UNIVERSIDADE SAVE
DIRECÇÃO DO ENSINO À DISTÂNCIA
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA
Tema: Relatorio das actividades realizadadas
Cadeira: Praticas pedagogicas
Massinga
2023
UNIVERSIDADE SAVE
DIRECÇÃO DO ENSINO À DISTÂNCIA
LICENCIATURA DE ENSINO BASICO
Nome de estudante: António Jeremias
Docente: Alifo Artur Aiuba
Massinga
2023
Índice
Dedicatória.............................................................................................................................. v
Agradecimentos....................................................................................................................... vi
Sumario................................................................................................................................... vii
1. Introdução............................................................................................................................ 8
1.1. Objectivos......................................................................................................................... 8
1.1.1. Objectivo Geral.............................................................................................................. 8
1.1.2. Objectivos Específicos ................................................................................................... 8
1.2. Metodologia....................................................................................................................... 8
2. Actividades realizadas durante o estágio na Escola Basica de Funhalouro ......................... 9
2.1. semana I .............................................................................................................................9
2.2. semana II............................................................................................................................ 9
2.3. semana III ..........................................................................................................................10
2.4. semana IV ........................................................................................................................10
2.5. semana V ............................................................................................................................11
[Link] de dados e observacao da Escola.................................................................................12
[Link] da Escola Basica de Funhalouro...............................................................................12
[Link]ção da Escola................................................................................................................12
[Link] Humanos....................................................................................................................13
[Link]ência de Aulas................................................................................................................. 14
[Link] Avaliação.................................................................................................................14
6. Ponto focal.....................................................................................................................15
[Link]ões...................................................................................................................................15
[Link]ão...................................................................................................................................15
[Link] Bibliograficas..........................................................................................................16
Dedicatória
Dedicado este relatório aos meus filhos, aos meus colegas pela força, carrinho que me
proporcionam em vários obstáculos que tenho encarado na academia. E em particular ao meu
supervisor de estágio pelo acompanhamento dado desde o inicio da realização do trabalho,
desejando-lhe um sucesso na vida profissional, e que tenham a mesma força, amor, carrinho e
paciência com seus estudantes, a direcção da Escola Basica de Funhalouro, pelo apoio e bom
acompanhamento durante a realização do trabalho de campo na mesma.
Agradecimentos
O presente trabalho represente a conclusão de uma etapa e o alcance de um objectivo muito
importante para me, foi um percurso marcado por muito trabalho,esforço e dedicação, mas não
terias conseguido chegar ate aqui sem apoio e ajuda de muitas pessoas, as quais não quero
deixar de agradecer.
Para começar agradeço a Escola Basica de Funhalouro em particular o Director Custodio
Herculano Manuel por ter me dado a oportunidade de contactar com a realidade educativados
alunos onde estagiei ao longo de ultimo ano.
Agradeço ao meu pelo apoio ,disponibilidade,ajuda,e atenção que me prestou durante as minhas
actividades.
A todos meus docentes do curso de Geografia a quem contribuiram muito para aquesição das
capacidades,habilidades, e conhecimento que desenvolvi durante o percurso da formação,a
todos os meus meus amigos agradeço a força a motivação,o esforço positivo que sempre
demonstravam e por ter estando presente, nos bons e maus momentos da minha vida.
Para terminar agradeço a minha familia curso o apoio incondicional,carinho,motivação,paciencia
e comprensão, foram essenciais para conclusão desta etapa.
Resumo
O presente relatório surge como resultado de estágio que foi realizado na Escola Basica de Funhalouro , onde
durante o estágio leccionei suas aulas com auxílio dos modelos por ele produzidos, para além dos disponibilizados
pela instituição. Levando assim a melhor percepção dos conteúdos por parte dos alunos, passando a relacionar a
teoria e a prática saindo assim da escuridão. O Estágio leva o praticante a realidade escolar a desenvolver aspectos
inerentes a aquele local, saber das diferença, e saber da necessidade do respeito mútuo, pôs ninguém tem um saber
acabado. Com o desenvolvimento desta actividade estagio, propõem-se o futuro professor a necessidade de ler mais
de uma obra, não se limitar na leitura de um, muito menos em uma obra da mesma classe, pôs o aluno vem
informado sobre os conteúdos de uma determinada obra, por isso a necessidade de variar as leituras para não
permitir que se petrifique no âmbito de leccionação.
Palavras – chave: Relatório, Estagio, Escola, Funhalouro.
Capitulo 1
[Link]ção
Este é o relatório inerente a cadeira de Praticas Pedagogicas e que foi realizado na Escola Basica
de Funhalouro e que as suas actividades foram desenvolvidas num período de 5 semanas
segundo as orientações da UNISAVE.
Neste contexto, a UNISAVE integra nos seus currículos as práticas pedagógicas como
laboratório que proporciona o desenvolvimento de competências, que consistem na observação,
aquisição e treinamento de estratégias de actuação de princípios, procedimentos, e modalidades
que aliam a teoria e a prática.
De enaltecer que o Estagio Praticas Pedagogicas visa fundamentalmente, desenvolver
conhecimentos, habilidades, competências organizacionais, pedagógicas e profissionais gerais
bem como atitudes no estudante praticante, no domínio do processo de ensino e aprendizagem da
cadeira em vários niveis. Ela também visa conhecer os conteúdos a serem ensinados e a sua
tradução em objectivos de aprendizagem. Para a elaboração do presente relatório foi possível
usar varias técnicas, onde uma delas é a observação no campo real, segundo o acervo
bibliográfico onde foi usado na leitura de algumas obras literária.
1.1. Objectivos
1.1.1. Objectivos Gerais de Praticas Pedagogicas
Compreender as actividades realizadas durante o estágio na Escola Basica de Funhalouro.
1.1.2. Objectivos Específicos
Identificar as actividades realizadas durante o estágio na Escola Basica de Funhalouro ;
Descrever as actividades semanais realizadas durante o estágio na Escola Basica de
Funhalouro .
[Link] realizadas durante o estagio na Escola Basica de Funhalouro
2.1. Semana I
Semana de 09 a 13 de Novembro de 2023
A Escola Basica de Funhalouro .
Identificação do grupo de Estagio
Neste local encontra se um estagiario onde as suas actividades da semana de estagio
professional foram analise do documental e observação para a semana de 01 a 30 Novembro de
2023 e foi realizada da seguinte maneira:
[Link] II
Na semana de 06 a 10 de Novembro de 2023, a minha rotina do estagio ficou se da seguinte
maneira:
No que tange a este ponto de relatorio, ajudei o director da escola a organizar processos de conta
de fundos permanente.
Participei no encontro de estudo de documentos normativo, nesta area tive oportunidade de
assistir as aulas.
Iniciou se com as apresentações, os professores,visto que era a primeira vez que me teria como
estagiario colocaram mim,algumas questões pessoais as quais respondi.
Durante as obsevações feitas, sai com alguns conhecimentos que levaram a concluir que, o uso
material concretizador facilita nalgum momento levar o aluno a perceber a materia sem o
professor se esfoçar tanto.
Desta forma,podemos concluir que a estrategia utilizada pelos professores permitam que os
alunos desenvovessem o [Link] cumprimento do plano de higiene e saude escolar,
realizamos uma palestra na escola sobre o cumprimento do decreto presidencial nº 56/2021 de
13 de Agosto.
[Link] III
Na semana de 13 a 17 de Novembro de 2023, a minha rotina do estagio ficou se da seguinte
maneira
Nesta area de gestão escolar realizei o seguinte.
Elaborei o relotorio de supervisao pedagogica realizada pelo coordenador da zip a qual visava
acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas da zip.
Recebido o material de higienização,vindo do SDEJT
Preenchi o mapa de controlo de stock.
Elaborei guia de remensa de algum material para as escolas da zip. Durante a semana a vigiei as
avaliações trimestrais da 6ª classe no periodo de manhã. E dei uma aula de portugues de
6ªclasse,onde teria que abordar da leitura e interpretação do texto.
Ao começar orientei uma leitura silenciosa do texto da pagina 12 que tinha como titulo( oAs
mãos, os ouvidos e o mosquito), De seguida minha leitura e por fim leu a [Link] forma
de reconhecer que os alunos estão a ler todos, pedi quatros alunos para apresentar o texto.
Ao terminar os alunos responderam as perguntas de interpretação do texto que tinha acabado
de ler
Apos o recreio,orientou se a turma uma proposta de trabalho sobre areas e perimetros,a medida
que iam terminando faziam desenho livre.
As provas trimestrais visam dar tanto ao aluno assim como ao professor uma visão objectiva
daquilo que os alunos aprenderam.
Assim a informação que os resultados destas provas mostram se relevante para todos
intervinientes do sistema educativo.
[Link] IV
Relatorio do estagio pedagogico que decorreu na Escola Basica de Funhalouro .
No cumprimento de de estagio pedagogico concernete a quarta etapa por submenter.
O relatorio vai debrussar sobre o processo de avaliação,correção e aentrega de avaliações
trimestrais (AT).
Depois da elaboração das avaliações para os alunos da sexta e setima classe turma unica,
juntamente com o professor da disciplina de Ciencias Naturais nesta semana elaboramos
avaliação trimestral desta disciplina onde fez se as duas variantes, a primeira e
[Link],apois a elaboração das mesmas fez se analise destas avaliações pelo director
adjunto da escola em que as aprovou e deliberou que a primeira e segunda variantes seriam para
e segundo grupo respeitivamente.
Chegado o dia da realização da prova, passou se a primeira variante para o primeiro grupo nas
primeiras horas e segunda variente para o segundo nos dois ultimos tempos. Os dois grupos
foram controlados por mim e o dono da disciplina passou pelas turmas para o esclarecimento de
duvidas. Contudo,estiveram presentes todos os alunos da turma desde a primeira hora da prova e
ate ao fim. Não registo de fraudes academicas uma vez que a propria organização de um aluno
por cada carteira nao permitia a comunicação entre os alunos na turma.
No segundo dia 23 de Novembro,ja na segunda etapa desta jornada,realizou se a respeitiva
correção das avaliações onde eu currigi todas as provas,o suprvisor fez a verificação das
mesmas e ao teminar louvou me tanto pela rigorosa e anteciosa correção, na qual apesar de tudo
existiram três negativas uma de 7 valores,8.5 valores e 9valores e o resto foi carecterizado pelas
brilhates notas que variam de 13.5 a 20 valores.
Para finalizar essa etapa desta quarta fase do relatorio,no dia seguinte 24 de Novembro
prossedeu com entrega das avaliações antecipadas pela respeitiva correção. Apois a entrega dos
testes deu se espaço aos alunos para apresentar as reclacoes caso tenha avido algumas falhas no
ambito da correção,logo nao houve reclamações.
[Link] V
Relatório de estágio pedagógica que decorreu na Escola Basica de Funhalouro
Na execução de mais uma fase de estágio pedagógico atinente a quinta etapa por se submeter no
Universidade (UNISAVE) que essta realizou-se na semana de 27 a 30 de Novembro do ano em
curso.
O relatório em fases que a primeira vai descrever sobre o processo de conselho de notas e a
segunda o preenchimento dos documentos de avaliação como a caderneta, livro de turma e pauta
de frequência. Na primeira fase que foi no dia 28 de Novembro, realizou-se o conselho de notas
onde estiveram presentes todos os professores do terceiro ciclo composto pelo presidente,
Director Adjunto da Escola, e os respectivos professores.
No que tange a esta fase, fez-se a leitura do regulamento da avaliação para que os professores
estejam abalizados na matéria por forma que possamos avaliar positivo e negativamente os
alunos.
De seguida, fez-se a apresentação e confrontação das notas na caderneta.
Contudo, para a disciplina de Ciencias Sociais, concretamente da 6ª classe da Escola Basica de
Funhalouro, não se verificou nenhuma necessidade de votar-se o aluno porque o único aluno
que teve media negativa nesta disciplina ficou aprovado isto porque obteve medias positivas
noutras disciplinas, segundo o artigo 64 do Regulamento de avaliação. Para finalizar, o DAE,
parabenizou o trabalho feito durante o processo de Ensino e Aprendizagem ate a respectiva
avaliação que culminou com a percentagem pedagógica positiva para o terceiro ciclo, o que
constituiu também uma avaliação positiva .
Para o segundo dia, atacou-se a segunda fase do Conselho que foi o preenchimento dos
documentos de avaliação a citar: o livro de turma e a pauta de frequência com a sua respectiva
confrontação das notas. Logo apos a saudação, o presidente ordenou o preenchimento dos
documentos, onde em primeiro lugar usou-se o lápis de carvão e depois da confrontação das
notas usou-se a caneta.
Fez-se o devido preenchimento dos documentos e a sua confrontação das notas nos três
instrumentos aacima referidos .
E para terminar, foram elaborados os mapas de aproveitamento pedagógico e escolar para
serem apresentados na Direção da Escola .
[Link] de dados e observação da Escola
Este capitulo vai retratar os primeiros passos do estagio feitona Escola Basica de Funhalouro
onde realizou a entrevista com varios participantes do processo do ensino e aprendizagem e
fez se o levantamento de dados da escola( historia da escola)
[Link] da Escola Basica de Funhalouro
Segundo Baptista(2003) a Escola Basica de Funhalouro é uma organização,uma unidade
social com identidade propria,articulada no sistema(com normas que define o
comportamento adequado para cada membro desenhar a sua função). Sendo assim a escola
como instituição de socialização,deve conter registos da memoria como parte integrante do
projecto politico-pedagogico
A escola Basica de Funhalouro foi fundada em 1910 pelos Portugueses com o nome Santa
Rosa da Lina(Escola Rudimentar nº 20),tendo funcionado de principio com uma sala
construida a material [Link] passou por varias fases/categorias ate a Proclamação da
Independencia em 1975 onde passou a ser designada Escola Primaria de Funhalouro
(Actual Escola Basica).Em 1992 foi construida um pavilhão de duas salas com
financiamento do fundo de orçamento geral do Estado. Em 1996 ascedeu acategoria de
Escola Primaria Completa(Actual Escola Basica), lecionando se pela primeira vez ao nivel
do Distrito o Segundo Graus do Ensino Primario com um total de 134 alunos de 1ª a 7ª
Classes sob assistencia de 4 professores
Em 2007 Benefiou sede um projecto de construcao de 4 blocos composto por 11 salas
totalizando13 salas
No ano de 2013 a escola funcionava com um universo de 1003 alunos,dos quais 804 são
do 1º Grau e 199 do 2º Graus. Em ralação ao corpo existiam 26 professores que
trabalhavam na escola dos quais 11 e 15 mulheres segundo os mapas do levantamento
estatistico de 2013.
A Escola Basica de Funhalouro esta situada a beira da estrada que liga Funhalouro aos
distritos de Morrumbene e Maxixe respetivamente.
[Link]ção Fisica da Escola
E uma escola que possui 200 metros por 100 metros,com patio proprio onde foram
construidas 18 salas dos quais 15 sao de convecional e 03 de material misto.
Tem bloco administrativo um armazem uma secretaria e dois gabinetes e sala dos
professores
[Link] Humanos
A Escola Basica de Funhalouro possui um universo de 45 Funcionarioss sendo 41
professores dos quais 21 homens e 20 mulheres, tres assistente tecnico e um guarda.
[Link] de aulas
A assistência de aulas é muito importante, pois garante um bom preparo para melhor futuro
docente a leccionar as suas aulas sem sobressaltos.
Aulas NERICI (1988) sustenta que o conceito de aula provém da origem grega (aule, pátio) para
significar pátio ou palácio real. A atribuição do sentido do espaço de ensino, deveu-se ao facto de
este conceito se relacionar com a ideia de lugar amplo como um pátio, sendo o seu plano um
projecto de actividades de cerca de 45 minutos de acordo com as normas curriculares que
norteiam as diferentes escolas. Nesta área tive oportunidade de assistir as aulas.
Iniciou se com as apresentações, os professores,visto que era a primeira vez que me teria como
estagiario colocaram mim,algumas questões pessoais as quais respondi.
Durante as obsevações feitas, sai com alguns conhecimentos que levaram a concluir que, o uso
material concretizador facilita nalgum momento levar o aluno a perceber a materia sem o
professor se esfoçar tanto.
Desta forma,podemos concluir que a estrategia utilizada pelos professores permitam que os
alunos desenvovessem o raciocinio.
[Link] de Avaliação
Durante a semana estive a vigiar as avaliações trimestrais da 6ª classe no periodo demanhã. E dei
uma aula de portugues de 5ªclasse,onde teria que abordar da leitura e interpretação do texto.
Ao começar orientei uma leitura silenciosa do texto da pagina 12 que tinha como titulo( o
sonho da Eva), De seguida minha leitura e por fim leu a turma.
Como forma de reconhecer que os alunos estão a ler todos, pedi quatros alunos para apresentar o
texto.
Ao terminar os alunos responderam as perguntas de interpretação do texto que tinha acabado
de ler
Apos o recreio,orientou se a turma uma proposta de trabalho sobre areas e perimetros,a medida
que iam terminando faziam desenho livre.
As provas trimestrais visam dar tanto ao aluno assim como ao professor uma visão objectiva
daquilo que os alunos aprenderam.
Assim a informação que os resultados destas provas mostram se relevante para todos
intervinientes do sistema educativo.
5. Sugestões
Durante o estágio foi possível ter algumas constatações onde deveu a necessidade de deixar
algumas sugestões:
Deve se adoptar uma forma de produzir o material didáctico em conjunto;
Apresentar em forma de necessidades junto a Direcção Distrital de Educação Juventude
e Tecnologia, o pedido de pelo menos um agente para o serviço de apoio á aquele
Estabelecimento de ensino tendo em conta o tamanho da Escola e, tendo de momento
apenas um agente para esses serviços;
Adoptar uma forma de produzir o material didáctico em conjunto;
Adopção duma forma de trabalhar só com calendário de avaliações em semanas de
avaliação não avaliar e leccionar ao mesmo tempo de modo a dar tempo para o aluno se
preparar melhor;
Com ajuda do conselho da escola, Pais ou encarregados de Educação, sensibilizar os alunos de
modo a perceberem que a interrupção lectiva é só uma mudança de período para outro e não
férias.
CAPÍTULO III: PONTO FOCAL
Neste capítulo faz se uma analise critica dos aspectos observados na Escola Basica de
Funhalouro.
6. Ponto focal
Durante a fase de pré-observação na Escola Basica Funhalouro, foi realizada uma análise
aprofundada do contexto escolar. A diversidade cultural foi identificada como uma característica
marcante, tanto entre os alunos quanto na abordagem pedagógica adotada pelos professores de
Ciências Sociais. A incorporação de elementos culturais locais demonstra um compromisso com
uma educação contextualizada, enriquecendo a experiência de aprendizado.
“Uma análise curricular profunda revelou a abrangência e a integração de disciplinas
tradicionais com atividades extracurriculares, refletindo a visão holística da instituição” (Silva,
2018, p. 72). Assim, a análise curricular destacou a abordagem abrangente da escola, integrando
disciplinas tradicionais a atividades extracurriculares, refletindo uma visão holística do
desenvolvimento dos alunos. Esta etapa preparatória foi essencial para direcionar as observações
subsequentes, permitindo uma compreensão mais profunda do ambiente educacional único da
escola.
A Escola Basica de Funhalouro, além de sua missão educacional, é caracterizada por uma
infraestrutura modesta, mas funcional. A descrição detalhada da estrutura externa revela uma
preocupação com a higiene, o abastecimento de água e a integração da educação física ao
fornecer um campo aberto para atividades ao ar livre.
De acordo com Gomes (2019), A escola destaca-se não apenas como um local de ensino, mas
como um espaço onde a integração comunitária é valorizada, fortalecendo os laços sociais e
culturais. Todavia, a ênfase na integração comunitária, evidenciada pelo jardim e instalações
esportivas, destaca a escola como um centro não apenas de aprendizado formal, mas também de
fortalecimento dos laços sociais e culturais.
A análise da turma da 6ª classe revela um ambiente desafiador, com carteiras precárias,
evidenciando a necessidade de melhorias na infraestrutura. No entanto, a disposição das carteiras
em grupos favorece a colaboração entre os alunos, promovendo a troca de ideias. A falta de
estrutura para a interação pode ser considerada uma área de oportunidade para melhorias.
As observações sobre hábitos, ocupações extracurriculares e personalidade destacam a
necessidade de estratégias educacionais adaptativas para atender às diversas necessidades dos
alunos. A equipe de professores, diversificada em formação e estilo de ensino, destaca a
importância da colaboração e da adaptação de estratégias para atender à diversidade da turma. A
ênfase na assiduidade e no compromisso profissional contribui para o fortalecimento do
ambiente educacional.A descrição dos professores de Ciências Sociais ressalta a necessidade de
apoio contínuo ao desenvolvimento profissional, especialmente para aqueles com formação de
nível básico. Todavia,“o apoio contínuo ao desenvolvimento profissional dos professores é
essencial para promover práticas educacionais inovadoras e eficazes” (Johnson, 2020, p. 45). A
realização de reuniões periódicas destaca a colaboração entre os professores para superar
desafios e atingir metas pedagógicas.
7. Conclusão
Depois da realização do estagio na Concluído o relatório de estágio na Escola Basica de
Funhalouro pode se concluir que há muitos desafios que esta intuição de ensino deve ultrapassar
onde a direcção deve incentivar os pais ou encarregados de educação a mobilizar os seus
educando para participar regularmente na Escola. Incentivar os pais ou encarregados de
educação a mobilizar os seus educando para participar regularmente na Escola.
De realçar também que nesta instituição deve se fazer a alocação de mais agentes para serviço
de apoio, ainda a alteração do calendário das avaliações finais. Arranjar formas de manter os
alunos na Escola nos últimos dias das aulas assim como na interrupção.
Em suma, o estágio foi de grande relevância, por proporcionar a relação entre teoria e
prática como já se disse no primeiro paragrafo e isto está ligada a diferentes dimensões
na escola oferecendo a oportunidade de conhecer as dificuldades enfrentadas na
leccionação de uma e saber lidar com os alunos do ensino secundário geral a fim de
seguir profissionalmente com o preparo necessário para com as emergentes necessidades
na educação actual.
[Link]ências bibliográficas
LIBÂNEO, J. Colecção Magistério 2º grau. Série Formação do Professor. Editora Cortez. São
Paulo, 1994. NÉRICI, Imídio, Didáctica. Editora Átlas. São Paulo, 1988.
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