Atividade Prática de Língua Portuguesa: Produção de Carta Pessoal
Gênero Textual: Carta Pessoal
Tema:
Amizade e correspondência
Metodologia:
1. Introdução ao Tema:
o Iniciar com uma breve explicação sobre o que é uma carta pessoal,
suas características e sua estrutura (saudação, corpo do texto,
despedida, assinatura).
o Mostrar exemplos de cartas pessoais (podem ser cartas famosas,
cartas de personagens de livros ou cartas inventadas pelo professor).
2. Discussão em Grupo:
o Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que discutam situações
em que escreveriam uma carta pessoal (para um amigo, para um
parente distante, etc.).
o Cada grupo compartilhará uma situação com a classe.
3. Planejamento da Carta:
o Distribuir folhas de planejamento onde os alunos devem anotar para
quem vão escrever a carta, o que vão contar ou perguntar, e como vão
se despedir.
o Orientar os alunos a pensarem em perguntas e informações que
possam incluir na carta para tornar a correspondência mais
interessante.
4. Escrita da Carta:
o Fornecer papel e caneta para que os alunos escrevam suas cartas
pessoais.
o Circular pela Sala de aula ajudando os alunos com dúvidas e dando
feedback sobre suas cartas.
5. Revisão e Edição:
o Pedir que os alunos troquem suas cartas com um colega para revisão.
o Cada aluno deve ler a carta do colega e sugerir melhorias ou
correções.
6. Apresentação e Compartilhamento:
o Solicitar que alguns alunos leiam suas cartas para a turma, caso se
sintam à vontade.
o Coletar as cartas e fazer um mural na sala de aula com as produções,
destacando a importância da comunicação escrita.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade de escrita e compreensão do gênero textual carta pessoal,
promovendo a prática de expressão escrita de forma clara e organizada, além de
incentivar a criatividade e o entendimento sobre a importância das relações
interpessoais.
Avaliação:
1. Participação: Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo e
durante a aula, observando o envolvimento e o interesse no tema.
2. Planejamento: Verificar o planejamento das cartas, considerando a clareza e
a organização das ideias.
3. Produção Escrita: Analisar a carta escrita quanto à estrutura (saudação,
corpo, despedida e assinatura), coerência, coesão, ortografia e gramática.
4. Revisão: Observar a capacidade de dar e receber feedback durante a etapa
de revisão, considerando a colaboração entre os alunos.
5. Apresentação: Incentivar e valorizar as apresentações, mas sem obrigar,
promovendo um ambiente acolhedor e de apoio.
Avaliação Formativa
Objetivo: Monitorar e melhorar o processo de escrita dos alunos enquanto a
atividade é desenvolvida, proporcionando feedback contínuo para
aprimoramento.
Estratégias:
1. Observação Direta:
o Durante as Discussões em Grupo: Observar a participação,
contribuição e engajamento dos alunos.
o Durante o Planejamento: Verificar se os alunos estão organizando
suas ideias de forma clara e coerente.
2. Feedback Imediato:
o Durante a Escrita: Circular pela sala para fornecer orientações e
sugestões sobre como melhorar a estrutura e o conteúdo da carta.
o Revisão entre Pares: Facilitar a troca de cartas para revisão,
incentivando os alunos a dar e receber feedback construtivo.
3. Reflexões Orais e Escritas:
o Discussões Pós-Leitura: Promover debates após a leitura das cartas
para que os alunos reflitam sobre o que escreveram e como podem
aprimorar.
o Diário de Aprendizagem: Pedir aos alunos que registrem suas
impressões e o que aprenderam durante a atividade.
Avaliação Somativa
Objetivo: Medir o conhecimento e as habilidades desenvolvidas pelos alunos
ao final da atividade, resultando em uma nota ou conceito que reflita seu
desempenho global.
Critérios de Avaliação:
1. Participação:
o Avaliar a participação nas discussões em grupo e nas etapas de
planejamento e revisão.
o Nota: 20%
2. Planejamento da Carta:
o Verificar se os alunos seguiram a estrutura básica (saudação, corpo do
texto, despedida, assinatura) e se organizaram suas ideias de maneira
coerente.
o Nota: 20%
3. Produção Escrita:
o Analisar a clareza, coerência e coesão da carta, bem como a correção
gramatical e ortográfica.
o Nota: 30%
4. Revisão entre Pares:
o Avaliar a qualidade do feedback fornecido e recebido durante a etapa
de revisão.
o Nota: 15%
5. Apresentação e Compartilhamento:
o Valorização da disposição para ler a carta em voz alta e a qualidade da
leitura e apresentação.
o Nota: 15%
Resumo da Avaliação
Formativa: Observação direta, feedback imediato, reflexões orais e escritas.
Somativa: Participação (20%), Planejamento (20%), Produção Escrita (30%),
Revisão entre Pares (15%), Apresentação e Compartilhamento (15%).
Materiais Necessários:
Exemplos de cartas pessoais -Cópias impressas ou projetadas de cartas
pessoais para análise.
Folhas de Planejamento: Folhas pautadas para que os alunos planejem suas
cartas (distribuídas pelo professor).
Papel e Caneta: Papel para a escrita das cartas e canetas ou lápis.
Dicionários: Para consulta durante a escrita e revisão das cartas.
Quadro Branco e Marcadores: Para anotações e explicações durante a aula.
Projetor ou Tela: Para exibir exemplos de cartas e guiar discussões (opcional).
o Materiais de Apresentação:
Mural ou Painel: Espaço na sala de aula para exibir as cartas dos alunos.
Fitas Adesivas ou Tachinhas: Para fixar as cartas no mural.
Cartolina e Canetinhas: Para decorar o mural (opcional).
Recursos Humanos:
1. Professor(a):
o Função: Facilitar a atividade, fornecer orientação e feedback, avaliar o
desempenho dos alunos.
o Responsabilidades: Introduzir o tema, guiar discussões, monitorar a
escrita, organizar a revisão entre pares, e avaliar as cartas.
2. Alunos:
o Função: Participar ativamente das discussões, planejar, escrever e
revisar as cartas.
o Responsabilidades: Engajar-se nas atividades propostas, colaborar
com os colegas na revisão, e apresentar suas cartas.
3. Auxiliar de Sala (se disponível):
o Função: Ajudar na organização da sala, distribuição de materiais e
apoio individual aos alunos que necessitem.
o Responsabilidades: Assistir o professor na execução das atividades e
na orientação dos alunos.
Recursos Físicos:
1. Sala de Aula:
o Espaço: Espaço adequado para acomodar todos os alunos, com áreas
para trabalho em grupo e individual.
o Mobiliário: Mesas e cadeiras organizadas para facilitar a interação e
colaboração entre os alunos.
o Iluminação e Ventilação: Ambiente bem iluminado e ventilado para
proporcionar conforto durante a atividade.
2. Tecnologia:
o Computador e Projetor (opcional): Para exibir exemplos de cartas e
guiar discussões.
o Acesso à Internet (opcional): Para pesquisa e consulta a dicionários
online ou exemplos adicionais de cartas.
3. Quadro Branco:
o Localização: Posicionado de forma visível para todos os alunos.
o Uso: Para anotações, explicações e apresentação das etapas da
atividade.
Referências:
Material didático da unidade II sobre gêneros textuais.
Exemplos de cartas pessoais retirados de livros ou criados pelo professor.
