DIFERENÇAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EDUCAÇÃO ESPECIAL
EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDUCAÇÃO ESPECIAL
O QUE A LDB FALA SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL
O QUE AS POLITICAS PÚBLICAS FALAM SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA
ADEQUAÇÃO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
SIMULADO EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1-Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Provas: Quadrix - 2021 - SEDF
- Professor Substituto - Administração
Texto associado
Educação especial
A educação, como prática social, tem realizado diferentes discussões
sobre o processo inclusivo iniciado na década de 1990 no Brasil, com o
objetivo de proporcionar a equidade de oportunidades às pessoas com
necessidades educativas especiais.
Mirian Célia Castellain Guebert. Inclusão: uma realidade em discussão.
Editora EBPEX: Curitiba, 2010 (com adaptações).
Quanto à educação especial e ao papel do professor na educação
inclusiva, julgue o item.
Um dos grandes desafios da educação brasileira é a formação dos docentes
a respeito da educação inclusiva. Os professores devem estar preparados e
capacitados para lidar com crianças e adolescentes portadores de
necessidades educacionais especiais. É função da escola promover a
formação continuada do corpo docente para atender a essa modalidade de
ensino.
Certo ( ) Errado ( )
2-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às
necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação
no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. A avaliação norteia
e retroalimenta as decisões pedagógicas, porém é um aspecto secundário
atrelado às adaptações curriculares na perspectiva da educação inclusiva.
Certo ( ) Errado ( )
3-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE -
2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às
necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto
da educação inclusiva, julgue o item a seguir. Na educação inclusiva, a avaliação tem
finalidade identificar, elaborar ou organizar os recursos pedagógicos e de
acessibilidade com vistas à manutenção de barreiras específicas.
Certo ( ) Errado ( )
4-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE -
2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
O desenvolvimento inclusivo das escolas assume a centralidade das políticas públicas
para assegurar as condições de acesso, participação e aprendizagem de todos os
alunos nas escolas regulares, em igualdade de condições. Tendo como referência a
perspectiva da educação inclusiva, julgue o item que se segue. A educação especial é
definida como uma modalidade de ensino horizontal a todos os níveis, etapas e
modalidades.
Certo ( ) Errado ( )
5-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE -
2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes para a proposição de
metodologias que visem ao atendimento das necessidades de aprendizagem. Com
relação à função docente na avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o
item que se segue. No processo de avaliação no contexto da educação inclusiva, o
professor deve considerar como aspecto central o quanto o aluno conhece sobre os
conteúdos ensinados, ou seja, o quanto o aluno aprendeu.
Certo ( ) Errado ( )
6-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE -
2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
De acordo com os pressupostos relativos aos aspectos pedagógicos da escolarização
dos estudantes alvo da educação especial, julgue o item a seguir. A Política Nacional
de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que os sistemas
de ensino garantam o acesso dos alunos com deficiência ao ensino especial, com
vistas à continuidade dos estudos até o ensino médio.
Certo ( ) Errado ( )
7-Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Provas: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor
Substituto - Administração
Educação especial
A educação, como prática social, tem realizado diferentes discussões sobre o
processo inclusivo iniciado na década de 1990 no Brasil, com o objetivo de
proporcionar a equidade de oportunidades às pessoas com necessidades educativas
especiais.
Mirian Célia Castellain Guebert. Inclusão: uma realidade em discussão.
Editora EBPEX: Curitiba, 2010 (com adaptações).
Quanto à educação especial e ao papel do professor na educação inclusiva, julgue o
item.
A Base Nacional Comum Curricular foi finalizada e está estruturada de modo a
explicitar as competências que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a educação
básica e em cada etapa da escolaridade, como expressão dos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes. A estrutura geral da Base
Nacional Comum Curricular inclui a educação básica e a educação especial.
Alternativas
Certo ( ) Errado ( )
8-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE -
2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
Com referência à teoria das inteligências múltiplas de Gardner, julgue o próximo item.
A educação inclusiva tem suas raízes na teoria das inteligências múltiplas, pois ela
parte do princípio de que nem todas as pessoas aprendem da mesma forma.
Certo ( ) Errado ( )
9-Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Provas: FUNRIO
- 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Educação Física
Leia as afirmações abaixo acerca da educação inclusiva:
I- A educação inclusiva e desenvolvida enquanto documento oficial como Educação
Especial, servindo de diretrizes a promoção de uma educação mais justa;
II- Os princípios educacionais de uma escola deverão, pelo menos, respeitar a
possibilidade de adaptação de seus currículos e estrutura física para abarcar uma
eventual educação inclusiva;
III- O professor deve pensar na educação inclusiva como um elemento central do seu
trabalho pedagógico junto à escola;
IV- São decisões elementares e centrais aquelas que abarcam abordagens inclusivas
em detrimento de abordagens pedagógicas tradicionais
Estão incorretas a(s) seguinte(s) afirmativas:
Alternativas
A)Somente I.
B)I e II.
C)II e IV.
D)Somente IV.
E)Somente III.
10-Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019
- Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Inspetor de Alunos
A trajetória histórica da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva é marcada pela tensão entre os conceitos de Educação Inclusiva e
Educação Especial.
Assinale a opção que identifica corretamente os dois conceitos.
A)Educação Inclusiva e Especial significam a mesma coisa, pois se referem à inclusão
de pessoas deficientes nas escolas comuns
B)Educação Inclusiva é o oposto de Especial, já que se refere ao princípio
constitucional da igualdade entre os cidadãos.
C)Educação Inclusiva é mais abrangente que a Especial, pois integra todos os alunos
no processo de aprendizagem.
D)Educação Inclusiva e Especial designam modos pedagógicos de lidar com os vários
recursos de acessibilidade na escola.
E)Educação Inclusiva e Especial se referem à separação entre escola regular e escola
especial.
11-Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020
- Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual
e Deficiência Múltiplas
Numerosos documentos nacionais e internacionais fundamentam o direito universal
à educação e, nos casos pertinentes, à educação inclusiva. A alternativa que NÃO está
correta sobre princípios da educação inclusiva é :
Alternativas
A)Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de
aprendizagem que lhe são próprias, únicas.
B)A aprendizagem deve ser adaptada às necessidades da criança ao invés de se tentar
adaptar a criança ao método de ensino e/ou teoria da aprendizagem em questão.
C)Todas as crianças devem aprender juntas, independentemente de quaisquer
dificuldades ou diferenças que elas tenham, sempre que isso seja possível.
D)As crianças com dificuldades de se adaptar ao método criado pela escola e equipe
técnica chegaram a seu limite definitivo de aprendizagem e isso deve ser respeitado.
E)Os governos devem adotar como lei e como política o princípio da educação
inclusiva, admitindo todas as crianças nas escolas regulares, sendo isso possível.
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