Ficha de trabalho 1

Nome _______________________________________________________________ Turma __________ N.o ______

Grafos: trajetos, caminhos e circuitos

1. Indique quais dos grafos que se seguem têm um trajeto e quais têm um circuito euleriano e
defina-os. Caso não tenham nenhum deles, explique porquê.

1.1 1.2

1.3 1.4

2. No grafo abaixo, os vértices representam os cruzamentos e as arestas representam as estradas

de uma cidade. Um inspetor de estradas pretende fazer a sua ronda passando por todas as
estradas uma única vez.

2.1 Será possível que o inspetor inicie o seu percurso em B e

inspecione todas as estradas uma única vez? Justifique.
2.2 Encontre um percurso em que sejam inspecionadas todas as
estradas e se repita o menor número de estradas possível.
O ponto de partida e de chegada é B.
2.3 E se iniciar o percurso em A, o número de estradas que se
repetem é o mesmo? Indique qual o percurso encontrado.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 245

 Ficha de trabalho 2
Nome _______________________________________________________________ Turma __________ N.o ______

Problema do carteiro chinês. Eulerização

1. Um pintor de estradas tem de pintar, a traço interrompido, todas as ruas de uma certa
localidade. O grafo seguinte, onde os vértices representam as esquinas e as arestas
representam as ruas, serve de modelo para esta situação:

1.1 Será possível pintar todas as estradas sem repetir nenhuma rua e regressar ao ponto de
partida? Justifique.
1.2 Qual será, nesse caso, o percurso a seguir pelo pintor?

2. Para cada um dos grafos seguintes:

I II

III IV

2.1 Verifique se têm circuitos eulerianos.

2.2 Naqueles em que não existir um circuito euleriano, encontre uma boa eulerização.

246 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

3. A figura abaixo representa um esquema com ruas de uma cidade, onde os pontos representam
parquímetros.

Desenhe um grafo orientado que possa auxiliar o funcionário que vai recolher as moedas de
todos os parquímetros.

4. Numa aldeia, há cinco rapazes enamorados de cinco raparigas casadoiras. A tabela seguinte
indica as preferências de cada rapaz em relação às raparigas:

Rapaz (H) Rapariga (M)

1 2, 3, 5
2 2, 4
3 1, 3, 5
4 1, 2, 5
5 2, 4

4.1 Represente por um grafo as preferências de cada rapaz.

4.2 Encontre uma forma de casar cada um dos cinco rapazes com cada uma das cinco
raparigas.

5. Nas mesmas condições do exercício anterior, consideremos também as preferências de cada

rapariga em relação aos rapazes:

Rapariga (M) Rapaz (H)

1 2, 3
2 3, 4, 5
3 1, 5
4 2, 5
5 1, 3, 4

5.1 Represente por um grafo as preferências conjuntas dos rapazes e das raparigas.
5.2 Junte agora os casais tendo em conta as duplas preferências.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 247

 Ficha de trabalho 3
Nome _______________________________________________________________ Turma __________ N.o ______

Circuitos hamiltonianos. Problema do caixeiro-viajante

1. Considere os grafos que se seguem:

I II

1.1 Verifique se existem circuitos hamiltonianos começando em A e, em caso afirmativo,

indique um.
1.2 Recorrendo ao algoritmo do vizinho mais próximo, determine o percurso que se obtém
começando e terminando em A.
1.3 Utilize agora o algoritmo por ordenação do peso das arestas para encontrar um percurso
mínimo.

2. Uma empresa de venda de material informático tem o seu armazém no ponto X e pretende
entregar materiais em H, passando primeiro por A para deixar algum material. A tabela que se
segue representa a rede viária da região que o representante da empresa tem de visitar, com
os respetivos tempos de percurso.

A B C D E F G H X
A – 10 15 25
B 10 – 17 12 21
C 15 – 40 21
D 25 17 40 – 5 20
E 12 – 8 19
F 21 8 – 14 23 18
G 5 14 – 16
H 21 23 16 – 19
X 20 19 18 19 –

2.1 Represente a informação contida na tabela através de um grafo.

2.2 Determine dois caminhos diferentes começando em X, terminando em H e passando por
todos os outros pontos.
2.3 Determine, recorrendo ao algoritmo do vizinho mais próximo, o percurso que deve ser
seguido pelo representante de modo a minimizar o tempo decorrido desde que sai de X
até que regresse.
2.4 Determine o mesmo percurso usando o algoritmo por ordenação dos pesos das arestas.

248 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

3. O Joaquim, que adora futebol, pretende visitar todos os estádios inaugurados em 2004 para o
Euro. A tabela que se segue contém as distâncias/tempo aproximadas entre as cidades dos
respetivos estádios:

Braga Guimarães Porto Aveiro Coimbra Leiria Lisboa

20 km
Guimarães
0 : 15
55 km 50 km
Porto
0 : 35 0 : 30
125 km 120 km 75 km
Aveiro
1 : 15 1 : 10 0 : 50
170 km 160 km 120 km 60 km
Coimbra
1 : 35 1 : 30 1 : 05 0 : 40
230 km 225 km 180 km 115 km 65 km
Leiria
2 : 05 2 : 00 1 : 40 1 : 10 0 : 35
360 km 335 km 310 km 250 km 200 km 135 km
Lisboa
3 : 20 3 : 15 2 : 50 2 : 20 1 : 50 1 : 15
580 km 555 km 530 km 470 km 415 km 360 km 260 km
Faro/Loulé
5 : 20 5 : 15 4 : 50 4 : 20 3 : 50 3 : 20 2 : 30
in http://www.cm-braga.com.pt/euro2004

3.1 Relativamente às distâncias contidas na tabela:

3.1.1 Represente por meio de um grafo a informação relativa às distâncias contida na

tabela.
3.1.2 Começando em Aveiro, encontre três circuitos hamiltonianos diferentes e calcule
o comprimento de cada um.
3.1.3 Começando agora em Coimbra, encontre três circuitos hamiltonianos diferentes e
calcule o comprimento de cada um.
3.1.4 Compare os resultados obtidos nos itens 3.1.2 e 3.1.3.
3.1.5 Usando o algoritmo do vizinho mais próximo, determine o percurso que se obtém
partindo de Aveiro. Qual é o seu comprimento?
3.1.6 Utilize o algoritmo do vizinho mais próximo para obter circuitos começando em
qualquer um dos restantes vértices. Qual é o comprimento de cada um dos
percursos assim obtidos?
3.1.7 Se utilizarmos o algoritmo por ordenação dos pesos das arestas, qual é o percurso
que se obtém e qual é o seu comprimento?
3.1.8 O percurso encontrado no item 3.1.7 é ótimo? Justifique.

3.2 Formule e dê resposta a um problema do mesmo tipo do anterior, mas em que

intervenham os tempos entre as cidades.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 249

 Ficha de trabalho 4
Nome _______________________________________________________________ Turma __________ N.o ______

Árvores. Caminho crítico

1. Dos grafos seguintes, indique os que são árvores.

I II III

IV V VI

2. Considere o grafo seguinte:

2.1 Descreva uma situação do quotidiano que possa ser modelada por este grafo.
2.2 Determine, usando o algoritmo de Kruskal, a árvore abrangente mínima e calcule o seu
peso total.

250 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

11. O Acúrsio tem um caixa com nove bolas, indistinguíveis ao tato, numeradas de 1 a 9. Retira-se,
ao acaso, uma bola da caixa. Qual é a probabilidade de a bola retirada ter um número primo?
2 3 4 5
(A) (B) (C) (D)
9 9 9 9

12. Alguns grupos de jovens de três nacionalidades (portuguesa, espanhola e inglesa) reuniram-se
para fazer um inter-rail. Sabe-se que metade dos jovens são portugueses, nenhum dos jovens
tem dupla nacionalidade e existem mais ingleses do que espanhóis. Escolhe-se, ao acaso, um
dos jovens. Qual pode ser o valor da probabilidade de o jovem escolhido ser espanhol?
(A) 20% (B)25% (C) 30% (D) 50%

13. A Ariel vai participar num sarau de ginástica. Para isso, vai precisar de um maillot, umas
sapatilhas e uma fita para o cabelo. A Ariel tem quatro maillots diferentes (dois brancos, um
preto e um azul), três pares de sapatilhas diferentes (dois brancos e um preto) e duas fitas
para o cabelo (uma branca e uma azul).
13.1 A Ariel escolhe, ao acaso, um maillot. Qual é a probabilidade de não escolher o maillot
azul?
1 3 2 1
(A) (B) (C) (D)
2 4 3 4

13.2 Para o sarau, a Ariel tem de levar um maillot, um par de sapatilhas e uma fita para o
cabelo. De quantas formas diferentes pode a Ariel apresentar-se no sarau?
(A) 24 (B) 12 (C) 16 (D) 28

14. A distribuição do número de irmãos dos alunos da turma do Pascoal é a seguinte:

Número de irmãos 0 1 2 3 4 5

Número de alunos 5 7 6 4 2 1

Escolhe-se, ao acaso, um aluno da turma do Pascoal.

Qual das afirmações seguintes é verdadeira?
(A) É mais provável ter três irmãos do que ser filho único.
(B) A probabilidade de não ser filho único é inferior a 80%.
(C) Ter menos de dois irmãos é menos provável do que ter mais de dois irmãos.
(D) Os acontecimentos «ter pelo menos três irmãos» e «ter apenas um irmão» são
equiprováveis.

278 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

 Questão de aula 1
Nome ________________________________________________________________ Data ____ / ____ / ____

Grafos — conceitos base

Na resposta a cada item, apresente todos os cálculos que tiver de efetuar e todas as justificações necessárias.
Quando, para um resultado, não for pedida aproximação, apresente sempre o valor exato. Sempre que
recorrer à calculadora, apresente todos os elementos recolhidos na sua utilização. Em cálculos intermédios,
sempre que precisar de efetuar arredondamentos, conserve, no mínimo, quatro casas decimais.

1. Considere o grafo seguinte:

1.1 Indique se cada uma das afirmações seguintes é verdadeira ou falsa, justificando a sua
opção:
1.1.1 O grafo é conexo.
1.1.2 O grafo é completo.
1.1.3 O grafo é simples.
1.1.4 O grafo é regular.

1.2 Indique o grau de cada vértice.

1.3 Indique dois trajetos diferentes entre os vértices C e F.

1.4 Indique um circuito que contenha os vértices E e F.

1.5 Indique, caso exista, um trajeto que percorra todas as arestas do grafo uma única vez.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 279

 Questão de aula 4
Nome ________________________________________________________________ Data ____ / ____ / ____

Coloração de grafos

Na resposta a cada item, apresente todos os cálculos que tiver de efetuar e todas as justificações necessárias.
Quando, para um resultado, não for pedida aproximação, apresente sempre o valor exato. Sempre que
recorrer à calculadora, apresente todos os elementos recolhidos na sua utilização. Em cálculos intermédios,
sempre que precisar de efetuar arredondamentos, conserve, no mínimo, quatro casas decimais.

1. Numa empresa de produção de software, estão a decorrer em simultâneo dez projetos

(A, B, …, J) nos quais se encontram envolvidos dez funcionários (F1, F2, …, F10). Na tabela
seguinte foram registados os projetos em que se encontram a trabalhar cada um dos
funcionários:

Projetos

Funcionários A B C D E F G H I J

F1 X X

F2 X X

F3 X X X X

F4 X X X

F5 X X X X

F6 X X

F7 X X

F8 X X X

F9 X X X

F10 X X X

Para avaliar o ponto da situação relativamente à evolução de cada projeto, vão realizar-se
várias reuniões, cada uma apenas com os participantes respetivos de cada um dos projetos,
num total de dez reuniões. No entanto, nenhum funcionário deverá ter mais de uma reunião
por dia.

1.1 Modele por um grafo a situação descrita, no qual os vértices representem os projetos e
as arestas as incompatibilidades de reunir no mesmo dia.

1.2 Recorrendo à coloração de vértices, determine o número mínimo de dias para a

realização das dez reuniões necessárias. Apresente uma proposta de agendamento das
reuniões nas condições impostas e dentro de uma mesma semana.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 283

 Questão de aula 5
Nome ________________________________________________________________ Data ____ / ____ / ____

Árvores

Na resposta a cada item, apresente todos os cálculos que tiver de efetuar e todas as justificações necessárias.
Quando, para um resultado, não for pedida aproximação, apresente sempre o valor exato. Sempre que
recorrer à calculadora, apresente todos os elementos recolhidos na sua utilização. Em cálculos intermédios,
sempre que precisar de efetuar arredondamentos, conserve, no mínimo, quatro casas decimais.

1. Considere o grafo seguinte:

1.1 Desenhe duas árvores abrangentes deste grafo e determine o peso total (soma dos
pesos de todas as arestas) de cada uma.

1.2 Utilize o algoritmo de Kruskal para determinar a árvore geradora mínima e calcule o seu
peso total.

1.3 Comprove o resultado anterior utilizando agora o algoritmo de Prim, descrevendo a sua
aplicação.

284 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

 Teste de avaliação 1
Nome _______________________________________________________________ Turma __________ N.o ______

Na resposta a cada item, apresente todos os cálculos que tiver de efetuar e todas as justificações
necessárias.
Quando, para um resultado, não for pedida aproximação, apresente sempre o valor exato.
Sempre que recorrer à calculadora, apresente todos os elementos recolhidos na sua utilização.
As respostas aos itens que envolvam o uso da calculadora gráfica devem apresentar, consoante a situação:
ͻ Os gráficos obtidos, a janela de visualização e as coordenadas dos pontos relevantes para a resolução
(por exemplo, coordenadas de pontos de interseção de gráficos, máximos ou mínimos).
ͻ As linhas da tabela obtida relevantes para a resolução.
ͻ As listas introduzidas na calculadora para se obterem as estatísticas pedidas (por exemplo, média,
desvio-padrão, coeficiente de correlação, declive ou ordenada na origem de uma reta de regressão).

1. Considere o grafo seguinte.

1.1 O grafo representado é completo? Justifique.

1.2 Indique o grau de cada vértice.
1.3 O grafo da figura é regular? Justifique.
1.4 Verifique se o grafo admite algum trajeto euleriano e, em caso afirmativo, indique-o.
1.5 Justifique que não é possível encontrar um circuito euleriano.
1.6 Encontre a melhor eulerização do grafo e, a partir do grafo eulerizado, indique um
circuito de Euler.
1.7 O grafo representado na figura é hamiltoniano? Justifique.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 303

2. Suponha que o percurso A B C A G F E D C E B F A é um circuito euleriano para um
determinado grafo. Indique o grau de cada vértice, apresentando um grafo que sustente a sua
resposta e contenha o circuito indicado.

3. No grafo seguinte, as arestas representam a rede viária de uma certa cidade e os vértices
representam as freguesias:

Numa composição:
ͻ Justifique que não é possível, começando e acabando na freguesia C, visitar todas as outras
freguesias sem repetir nenhuma estrada de ligação.
ͻ Indique, justificando, qual o número mínimo de estradas a repetir para que seja possível
efetuar o percurso pretendido e apresente um grafo com a solução encontrada.

4. A tabela seguinte contém os preços, em euros, dos bilhetes de comboio entre algumas cidades
portuguesas:

Lisboa Porto Coimbra Braga

Porto 24,30 €
Coimbra 19,20 € 13,20 €
Braga 25,80 € 11,70 € 17,20 €
Guarda 20,70 € 20,10 € 12,70 € 23,00 €

4.1 Desenhe um grafo ponderado que represente os dados da tabela, indicando o

significado dos vértices e das arestas. Pode utilizar a primeira letra de cada cidade para
a representar no grafo.

304 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

Matriz do Teste de avaliação 1

Tipologia e número de itens

A tipologia de itens e o número de itens constam da tabela seguinte:

Tipologia de itens Número de itens

Resposta restrita 8
Itens de construção
Resposta extensa 7

Conteúdos
Tema 3 — Modelos matemáticos
ͻ Modelos de grafos
– Conceitos básicos
– Trajetos e circuitos eulerianos, circuitos hamiltonianos
– Problema do carteiro chinês — eulerização de grafos
– Problema do caixeiro-viajante
– Coloração de grafos

Cotações
Item 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2 3 4.1 4.2.1 4.2.2 5.1 5.2 5.3

Cotação 5 5 5 10 10 15 10 15 25 15 20 20 15 20 10

Duração
O teste tem a duração de 90 minutos.

306 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

 Teste de avaliação 2
Nome _______________________________________________________________ Turma __________ N.o ______

Na resposta a cada item, apresente todos os cálculos que tiver de efetuar e todas as justificações
necessárias.
Quando, para um resultado, não for pedida aproximação, apresente sempre o valor exato.
Sempre que recorrer à calculadora, apresente todos os elementos recolhidos na sua utilização.
As respostas aos itens que envolvam o uso da calculadora gráfica devem apresentar, consoante a situação:
ͻ Os gráficos obtidos, a janela de visualização e as coordenadas dos pontos relevantes para a resolução
(por exemplo, coordenadas de pontos de interseção de gráficos, máximos ou mínimos).
ͻ As linhas da tabela obtida relevantes para a resolução.
ͻ As listas introduzidas na calculadora para se obterem as estatísticas pedidas (por exemplo, média,
desvio-padrão, coeficiente de correlação, declive ou ordenada na origem de uma reta de regressão).

1. Uma empresa pretende ligar as suas sucursais com ligações de telefone e internet seguras e
exclusivas. Assim, solicitou um orçamento a uma outra empresa, especializada em
telecomunicações. Em vez de um único valor total, a empresa de telecomunicações forneceu
os valores para cada ligação entre as diversas sucursais, cabendo ao cliente a decisão sobre
quais as ligações a efetuar. Na tabela seguinte, encontram-se os custos por cada ligação, em
dezenas de euros por ano:

A B C D

B 40

C 85 10

D 96 132 68

E 50 60 115 125

1.1 Represente a situação descrita por um grafo ponderado.

1.2 Utilizando o algoritmo de Kruskal, determine a árvore abrangente mínima. Explique o
procedimento que leva à obtenção da árvore abrangente mínima usando este
algoritmo.
1.3 Indique quais as ligações a efetuar e determine o custo mínimo deste serviço.

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 307

 Soluções

Fichas de trabalho 4.1

FICHA 1
1.1 Circuito: A B E C D A E D C B A
1.2 Trajeto: C B C H B A H G F H E F E C D E
1.3 Trajeto: A B C A G C D G F E G
1.4 Não tem trajeto nem circuito. Tem mais de dois
vértices com grau ímpar.
2.1 Não, porque existem dois vértices de grau ímpar.
2.2 B D A B C E H J I G D F H G F E D B E B (repete BD e BE)
2.3 A B D E B C E H J I G H F D E F G D A (repete DE)

FICHA 2
1.1 Sim, porque todos os vértices têm grau par.
1.2 Por exemplo, A B C I H B I F E D C H F G A
2.1 Apenas o IV tem.
4.2 Por exemplo: H1 com M3; H2 com M2; H3 com M5;
2.2
H4 com M1; H5 com M4.
I. II.
5.1

III.

5.2 Por exemplo: H1 com M3; H2 com M4; H3 com M1;

H4 com M5; H5 com M2.

FICHA 3
3. 1.1 I: Sim. A B C D A II: Sim. A B C D E A
1.2 I: A D C B A (47) II: A D E B C A (36)
1.3 I: A B C D A (47) II: E D A C B E (36)
2.1

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 347

2.2 X D C A B E F G H; X E B A C D G F H 3.1.5
2.3 X F E B A C D G H X (143) Aveiro o Coimbra 

60
o Leiria 
65
o Lisboa
135
2.4 X H C A B E F G D X (124)
o Faro 
260
o Porto 
530
o Guimarães
50
3.1.1

o Braga 
20
o Aveiro
125

Distância: 1245 quilómetros

3.1.6
Braga  o Guimarães 
20
o Porto
50

o Aveiro 
75
o Coimbra 
60
o Leiria
65

o Lisboa 
135
o Faro 
260
o Braga
580

Distância: 1245 quilómetros

Guimarães  o Braga 
20
o Porto
55
o Aveiro
75


o Coimbra 
60
o Leiria 
65
o Lisboa
135

o Faro o
260 555
Guimarães
Distância: 1225 quilómetros
3.1.2
Porto  o Guimarães  o Braga o Aveiro
Aveiro o Guimarães 
120
o Porto
50
50 20 125

o Coimbra o Braga o Leiria 

o Coimbra 
60
o Leiria 
65
o Lisboa
135
120 170 230
o Faro o Porto
o Lisboa 
135
o Faro 
260
o Aveiro
470
260 530

Distância: 1245 quilómetros

Distância: 1555 quilómetros
Leiria  o Coimbra  o Aveiro o Porto
Aveiro  o Coimbra 
60
o Leiria
65
o Porto
180
65 60 75

o Lisboa o Faro o Braga 

o Guimarães 
50
o Braga 
20
o Lisboa
360
310 260 580


o Guimarães o Aveiro o Faro 
260
o Leiria
360
20 120
Distância: 1250 quilómetros
Distância: 1595 quilómetros
Lisboa  o Leiria  o Coimbra 
o Aveiro
Aveiro  o Leiria 
115
o Coimbra
65
o Porto
120
135 65 60

o Guimarães 
o Braga o Lisboa o Porto 
75
o Guimarães 
50
o Braga
20
50 20 360

o Faro o Aveiro o Faro 

580
o Lisboa
260
580 470
Distância: 1245 quilómetros
Distância: 1780 quilómetros
Faro  o Lisboa  o Leiria o Coimbra
3.1.3 260 135 65

Coimbra  o Guimarães
160
o Lisboa
335

o Aveiro 
60
o Porto 
75
o Guimarães
50

o Braga 
360
o Faro 
580
o Aveiro
470

o Braga 
20
o Faro
580

o Porto 
75
o Leiria 
180
o Coimbra
65
Distância: 1245 quilómetros
3.1.7
Distância: 2225 quilómetros
Braga  o Guimarães  o Porto o Aveiro
Coimbra  o Aveiro 
60
o Porto
75
20 50 75


o Coimbra o Leiria o Lisboa

o Guimarães 
50
o Braga 
20
o Faro
580
60 65 135

o Lisboa o Leiria o Coimbra o Faro 

260
o Braga
580
260 135 65
Distância: 1245 quilómetros
Distância: 1245 quilómetros
3.1.8 Não
Coimbra  o Braga 
170
o Faro
580
o Lisboa
260

o
355
Guimarães 
o Porto 
50
o Aveiro
75

o Leiria 
115
o Coimbra
65

Distância: 1670 quilómetros

348 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano

 Outras razões (não gráficas) afastam a hipótese do 9.1
modelo linear. Se calcularmos o número de
animais existentes no início da criação da área
protegida (‫ = ݔ‬0), obtemos:
ͻ Modelo linear: ‫ – = ݕ‬3,5, o que é absurdo.
ͻ Modelo logístico: ‫ ݕ‬ൎ 6, o que está mais de
acordo com a informação da tabela (8 animais).
Para além disto, enquanto com o modelo linear a
população continuaria sempre a aumentar após os
25 anos, com o modelo logístico a população ହ ଵ ହ
tende a estabilizar nos 125 animais, número que 9.2.1 9.2.2 9.2.3
ଵସ ଶଵ ସଶ
଴ ଵ ଶ ଷ
nunca vai ultrapassar.
9.3 ݂ = ቆ ହ ଵ଴ ହ ଵ
ቇ
ସଶ ଶଵ ଵସ ଶଵ
FICHA 9
1.1 ܽ ൎ 2,28; ݇ ൎ 367,66 FICHA 11
1.2 ൎ 368 cangurus 1.1 0 1.2 0,21 1.3 0,35
1.3 ൎ 3 cangurus 2.1 57,9% 2.2 43,9%
଺
2.1.1 40 pessoas 3.
଻
2.1.2 174 pessoas 4. 40%; 40%
2.1.3 ൎ 10 horas 5.1 40% 5.2 25% 5.3 94,1%
2.1.4 5000 habitantes 6.1 24% 6.2 95% 6.3 ൎ 18%
2.2 ܽ = 124; ܾ > 0,3 7.1
3.1 ‫ = ܪ݌‬5 A B C Total
3.2 10ି଺ moles/litro AV 0,5 0,9 0,4 1,8
3.3 ‫ = ܪ݌‬7; 10–଻ moles/litro തതതത
AV 49,5 29,1 19,6 98,2
4.1 ݇ = – 2 Total 50 30 20 100
4.2 1,71 dezenas de euros 7.2 A impressora B.
4.3 900 peças 8.1 63,25% 8.2 45%
5.1 3 semanas e 3 dias FICHA 12
5.2 6% 1.1 320 automóveis
FICHA 10 1.2.1 4,08% 1.2.2 13,04% 1.2.3 17,81%
1.1.1 ȳ = {(1, ‫)ܥ‬, (1, ܲ), (2, ‫)ܥ‬, (2, ܲ), (3, ‫)ܥ‬, (3, ܲ), 1.3 19 200 automóveis
(4, ‫)ܥ‬, (4, ܲ), (5, ‫)ܥ‬, (5, ܲ), (6, ‫)ܥ‬, (6, ܲ)} 2.1 2 intoxicações/mês
1.1.2 «Sair número de 1 a 6 e face comum 2.2 32,37%
ou portuguesa» 2.3 6,24%
1.1.3 «Sair número 7 e face comum» 3.1 83 monitores
ଵ ଵ ଵ 3.2.1 1,17% 3.2.2 1,08%
1.2.1 ܲ = 1.2.2 ܲ = 1.2.3 ܲ =
ସ ସ ଷ
4.1 1008 gramas
2.1 16 maneiras diferentes
4.2.1 55,88% 4.2.2 29,41% 4.2.3 55,14%
2.2 4 maneiras diferentes
5.1 0,04
3.1 27% 3.2 73% 3.3 17%
ଵ ହ ହ
5.2.1 38,29% 5.2.2 51,32% 5.2.3 14,60%
4.1 ܲ = 4.2 ܲ = 4.3 ܲ = 6.1 4 minutos
ଷ ଺ ଺
ଵହ ହସ
5.1.1 ܲ = 5.1.2 ܲ = 6.2.1 28,65% 6.2.2 39,35% 6.2.3 10,80%
଼ଽ ଼ଽ
ଷ ଵ 7.1 0,30 7.2 0,0340 7.3 0,66
5.2.1 ܲ = 5.2.2 ܲ =
ଶ଴ ଶ
8. 0,06%
6. Nunca sair o número 6.
ସ FICHA 13
7.1.1 ܲ =
ଵଽହ
ହଽ 1.1 5,79% 1.2 71,63% 1.3 87,36%
7.1.2 ܲ =
଻଼ 1.4 19,15% 1.5 8,35% 1.6 60,39%
ଵ ଷ
7.2 ܲ = ; ܲ= 2.1.1 27,98% 2.1.2 4,00% 2.1.3 46,48%
ହ଴ ସ
8. 10 000 2.2 41,4 horas 2.3 80,04 horas
3.1 4,30% 3.2 39,18% 3.3 27,48%
o
350 Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11. ano
4.1 ߤ ൎ 11 e ߪ ൎ 2,4 Com 99% de confiança: X – ]14,7%; 37,3%[;
4.2.1 4,78 % 4.2.2 84,66% 4.2.3 10,56% Y – ]22,71%; 47,29%[; Z – ]3,62%; 20,37%[;
Todas – ]5,8%; 24,2%[; Nenhuma – ]3,62%; 20,37%[
FICHA 14
5. 600 habitantes
1.1 Peso médio de uma adolescente de 18 anos
6.1 6765
1.2 57 quilogramas
6.2 15 926
2.1 ߤ ൎ 9 e ߪ ൎ 4,243
7. 1067 jovens
2.2 25 amostras
2.3
ࢄ 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12 13,5 15 Teste diagnóstico
ଵ ଶ ଷ ସ ହ ସ ଷ ଶ ଵ
ࡼ࢏ ଶହ ଶହ ଶହ ଶହ ଶହ ଶହ ଶହ ଶହ ଶହ
1.1 C
1.2 B
2.4 ‫ = )ܺ(ܧ‬9
1.3 B
2.5 É não enviesado.
1.4 B
2.6 Erro padrão ൎ 3
2. A
3.1 São 125 amostras
3. C
3.2
4.1 C
ࢄ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4.2 A
ଵ ଷ ଺ ଵ଴ ଵହ ଵ଼ ଵଽ ଵ଼ ଵହ ଵ଴ ଺ ଷ ଵ
ࡼ࢏ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ ଵଶହ 5. D
3.3 ‫ = )ܺ(ܧ‬9 6. C
3.4 Erro padrão ൎ 2,45 7. D
3.5 O aumento da amostra provocou uma diminuição 8. B
do erro-padrão. 9. C
4. Valor médio = 45 e desvio-padrão ൎ 1,41 10.1 B
5. 70 % 10.2 C
6.1 12 dispositivos 6.2 Erro-padrão ൎ 0,316 11. C
7.1 Média = 134 e desvio-padrão ൎ 4,269 12. A
7.2.1 0,49% 7.2.2 84,14% 7.2.3 17,36% 13. 1 B
7.3 11,14% 13. 2 A
14. D
FICHA 15
2. ]51,27; 52,93[; ]51,01; 53,19[
Questões de aula
3.1 ݇ = 0,006 3.2 90%
4. ]120,23; 133,17[ QUESTÃO DE AULA 1
5.1 0,18 1.1.1 Verdadeira
5.2 ]1,67; 1,97[ 1.1.2 Falsa
5.3 12 481 medições 1.1.3 Falsa
6.1 68 1.1.4 Falsa
6.2 96 1.2
6.3 166 Vértice Grau
6.4 Aumenta. A 2
7.1 260 049 B 2
7.2 95% C 4
D 4
FICHA 16 E 3
2.1 28% 2.2 5,6% F 5
3. ]6%, 10%[
4. Com 95% de confiança: X – ]17,4%; 34,6%[; 1.3 Por exemplo, C D E F e C E F
Y – ]25,7%; 44,4%[; Z – ]5,6%; 18,4%[; 1.4 Por exemplo, F E C B A F
Todas – ]8%; 22%[; Nenhuma – ]5,6%; 18,4%[ 1.5 Por exemplo, E F F A B C E D C D F

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 351

 QUESTÃO DE AULA 12
QUESTÃO DE AULA 6
1.1 ȳ = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 1), (2, 3),
1.1
(2, 4), (2, 5), (3, 1), (3, 2), (3, 4), (3, 5), (4, 1),
(4, 2), (4, 3), (4, 5), (5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4)}
ଵ
1.2.1 ܲ(‫= )ܣ‬
ଵ଴
ଵ
1.2.2 ܲ(‫= )ܤ‬
ହ
2.1 14 casos
2.2 A probabilidade de um apostador obter o segundo
ଷ
prémio é de e a probabilidade de um
ଶ଴
ଵ
apostador obter o terceiro prémio é de .
1.2 28 dias ହ

1.3 T1 വT2 വT3 വT4 വT7 വT8 വT11 QUESTÃO DE AULA 13

QUESTÃO DE AULA 7 1.1 Não. A probabilidade de nascer rapaz é aproxima-
1.1 7400 clientes por ano damente 51,05%.
1.2 70 200 clientes 1.2 19,03%
1.3 C(݊) = 48 000 + 7400݊ 1.3.1 47,6%
1.4.1 114 600 clientes 1.3.2 25,36%
1.4.2 Em 2028. 1.3.3 51,11%

QUESTÃO DE AULA 8 QUESTÃO DE AULA 14

ଶ
1.1 4,76 miligramas 1.1
ଵହ
1.2 ܳ(‫ = )ݐ‬4,76 × ݁ ି଴,ଵଷ௧ ଵ
1.2
1.3.1 0,2102 miligramas ଶ
ଷ
1.3.2 17 horas e 43 minutos 2.1
ହ
ଷ
QUESTÃO DE AULA 9 2.2
ସ
1.1 254 telemóveis QUESTÃO DE AULA 15
1.2 ܽ ൎ 3,00; ܾ ൎ 0,45; ܿ ൎ 1016,41;
ଵ଴ଵ଺,ସଵ
1.1 Máquina A:
ܰ(‫)ݐ‬ N.o de defeitos
ଵାଷ×௘ షబ,రఱ೟
0 1 2 3
1.3.1 939 unidades por artigo (࢞࢏ )
1.3.2 12 dias ࡼ(ࢄ = ࢞࢏ ) 0,25 0,125 0,375 0,25

QUESTÃO DE AULA 10 Máquina B:

1.1 87,63 quilogramas N.o de defeitos
0 1 2 3
por artigo (࢞࢏ )
1.2 ܲ(‫ = )ݐ‬1,23 + 3,48 ln ‫ݔ‬ 0,125 0,125 0,25 0,5
ࡼ(ࢄ = ࢞࢏ )
1.3.1 79,2 quilogramas
1.3.2 20 semanas 1.2 ‫ݔ‬஺ = 1,625; ‫ݔ‬஻ = 2,125. A máquina B.
1.3 ߪ஺ = 1,11; ߪ஻ = 1,05
QUESTÃO DE AULA 11
1.4 ‫݌‬ଵ ൎ 0,67
1.1.1 ‫ܤ({ = ܣ‬, ‫ܤ‬, ‫})ܤ‬
1.5 ‫݌‬ଶ ൎ 0,50
1.1.2 ‫ܤ({ = ܤ‬, ܲ, ‫)ܣ‬, (‫ܤ‬, ‫ܣ‬, ܲ), (ܲ, ‫ܤ‬, ‫)ܣ‬, (ܲ, ‫ܣ‬, ‫)ܤ‬,
(‫ܣ‬, ܲ, ‫)ܤ‬, (‫ܣ‬, ‫ܤ‬, ܲ)} QUESTÃO DE AULA 16
1.1.3 ‫ܤ({ = ܥ‬, ‫ܤ‬, ‫)ܤ‬, (ܲ, ܲ, ܲ), (‫ܣ‬, ‫ܣ‬, ‫)ܣ‬, (ܸ, ܸ, ܸ)} 1.1 42,32%
1.1.4 ‫{ = ܦ‬1} 1.2 0,01%
1.2 A: elementar; B: composto; C: composto; 2.1.1 0,05
D: impossível 2.1.2 0,045
2.1.1 ȳ = {(1, 0), (1, 3), (1, 5), (2, 0), (2, 3), (2, 5), 2.2 20 dadores
(4, 0), (4, 3), (4, 5)} 3.1 28,16%
2.1.2 A: «sair o número 6 numa das rodas» 3.2 0,042%
2.1.3 B: «o produto dos números saídos é 0» 3.3 98,02%
2.1.4 C: «a soma dos números saídos é 9»
2.2.1 ȳ = {െ4, െ3, െ2, െ1, 1, 2, 4}
2.2.2 ‫{ = ܣ‬1, 2, 4}; ‫{ = ܤ‬2}; ‫{ = ܥ‬1}

Editável e fotocopiável © Texto | MACS 11.o ano 353