Geografia

Efeito estufa

2o bimestre − Aula 10
Ensino Médio
● Definição do efeito estufa; ● Compreender o conceito de
● Explicação do papel natural do efeito estufa e sua
efeito estufa na manutenção da importância para a vida na
temperatura da Terra;
Terra;
● Análise de estratégias para reduzir
● Identificar as principais
as emissões de gases de efeito
estufa (GEE), incluindo transição causas e consequências do
para energias renováveis e aumento do efeito estufa;
eficiência energética; ● Explorar as atividades
● Avaliação de políticas e acordos humanas que contribuem
internacionais relacionados à para o aumento das
mitigação do efeito estufa. emissões de GEE.
 Todos juntos

Assista ao vídeo “ONU alerta para recorde na concentração de gases

causadores do efeito estufa na atmosfera” (2’44”), do G1.
Na sequência, e com a orientação de seu professor, comente os
pontos do vídeo que chamaram sua atenção e quais os motivos para
tal.

https://www.youtube.com/watch?v=OLxylEk7NCQ
Efeito estufa
O Ministério da Ciência, Tecnologia e
Inovações argumenta que o efeito
estufa é um fenômeno natural de
aquecimento térmico da Terra,
essencial para manter a temperatura
do planeta em condições ideais para a
sobrevivência dos seres vivos. Sem o
efeito estufa natural, a Terra seria
muito fria, dificultando o
desenvolvimento das espécies.
Gases do efeito estufa (GEE)
● Vapor d'água (H2O): Encontra-se em suspensão, principalmente,
nas camadas baixas da atmosfera (troposfera), cobrindo uma faixa
vertical de cerca de 5 km.
● Dióxido de carbono ou gás carbônico (CO2): É emitido como
resultado das inúmeras atividades humanas, como o uso de
combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural). Sua quantidade
na atmosfera aumentou 35% desde a era industrial. O CO2 é utilizado
como referência para classificar o poder de aquecimento global dos
demais gases de efeito estufa. A medição de variação do CO2 na
atmosfera iniciou-se no final da década de 1950, no observatório de
Mauna Loa, no Havaí.
● Gás metano (CH4): Produzido pela decomposição da matéria
orgânica. É abundante em aterros sanitários, lixões e reservatórios
de hidrelétricas, e também em áreas de criação de gado (a pecuária
representa 16% das emissões mundiais de gases de efeito estufa) e
cultivo de arroz. Seu poder de aquecimento global é 21 vezes maior
que o dióxido de carbono.
● Óxido nitroso (N2O): Sua emissão gás resulta, principalmente, do
tratamento de dejetos animais, do uso de fertilizantes, da queima de
combustíveis fósseis e de alguns processos industriais. Possui um
poder de aquecimento global 310 vezes maior que o CO2.
● Gases fluorados: São poderosos gases de efeito estufa sintéticos
emitidos a partir de uma variedade de processos industriais. O
hexafluoreto de enxofre (SF6), por exemplo, é utilizado principalmente
como isolante térmico e condutor de calor; os hidrofluorcarbonos (HFCs)
são utilizados como substitutos dos clorofluorcarbonos (CFCs) em
aerossóis e refrigeradores; os perfluorcarbonos (PFCs) são utilizados
como gases refrigerantes, solventes, propulsores, espuma e aerossóis.
Os gases fluorados são por vezes usados como substitutos para
substâncias que destroem o ozônio estratosférico (por exemplo, os
clorofluorocarbonetos, hidroclorofluorcarbonos e halons). Esses gases
são normalmente emitidos em quantidades menores, mas, porque são
potentes gases de efeito estufa, eles são muitas vezes referidos como
gases de alto potencial de aquecimento global.
Rezende, S. M. (2009, 25 de novembro). Inventário de Gases de Efeito Estufa: Informações gerais
e dados preliminares. Audiência na Comissão de Meio Ambiente, Senado Federal, Brasília.
1. Quais são as principais atividades humanas que resultam na
emissão de dióxido de carbono (CO2)?
2. Desde quando se iniciou a medição da variação do CO2 na
atmosfera e onde foi estabelecido o primeiro observatório para
essa medição?
3. Quais são os principais tipos de gases fluorados e como são
utilizados industrialmente?

5 MINUTOS
 Correção
1. Uma das principais atividades humanas que resultam na emissão de
dióxido de carbono (CO2) é a queima de combustíveis fósseis para
energia e transporte, bem como o desmatamento.
2. A medição da variação do CO2 na atmosfera iniciou-se no final da década
de 1950, no observatório de Mauna Loa, no Havaí.
3. Os principais tipos de gases fluorados incluem o hexafluoreto de enxofre
(SF6), utilizado como isolante térmico e condutor de calor; os
hidrofluorcarbonos (HFCs), usados como substitutos dos
clorofluorcarbonos (CFCs) em aerossóis e refrigeradores; e os
perfluorcarbonos (PFCs), utilizados como gases refrigerantes, solventes,
propulsores, espuma e aerossóis. Esses gases são poderosos gases de
efeito estufa emitidos a partir de vários processos industriais.
Observe o infográfico do
efeito estufa, publicado pela
Iberdrola, e com auxílio de
seu professor reflita e
responda às questões
propostas em seu caderno:
 Todos escrevem

1. O efeito estufa pode ser um risco para o planeta?

2. Quais os pontos de atenção quando o assunto é efeito estufa?
3. Se o efeito estufa é algo natural da Terra, por que devemos nos
preocupar?

5 MINUTOS
Correção
1. Sim, o efeito estufa pode representar um risco para o planeta, especialmente
devido ao aumento das concentrações de gases de efeito estufa resultantes
das atividades humanas. Isso contribui para o aquecimento global,
desencadeando eventos climáticos extremos, elevação do nível do mar e
impactos negativos nos ecossistemas e na biodiversidade.
2. Os pontos de atenção em relação ao efeito estufa incluem o aumento da
temperatura global, o derretimento das calotas polares e impactos nas
comunidades costeiras. Mudanças nos ecossistemas e na biodiversidade,
bem como problemas na agricultura devido a variações climáticas extremas
também são preocupações significativas. A mitigação das emissões e a
adaptação às mudanças climáticas são cruciais para enfrentar esses desafios.
Correção
3. Devemos nos preocupar porque as atividades humanas
intensificaram o efeito estufa, elevando as concentrações de gases
na atmosfera e acelerando o aquecimento global. Isso resulta em
impactos negativos como eventos climáticos extremos, derretimento
das calotas polares, ameaça à biodiversidade e desafios para a
segurança alimentar, destacando a necessidade urgente de ações
para mitigação e adaptação.
É essencial a participação de todos para enfrentar os inúmeros desafios
urgentes das mudanças climáticas e minimizar o aquecimento global.
Com a orientação de seu professor, organize uma ação na escola
pensando em fazer a diferença e inspirar mudanças positivas em nossa
comunidade. Aqui estão algumas sugestões para começarmos:
● Sensibilização e Educação;
● Redução de emissões de carbono;
● Participação ativa e política.
● Entre outras, que podem ser desdobradas em cartazes, vídeos,
campanhas etc.
● Elabore uma lista com tudo que você
aprendeu. Ao final da aula, o professor
escolherá três estudantes de surpresa
para compartilhar sua lista.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Tradução:
Leda Beck. Consultoria e revisão técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da
Prosa/Fundação Lemann, 2011.
REZENDE, S. M. Inventário de Gases de Efeito Estufa: Informações gerais e dados preliminares.
Audiência na Comissão de Meio Ambiente, Senado Federal, Brasília, 25 de novembro de 2009.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio / organização: Secretaria da Educação,
Coordenadoria Pedagógica; União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo -
UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.​
https://antigo.mctic.gov.br/mctic/opencms/ciencia/SEPED/clima/Comunicacao_Nacional/eee.html
Acesso em: 13 mar. 2024.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50587 Acesso em: 13 mar. 2024.
https://www.iberdrola.com/sustentabilidade/consequencias-efeito-
estufa#:~:text=Dentro%20de%20sua%20a%C3%A7%C3%A3o%20clim%C3%A1tica,em%20n%C3%A
Dvel%20global%20em%202050. Acesso em: 13 mar. 2024.