- INTRODUÇÃO -

REDAÇÃO DO ENEM

Disciplina: Redação
Prof.ª Maria Luíza Araújo Nascimento
 INTRODUÇÃO

O primeiro parágrafo é chamado de introdução Posicionar-se diante do tema proposto: É

por motivos que se autoexplicam. É nele que o importante que o avaliador tenha a clareza
autor vai expor (apresentar) as principais da linha de raciocínio que será desenvolvida
questões a serem abordadas no restante do no texto, desde o início. É extremamente
texto. Na introdução, o leitor terá uma dimensão prejudicial demonstrar qualquer inconstância
geral do assunto e vai entender as razões pelas quanto à opinião defendida, o que exige um
quais a discussão do problema é relevante. discurso firme e convicto.

Contextualização do tema proposto: É Citar argumentos sequenciais: É uma

importante ilustrar o assunto em que o tema se excelente estratégia para encadear a
encontra, pois isso prepara o avaliador para o introdução aos parágrafos seguintes. Para
que vai ser tratado na sequência. Apresentar, isso, é necessário que argumentos, que
desdobrar, o tema de forma espontânea, serão desenvolvidos, sejam elencados de
aumenta as chances de produzir um texto de maneira sucinta. É importante também que
sucesso. eles sejam desenvolvidos na ordem em que
aparecem na introdução.
 TIPOS DE INTRODUÇÃO

1. Declaração inicial: Consiste em uma declaração afirmando

ou negando algo, que carrega um posicionamento direto
frente ao tema, deve ser justificada e comprovada.
Exemplo 1 : “Instrumentos midiáticos, que buscam constantemente a adesão de
consumidores a ideais de vida disfarçados de produtos e serviços, não ignoram o
incrível potencial de crianças e adolescentes diante desse propósito...”

Exemplo 2: “A legalização da maconha é um grande erro. Provocará, de imediato,

uma violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda
exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de
viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.”
 TIPOS DE INTRODUÇÃO

2. Interrogativa: Neste caso, o

autor faz perguntas que guardam
seu posicionamento. É
importante que perguntas sejam
respondidas ao longo do texto.

“Como não se incomodar com órgãos de

comunicação que, maquiavelicamente, fazem
seres humanos em pleno processo de
desenvolvimento acreditarem em uma realidade
utópica, que somente certos produtos e serviços
seriam capazes de proporcionar?”
 TIPOS DE INTRODUÇÃO

3. Definição: Este tipo de introdução traz o conceito

de uma das palavras-chave do tema, ou de um outro
termo que esteja diretamente relacionado a ele,
contextualizando o avaliador. O posicionamento,
neste caso, fica por conta do tom da definição.

Ex. “Define-se como sedentário o indivíduo que não

pratica atividades físicas no seu cotidiano. Doenças
como obesidade, diabetes, aumento do colesterol e
problemas cardíacos são algumas das que podem
aparecer como consequência deste mau hábito. (…)
 TIPOS DE INTRODUÇÃO

4. Alusão histórica: Introduzir um texto por alusão histórica é recortar um fato, um período
histórico, um hábito antigo a fim de comparar com o presente. Essa comparação evidenciará
uma permanência, ou não, de determinada situação e isso será base para a problematização
do que o tema apresentou para discussão. Esse tipo de introdução permite que o autor
apresente domínio de uma área de conhecimento de relevância, a história, o que contribui
para o objetivo final de um texto dissertativo-argumentativo: defesa de um ponto de vista.

Ex. “Vivendo desde a implantação do Plano

Real, em 1994, um período de notável aumento
na capacidade de consumo, a população em
geral tem sido alvo de agências publicitárias
interessadas em mobilizar possíveis clientes
para os mais diversos produtos e serviços. Em
meio a essa massa disposta a comprar...”
 TIPOS DE INTRODUÇÃO

5. “Flashes”: Também conhecido

como enumeração, este tipo de
introdução apresenta termos
separados entre si por pontos
finais ou vírgulas, delimitando a
atmosfera que circunda o tema
abordado.

“Bonecas, roupas, cosméticos. Dos mais

previsíveis objetos aos menos esperados
alvos de cobiça, produtos e serviços têm
ocupado o imaginário de crianças e
adolescentes, motivados por mecanismos de
propaganda que ocupam muitos momentos
de suas rotinas...”
 TIPOS DE INTRODUÇÃO

6. Citação

Esse recurso consiste em fazer referência a ideias de outros

autores a fim de que o seu ponto de vista seja fortalecido, sua
opinião será destaque mesmo quando você desconstruir a opinião
do autor citado, uma vez que terás mostrado conhecimento crítico
aos leitores, é uma ótima forma de dar maior credibilidade ao texto,
uma vez que você, o autor do texto, tem conhecimento de
especialistas no assunto e no que se relaciona a ele.

Há duas possibilidades de citação: a direta e a indireta. A primeira

é quando é apresentado no texto a ideia com as palavras do
próprio autor, exemplo: Segundo Marx, “A história da sociedade
até aos nossos dias é a história da luta de classes”.
A citação indireta é quando, com as suas palavras, são
apresentadas as ideias do autor que será citado. exemplo:
“Sakamoto evidencia a necessidade de uma formação educacional
em que o senso crítico e o bom senso sejam instigados nas
crianças.”
 INTRODUÇÃO – EXEMPLOS

Na mitologia grega, Sísifo foi condenado por Zeus a rolar

uma enorme pedra morro acima eternamente. Todos os
dias, Sísifo atingia o topo do rochedo, contudo era
vencido pela exaustão, assim a pedra retornava à base.
Hodiernamente, esse mito assemelha-se à luta cotidiana
dos deficientes auditivos brasileiros, os quais buscam
ultrapassar as barreiras as quais os separam do direito à
educação. Nesse contexto, não há dúvidas de que a
formação educacional de surdos é um desafio no
Brasil o qual ocorre, infelizmente, devido não só à
negligência governamental, mas também ao
preconceito da sociedade.
 INTRODUÇÃO – EXEMPLOS

Na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o

realista Machado de Assis expõe, por meio da repulsa
do personagem principal em relação à deficiência
física (ela era “coxa), a maneira como a sociedade
brasileira trata os deficientes. Atualmente, mesmo após
avanços nos direitos desses cidadãos, a situação de
exclusão e preconceito permanece e se reflete na
precária condição da educação ofertada aos surdos
no País, a qual é responsável pela dificuldade de
inserção social desse grupo, especialmente no ramo
laboral.
 INTRODUÇÃO – EXEMPLOS

“A Declaração Universal dos Direitos

Humanos – promulgada em 1948 pela ONU –
assegura a todos os indivíduos o direito à
educação e ao bem-estar social. Entretanto, o
precário serviço de educação pública do Brasil
e a exclusão social vivenciada pelos surdos
impede que essa parcela da população usufrua
desse direito internacional na prática. Com
efeito, evidencia-se a necessidade de promover
melhorias no sistema de educação inclusiva
do país.”
 INTRODUÇÃO – EXEMPLOS

“Sob a perspectiva filosófica de São Tomás de Aquino,

todos os indivíduos de uma sociedade democrática
possuem a mesma importância, além dos mesmos
direitos e deveres. No entanto, percebe-se que, no Brasil, os
deficientes auditivos compõem um grupo altamente
desfavorecido no tocante ao processo de formação
educacional, visto que o país enfrenta uma série de desafios
para atender a essa demanda. Nesse contexto, torna-se
evidente a carência de estrutura especializada no
acompanhamento desse público, bem como a
compreensão deturpada da função social deste.”
TEMAS ANTERIORES - ENEM
 CITAÇÕES

As citações para redação não são obrigatórias,

entretanto, elas se tornam um elemento diferencial e que
mostrará ao corretor características a mais sobre seu
conhecimento, além de darem mais credibilidade ao seu
texto.
Para completar, ao usar citações filosóficas você estará
mostrando que tem um bom repertório cultural, já que
boa parte das citações para redação do ENEM são de
filósofos e personalidades importantes.
 CITAÇÕES – DIREITOS HUMANOS

1. “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos.”

(Declaração Universal dos Direitos Humanos)

2. “Temos de respeitar mutuamente o direito do outro, e este é o começo do direito,

da justiça.” (Hugues-Félicité de Lamennais, religioso, filósofo e teólogo francês)

3. “Toda a sociedade que pretende assegurar a liberdade aos homens deve começar
por garantir-lhes a existência.” (Léon Blum, líder político socialista francês)

4. “Acima de todas as liberdades, dê-me a de saber, de me expressar, de debater

com autonomia, de acordo com minha consciência.” (John Milton, poeta inglês)
 CITAÇÕES - PRECONCEITO

1. “Os preconceitos têm mais raízes do que os princípios.”

(Nicolau Maquiavel, historiador, diplomata, poeta e músico italiano)

2. “O preconceito é um fardo que confunde o passado, ameaça o futuro e torna o

presente inacessível.” (Maya Angelou, poeta e atriz americana)

3. “Os seres humanos são examinadores pobres, sujeitos a superstição, viés,

preconceito e uma tendência profunda para ver o que eles querem ver, e não o
que realmente está lá.” (Morgan Scott Peck, psiquiatra e escritor americano)
 CITAÇÕES – EDUCAÇÃO

1. “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.”

(Immanuel Kant, filósofo prussiano)

2. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer

coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações
fizeram.” (Jean Piaget, biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço)

3. “Um povo que lê nunca será um povo escravo.”

(António Lobo Antunes, escritor português)

4. “Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno

garantido.” (Sir Arthur Lewis, economista britânico)
 CITAÇÕES – MÚSICAS

A estudante Carolina Mendes Pereira utilizou a música na

introdução de sua redação nota mil no Enem 2018:

“Em sua canção “Pela Internet”, o cantor brasileiro

Gilberto Gil louva a quantidade de informações
disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus
usuários. No entanto, com o avanço de algoritmos e
mecanismos de controle de dados desenvolvidos por
empresas de aplicativos e redes sociais, essa abundância
vem sendo restringida e as notícias, e produtos culturais
vêm sendo cada vez mais direcionados.”
 OBRAS LITERÁRIAS

EXTRAORDINÁRIO, DE R.J. PALACIO

O livro fala sobre um garoto que nasceu

com uma síndrome genética que lhe
ocasionou uma sequela facial. A alusão
pode ser inserida em temas que envolvam
combate ao preconceito, valorização da
aparência física e aceitação do
diferente.
 OBRAS LITERÁRIAS

EU SOU MALALA

A obra fala bastante sobre o direito

à educação feminina e sobre
obstáculos à valorização da
mulher. Pode ser utilizada em
temas que envolvam a luta pelo
direito à educação e também
quando se tratar de desigualdade
de gênero.
 OBRAS LITERÁRIAS

1984, DE GEORGE ORWELL

Winston, herói de '1984', vive aprisionado na engrenagem
totalitária de uma sociedade completamente dominada pelo
Estado, onde tudo é feito coletivamente, mas cada qual vive
sozinho. Ninguém escapa à vigilância do Grande Irmão, a mais
famosa personificação literária de um poder cínico e cruel ao
infinito. De fato, a ideologia do Partido dominante na Oceânia não
visa nada de coisa alguma para ninguém, no presente ou no
futuro, o que interessa é o poder em si. Nem riqueza, nem luxo,
nem vida longa, nem felicidade - só o poder pelo poder, poder
puro.

Contexto em que pode ser usado:

O livro conta a história de um mundo dominado por ditadores.
Você pode usá-lo em qualquer tema que envolva os direitos à
liberdade de expressão e privacidade e no combate à censura.
 OBRAS LITERÁRIAS

A PESTE, DE ALBERT CAMUS

Romance que destaca a mudança na vida da cidade de

Oran depois que ela é atingida por uma terrível peste,
transmitida por ratos, que dizimou sua população. Narrado
do ponto de vista de um médico envolvido nos esforços
para conter a doença, o texto de Albert Camus ressalta a
solidariedade, a solidão, a morte e outros temas que
auxiliam na compreensão dos dilemas do homem moderno.

Contexto em que pode ser usado: Embora seja claramente

uma metáfora da Segunda Guerra Mundial, se interpretado
no sentido literal você poderá citar este livro em temas que
envolvam saúde pública, a importância do saneamento
básico nos meios urbanos e o acesso da população à
informação como medidas profiláticas essenciais na
prevenção e combate às epidemias.
 OBRAS LITERÁRIAS

HOMEM INVISÍVEL, DE RALPH ELLISON

Um clássico da literatura norte-americana. O homem
invisível é a história de um jovem negro que sai do sul
racista dos Estados Unidos e vai para o Harlem, em Nova
York, nos primeiros anos do século XX. Com o passar do
tempo, entre experiências frequentemente contraditórias,
o protagonista conhece um mundo muito diferente
daquele que idealizara. Invisível para brancos racistas, e
também para negros radicais, ele deseja apenas ser
como é, e não um “homem invisível”, onde todos veem o
que o rodeia e não a ele próprio.

Contexto em que pode ser usado: Qualquer tema que

envolva racismo e diferentes formas de preconceito.
 OBRAS LITERÁRIAS

QUARTO DE DESPEJO, DE CAROLINA MARIA DE JESUS

O diário da catadora de papel Carolina Maria de

Jesus deu origem a este livro, que relata o cotidiano
triste e cruel da vida na favela. A linguagem simples,
mas contundente, comove o leitor pelo realismo e
pelo olhar sensível na hora de contar o que viu,
viveu e sentiu nos anos em que morou na
comunidade do Canindé, em São Paulo, com três
filhos.

Contexto em que pode ser usado: Temas que

envolvem a pobreza, a fome, a desigualdade social
e o racismo.
 OBRAS LITERÁRIAS

VIDAS SECAS, DE GRACILIANO RAMOS

Vidas Secas, romance publicado em 1938, conta a

história do vaqueiro Fabiano que, juntamente com sua
mulher, Sinha Vitória, seus dois filhos e, é claro, a cadela
Baleia, enfrentam uma vida miserável em meio à seca
nordestina, sendo obrigados a se deslocar de tempos em
tempos como retirantes para áreas menos castigadas e
com maiores possibilidades de sobrevivência.

Contexto em que pode ser usado: Qualquer tema que

envolva a desigualdade social, a fome e a pobreza, e a
importância do acesso aos direitos básicos.
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BONS ESTUDOS!