse processo de experimentação e reflexão é crucial para o
desenvolvimento de habilidades, pois permite que os participantes
identifiquem e corrijam erros, ajustem suas estratégias e adquiram
uma compreensão mais profunda dos conceitos abordados. A prática
ativa e a resolução de problemas em tempo real são componentes-
chave que ajudam na internalização e aplicação dos conhecimentos
adquiridos.
A interação colaborativa dentro das oficinas vivenciais também é um
aspecto significativo que potencializa o desenvolvimento de
habilidades. Trabalhar em grupo permite que os participantes
aprendam com os outros, compartilhem experiências e soluções, e
desenvolvam habilidades interpessoais essenciais, como
comunicação, colaboração e empatia. A dinâmica de grupo promove
um ambiente de apoio mútuo e aprendizagem social, onde os
participantes podem construir conhecimentos e habilidades em
conjunto.
Em resumo, as oficinas vivenciais são cruciais para a aprendizagem e
o desenvolvimento pessoal, pois proporcionam uma abordagem
prática e interativa
que facilita uma compreensão mais profunda e significativa dos
conceitos. A combinação de atividades práticas e interação
colaborativa dentro dessas oficinas não só enriquece o processo de
aprendizagem, mas também desenvolve habilidades essenciais que
são valiosas em contextos educacionais e profissionais.