Atividades sobre o filme A Corrente do Bem
Questões para debate em sala de aula:
No filme A CORRENTE DO BEM observe os seguintes pontos para
discutirmos depois em sala de aula.
1. As mazelas da sociedade
2. 0 caminho de Trevor ao ir embora
3. A violência e suas caras
4. O tipo de escola em que Trevor estuda
5. A mãe do garoto
6. As atitudes de Trevor
7. Desestrutura familiar
8. Preconceito
9. A fé em si e nos outros
O filme “A corrente do bem” é um longa-metragem, drama, dirigido por Mimi Leder.
O tema principal do filme é apresentado por um professor que através de suas aulas
influencia seus alunos, adolescentes com idades entre 10 a 14 anos, a pensarem em projetos
e propostas que podem não só influenciar o seu ambiente local quanto o ambiente global. O
tema do projeto é “pensar em algo para melhorar o mundo e colocá-lo em ação.” Este “algo”
é um conceito aberto e pode ser ações pequenas ou grandes, mas que de uma forma ou
outra intervenham na sociedade e no cotidiano das pessoas.
Assim, o professor orienta seus alunos a serem agentes críticos, pensadores e
transformadores da sociedade e que através de ideias simples, se proponham a ajudar na
melhoria da qualidade de vida social. Neste filme, o ator principal, convive com problemas e
dramas enfrentados pela sociedade moderna: vícios, preconceitos, alcoolismo,
marginalidade, abandono, pobreza, bullying, violência e desestrutura familiar, mazelas da
sociedade.
Através da persistência de seguir em frente com ideia do 'passe adiante', proposta
pelo adolescente e ator principal,as ações vão se multiplicando, rompendo barreiras
geográficas e sociais. A bela mensagem do filme nos leva a refletir sobre nossas ações:"O
que estamos fazendo para melhorar o mundo? Pensamos no próximo? Quais são, na verdade
nossos, valores morais?" Precisamos fazer a nossa parte.
Questões de Atividade Escrita:
1) Comente as seguintes frases abaixo:
a) " É só generosidade entre estranhos"
b) "Há um mundo lá fora e mesmo que não queiram enfrentá-lo vocês vão
senti-lo como um tapa na cara. Então é melhor começar a pensar no que ele
significa para vocês agora."
2) No seu ponto de vista:
a) 0 que é um "pensador global"?
b) O que o mundo quer de nós?
c) Somos livres?
d) Eu gosto do mundo que vejo?
e) E se o mundo for uma grande decepção?
f) Onde fica o reino das possibilidades em cada um de nós?
g) É o esforço que vale nota?
h) "Só queria ver se o mundo mudaria mesmo". Qual mundo?
i) "Mas é difícil pra quem se acostumou com as coisas como elas são, É difícil
mudar. Então as pessoas desistem. Quando isso acontece todo mundo sai
perdendo". Comente.
1. Que reação você teria se algum professor lhe confiasse uma tarefa assim? Como e
onde começaria a sua "corrente do bem"?
2.Você concorda que "a ideia mais simples pode mudar o mundo"? Justifique sua resposta
3. O filme aborda vários temas como: PRECONCEITO, O PAPEL DA ESCOLA, AS
MAZELAS DA SOCIEDADE, etc. Elenque outros temas que você percebeu.
4. O filme também aborda outros temas, como a INSATISFAÇÃO, e mostra que, mesmo
estando insatisfeitas, as pessoas têm dificuldade de mudar. Você acha que isso
realmente acontece com uma certa frequência? O que impede tanto a mudança? Como
reverter quadros que nem esses?
5. Qual sua opinião a respeito do comportamento do professor Simonet?
6. Todo mundo esperava um final feliz tradicional, que não ocorreu. Como você interpreta
o final do filme? Isso comprova que vale a pena lutar por aquilo em que se acredita ou
não? Explique:
7. Por onde você acha que é mais viável começar a mudar: nós mesmos, quem está
próximo de nós ou quem está mais distante? Ou acredita, sinceramente, que é melhor
cruzar os braços e dizer que não dá para mudar o mundo? Justifique sua resposta:
8. "Mas é difícil pra quem se acostumou com as coisas como elas são, É difícil mudar.
Então as pessoas desistem. Quando isso acontece todo mundo sai perdendo". A partir do
seu ponto de vista, comente.
9. Defina a relação da mãe (Arlene) com o menino Trevor. Ela transferiu valores morais
ao filho?
10. Percebemos em Trevor uma consciência moral que diverge da consciência que os
outros garotos têm(vilões). Na sua opinião, o que levou aqueles garotos a terem um
comportamento “IMORAL”?
11. Trevor por ser um garoto bom e responsável, só teria paz de espírito quando
resolvesse três grandes questões da vida, as quais ele achava essenciais: QUERO –
DEVO – POSSO. A isso, chamamos de MORAL ou ÉTICA?
12. Na sua opinião, a desestrutura familiar é a responsável pelo comportamento
transgressor (IMORAL) dos jovens, principalmente dentro do ambiente escolar?
Explique.
13. O enredo do filme justifica a causa do comportamento da mãe de Trevor. Relacione a
causa às consequências
13. Qual era o objetivo do professor ao propor a atividade à turma?
14. Por que motivo o professor Simonet afetuou-se ao aluno Trevor? O que eles tinham
em comum?
15. Qual era o objetivo da ideia (Passar adiante) de Trevor?
16. Qual a importância da família no processo de EDUCAR?
