UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ
CAMPUS DRA JOSEFINA DEMES
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
BLOCO VII
PROFESSOR: Dr. Rubens Lacerda Loiola
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM AULAS DE LÍNGUA
PORTUGUESA EM ENSINO FUNDAMENTAL II.
Alane Nogueira
Luana Cavalcante
FLORIANO - PI 2023.2
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ
CAMPUS DRA JOSEFINA DEMES
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
BLOCO VII
PROFESSOR: Dr. Rubens Lacerda Loiola
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM AULAS DE LÍNGUA
PORTUGUESA EM ENSINO FUNDAMENTAL II.
Alane Nogueira
Luana Cavalcante
Este relatório de regência em aulas de Língua
Portuguesa com carga horária de 40 h/a,
corresponde a uma exigência da disciplina
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II, ofertada pelo
Curso de Letras/Português da Universidade
Estadual do Piauí, ministrada pelo Prof. Dr.
Rubens Lacerda Loiola.
FLORIANO - PI 2023.2
SUMÁRIO
CONSIDERAÇÕES INICIAIS.................................................................................................04
RELATOS DE REGÊNCIA......................................................................................................20
Primeira e segunda aula
Terceira e quarta aula
Quinta e sexta aula
Sétima e oitava aula
Nona e décima aula
Décima primeira e décima segunda aula
Décima terceira e décima quarta aula
Décima quinta e décima sexta aula
Décima sétima e décima oitava aula
Décima nona e vigésima aula
Vigésima primeira e vigésima segunda aula
Vigésima terceira e vigésima quarta aula
Vigésima quinta e vigésima sexta aula
Vigésima sétima e vigésima oitava aula
Vigésima nona e trigésima aula
Trigésima primeira e segunda aula
Trigésima terceira e quarta aula
Trigésima quinta e sexta aula
Trigésima sétima e oitava aula
Trigésima nona e quadragésima aula
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
ANEXOS
CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O Estágio é uma etapa fundamental na vida de qualquer estudante, pois lhe proporciona a
oportunidade de aplicar na prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Além disso, nos
possibilita mensurar a nossa futura rotina profissional, bem como aprender com as situações reais
do mercado de trabalho e desenvolver habilidades essenciais para a atuação na área. Dessa forma,
o estágio se torna um período enriquecedor que muito contribui para o crescimento pessoal e
profissional do estudante, preparando-o para os desafios e demandas da profissão.
Esse relatório visa apresentar a experiência de estágio obtida pelas alunas Alane Nogueira da
Silva e Luana Cavalcante Costa Sousa no Ensino Fundamental II, na Escola Djalma Nunes, em
Floriano (PI), sob a supervisão local da professora Alcione Feitosa Castelo Branco. Nas turmas
de 8°ano e 9° ano. Sendo as aulas ministradas nos seguintes dias: (Segunda e sexta-feira, das 7:30
às 11:40h). Ao fim do estágio foram totalizadas 40 horas aulas. Início e término, respectivamente,
de 19/02/2024 a 05/04/2024. A observação foi a primeira parte de todo esse processo, para já
irmos nos familiarizando com a escola, bem como com os alunos, posteriormente o planejamento,
e por fim as regências.
A Escola Djalma Nunes é uma escola pública Estadual localizada no endereço: Rua Raimundo
Ataíde,1043, Bairro Matadouro, em Floriano-PI, no CEP 64800-000. Nessa Instituição, há o
funcionamento apenas do ensino fundamental e médio.
A Professora Alcione Feitosa Castelo Branco é licenciada em Letras-Português pela Universidade
Estadual do Piauí - UESPI, Campus Floriano-PI, desde o ano de 2006, com especialização em
Metodologia em Língua Portuguesa pela Uninter. Conta com quase 27 anos de experiência em
docência, e é efetiva desde o ano de 2003.
Em razão do acolhimento e disponibilidade da professora, optamos pela escolha desta docente,
pois estávamos ciente de que haveria troca de conhecimentos e experiências, ao mesmo tempo
que, o surgimento de novas ideias seriam incentivadas. Da mesma forma ocorreu com os
respectivos componentes da escola Djalma Nunes, que receberam as estagiárias com muito
entusiasmo, visto que esta não é muito procurada pelos universitários para estágio na disciplina
de Português, pois muitos não a conhecem.
Em concordância ao que foi estudado nas aulas teóricas na Universidade Estadual do Piauí-
UESPI, Campus Dra. Josefina Demes, com a orientação do professor Dr. Rubens, através do
livro intitulado como Ensino de língua portuguesa no século XXI, pudemos observar que por um
longo período o ensino de língua portuguesa esteve voltado apenas para a gramática, e certamente
desconsiderando outras temáticas que também são de extrema importância para a boa
aprendizagem e formação de cidadãos críticos, com base nisso em nosso estágio procuramos dar
mais enfoque a produção textual, bem como leituras compartilhadas, visando posteriormente
trabalharmos a interpretação de texto. Tendo em vista que momentos como esses são necessários
e que aulas neste formato a depender da participação ativa dos alunos podem ser mais produtivas.
PRIMEIRA AULA E SEGUNDA AULA
Devemos destacar que nosso período de observação ocorreu entre os dias 19, 21, 23 e 26, de
fevereiro. Porém, durante o estágio nossos dias de regências foram alterados conforme as
mudanças sofridas no horário da escola. Tendo ocorrido a primeira e segunda aula, no dia 28 de
fevereiro na turma do 8° ano, onde abordamos o assunto "conto de ficção científica e fanfic". A
princípio foram expostos alguns cartazes de filmes de sucesso (A culpa é das estrelas, interestelar,
vingadores: Guerra infinita, Uncharted - fora do mapa) para os alunos observarem.
Em seguida, foi dada a definição de fanfic, bem como sua origem, surgimento, características, e
etc. Dessa forma, foram feitos alguns comentários, inferências e perguntas, o que contribuiu para
o último passo da atividade, a criação das fanfics dos alunos. Depois de sanar as dúvidas,
partimos para a produção, cada aluno escolheu seu personagem e filme favorito para criar sua
fanfic, em sala de aula.
TERCEIRA E QUARTA AULA
A terceira e quarta aula também ocorridas no dia 28 de fevereiro, teve como tema "poema e
paródia", iniciando com perguntas sobre o que é, e até onde os alunos conheciam esse assunto.
Depois de algumas respostas, trouxemos a definição de paródia e de quais instrumentos essa se
utilizava. Em seguida, analisamos a paródia "Drumundana" da autora Alice Ruiz, inspirada no
poema "José" de Carlos Drummond de Andrade. Também comentamos obras inspiradas em
textos já existentes, como Romeu e Julieta.
Diante disso, os alunos foram orientados a fazer uso da Internet para escolher uma paródia, seu
texto original e analisar as diferenças encontradas entre eles para comentarmos em sala. Depois
dos comentários, partiram para responder a atividade proposta pelo livro didático.
QUINTA E SEXTA AULA
A quinta e sexta aula, foram no dia 01 de março, na turma de 8° ano, iniciamos com a retomada
da leitura das fanfics, que eles haviam começado na aula anterior. Somente quatro alunos se
dispuseram a ler o que haviam produzido em casa, os demais não fizeram a atividade ou não
quiseram ler. Desta maneira, pudemos observar que essa turma apresenta muitas dificuldades
quanto a oralidade. Após esse momento pedimos que fizessem em sala de aula, a atividade
proposta pelo livro didático, em relação ao conteúdo aplicado nas últimas aulas. E nesta mesma
aula fizemos a correção.
SÉTIMA E OITAVA AULA
Após o intervalo, já na turma de 9° ano, iniciamos com a correção da atividade que havia sido
aplicada na aula passada, após isso demos prosseguimento com a explicação do novo conteúdo,
intitulado como ́ ́ Conto´´, fizemos algumas perguntas sobre o assunto, os mesmos já tinham
conhecimento do gênero, pois haviam estudado para uma outra ocasião, sendo assim
relembramos o conteúdo, e a partir disso instigamos eles a fazerem inferências quanto ao tema do
conto que posteriormente, fariam uma leitura compartilhada. Ao final da leitura, fizemos mais
perguntas sobre o que acharam e se de fato as inferências quanto ao título do conto faziam
sentido, diante do que havia sido lido. Por fim, pedimos que fizessem a atividade do livro
didático. Eles iniciaram a mesma ainda em sala de aula, e por conta do tempo pedimos que
finalizasse em casa, e na próxima aula faremos a correção.
NONA E DÉCIMA AULA
As aulas ocorridas no dia 04 de março na turma de 8° ano, iniciaram com o debate sobre variação
sociocultural, com conceitos, distinções de uma para a outra e exemplos do cotidiano. Foram
analisadas as variações linguísticas, em especial a variação sociocultural em seus diversos
contextos, entre eles o (formal e informal), a fim de fazer os alunos compreenderem o tema,
durante toda a aula os alunos puderam expor suas opiniões e tirar dúvidas, ao final da 2° aula
aconteceu um debate com as questões sugeridas pelo livro, relacionada ao tema, desse modo, a
turma pode expor os conhecimentos adquiridos.
DÉCIMA PRIMEIRA E DÉCIMA SEGUNDA AULA
Ainda no dia 04 de março, ocorreu o segundo momento no 9° ano, nesse mesmo dia se fez a
correção da atividade proposta para casa, onde o foco era interpretação do conto "Aluado". Após
a correção aconteceu a leitura compartilhada da obra "Heroínas negras brasileiras" de Jarid
Arraes, o objetivo da aula se baseava em desenvolver a oralidade e capacidade leitora dos alunos,
e apresentá-los personagens negras dentro da literatura, já que o livro didático da escola trazia
dados da literatura brasileira com poucas obras de personagens negros em destaque. Ainda
debatemos a importância da literatura afro-brasileira e trouxemos nomes de obras e autores.
Porém, o rendimento da aula pode não ter sido o esperado, visto que os alunos não demonstraram
interesse no assunto. Por fim, como tarefa de casa, pedimos que fizessem um pequeno texto sobre
alguma mulher negra de seu convívio.
DÉCIMA TERCEIRA E DÉCIMA QUARTA AULA
Nas aulas do dia 08 de março, na turma de 8° ano, iniciamos discutindo sobre o gênero conto,
instigamos que os alunos a fazerem inferências quanto a temática, que a princípio disseram já ter
estudado em um outro momento, mas que não se recordava, então fomos relembrá-los das
principais características e demais informações relacionadas. Em seguida fizemos uma leitura
compartilhada do conto sugerido pelo livro didático (LD), intitulado como ´´ Vasto mundo´´ da
autora Maria Valéria Rezende. Nessa leitura tivemos bastante dificuldade no que se refere a
participação dos alunos, pois só dois alunos se propuseram a ler, os demais não quiseram. Assim
sendo, ao concluirmos a leitura foram feitas inferências novamente, e por fim pedimos aos alunos
que fizessem a atividade proposta pela livro didático (LD), iniciamos a correção ainda em sala de
aula, no entanto devido ao tempo ficaram faltando algumas questões para corrigirmos
posteriormente.
DÉCIMA QUINTA E DÉCIMA SEXTA AULA
Após o intervalo, já na turma de 9°ano, começamos pedindo para lerem as produções que haviam
ficando para casa. Em seguida, trabalhamos um texto do livro didático (LD), relacionado a
valorização cultural, tendo como foco principal a boneca abayomi. Após a leitura do texto e
debate do que os alunos entenderam, partimos para a atividade proposta pelo livro. Fizemos a
correção da mesma ainda em sala de aula.
DÉCIMA SÉTIMA E DÉCIMA OITAVA AULA
O assunto aplicado no dia 11 de março, referia-se ao uso correto de “há e a”, depois de
explicarmos a diferença entre as duas grafias, houve a releitura do conto “planetas habitados” a
fim de fazer os alunos analisarem o emprego das duas expressões dentro do texto. Em seguida,
retornamos para explicação enfatizando quando usar cada palavra, por fim, os alunos
responderam a atividade proposta pelo livro para testarem os conhecimentos adquiridos durante a
aula.
DÉCIMA NONO E VIGÉSIMA AULA
Neste mesmo dia, logo após o intervalo, na turma de 9° ano, sob orientação da professora,
trabalhamos três figuras de linguagem, sendo elas: anáfora, gradação e pleonasmo. Começamos
com exposição do assunto, na qual observamos que eles apresentaram uma certa dificuldade para
assimilar o conteúdo, mas posteriormente, abrimos espaço para que pudessem tirar dúvidas e
fazerem suas colocações, e em seguida demos mais exemplos sobre, a fim de facilitar a
compreensão. Por fim, aplicamos a atividade proposta pelo livro didático sobre. Não foi possível
corrigi- la ainda nessa aula, por conta do tempo, então será feita a correção na próxima aula.
VIGÉSIMA PRIMEIRA E VIGÉSIMA SEGUNDA AULA
Em 15 de março, o assunto abordado no 8° ano foi artigo de opinião e cartum, a princípio foram
apresentados os dois gêneros para os alunos, bem como os conceitos e características de cada um.
Por fim, foram distribuídas folhas impressas com os dois gêneros para que os alunos pudessem
notar as características em cada um, justificando suas escolhas.
VIGÉSIMA TERCEIRA E VIGÉSIMA QUARTA AULA
Inicialmente, nessas aulas do 9° ano, fizemos a correção da última atividade que havia ficado
para casa. Posteriormente, explicamos o assunto intitulado como Pontuação: recursos estilísticos.
Nesse dia os alunos estavam mais calmos e não demonstraram muitas dificuldades quanto à
temática. Como de costume, fizemos inferências, tiramos dúvidas e aplicamos a atividade do
livro. A qual corrigimos ainda em sala.
VIGÉSIMA SÉTIMA E VIGÉSIMA OITAVA AULA
No dia 18 de março, o tema explorado na vigésima sétima e oitava aula foi postagem de blog,
onde os alunos conheceram seu conceito, características e importância, podendo tirar suas
dúvidas sobre o assunto. Em seguida, foram distribuídas folhas impressas com postagens de
blog para os estudantes observarem as características presentes. Por fim, os alunos responderam à
atividade proposta pelo livro.
VIGÉSIMA NONA E TRIGÉSIMA AULA
Após o intervalo, já na turma de 9° ano, o assunto das aulas foi Crônica, e nessa perspectiva
trabalhamos uma crônica do escritor Affonso Romano de Sant'Anna, intitulado como ́ ́O homem
que conheceu o amor ́ ́, fizemos inferências quanto ao assunto e ao título. Os alunos
demonstraram interesse, e foram participativos. Em seguida foi realizada uma leitura
compartilhada da crônica. Por fim, aplicamos a atividade também proposta pelo livro sobre o
assunto.
TRIGÉSIMA PRIMEIRA E SEGUNDA AULA
No dia 22 de março, abordamos o gênero rap em letra de canção, apresentando sua importância
em meio a sociedade, bem como a força que esse movimento ganhou e as causas que lutam. Em
seguida, foi exposto a canção “Uns guerreiro” de Rappin’ Hood, para que os alunos pudessem se
familiarizar com o assunto em questão, depois de tirar algumas dúvidas a aula encerrou com a
atividade proposta pelo livro.
TRIGÉSIMA TERCEIRA E QUARTA AULA
Nestas aulas, na turma de 9° ano, sob orientação da professora, trabalhamos o assunto predicado
nominal, fizemos a exposição do conteúdo, sempre atrelando os exemplos ao cotidiano do aluno,
para obtivéssemos maior fixação do conteúdo. Posteriormente tiramos as dúvidas dos alunos, e
em seguida aplicamos uma atividade. Corrigimos ainda em sala.
TRIGÉSIMA QUINTA E SEXTA AULA
Em 25 de março, ocorreu no 8° ano a trigésima quinta e sexta aula onde o foco foi trabalhar a
capacidade leitora dos alunos. A princípio exploramos a vida do compositor e poeta popular
António Francisco, apresentando aos alunos obras de sucesso do autor, em seguida partimos para
a obra escolhida. Desse modo, optamos por fazer a leitura compartilhada do livro “os animais têm
razão”, após a leitura todos puderam relatar o que acharam sobre a obra.
TRIGÉSIMA SÉTIMA E OITAVA AULA
Neste dia, na turma de 9° ano, o assunto a ser abordado foi o texto teatral. Fizemos inferências
quanto à temática, e ao título do texto que era ́ ́Amor à vista ́ ́ que faz parte de uma coletânea de
peças de Antonio Rocco, e pedimos que fizessem uma leitura silenciosa. Para posteriormente
fazerem uma pequena dramatização do texto. Bem entusiasmados, os alunos se propuseram a
participar e assim a aula foi bem divertida. Para casa, pedimos que fizessem a atividade referente
ao assunto proposto pelo livro didático.
TRIGÉSIMA NONA E QUADRAGÉSIMA AULA
As últimas aulas ocorridas dia 05 de abril, aconteceram na turma de 8° ano com o tema figuras de
linguagem, iniciamos com o conceito e as diferenças entre metonímia, aliteração e assonância.
Durante a aula o espaço ficou aberto para perguntas. Por fim, distribuímos folhas com o poema
“relógio” de Oswald de Andrade e um anúncio de internet para os estudantes identificarem as
figuras de linguagem presentes nos dois materiais.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As práticas em sala de aula são sempre uma oportunidade para grandes aprendizagens e
preparação para novos desafios. Através dessa experiência pudemos notar que o ensino público
tem sido cada vez mais desafiador. Isso, de certo modo, nos permitiu aprimorar algumas
habilidades e estratégias a fim de superar as dificuldades encontradas no percurso, em busca de
engajar os alunos, visto que o interesse e o rendimento deles eram na maioria das vezes muito
baixos. Observamos também, que muitos deles tinham problemas com a oralidade, e assim
adotamos medidas para que isso pudesse melhorar, começamos a levar mais texto, e sobretudo
apresentá-los diversos autores, haja vista que também não tinham o hábito de ler.
Por isso, faz se necessário o desenvolvimento dessas práticas de estágio dentro da escola. Pois,
certamente, essas situações que nós vivenciamos irão contribuir para nosso crescimento
profissional. É importante relatar que essa experiência nos proporcionou alguns impactos
significativos, nos fazendo refletir sobre a importância de um aprimoramento constante.
Sem dúvidas, esse estágio nos possibilitou maior preparação para obter uma liderança ainda
melhor em sala de aula, nos dando mais confiança ao falar e ensinando como devemos nos portar
diante das mais diversas circunstâncias.
Destacando a relevância da adaptação a diferentes perfis e nos fazendo refletir sobre abordagens a
serem adotadas para o crescimento de todos os envolvidos. De modo geral, essa oportunidade foi
gratificante e essencial para o nosso crescimento como estudantes e futuras profissionais. A
resistência de alguns alunos para o ensino-aprendizagem, tanto para aceitação conosco, foi
fundamental para buscarmos levar ainda mais inovação às aulas e trabalharmos a empatia e a
parceria em nosso dia a dia.
REFERÊNCIAS:
A conquista língua portuguesa : 8o ano : ensino fundamental : anos finais / Eliana Lúcia Santos
Beltrão, Tereza Cristina Santos Gordilho. -1. ed. -- São Paulo : FTD, 2022.
A conquista língua portuguesa : 9o ano : ensino fundamental : anos finais / Eliana Lúcia Santos
Beltrão, Tereza Cristina Santos Gordilho. -1. ed. -- São Paulo : FTD, 2022.
ROSÁRIO, Ivo da Costa; LOPES, Monclar Guimarães (orgs.). Ensino de língua portuguesa no
século XXI: pesquisa, teoria e prática. Campinas, SP: Pontes Editores, 2022
