PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015

PSICOPEDAGOGO
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________

Nº DE INSCRIÇÃO
ASSINATURA:______________________________________________________

LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES:

1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro
escolha, numeradas de 01 a 60. meio de comunicação. O candidato que for flagrado
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido portando aparelho celular, durante o período de
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho
assinalada. celular tocar, será sumariamente eliminado do certame.
3. Examine se a prova está completa, com a sequência 11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação voz alta.
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse 12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA.
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único 13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de
documento válido para a correção da prova. Ao recebê- sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente
lo, verifique se seu nome e seu número de inscrição estão assinado) e para os candidatos que farão Prova
corretos. Reclame imediatamente se houver Discursiva/Produção Textual a Prova
discrepância. Discursiva/Produção Textual. Não se esqueça,
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, também, de assinar a folha de frequência.
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição candidato só poderá ausentar-se da sala depois de
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando decorridas duas horas do início das provas.
completamente o espaço correspondente à alternativa de 15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção
sua opção. Textual, na última folha do caderno de questões, há a
folha de rascunho para redação que poderá ser usada
Ex.: A B C D E para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis além de seu número de inscrição – no campo próprio – e
ou marcação de mais de uma letra. Não serão sua produção, pois qualquer registro como oração,
computadas questões não assinaladas. nomes, nome do candidato etc. anula a redação.
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo a) A folha de texto definitivo será o único documento válido
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às folha para rascunho no caderno de provas é de
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade.
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a). b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos preenchimento do candidato.
implicará a eliminação de ambos do certame. 16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer das mesmas.
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc.

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CONHECIMENTOS GERAIS 7. Em relação à correlação entre tempos verbais, marque a
opção INCORRETA.
Leia o Texto I, para responder às questões 1 a 6.
TEXTO I a) Se eu tiver condições, ficarei aqui por alguns meses.
TOCANDO EM FRENTE b) Se eu tivesse condições, ficaria aqui por alguns meses.
c) Se você tem condições, fique aqui por alguns meses.
Ando devagar porque já tive pressa d) Se nós temos condições, ficamos aqui por alguns meses.
E levo esse sorriso porque já chorei demais e) Se eu tivesse condições, ficava aqui por alguns meses.
Hoje me sinto mais forte, mais feliz,
Quem sabe eu só levo a certeza 8. Marque a opção que contém apenas pronomes
De que muito pouco eu sei indefinidos.
Ou nada sei.
Conhecer as manhas e as manhãs, a) que / qual / muito / um.
O sabor das massas e das maçãs. b) este / aquele / o / isso.
É preciso amor para poder pulsar, c) algum / outrem / alguém / cada.
É preciso paz para poder sorrir, d) que / qual / quanto / quem.
É preciso chuva para florir. e) minha / nossas / seu / vosso.
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Leia o Texto II, para responder às questões 9 a 12.
Compreender a marcha e ir tocando em frente.
Como um velho boiadeiro levando a boiada, TEXTO II
Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu sou
Estrada eu vou. Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre
fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios coloniais. Os
Todo mundo ama um dia
antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos
Todo mundo chora um dia
colaboradores da indústria extrativa, na caça, na pesca, em
A gente chega e no outro vai embora
determinados ofícios mecânicos e na criação do gado.
Cada um de nós compõe a sua história
E cada ser em si Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho acurado e
Carrega o dom de ser capaz metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua tendência
E ser feliz espontânea era para as atividades menos sedentárias e que
(Almir Sater / Renato Teixeira) pudessem exercer-se sem regularidade forçada e sem vigilância
1. Os versos “Ando devagar porque já tive pressa / E levo e fiscalização de estranhos.
esse sorriso porque já chorei demais” denotam (Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes)
a) alegria.
b) experiência. 9. “Prestimosos colaboradores”, linhas 3 e 4, é o mesmo
c) tristeza. que
d) sagacidade. a) importantes colaboradores.
e) popularidade. b) inúteis colaboradores.
2. Segundo o Texto I, a felicidade depende c) muitos colaboradores.
d) velozes colaboradores.
a) do amor. e) infinitos colaboradores.
b) do sorriso.
c) de cada ser. 10. De acordo com o Texto II, os antigos moradores da terra
d) das manhas e das manhãs. não tinham
e) da compreensão.
a) habilidades.
3. O tema central do Texto I é o(a) b) trabalho.
a) boiada. c) disposição.
b) amor. d) preguiça.
c) felicidade. e) responsabilidade.
d) vida.
e) conhecimento. 11. Marque a opção CORRETA quanto à função sintática do
termo “Os antigos moradores da terra...”, no primeiro
4. De acordo com o Texto I, marque a opção CORRETA. parágrafo.
a) Nem todas as pessoas têm a oportunidade de amar.
a) Sujeito composto.
b) Poucas pessoas sofrem na vida.
b) Sujeito simples cujo núcleo é moradores.
c) Os dias são todos iguais.
c) Sujeito simples cujo núcleo é antigos.
d) Não somos responsáveis pelo que acontece conosco.
d) Sujeito oracional.
e) A felicidade está em cada um de nós.
e) Sujeito indeterminado.
5. Os versos “Como um velho boiadeiro levando a boiada, /
Eu vou tocando os dias pela longa estrada” estabelecem uma 12. Em “Dificilmente se acomodavam,...” o termo
circunstância de destacado é
a) comparação. a) advérbio de tempo.
b) causa. b) adjetivo.
c) consequência. c) adjunto adnominal.
d) condição. d) adjunto adverbial de tempo.
e) proporção. e) advérbio de modo.
6. Indique a opção CORRETA em relação ao período 13. Marque a alternativa CORRETA quanto à concordância.
“...muito pouco eu sei / Ou nada sei”.
a) É composto por subordinação e tem oração concessiva. a) Há menas gente na cidade hoje.
b) É composto por coordenação e tem oração alternativa. b) Conheci bastante pessoas na festa.
c) É composto por coordenação e tem oração aditiva. c) Ela anda meio desanimada.
d) É composto por subordinação e tem oração predicativa. d) Comprei duzentas gramas de queijo.
e) É um período simples. e) Ela disse muito obrigado ao rapaz que a ajudou.

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14. Em qual das alternativas temos exemplo de palavras A área do triângulo ADE é
homônimas homófonas?
a) 10.
a) Acento e assento. b) 15.
b) Olho (substantivo) e olho (verbo). c) 15/2.
c) Eminente e iminente. d) 15/4.
d) Despercebido e desapercebido. e) 15/8.
e) Amor e ódio.
22. João encontrou um paralelepípedo retangular com
15. Pela mesma regra de pássaro e júri devem ser lados de 2, 3 e 6 cm. A distância máxima entre dois vértices
acentuadas as seguintes palavras: desse paralelepípedo, em cm, é
a) Pessego e gari. a) 11.
b) Relampago e taxi. b) 10.
c) Desemprego e iris. c) 7.
d) Bussola e caju. d) 8.
e) Armazem e vi. e) 9.
16. Marque a opção em que a palavra foi formada por 23. Um trabalho pode ser feito em 2 horas por Pedro, em 3
aglutinação. horas por Maria e em 6 horas por Juquinha. Em quanto tempo
a) Girassol. será feito pelos 3 juntos?
b) Desconforto.
c) Refazer. a) 1h.
d) Vinagre. b) 1/2h.
e) Amanhecer. c) 2h e 1/2.
d) 1h e 1/2.
17. Considere dois números inteiros, “a” e “b”, e) 2h.
consecutivos e positivos. Qual das expressões corresponde, 0,65
necessariamente, a um número par em seu resultado? 24. A fração é equivalente a
0,0104
a) 1 + a + b.
a) 1/15.
b) 2a + b.
b) 1/50.
c) a + b.
c) 2/125.
d) 1 + ab.
d) 3/45.
e) 2 + a + b.
e) 9/125.
18. Num grupo de pessoas, verificou-se que 310 leram
25. Calcule o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) de (18, 75, 250)
apenas um dos gibis A ou B; 270, o gibi B; 80, os dois gibis,
e marque a opção que apresenta o resultado CORRETO.
A e B; e 340 não leram o gibi A. O número de estudantes
desse grupo é igual a a) 1.570.
a) 480. b) 2.135.
b) 380. c) 2.250.
c) 540. d) 3.350.
d) 610. e) 4.570.
e) 430.
26. Se o conserto de 2/3 de um carro foi realizado em 5 dias
19. A loja de computadores instrui seus vendedores para por 8 mecânicos trabalhando 6 horas por dia, o restante do
calcularem o preço de uma mercadoria nas compras com conserto, agora, com 6 mecânicos, trabalhando 10 horas por
cartão de crédito, dividindo o preço à vista por 0,75. Dessa dia será feito em quantos dias?
forma, pode-se concluir que o valor da compra com cartão a) 1.
de crédito em relação ao preço à vista apresenta um b) 2.
a) desconto de 33,33% c) 3.
b) aumento de 25% d) 4.
c) desconto de 75% e) 9.
d) aumento de 33,33%
e) aumento de 75% 27. Observe a figura.

20. Se f é uma função do primeiro grau tal que f(12) = 45 e

f(15) = 54, então f(18) é igual a
a) 60.
b) 61.
c) 62.
d) 63.
e) 65.

21. Na figura, AC = 5, BC = 6 e DE = 3.
As retas da figura representam graficamente um sistema de
duas equações do 1º grau com duas incógnitas, cuja solução
pode ser representada pelo ponto
a) P.
b) R.
c) S.
d) Y.
e) Q.
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28. A área do seguinte quadrado é 49 cm². Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II
b) I – II – III
c) II – IV
d) I – II – IV
e) I – II – III – IV.

32. Paulo Freire, ilustre pensador brasileiro.

O valor de X, em cm, é
a) 3.
b) 6.
c) 5.
d) 9.
e) 11.

29. A base de uma pirâmide é um triângulo equilátero de

lado L = 6 cm e arestas laterais das faces A = 4 cm. Calcule a
altura da pirâmide em cm.
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Nascido no Recife, Freire ganhou 41 títulos de doutor honoris
30. A instituição escolar se insere no sistema da causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford. Ele
administração pública. Entendendo que a organização e a morreu em maio de 1997 e em 2012 foi declarado patrono da
gestão da escola primam pelo bom funcionamento, educação brasileira.
pesquisas nesse âmbito apontam características O legado que ele nos deixou, entre tantas contribuições,
organizacionais que contribuem para que a escola alcance destaca-se na fala:
os objetivos educacionais diferenciadas no seu projeto a) Entender a educação como espaço de transformação social,
político pedagógico - PPP. Sobre essas características para que nos ajuda não só a ler a história, mas sermos também
uma boa organização e gestão escolar, analise as afirmativas escritores da história.
a seguir. b) As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo
I. A escola precisa ter professores competentes, que realizem melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos.
seu trabalho comprometido com o sucesso da aprendizagem c) Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem...O ato
dos alunos. de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido!
II. A disponibilidade para aceitar mudanças e inovações e uma d) Aprenda a gostar, mas gostar mesmo, das coisas que deve
postura autoritária devem ser contemplados na escola. fazer e das pessoas que o cercam. Em pouco tempo
III. Na instituição escolar precisa existir um projeto político descobrirá que a vida é muito boa e que você é uma pessoa
pedagógico que indique os objetivos, as metas e os querida por todos.
caminhos a serem seguidos de forma clara e de acordo com e) Eu quero desaprender para aprender de novo. Raspar as
a realidade. tintas com que me pintaram. Desencaixotar emoções,
IV. Precisa existir na escola uma atitude de respeito e recuperar sentidos.
colaboração entre os profissionais envolvidos.
V. A escola precisa ter condições físicas e recursos didáticos 33. Observe com atenção a seguinte reportagem:
suficientes e adequados, de forma a assegurar um processo G1 03/04/2013 07h42 - Atualizado em 03/04/2013 09h15
de ensino-aprendizagem de qualidade complementando 1ª turma do método Paulo Freire se emociona ao lembrar das
todos os aspectos de uma boa educação. aulas
Assinale a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. Método Paulo Freire de alfabetização completa 50 anos neste
a) I – II – III – IV mês.
b) I – III – IV – V Primeira turma teve 380 alunos de Angicos, dos quais 300 se
c) I – II formaram.
d) II – V
e) I – II – III – IV – V.

31. De acordo com os Paramentos Curriculares Nacionais –

PCN, que norteiam a elaboração do currículo de cada sistema
de ensino, um novo enfoque foi dado através dos conteúdos
curriculares nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
Conforme esse documento, analise as afirmativas a seguir.
I. O conteúdo deve ser entendido como um meio para que os
alunos possam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais
e econômicos.
Paulo Souza lembra que naquela época, quando tinha 20 anos,
II. A concepção de conteúdo escolar deve ser ampla,
já não tinha esperanças de aprender a ler, até que chegou na
englobando fatos e conceitos, procedimentos, valores,
cidade a notícia do curso de alfabetização de adultos. "Eu não
normas e atitudes.
pensei duas vezes. Fui na hora." Ele conta que trabalhava o dia
III. Os conteúdos conceituais referem-se à construção e
todo e seguia para as aulas que aconteciam em uma casa no
aprendizagem de conceitos de forma significativa, que
centro da cidade. "Naquela época aqui era só mato. Depois do
permitam ao aluno organizar a realidade.
trabalho a gente seguia para a aula com o caderninho debaixo do
IV. Os conteúdos procedimentais envolvem o saber fazer e
braço. Aquilo mudou a minha vida, porque quando a gente não
tomar decisões. Supõe ensinar ao aluno uma maneira de
sabe ler a gente não participa de nada, a gente não é ninguém",
pensar e produzir conhecimento.
diz, emocionado.
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Na fala do aluno de Paulo Freire, relacionado ao seu método, 37. Observe a charge:
podemos destacar o(a)
a) alegria de ser alfabetizado.
b) consciência de ser alfabetizado.
c) gratidão porque cresceu.
d) determinação para aprender.
e) sacrifício de quem deseja ler.

34. Por essa afirmação “... já não tinha esperanças de

aprender a ler, até que chegou na cidade a notícia do curso
de alfabetização de adultos...”, podemos concluir que
a) essa foi a primeira turma de alfabetização da cidade.
b) na cidade não havia classes de alfabetização.
c) era difícil conciliar trabalho e estudo.
d) muitos adultos sentiam dificuldade em aprender.
A charge denuncia o(a)
e) essa foi a primeira classe de EJA na cidade.
a) morte da ética em Brasília.
35. Leia mais um depoimento. b) sepultamento da ética no Planalto.
c) falta de ética dos representantes do povo.
d) ausência de ética nas deliberações do Congresso.
e) morte do principal princípio de governo.

38. Na página, Sorriso Pensante por Ivan Cabral, um leitor

registrou:
Sr. Ivan Cabral,
sou professor de Sociologia em Escola Pública do D.F. e peço
autorização para utilizar sua charge em atividade de sala de aula.
A atitude do leitor
a) demonstra simpatia pelo trabalho criativo do autor.
b) é pedagógica por aplicar charge em atividade discente.
c) coloca em dúvida sua atuação como professor, por solicitar
Maria Eneide se tornou professora após passar pelo curso de alfabetização produção alheia.
(Foto: Fernanda Zauli/G1) d) compromete o conteúdo da Sociologia por não estar
relacionado à charges.
Maria Eneide também participou das aulas de alfabetização. Com e) apresenta um comportamento ético em relação a autoria da
6 anos de idade, ela não era o público alvo do curso, mas charge.
acompanhava os pais porque não tinha com quem ficar em casa.
"Meu pai e minha mãe estavam no curso, então eu ia com eles. 39. A bandeira de São Benedito tem por lema “Virtus et
Eu aprendi a ler no colo do meu pai e quando ele não podia ir eu Labor” que significa
acompanhava minha mãe e depois ensinava meu pai", lembra. A
experiência foi determinante na vida de Eneide. "A partir dali eu a) Vitória e Liberdade.
tive certeza de que seria professora e hoje dou aula para alunos b) Virtude e Trabalho.
da educação infantil", diz. c) Vitória e Lealdade.
d) Virtude e Liberdade.
O depoimento de Eneida comprova que e) Valentia e Trabalho.
a) é possível definir a profissão desde a infância.
b) os adultos sentem mais dificuldade no processo de 40. São Benedito tem muitos filhos ilustres que se
alfabetização. destacaram em várias áreas do conhecimento, além de
c) o método de Paulo Freire era eficiente também com crianças. exercerem funções na política, na educação e na cultura. Um
d) Eneide, aos seis anos já era professora. deles foi filósofo e escritor, catedrático do Colégio Pedro II
e) a Educação Infantil alfabetiza a criança até aos 5 anos. no Rio de Janeiro, formado como bacharel em direito, possui
monumento em sua homenagem, dentre outras ações. Essa
é parte da biografia de
36. O verbete “alfabetização” é relevante se considerarmos
que o pensamento pedagógico e social de Paulo Freire tem a) Adolfo Correia de Araujo.
suas bases assentadas nas primeiras experiências b) Raimundo de Farias Brito.
realizadas entre os anos de 1957 e 1964. Nas obras de Paulo c) Claudio de Sá do Amaral.
Freire, podem-se extrair muitas contribuições para o d) Mons. Tibúrcio Alves.
processo de alfabetização. A respeito das ideias desse autor e) Luiz Gonzaga Pinto de Araujo.
sobre a alfabetização, é CORRETO afirmar:
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
a) O professor deve ser alienado para não influenciar no
progresso dos alunos. 41. A Psicopedagogia vem ganhando espaço na Educação.
b) A aprendizagem da leitura e da escrita deve ser um processo Dentro ou fora das instituições de ensino, educadores têm se
neutro, alheio à realidade. debruçado sobre questões afins. Para ser um bom
c) A alfabetização depende, exclusivamente, da capacidade de profissional, o psicopedagogo necessita estudar muito a fim
memorização dos educandos. de entender sobre os temas básicos da sua área de atuação
d) Os temas geradores são conteúdos extraídos da cartilha que são o(a)
escolar e tem a intenção da padronização do currículo. a) ensino e a aprendizagem.
e) Não basta entender a palavra, é necessário entender o b) metodologia e a avaliação.
contexto social e político da palavra e de quem aprende a c) diagnóstico e a intervenção.
palavra. d) professor e o aluno.
e) aprendizagem e a afetividade.

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42. A PSICOPEDAGOGIA ocupa-se do(da)(s) 46. Leia com atenção a seguinte afirmação:
a) dificuldades de aprendizagem resultantes da imaturidade da Piaget nasceu na Suíça, formou-se em 1915, em Ciências
criança. Naturais, doutorou-se, aos 22 anos em Biologia. Sua
b) dificuldades de aprendizagem advindas das relações preocupação estava em desvendar o processo de evolução do
afetivas. conhecimento. Piaget (1973) buscou entender a gênese e o
c) processo de aprendizagem considerando o sujeito, a família, desenvolvimento do conhecimento humano a partir do caminho
a escola, a sociedade. da pesquisa psicológica dos comportamentos cognitivos do
d) intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do individuo em sua evolução.
conhecimento, relacionada com a aprendizagem. (http://revistaescola.abril.com.br)
e) boas relações com os componentes de diferentes categorias
profissionais. Os estudos de Piaget resultaram na
a) psicogênese da linha escrita.
43. O psicopedagogo é aquela pessoa que vem de fora para
b) aprendizagem significativa.
opinar, mas não vive o dia a dia da sala de aula. Então, ele
c) sincretismo infantil.
precisa saber se aproximar e estabelecer uma relação de
d) aprendizagem mediadora.
confiança, deixando claro que quer contribuir e sabe como.
e) epistemologia genética.
Maria Cristina Mantovanini

Na fala de Mantovanni, há uma preocupação com a 47. Para explicar como aprendemos e o desenvolvimento
da inteligência, Jean Piaget reuniu saberes da:
a) relação psicopedagogo e escola.
b) aceitação da intervenção psicopedagógica. a) Biologia, Psicologia e da Filosofia.
c) resistência ao psicopedagogo. b) Psicologia, Física e da Matemática.
d) atitude invasiva do psicopedagogo. c) Antropologia, Sociologia e da Filosofia.
e) conquista de uma parceria educacional. d) Biologia, Sociologia e da Antropologia.
e) Medicina, Nutrição e da Biologia.
44. Enrique Pichon-Rivière (1907 a 1977) nasceu na Suíça e
criou-se na Argentina. Formou-se psiquiatra, participou 48. Mesmo sem ser pedagogo, o cientista suíço Jean Piaget
ativamente como intelectual de vanguarda dos movimentos (1896-1980) foi um dos pensadores mais influentes da
culturais da época, desenvolvendo entre outros estudos, a Educação. Sua atualidade e repercussão na sala de aula
incorporação dos conceitos da psiquiatria dinâmica com a devem-se, principalmente, ao incessante trabalho em
psicanálise. compreender como se desenvolve a inteligência humana.
Entre estudos e pesquisas, que renderam mais de 20 mil
Pichon criou a teoria do Grupo Operativo que se constitui em páginas, um conceito perpassa toda a sua obra: a ideia do
uma técnica terapêutica de atendimento grupal, a qual foi sujeito epistêmico. Segundo Piaget, esse "sujeito" expressa
inicialmente destinada aos portadores de esquizofrenia e aspectos presentes em todas as pessoas. Suas
psicoses. Tempos mais tarde, também foi utilizado na área características conferem a todos nós a possibilidade de
de recursos humanos em empresas e posteriormente na área construir conhecimento, desde o aprendizado das primeiras
educacional. letras na alfabetização até a estruturação das mais
sofisticadas teorias científicas.
A psicopedagogia também se fundamenta na teoria de
Pichon-Revière que na verdade é a: (http://revistaescola.abril.com.br)

a) Psicologia Social. Uma das características básicas do sujeito epistêmico é o(a)

b) Psicologia Infantil. a) aquisição do saber.
c) Psicanálise. b) potencial de realizar.
d) Psiquiatria. c) capacidade de diferenciar.
e) Psicologia Humana. d) capacidade mental de construir relações.
e) aquisição do conhecimento.
45. O que é o Cone Invertido?
É um esquema idealizado por Pichon para avaliar o movimento 49. Analise as afirmativas a seguir.
no interior de um grupo durante a realização de uma tarefa e seu  Uma criança esquimó é capaz de diferenciar a paisagem fria
resultado final, quando se tornam manifestos os conteúdos que e se localizar no gelo.
no início do processo encontravam-se latentes. O Cone Invertido
 Uma criança índia brasileira sabe caminhar pela Floresta
constituído por seis vetores de análise também pode ser utilizado
Amazônica sem se perder.
para analisar a dinâmica de uma equipe institucional bem como
uma entrevista ou até uma intervenção clínica. Visca (1987) Em cada uma das situações acima descrita, predomina o(a)
utilizava-o também para avaliar a conduta do paciente (individual
e grupal) a) habilidade em organizar o caminho a percorrer.
b) modo de classificar (no caso, mapear) e reconhecer o espaço
Os seis vetores de Pichon são: geográfico.
c) maneira de abstrair da localização a orientação para se
a) Individualidade, cooperação, pertinência, hipótese,
locomover.
aprendizagem e verbalização.
d) sensibilização para reconhecer o ambiente.
b) Pertença, cooperação, pertinência, comunicação,
e) capacidade de explicar como ir e voltar.
aprendizagem e tele.
c) Coletividade, cooperação, pertinência, comunicação,
50. Leia com atenção:
aprendizagem e avaliação.
d) Parceria, cooperação, isolamento, verbalização, Em sua obra, o bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934) dedicou
aprendizagem e tele. espaço a estudar os filtros entre o organismo e o meio. O
e) Criatividade, participação, comunicação, hipóteses, pesquisador mostrou a importância deles para o desenvolvimento
integração e avaliação. dos chamados processos mentais superiores.
Entenda seus argumentos:

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No início da infância, explorar o ambiente é uma das maneiras Leia com atenção e na dúvida, não hesite em procurar ajuda. E
mais poderosas que a criança tem (ou deveria ter) à disposição lembre-se, que “esperar” pode ser prejudicial.
para aprender. Ela se diverte ao ouvir os sons das teclas de um Constitui-se dificuldade no desenvolvimento da linguagem,
piano, pressiona interruptores e observa o efeito, aperta e morde se a criança até três anos:
para examinar a textura de um ursinho de pelúcia e assim por
diante. Essa lista de atividades, entretanto, pode dar a impressão a) Não sabe brincar ou não se interessa pelos brinquedos.
de que, para adquirir saberes, basta o contato direto com o objeto b) Apenas usa gestos de apontar para solicitar objetos.
de conhecimento. Na realidade, boa parte das relações entre o c) Brinca pouco e dorme muito.
indivíduo e seu entorno não ocorre diretamente. Para levar a água d) Não compreende nada que o adulto fala.
à boca, por exemplo, a criança utiliza um copo. Para alcançar um e) Demonstra muita agitação.
brinquedo em cima da mesa, apoia-se num banquinho. Ao
53. Historicamente o jogo é encontrado em todas as
ameaçar colocar o dedo na tomada, muda de ideia com o alerta
atividades humanas e pode ser analisado numa perspectiva
da mãe - ou pela lembrança de um choque. Em todos esses
cultural, estando inserido nos costumes dos diferentes
casos, um elo intermediário se interpõe entre o ser humano e o
povos do planeta. Conforme as diferentes manifestações
mundo.
culturais, os jogos apresentam expressões e características
Os argumentos de Vygotsky apresentam: próprias (na linguagem, no conhecimento, na arte, na poesia,
a) A metodologia ativa. ...). Pode ser mais antigo que a própria cultura pois esta, vem
b) A abordagem significativa. antes e determina a formação das sociedades humanas.
c) A aprendizagem mediada. Brincar de “Mãe e filha” é
d) Os esquemas de ação.
e) A adaptação e equilibração. a) capacitar a criança para situações de respeito e autoridade.
b) exercitar no plano imaginativo os conflitos familiares que
51. Vygotsky dedicou anos de estudo para compreender as traumatizam a criança.
relações entre o pensamento e a linguagem - e esse foi um c) criar condições para que determinados conhecimentos e/ou
dos maiores acertos de seu trabalho. Até então, os estudos valores sejam consolidados.
sobre o tema buscavam dissecar os dois conceitos d) representar papéis para disciplinar a imaginação da criança.
isoladamente. Vygotsky reconhecia a independência dos e) treinar as meninas para seguir regras de conduta de sua
elementos, mas afirmava que o caminho era compreender cultura.
como um se comporta em relação ao outro, como eles
interagem em suas fases iniciais. 54. O tipo de jogo usado na educação vai contribuir para o
É por meio das palavras que o ser humano pensa. A êxito ou o fracasso dos objetivos do professor. Ao se optar
generalização e a abstração só se dão pela linguagem e com por jogos de competição valoriza-se a busca de resultados
base nelas melhor compreendemos e organizamos o mundo em relação ao oponente, prevalecendo a rivalidade, jogando
à nossa volta. um contra o outro. A competição não une as pessoas, antes
as separa mais.
Leia as afirmações, assinalando (V) caso sejam
VERDADEIRAS e (F) se forem FALSAS. Esse tipo de jogo pode ser usado
( ) Para Vygotsky a construção do pensamento e da a) para preparar as crianças para a vida adulta.
subjetividade é um processo cultural e não uma formação natural b) como incentivo à concorrência.
e universal da espécie humana. c) com crianças apáticas, para provocar reações.
( ) A construção do pensamento, de acordo com Vygotsky, d) como prática de superação.
ocorre por meio do uso de signos e do emprego de instrumentos e) como avaliação de desempenho.
elaborados na história humana.
( ) Segundo a perspectiva vigotskiana, os signos não são 55. Leia a afirmativa a seguir.
criados nem descobertos pelos sujeitos, mas construídos e A empatia entre os participantes do grupo pode ser positiva ou
apropriados com base na relação com parceiros mais experientes negativa. É o clima que se desenvolve no grupo causando
que emprestam significações a suas ações em tarefas realizadas sentimento de atração ou rejeição quando da realização das
conjuntamente. tarefas.
( ) A apropriação pela pessoa da linguagem de seu grupo Afirmação define a
social constitui um processo de imitação necessário a sua
comunicação. a) pertença.
( ) De acordo com Vygotsky, o pensamento humano é b) comunicação.
formado somente pelas aptidões adquiridas na estimulação c) cooperação.
ambiental. d) parceria.
e) tele.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) F – V – F – V – F 56. Jogos cooperativos são quando as pessoas ou grupos
b) V – F – V – F – V combinam suas atividades, trabalhando em união para a
c) V – V – V – F – F busca de objetivos comuns, onde o sucesso de um seja
d) F – F – V – V – V também o sucesso dos demais. O importante é aprender a
e) V – F – F – F – V. jogar, pois, para LEONARD, citado por BROTTO (1999, p. 33),
"A maneira com que se joga pode tornar o jogo mais
52. Segundo Vygotsky, por volta dos 2 anos de idade, o importante do que imaginamos, pois significa nada menos
percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem e que a maneira como estamos no mundo".
o cérebro começa a funcionar de uma nova forma. A fala
torna-se intelectual, com função simbólica, generalizante, e Analise as afirmações sobre jogos cooperativos.
o pensamento torna-se verbal, mediado por conceitos I. A cooperação é muito coerente com o trabalho em grupo
relacionados à linguagem. (escola);
Constitui-se dificuldade no desenvolvimento da linguagem: II. Evita a eliminação procurando a integração de todos;
III. Desenvolve a passividade permitindo a participação de
Crianças com atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem
todos;
podem precisar de ajuda. Demorar para falar ou falar com
IV. Dissemina a agressão física que é comum nos jogos
dificuldade pode significar que a criança tenha algum distúrbio ou
competitivos.
transtorno neste processo. Os professores também podem ajudar
V. Propaga a cooperação e a capacidade de trabalhar por uma
a identificar possíveis dificuldades, afinal uma criança passa
meta comum.
muito tempo na escola.

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Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III
b) II – III – IV
c) I – III – V
d) I – II – V
e) III – IV – V.

57. A LDB, Lei 9 394/96, sobre a EDUCAÇÃO ESPECIAL

preconiza que:
a) Deve existir dois sistemas separados de educação para
melhor atender as dificuldades.
b) A inclusão é obrigatória e negá-la resulta em processo
jurídico.
c) Deve ser garantido o atendimento educacional especializado
às pessoas com deficiência.
d) A educação especial deve ser particularizada em espaço
específico para benefício do portador de deficiência.
e) As instituições privadas podem cobrar valores diferenciados
na anuidade da pessoa com deficiência.

58. “O nome próprio será um referencial importantíssimo

para a leitura e escrita de outros textos e é o professor que
propõe às crianças recorrer a essas fontes de informação
para que resolvam um problema”, diz Diana Grunfeld,
especialista em didática da alfabetização e membro da
equipe de coordenação da Rede Latino-americana de
Alfabetização.
São atividades com nome próprio na Educação Infantil:
a) Chamada, leitura de listas, fichas com nomes, alfabeto
móvel, escrita e brincadeiras.
b) Roda de conversa, confecção de painel temático, contação
de história.
c) Alfabeto móvel, formação de palavras, roda de conversa.
d) Leitura de listas, palavras cruzadas, contação de história.
e) Alfabeto de mesa, listas de nomes, roda de conversa.

59. O que é dislexia?

a) É um obstáculo em converter sinais alfabéticos em sinais
gráficos.
b) De origem genético-neurológica, não tem tratamento
terapêutico.
c) Apresenta alteração no raciocínio lógico-matemático e na
precisão dos cálculos.
d) Uma alteração na parte do cérebro responsável pelo
processamento da linguagem.
e) É um transtorno de aprendizagem na linguagem oral.

60. É preciso oferecer condições para que a criança exerça

seu pensamento e sua expressão e possa evoluir. "Quanto
mais repertório ela adquirir e quanto mais puder
experimentar situações diversas e confrontar o que pensa
com pessoas que têm bagagens culturais diferentes (sejam
elas crianças, professores, pais ou outras fontes com as
quais tenha contato), mais chances há de caminhar para a
diferenciação", diz Laurinda Ramalho de Almeida, vice-
coordenadora do Programa de Estudos Pós-Graduados em
Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
(PUC-SP).
Marque a opção que é coerente com a explicação da
professora.
a) É na solução dos confrontos que a inteligência evolui.
b) A mistura entre realidade e imaginação faz parte do
pensamento infantil.
c) Elas misturam realidade e fantasia sem distinção.
d) Embaralham todas as ideias em um mesmo plano.
e) Veem o mundo de forma global e generalizada.

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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL

Prezado(a) Candidato(a)
Para realizar sua produção textual, observe as seguintes instruções:

1. Para a produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e de sua vida,
redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos). Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos, fatos e ações para defesa do seu ponto de vista em norma
padrão da língua portuguesa.

2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: EDUCAÇÃO UM CAMINHO PARA A HUMANIZAÇÃO. Apresente
argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na educação. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, as defesas de seu ponto de vista

TEXTOS

Texto I
O mundo contemporâneo atravessa enormes modificações econômicas, sociais, políticas e culturais. Vivemos um momento
histórico intensamente marcado pela internacionalização da globalização e da tecnologia. Ocorre um processo de universalização
da cultura, dos produtos, das trocas, dos custos e do capital.
A educação não está imune a este processo. Reformas curriculares ocorreram em todos os países marcados pela valorização da
formação estudantil com implementação de um espírito de ação e liderança, da capacitação para o trabalho em grupo, e do uso
das tecnologias. O momento se caracteriza por um imenso aumento da capacidade de se obter informação. Objetos são produzidos
pela informação com a finalidade de comercialização. As culturas do consumo e da propaganda são fortificadas e tudo gira em
função do comprar e do vender, de modo que a propaganda se dirige para o consumidor que deve ser aliciado emocionalmente.
Autora: Amelia Hamze
Profª FEB/CETEC e FISO

Texto II
NOVA ESCOLA - Nós vivemos uma época de muita violência, com atentados e guerra lá fora e assassinatos e sequestros aqui no
país. Como o professor pode trabalhar essa questão?
Rubem Alves - Nossos professores são de matérias e a violência não faz parte de nenhum currículo; então, ele diz: "Isso não está
no programa e nós precisamos cumpri-lo". Essa é uma das aberrações do nosso sistema educacional. Tudo vai depender da
sensibilidade do profissional, de sua capacidade de pensar outras coisas que não sejam os conteúdos. Se ele for extremamente
competente só na sua disciplina, será incapaz de responder às questões provocadas pela onda de violência. A grande pergunta é
a seguinte: nós estamos formando educadores com competência para lidar com situações não previstas? Conhecer o programa é
fácil; complicado é conhecer a vida.
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/rubem-alves

Texto III
A ecologia integral do Papa Francisco
... o Papa Francisco irá chamar a todos para uma revolução, não uma revolução violenta, mas de “ternura, uma revolução do
coração”. Esta ternura de solidariedade deveria não só se estender aos pobres da terra como também à própria terra. Ambos vêm
sendo explorados. Ambos vêm sendo degradados. “Num tal momento”, intuiu Berry, “uma nova experiência revolucionária será
necessária, uma experiência na qual a consciência humana se desperta para a grandeza e a qualidade sagrada do processo da
terra”.
http://ihu.unisinos.br/noticias/543131-a-ecologia-integral-do-papa-francisco

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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015

RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

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