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CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISTÂNCIA
ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS
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MARILICE FERNANDA DOS SANTOS OLIVEIRA - RU: 2141494 Nota: 70 PROTOCOLO:
202304102141494593D72A
Disciplina(s):
Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Data de início: 10/04/2023 10:08
Prazo máximo entrega: -
Data de entrega: 10/04/2023 10:32
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou
compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e
poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro
de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito
cível e criminal.
Questão 1/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“[...] a instrução profissional foi ofertada exclusivamente por força do contexto
socioeconômico a ser desbravado no Brasil, onde havia muito a fazer".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 28.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação
Profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta
que menciona quem foram os primeiros aprendizes de ofício no cenário do Brasil
Colônia:
A Os imigrantes europeus e os índios.
B Os índios e os escravos.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Os agricultores poloneses e os escravos.
D Os lavradores italianos e os índios.
E Os primeiros operários e lavradores europeus.
Questão 2/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o trecho de texto a seguir:
“Para a organização das áreas formativas do ensino médio, os sistemas de ensino
podem compor itinerário formativo integrado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 91.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da
Educação Profissional: política, legislação e história, sobre o itinerário
formativo integrado no ensino médio, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
A
O aluno concluinte do ensino médio pode cursar mais de seis itinerários formativos
previstos na BNCC.
B
O governo deve eliminar os componentes curriculares requeridos pela BNCC, inserindo
itinerários indicados pela nova base.
C
Caso haja interesse da parte dele e vaga disponível na rede pública ou privada de
ensino, o aluno concluinte do ensino médio deve cursar mais cinco itinerários.
D
O sistema de ensino deve integrar os componentes curriculares requeridos pela BNCC
com itinerários indicados pela nova base.
E
O ensino médio integrado, de acordo com a nova BNCC, pode ofertar ao aluno inúmeras
possibilidades de itinerários formativos, na direção da politecnia.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Há inúmeras definições de políticas públicas. Política, aqui, é entendida como uma
maneira de intervir na sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 60.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da
Educação Profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa
correta que menciona a definição de políticas públicas:
A
Conjunto de ações ou omissões do Estado decorrente de decisões e não decisões,
constituída por jogo de interesses.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Condicionamentos dos processos econômicos, políticos e sociais.
C Estruturas que são organizadas a partir de interesses privados.
D
Organização em torno de recursos que também são produzidos individualmente.
E
Documentos que estabelecem os objetivos econômicos e lucrativos para a vida social.
Questão 4/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“O uso de mão de obra escrava indígena por parte de colonos europeus enfrentou
grandes resistências dos jesuítas, que desenvolviam trabalho catequético com os
índios nos aldeamentos com o apoio da Coroa Portuguesa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação
Profissional: política, legislação e história, sobre a educação jesuítica,
identifique a alternativa correta que menciona sua concepção de mundo:
A O mundo é obra divina de Deus e nela não se pode mexer.
Você assinalou essa alternativa (A)
B O mundo precisa der adaptado para que a sociedade possa viver nele.
C O mundo precisa de contínuas manutenções.
D
O mundo é o único lugar onde encontra-se a educação.
E O mundo é obra da ciência e pode ser adaptado ao longo dos anos.
Questão 5/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“A educação introduzida no processo de colonização traduziu-se como movimento de
aculturação, irrompendo assim a dimensão religiosa por meio da catequese [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 27.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação
Profissional: política, legislação e história, sobre as características da
educação jesuítica, relacione os itens listados abaixo às suas respectivas
características:
1. Concepção de homem.
2. Concepção de sociedade.
( ) Precisa ser treinado para agir conforme o plano divino.
( ) Deve aprender a fugir do pecado (vícios, dos maus costumes etc.).
( ) Baseada na hierarquia, no modelo de família patriarcal.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
A 1 - 1 - 2
B 2 - 2 - 1
C 1 - 2 - 1
D 2 - 1 - 2
E 1 - 2 - 2
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“O que existia antes da chegada dos jesuítas era a transmissão de conhecimentos
profissionais, como o manejo de ferramentas, que se realizava nas fazendas ou nas
rudimentares oficinas situadas em torno das casas-grandes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação
Profissional: política, legislação e história, sobre o tipo de instrução ofertada
antes da chegada dos jesuítas no Brasil, é correto afirmar que:
A
A comunicação de habilidades profissionais era ditada pelos imperativos da
realidade ou da necessidade que se apresentava.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Apesar da alta complexidade com que ocorria a formação do trabalhador, entende-se
que esta atendia às demandas da época.
C
Independentemente das fragilidades com que ocorria a formação do trabalhador, esta
atendia às necessidades daquele período histórico.
D
A comunicação de habilidades profissionais era ditada pelos portugueses que
dominavam a agricultura familiar e a organização das cooperativas de trabalhadores.
E
Mesmo que de forma precária, ocorria a formação do trabalhador, atendendo de forma
plena aos interesses dos indígenas que viviam na maior parte do país.
Questão 7/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As raízes do sistema S já apareciam, segundo Lima et al. [...], no trabalho
pioneiro de duas escolas de aprendizes de artífices paulistanas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 46.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da
Educação Profissional: política, legislação e história, sobre as primeiras escolas
de aprendizes de artífices paulistanas, é correto afirmar que:
A As escolas defendiam o modelo toyotista de formação para o trabalho.
B
Consideravam que os objetivos educacionais deveriam ser assistenciais em vez de
racionais.
C
Foram as escolas Liceu de Artes em Mecânica e o Centro de Formação e Seleção
Profissional de São Paulo.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Deram origem mais tarde às Universidades Públicas e politécnicas.
E
Estas escolas distanciaram-se dos princípios tayloristas-fordistas de formação para
o trabalho.
Questão 8/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Reforma Pombalina, realizada e empreendida entre 1759 e 1822, foi bastante
controversa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 31.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da
Educação Profissional: política, legislação e história, sobre a reforma Pombalina,
é correto afirmar que:
A
Criou aulas de disciplinas isoladas, chamadas aulas régias.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Desenvolveu um plano sistemático de estudos.
C
Possibilitou o desenvolvimento do ensino para os planos superiores.
D
Centrou a proposta pedagógica no Ratium Studiorum.
E
Proporcionou o encontro entre padres católicos e os jesuítas.
Questão 9/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] ao se conhecer a política educacional brasileira, é possível entender a
concepção de educação, como ela está organizada e como ela é gerida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 60.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da
Educação Profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa
correta que menciona a definição de políticas educacionais, segundo Santos:
A
Toda e qualquer política desenvolvida para intervir nos processos econômicos
desenvolvidos em sociedade.
B
Interferência midiática, muitas vezes de modo indireto, sobre determinadas questões
familiares.
C Instância política individual e singular que atua em questões
institucionais.
D
Toda e qualquer política desenvolvida para intervir nos processos formativos e
informativos desenvolvidos em sociedade.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Intervenção legal sobre as questões administrativas de uma cidade.
Questão 10/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Com relação à contextualização histórica das políticas do Brasil, podemos dizer
que a educação jamais foi prioridade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação
e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 63.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação
Profissional: política, legislação e história, sobre a educação, desde a chegada
dos jesuítas no país até a atualidade, é correto afirmar que:
Você não pontuou essa questão
A A educação era tratada como prioridade.
B A educação era trabalhada como algo secundário.
C O ensino nas escolas era muito valorizado pelas autoridades.
D
Houve um descaso com relação a educação, por parte das autoridades.
E Entre outros setores, a educação sempre prevaleceu.
Você assinalou essa alternativa (E)
