O ENSINO DE ARTES NA VISÃO DA BNCC
PARA TURMAS DO FUNDAMENTAL I
Grupo: Caroline B, Edmara Regina, Maria Eduarda Ferreira,
Mônica Ferreira ,Raquel Bastos, Vyctória Helena
A ARTE NA BNCC
Interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo;
Favorecer o respeito às diferenças e o diálogo
intercultural, pluriétnico e plurilíngue;
Propicia a troca entre culturas;
Favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças
entre elas.
DIMENSÕES DO CONHECIMENTO
CRIAÇÃO CRÍTICA ESTESIA
Refere-se ao fazer Refere-se às impressões Refere-se à
artístico, quando que impulsionam os experiência sensível
os sujeitos criam, sujeitos em direção a dos sujeitos em
produzem e novas compreensões do relação ao espaço, ao
constroem. espaço em que vivem, com tempo, ao som, à ação,
base no estabelecimento às imagens, ao próprio
de relações, por meio do corpo e aos diferentes
estudo e da pesquisa. materiais.
DIMENSÕES DO CONHECIMENTO
EXPRESSÃO FRUIÇÃO REFLEXÃO
Refere-se às Refere-se ao deleite, Refere-se ao processo
possibilidades de ao prazer, ao de construir argumentos
exteriorizar e estranhamento e à e ponderações sobre as
manifestar as criações abertura para se fruições, as
subjetivas por meio de sensibilizar durante a experiências e os
procedimentos participação em processos criativos,
artísticos, tanto em práticas artísticas e artísticos e culturais
âmbito individual quanto culturais.
coletivo.
PROCESSOS DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
ARTES VISUAIS MÚSICA
Prática artística pelo Instaura a
Expressão artística
pensamento e experiência
que se materializa
Processos e produtos sentimento do corpo,
por meio dos sons, artística
artísticos e mediante a articulação
que ganham forma, multissensorial
culturais, nos dos processos
sentido e de encontro com
diversos tempos cognitivos e das
significado. o outro em
históricos e experiências sensíveis performance.
contextos sociais, implicados no
que têm a expressão movimento dançado.
visual como elemento
TEATRO
de comunicação.
DANÇA
UMA CIDADE DO FUTURO
ARTE NA ESCOLA COM TEATRO PROTAGONIZADO PELO
MÚSICA ALUNOS
ATIVIDADE ANOS INCIAIS PINTURA NOS ANOS INCIAIS DESENHO A MÃO LIVRE
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Explorar, conhecer, fruir e
analisar criticamente práticas e
Experienciar a ludicidade, a
produções artísticas e culturais
percepção, a expressividade e
do seu entorno social;
a imaginação;
Compreender as relações entre as
Mobilizar recursos
linguagens da Arte e suas práticas
tecnológicos como formas de
integradas;
registro, pesquisa e criação
Pesquisar e conhecer distintas
artística.
matrizes estéticas e culturais;
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Estabelecer relações entre Desenvolver a autonomia, a
arte, mídia, mercado e crítica, a autoria e o trabalho
consumo; coletivo e colaborativo nas
Problematizar questões artes;
políticas, sociais, Analisar e valorizar o
econômicas, científicas, patrimônio artístico nacional e
tecnológicas e culturais; internacional, material e
imaterial.
ARTE NO ENSINO
FUNDAMENTAL –
ANOS INICIAIS
Os alunos vivenciam a transição de uma orientação
curricular estruturada por campos de experiências da
Educação Infantil, em que as interações, os jogos e as
brincadeiras norteiam o processo de aprendizagem e
desenvolvimento, para uma organização curricular
estruturada por áreas de conhecimento e
componentes curriculares.
ARTE – 1º AO 5º ANO
ARTE – 1º AO 5º ANO
O QUE ANA MAE NOS DEIXA DE
APONTAMENTOS PARA O
ENSINO DE ARTE NO ENSINO
FUNDAMENTAL I?
ELA ENFATIZA QUE:
O ENSINO DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I DEVE SER UMA EXPERIÊNCIA
ENRIQUECEDORA E SIGNIFICATIVA PARA AS CRIANÇAS.
NESSA FASE DEVE SER EXPLORADA DE FORMA LÚDICA E CRIATIVA, ESTIMULANDO A
EXPRESSÃO INDIVIDUAL E A IMAGINAÇÃO DOS ALUNOS.
RESSALTA A IMPORTÂNCIA DE PROPORCIONAR UM AMBIENTE ONDE AS CRIANÇAS
SINTAM-SE LIVRES PARA EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO
ARTÍSTICA, SEM MEDO DE ERRAR.
QUANDO O ENSINO É EXPLORADO DE FORMA CORRETA CONTRIBUI PARA O
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, EMOCIONAL E SOCIAL DAS CRIANÇAS, AJUDANDO A
CONSTRUIR UMA BASE SÓLIDA PARA O SEU CRESCIMENTO INTELECTUAL E
EMOCIONAL.
REFERÊNCIAS
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. BRASÍLIA:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2018.
IGADA!!!
OBR
