REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
RUTE KELLY DA SILVA MACHADO
Disciplina:
Língua Brasileira de Sinais II
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Questão
001
FADESP 2020 - adaptada
Leia o trecho abaixo:
“Caso o banhista seja queimado por animais [como as caravelas-portuguesas] não deve tocar no local afetado, pois a toxina
se espalha para onde a pessoa levar a mão. Também é possível aplicar vinagre na região e evitar jogar água ou esfregar a
mão com areia, além de procurar um centro médico para tratar os ferimentos. ”
Disponível em
[Link]
Acessado em 28 de dezembro de 2019
De acordo com seus conhecimentos sobre tipologia textual, o excerto acima é do tipo
A)
narrativo.
B)
descritivo.
C)
X
injuntivo.
D)
argumentativo.
E)
dialogal.
Questão
002
Ao analisar os domínios Semiótico e Semântico da língua, podemos associar a primeira coluna de acordo com a segunda:
1- Domínio Semiótico
2- Domínio Semântico
( ) A consulta ao verbete da palavra “abacaxi” no dicionário.
( ) Um falante de português como L2 questiona o sentido da expressão “descascar um abacaxi” em uma oração que tal
locução refere-se a “resolver um problema”.
( ) Apresentações terminológicas de lexias em um material didático.
Está correta a sequência:
A)
2 – 2 – 1.
B)
X
1 – 2 – 1.
C)
1 – 1 – 1.
D)
1 – 2 – 2.
E)
2 – 1 – 2.
Questão
003
VUNESP/2020 - Leia a tira para responder à questão.
Fonte:[Link]
O efeito de sentido da tira é construído a partir da atribuição, pelos personagens, de significados diversos à seguinte
palavra ou expressão:
A)
X
decorar.
B)
sua tia.
C)
toda a nossa casa.
D)
já acho difícil.
E)
tabuada de dois.
Questão
004
A perspectiva da escola bilíngue para surdos é mais apropriada para possibilitar competência linguística e comunicativa à
comunidade surda, pois
A)
prioriza o desenvolvimento da competência lexical em Libras, a L1 do surdo e, caso haja tempo hábil, a proficiência no
Português enquanto L2.
B)
promove o bimodalismo, ou seja, o uso simultâneo das duas línguas, a saber, a Libras e o Português.
C)
trabalha substituindo textos longos de Português por elementos visualmente compreensíveis enquanto minimiza a
compreensão de estruturas complexas da língua oral.
D)
respeita a diferença linguística do surdo por fazer da Libras sua língua de instrução, ao mesmo tempo que reconhece a
necessidade de possibilitar à comunidade surda um método de ensino do Português que o permita alcançar proficiência
semelhante à dos colegas ouvintes.
E)
X
compreende a Libras como L1 do surdo e determina os surdos enquanto comunidade com cultura própria, determinando o
percurso educacional através de tal língua e de artefatos socioculturais.
Questão
005
No que diz respeito ao uso de tipos textuais no ensino de Língua Portuguesa, a distinção metodológica no ensino de surdos
e ouvintes se dará, dentre outros motivos, por:
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A)
X
Serem as línguas de sinais de modalidade espaço-visual, pois a produção dos componentes linguísticos acontece no espaço
físico mediada pelas mãos e é captada pelos olhos.
B)
Não existir componentes fonêmicos e fonológicos nas línguas de sinais.
C)
As funcionalidades e as classificações de sequências e gêneros textuais da Língua Portuguesa serem diferentes para a
comunidade surda e para a comunidade ouvinte.
D)
Não haver coincidência léxico-gramatical entre a Libras e a Língua Portuguesa. Dessa maneira, a competência comunicativa
dependerá de reconhecer estruturas linguísticas distintas.
E)
Os surdos possuírem déficit linguístico relacionado à estrutura de uma língua oral, não podendo, portanto, ser alfabetizado
em Português.
Questão
006
A modalidade linguística afeta diretamente a apropriação de competência comunicativa do indivíduo, dado que, tal
desenvolvimento se baseia na sua forma de aprendizagem_ o que perpassa por questões não apenas cognitivas, mas
também sociais, culturais, linguísticas e, portanto, antropológicas. É característica de línguas de modalidade visuo-
espaciais:
A)
relação de ensino/aprendizagem a partir de decodificação comunicativa através do sistema auditivo.
B)
composta por unidades de todos os campos linguísticos, em exceção da Fonologia.
C)
composta por unidades de todos os campos linguísticos, em exceção da Fonética.
D)
X
relação de ensino/aprendizagem a partir de produção comunicativa pelas ferramentas manuais e visuais.
E)
relação de ensino/aprendizagem a partir de produção comunicativa pelo aparelho fonador.
Questão
007
De acordo com os conceitos analisados na Unidade, o que é a competência comunicativa?
A)
O domínio das variações linguísticas. Uma comunidade linguística é formada por indivíduos com diferentes níveis de
competência lexical. De modo que conhecer as variações utilizadas nessa comunidade nos permite alcançar competência
comunicativa com todos os partícipes.
B)
O domínio cultural do corpo social utilitário de dada língua, pois, como a língua é também formada pela cultura, só se terá
competência linguística através do uso das ferramentas culturais.
C)
X
Estabelecimento de habilidades que excedem a compreensão dos domínios gramaticais e/ou sintáticos e alcançam
conhecimentos extralinguísticos, como noções socioculturais, possibilitando domínio da mensagem por parte do locutor e
plena compreensão por parte do interlocutor.
D)
Possuir um rol vocabular considerável e significativo. Esse conhecimento será essencial tanto para produzir textos
compreensíveis como para reconhecer os textos de outrem.
E)
A habilidade de produzir sentenças de acordo com a norma culta padrão, de modo a auxiliar o remetente da mensagem na
sua compreensão global.
Questão
008
ITAME/2020 – adaptada - Leia o texto para responder à questão:
Dom Quixote (Miguel de Cervantes)
Há aproximadamente quatrocentos anos, na aldeia de La Mancha, na Espanha, vivia um fidalgo de poucas posses materiais,
mas muitos livros, e que adorava experimentar os desafios da vida e cujo passatempo era ler contos e mais contos de
cavalaria. Era este nobre senhor alto, magro, de cinquenta e poucos anos, queixo pontiagudo, cabelo grisalho desgrenhado
e certo ar de loucura no olhar. De sobrenome Quixada ou Quesada, embora não rico, era muito conhecido pelos lavradores
e tinha fala de boa pessoa entre os moradores da comunidade em que vivia. [...]
O trecho acima possui uma sequência narrativa, no entanto, também se caracteriza como:
A)
injuntivo.
B)
expositivo.
C)
dialogal.
D)
argumentativo.
E)
X
descritivo.
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