ELETIVA TÍTULO CÓDIGO

CIÊNCIAS HUMANAS EDUCOMUNICAÇÃO EM13LGG104

COMPONENTE CURRICULAR EIXO ESTRUTURANTE - BNCC DURAÇÃO

ARTES – PORTUGUÊS – TDIC’s PROCESSOS CRIATIVOS 40H/A

40H

OBJETIVOS DA ELETIVA
OBJETIVOS GERAIS

▪ DESENVOLVER habilidades e competências comunicacionais e midiáticas nos estudantes,

capacitando-os a compreender e participar ativamente da sociedade da informação.
▪ INTEGRAR as linguagens e tecnologias da informação e da comunicação (TIC) às atividades de ensino
e aprendizagem, promovendo a interação e a colaboração entre estudantes e professores.
▪ ESTIMULAR a produção de conteúdo midiático pelos estudantes, permitindo-lhes explorar sua
criatividade e expressão pessoal.
▪ PROMOVER a análise crítica de informações e mensagens veiculadas pelas mídias, incentivando o
senso crítico e a reflexão sobre a veracidade, relevância e impacto das informações recebidas.
▪ COMPREENDER os processos de produção e circulação de informações, discutindo questões éticas e
sociais relacionadas às mídias e às tecnologias digitais.
▪ ESTIMULAR a participação em redes e comunidades virtuais, incentivando a construção de
conhecimento colaborativo e a troca de experiências.
▪ CONTRIBUIR para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos, capazes de se comunicar
e se engajar em processos coletivos de transformação social.
▪ PREPARAR os estudantes para o mercado de trabalho, desenvolvendo habilidades e competências
relacionadas à comunicação e à tecnologia.
▪ PROPORCIONAR aos estudantes uma formação integral, capaz de desenvolver suas habilidades
cognitivas, emocionais, sociais e éticas.
▪ ESTIMULAR o pensamento crítico, a criatividade e a inovação, permitindo que os estudantes sejam
agentes de mudança em suas comunidades e na sociedade como um todo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

▪ DESENVOLVER a capacidade dos estudantes de se expressar e se comunicar de forma clara, objetiva e

eficiente, utilizando as diferentes linguagens midiáticas.
▪ CAPACITAR os estudantes a produzir conteúdo midiático, utilizando diferentes recursos e tecnologias, tais
como textos, áudios, imagens, vídeos, podcasts, blogs, entre outros.
▪ PROMOVER a análise crítica de informações e mensagens veiculadas pelas mídias, permitindo que os
estudantes identifiquem a veracidade, relevância e impacto dessas informações.
▪ ESTIMULAR a produção de conteúdo midiático autêntico, que reflita a experiência e a perspectiva dos
estudantes, permitindo-lhes explorar sua criatividade e expressão pessoal.
▪ DESENVOLVER a capacidade dos estudantes de se comunicar e se relacionar de forma ética e
responsável, respeitando os direitos autorais, a privacidade e a segurança na internet.
▪ DISCUTIR as questões éticas e sociais relacionadas às mídias e às tecnologias digitais, como a
manipulação da informação, a privacidade e a vigilância, e os impactos da tecnologia na vida social, cultural
e política.
▪ ESTIMULAR a participação em redes e comunidades virtuais, incentivando a troca de experiências e o
engajamento em causas sociais e ambientais.
▪ DESENVOLVER a capacidade dos estudantes de trabalhar em equipe, de forma colaborativa e
interdisciplinar, utilizando as tecnologias e as mídias digitais como ferramentas de comunicação e produção
de conhecimento.
▪ PREPARAR os estudantes para o mercado de trabalho, desenvolvendo habilidades e competências
relacionadas à comunicação, à tecnologia e ao empreendedorismo.
▪ ESTIMULAR a construção de uma visão crítica e reflexiva sobre as mídias e as tecnologias digitais,
permitindo que os estudantes sejam agentes ativos na construção de uma sociedade mais justa,
democrática e sustentável.
JUSTIFICATIVA

▪ A necessidade de desenvolver habilidades e competências comunicacionais e midiáticas nos estudantes,

capacitando-os a compreender e participar ativamente da sociedade da informação.
▪ A importância de integrar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) às atividades de ensino e
aprendizagem, considerando o papel central das mídias e das tecnologias na vida dos estudantes.
▪ O potencial da educomunicação para estimular a criatividade, a expressão pessoal e a produção de
conhecimento colaborativo entre os estudantes.
▪ A necessidade de promover a análise crítica de informações e mensagens veiculadas pelas mídias,
incentivando o senso crítico e a reflexão sobre a veracidade, relevância e impacto das informações
recebidas.
▪ A importância de discutir questões éticas e sociais relacionadas às mídias e às tecnologias digitais,
permitindo que os estudantes compreendam as implicações dessas tecnologias na vida social, cultural e
política.
▪ A necessidade de desenvolver a capacidade dos estudantes de se comunicar e se relacionar de forma ética
e responsável, respeitando os direitos autorais, a privacidade e a segurança na internet.
▪ O potencial da educomunicação para promover a participação ativa dos estudantes em redes e
comunidades virtuais, incentivando o engajamento em causas sociais e ambientais.
▪ A importância de preparar os estudantes para o mercado de trabalho, desenvolvendo habilidades e
competências relacionadas à comunicação, à tecnologia e ao empreendedorismo.
▪ A necessidade de proporcionar aos estudantes uma formação integral, capaz de desenvolver suas
habilidades cognitivas, emocionais, sociais e éticas.
▪ O potencial da educomunicação para estimular o pensamento crítico, a criatividade e a inovação, permitindo
que os estudantes sejam agentes de mudança em suas comunidades e na sociedade como um todo.

OBJETOS DO CONHECIMENTO

▪ INTRODUÇÃO À EDUCOMUNICAÇÃO: conceitos, fundamentos e princípios da abordagem pedagógica.

▪ LINGUAGENS MIDIÁTICAS: análise e produção de diferentes linguagens midiáticas, como textos, áudios,
imagens, vídeos, podcasts, blogs, entre outros.
▪ TECNOLOGIAS DIGITAIS: utilização de tecnologias digitais para produção, edição e distribuição de
conteúdo midiático.
▪ COMUNICAÇÃO E SOCIEDADE: relação entre as mídias e as tecnologias digitais com a vida social,
cultural e política.
▪ ÉTICA E RESPONSABILIDADE NA COMUNICAÇÃO: discussão de questões éticas e sociais relacionadas
às mídias e às tecnologias digitais, como privacidade, direitos autorais, liberdade de expressão e fake news.
▪ ANÁLISE CRÍTICA DE INFORMAÇÕES: desenvolvimento de habilidades para identificação e análise
crítica de informações e mensagens veiculadas pelas mídias.
▪ PRODUÇÃO DE CONTEÚDO: desenvolvimento de habilidades para a produção de conteúdo midiático
autêntico, que reflita a experiência e a perspectiva dos estudantes.
▪ PARTICIPAÇÃO EM REDES E COMUNIDADES VIRTUAIS: estímulo à participação ativa dos estudantes
em redes e comunidades virtuais, incentivando o engajamento em causas sociais e ambientais.
▪ EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO: desenvolvimento de habilidades e competências para a criação e
gestão de projetos midiáticos e empreendedores.
▪ CULTURA DIGITAL: compreensão dos processos de produção e circulação de informações na era digital,
incluindo as tendências e inovações tecnológicas.
▪ MULTIMODALIDADE E INTERTEXTUALIDADE: análise e produção de conteúdo midiático que envolve a
combinação de diferentes linguagens, como imagens, textos e sons, bem como a relação entre diferentes
conteúdos midiáticos.
▪ EDUCOMUNICAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: reflexão sobre o papel da educomunicação na
promoção da transformação social e no empoderamento dos estudantes como agentes de mudança.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

COMPETÊNCIA:

▪ COMPREENDER, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,

significativa, reflexiva e ética.
▪ COMPREENDER, interpretar e produzir textos com diferentes funções, utilizando diferentes linguagens,
mídias e ferramentas.
▪ COMPREENDER, analisar e interpretar informações, dados e fatos para construir argumentos consistentes.
▪ CONSTRUIR e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos
naturais, sociais e culturais.
▪ DESENVOLVER o senso crítico, a criatividade e a resolução de problemas.
▪ VALORIZAR e utilizar os conhecimentos das diferentes áreas para compreender e atuar no mundo do
trabalho e na sociedade.
▪ COMPREENDER, respeitar e valorizar a diversidade cultural, bem como atuar de forma crítica e criativa em
relação aos preconceitos.
▪ PARTICIPAR de atividades em grupo, trabalhar em equipe e desenvolver projetos em colaboração com
outras pessoas.
▪ VALORIZAR e praticar ações sustentáveis e responsáveis, de forma a contribuir para a preservação do
meio ambiente.
▪ PARTICIPAR de forma crítica e ativa da vida social, política e cultural de sua comunidade e do país.

HABILIDADES:

▪ UTILIZAR diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação para produzir, editar e compartilhar
conteúdo midiático.
▪ ANALISAR e interpretar diferentes fontes de informações midiáticas, bem como compreender os processos
de produção e circulação de informações na era digital.
▪ PRODUZIR e publicar conteúdo midiático autêntico, que reflita a experiência e a perspectiva dos estudantes,
utilizando diferentes linguagens e mídias.
▪ COMPREENDER as diferentes funções e usos da comunicação em diferentes contextos sociais, culturais
e profissionais.
▪ DESENVOLVER o senso crítico, a reflexão e a argumentação, bem como avaliar a veracidade, relevância
e impacto das informações recebidas.
▪ TRABALHAR em equipe, de forma colaborativa e interdisciplinar, utilizando as tecnologias e as mídias
digitais como ferramentas de comunicação e produção de conhecimento.
▪ COMPREENDER e respeitar a diversidade cultural, bem como valorizar a comunicação intercultural e o
diálogo intercultural.
▪ REFLETIR sobre as implicações éticas e sociais das mídias e das tecnologias digitais, bem como agir de
forma ética e responsável em suas práticas midiáticas.
▪ PARTICIPAR ativamente de redes e comunidades virtuais, engajando-se em causas sociais e ambientais
e participando de processos coletivos de transformação social.
▪ DESENVOLVER a capacidade de inovação e empreendedorismo, utilizando as tecnologias e as mídias
digitais para a criação e gestão de projetos midiáticos e empreendedores.

RECURSOS DIDÁTICOS
▪ COMPUTADORES E DISPOSITIVOS MÓVEIS: os computadores e dispositivos móveis são essenciais para
a produção, edição e compartilhamento de conteúdo midiático. É importante que as escolas disponham de
uma infraestrutura adequada para o uso desses recursos pelos estudantes.
▪ SOFTWARES E APLICATIVOS DE EDIÇÃO: existem diversos softwares e aplicativos de edição que
permitem a produção e edição de conteúdo midiático, como editores de texto, editores de imagem, editores
de áudio e editores de vídeo. É importante que os estudantes tenham acesso a essas ferramentas e que
saibam utilizá-las de forma adequada.
▪ PLATAFORMAS DE PUBLICAÇÃO: existem diversas plataformas de publicação que permitem a
publicação e o compartilhamento de conteúdo midiático, como blogs, redes sociais, plataformas de podcast
e plataformas de vídeo. É importante que os estudantes conheçam essas plataformas e saibam utilizá-las
de forma ética e responsável.
 ▪ CÂMERAS E EQUIPAMENTOS AUDIOVISUAIS: as câmeras e os equipamentos audiovisuais são
importantes para a produção de conteúdo midiático, como vídeos e podcasts. É importante que as escolas
disponham desses recursos e que os estudantes saibam utilizá-los de forma adequada.
▪ SOFTWARES DE PRODUÇÃO MUSICAL: os softwares de produção musical são importantes para a
produção de conteúdo midiático, como trilhas sonoras e podcasts. É importante que os estudantes
conheçam essas ferramentas e saibam utilizá-las de forma adequada.
▪ FONTES DE INFORMAÇÃO E PESQUISA: é importante que os estudantes tenham acesso a fontes de
informação e pesquisa confiáveis, como bibliotecas, bases de dados, portais de notícias e sites
especializados.
▪ OFICINAS E ATIVIDADES PRÁTICAS: é importante que os estudantes participem de oficinas e atividades
práticas que permitam a produção e o compartilhamento de conteúdo midiático, como produção de vídeos,
podcasts, textos e imagens.
▪ DEBATES E DISCUSSÕES: os debates e as discussões são importantes para a reflexão crítica sobre as
mídias e as tecnologias digitais, permitindo que os estudantes compartilhem suas perspectivas e
experiências.
AVALIAÇÃO
▪ Proporcionar a verificação de aprendizagem através de, exposição/diálogo/debate/atividades.
▪ Resumo-síntese ao final da aula, como forma de reforçar os pontos principais do conteúdo.

SUGESTÃO DE PRODUTO FINAL – CULMINÂNCIA

▪ MOSTRA DE PRODUÇÕES MIDIÁTICAS: os estudantes podem apresentar as produções midiáticas
desenvolvidas ao longo do curso, como vídeos, podcasts, textos, imagens e outros conteúdos produzidos.
▪ FEIRA DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO: os estudantes podem apresentar projetos e empreendimentos
que utilizem as tecnologias e as mídias digitais, como aplicativos, jogos, sites, produtos audiovisuais e
outros.
▪ DEBATE SOBRE ÉTICA E RESPONSABILIDADE NA COMUNICAÇÃO: os estudantes podem promover
um debate sobre os desafios éticos e sociais relacionados às mídias e às tecnologias digitais, apresentando
soluções e propostas para lidar com esses desafios.
▪ SARAU DE COMUNICAÇÃO: os estudantes podem organizar um sarau de comunicação, apresentando
performances, recitais, músicas e outras formas de expressão artística e cultural.
▪ RODA DE CONVERSA COM PROFISSIONAIS DA ÁREA: os estudantes podem promover uma roda de
conversa com profissionais da área de comunicação e tecnologia, conhecendo suas experiências e desafios
no mercado de trabalho.
▪ PROJETO DE INTERVENÇÃO NA COMUNIDADE: os estudantes podem desenvolver um projeto de
intervenção na comunidade, utilizando as mídias e as tecnologias digitais para promover a conscientização
e a transformação social.
▪ HACKATHON DE TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO: os estudantes podem participar de um hackathon,
um evento em que são propostos desafios e soluções tecnológicas para problemas reais.
▪ FESTIVAL DE CINEMA E AUDIOVISUAL: os estudantes podem organizar um festival de cinema e
audiovisual, apresentando produções midiáticas desenvolvidas ao longo do curso.

OBSERVAÇÕES:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________