Aula I

Momento Competências Objectivos Actividades Estratégias Avaliação

- Compreensão - Auscultar as - Contextualização da - Interacção
leitura (5min);
oral; informações entre professor-
- O manuseamento
- Compreensão que os alunos dos livros e aluno;
informações sobre
escrita têm a respeito - Trabalho em
mesmos (30 min):
da leitura; a) Quem é o autor? grupo.
(moçambicano ou
- Despertar
estrangeiro)
interesse e b) Qual é o título do
Introdução (35 min)

livro?
curiosidade pela Diagnóstica
c) Que tipo de livro é
leitura nos este? (de contos,
poemas, lendas,
alunos
romance). Por quê?
(Pelo título? Figura
da capa?
Conhecimento do
autor?)
d) Qual é a editora do
livro? Onde se
encontra essa
informação?
 - Leitura; - Ler uma ficha - Leitura dos livros -As actividades
Desenvolvimento (25min) superficial, ou
- Oralidade técnica de um desta fase serão
mesmo selectiva (15
livro; realizadas ao
min);
- Desenvolver a - Escolha dos livros e nível dos Formativa
leitura a devida justificação grupos, sem
(10 min);
selectiva; descurar a
- Interpretação dos
- Estimular os livros escolhidos na interacção entre
alunos a gostar base da imaginação professor-aluno.
(10 min)
pela leitura.
- Oralidade; - Dar a conhecer a - Perguntas a respeito da O professor
- Escrita importância da leitura leitura: Por que é coloca a questão
importante fazer a leitura do
para os alunos; na turma e os
Conclusão (30 min)

livro antes de ler a história?

-Preparar o aluno na (2min) alunos dão os
transição desta aula - Esclarecimento da questão seus pontos de Formativa
(18 min);
para outra. vista. Se for
Marcação do TPC: Em
necessário em
casa, cada grupo, terá que
conjunto podem
seleccionar um livro e lê-lo
apresentar a
e depois resumi-lo (10 min)
síntese das
respostas.
Aula II

Momento Competências Objectivos Actividades Estratégias Avaliação

- Compreensão - Identificar o - Debate relativamente à - Os líderes dos
oral; nível de leitura leitura (15 min); grupos
Introdução (30

- Compreensão dos alunos Troca de ideias sobre os apresentam o Formativa

escrita; livros (15min) resumo do livro
min)

- Oralidade escolhido pelo

grupo;
- Os grupos
trocam
informações
 - Leitura; - Responder às - Leitura das questões -As actividades
- Oralidade questões de abaixo (10 min): desta fase serão
compreensão; - Após a leitura da realizadas ao
- Trocar primeira página do nível dos Formativa
experiências livro se confirmaram grupos, sem
Desenvolvimento (30min)

ligadas à leitura depois da leitura? Se descurar a

não se confirmaram, interacção entre
conte as razões. professor-aluno.
- Quais foram os
motivos que o levaram a
não começar a leitura?
Como pretende resolver
esse desafio? Seu time e
seu professor podem
ajudá-lo?
- O que podemos fazer
para ajudar uns aos
outros?
- Troca de ideias
(20 min)
 - Oralidade; - Classificar as - Classificação das Depois do
- Compreensão da experiências dos alunos experiências dos alunos (20 debate, em
Conclusão (30 min)
escrita tendo em conta os seus min); conjunto, vamos
depoimentos; - Orientação do aluno para o proceder com a
- Proporcionar desenvolvimento da leitura classificação e Formativa
mecanismos para o (10min) posteriormente
aluno desenvolver as vamos
habilidades de leitura. identificar os
alunos com
necessidade de
ajuda ou não.
Aula III

Momento Competências Objectivos Actividades Estratégias Avaliação

- Compreensão - A partir de um - Apresentação e leitura do - O professor
oral; quebra cabeça texto “Por que alguns livros apresenta o
- Leitura levar o aluno a mexem com nossa cabeça?” texto aos alunos Formativa
- Compreensão desenvolver as de Gil António (15min) e dois ou três
escrita; suas capacidades - Recorte dos trechos do alunos fazem
de leitura texto (10min) leitura em voz
- Distribuição do quebra alta do texto.
Introdução (30 min)

cabeça ligado à leitura - O professor

(5min) vai fazer o
recorte de
trechos do texto
“Por que alguns
livros mexem
com nossa
cabeça?” de Gil
António e
proceder com a
divida
distribuição ao
nível dos
grupos.
 - Compreensão - Compreender o - Explicação do - Os grupos
oral texto em análise; exercício (10 min); devem
- Vocabulário; - Ler com - Montagem dos trechos descobrir, ou
- Leitura objectivos do texto (20 min) melhor,
identificar tal
Desenvolvimento (30 min)

trecho e depois
ordenar os
trechos no
sentindo de Formativa
darem ao texto
coesão e
coerência. Os
grupos devem
utilizar muitas
suspeitas
inteligentes,
encontrem as
pistas que
aparecem no
texto (palavras
e expressões).
 - Oralidade; - Montar trechos de - Correcção do TPC (20 - Os grupos irão
- Compreensão da textos; min) escolher um
escrita - Resolver quebra- Síntese das informações líder o qual irá Formativa
cabeças. (10 min) apresentar a
Conclusão (30 min)

correcção da
actividade, ou
seja, irá ler em
voz alta o texto
montado. A
turma irá
acompanhar as
leituras de cada
grupo e fará a
devida
correcção.