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Absalão Mário Uanane Nunguiane
Gilda Sebastião Mazive
Isabel Augusto David
João Aminosse Sitoe
Luísa Tandavato Tique Bufalo
Vitalina Ricardo Novele
Vitorino Alexandre Chambe
Relatório de Prática Pedagógica Profissional I: Organização Escolar, realizada na
Escola Primária do 1º e 2º Graus de Nhambuica
Licenciatura em Administração e Gestão da Educação
Extensão de Maxixe
2021
2
Absalão Mário Uanane Nunguiane
Gilda Sebastião Mazive
Isabel Augusto David
João Aminosse Sitoe
Luísa Tandavato Tique Bufalo
Vitalina Ricardo Novele
Vitorino Alexandre Chambe
Relatório de Prática Pedagógica Profissional I: Organização Escolar, realizada na Escola
Primária do 1º e 2º Graus de Nhambuica
Relatório de Pratica Pedagógica
Profissional I: Organização Escolar a
ser entregue no curso de
Administração e Gestão da
Educação para efeitos de avaliação.
Docente: dr. Samuel Zaqueu
Extensão de Maxixe
2021
3
Índice
Conteúdos Pág.
1.Introdução ...................................................................................................................... 4
1.1.Objectivos ................................................................................................................... 4
1.1.1.Geral ........................................................................................................................ 4
1.1.2.Específicos ............................................................................................................... 4
1.2.Metodologia ................................................................................................................ 5
1.3.Revisão bibliográfica .................................................................................................. 5
2.Actividade do campo – a escola observada ................................................................... 7
2.1.Direcção da escola ...................................................................................................... 7
2.2.Organização e Gestão Escolar .................................................................................... 7
2.3.Actividades extracurriculares e sua periodicidade ..................................................... 8
2.4.Elaboração do plano da escola.................................................................................... 8
2.5.Visita a escola ............................................................................................................. 8
2.6.Descrição da área pedagógica..................................................................................... 9
2.7.Efectivo docente por disciplina e sua formação ......................................................... 9
2.8.Efectivo escolar ........................................................................................................ 10
2.9.A área administrativa ................................................................................................ 11
3.Conclusão .................................................................................................................... 13
4.Bibliografia .................................................................................................................. 14
Apêndice ......................................................................................................................... 15
Anexos ............................................................................................................................ 20
4
1.Introdução
Desde a antiguidade, as sociedades procuraram prescrever a sua existência através da
formação de novas gerações, transmitindo-lhes continua e progressivamente as suas ideias,
hábitos, aptidões, crenças e sentimentos o que equivale a dizer a sua cultura. A crescente
necessidade de educar e formar o homem capaz de responder eficaz e conscientemente as
exigências sociais, fez surgir a escola.
As funções da instituição escolar sofrem profundas transformações, acompanhando as novas
concepções do mundo que o homem vai tendo dia após dia. Assim, a necessidade de formar
professores que satisfaçam os requisitos exigidos pela sociedade em que vivemos, na presença
de um futuro melhor, que de entre muitos tem os seguintes objectivos: Preparação dos
estudantes para a observação, analise critica das situações escolares nos aspectos
organizacionais, pedagógicos e administrativos. Possibilitar uma vivência do estudante no
meio escolar em contacto com os alunos, professores, funcionários e colegas desenvolvendo
hábitos de trabalho em conjunto em convivência próximo desse meio. Proporcionar no
estudante o desenvolvimento de competências do saber ensinar, aprender, saber ser e conviver
profissionalmente. Com esta actividade, espera-se do estudante a capacidade de problematizar
situações psicológicas, didácticas, do quadro organizacional e do funcionamento do Sector
Pedagógico no seu todo.
1.1.Objectivos
1.1.1.Geral
Conhecer o funcionamento da Escola Primaria do 1º e 2º Graus de Nhambuica.
1.1.2.Específicos
Descrever as condições físicas da Escola;
Mencionar as componentes escolares;
Descrever os aspectos organizacionais pedagógicos e administrativos.
5
1.2.Metodologia
Para realização do presente relatório recorreu-se a leitura e revisão literária, e como técnicas
de recolha de dados, entrevista, inquérito e a observação directa.
1.3.Revisão bibliográfica
1.3.1.Observação como método de recolha de dados
Observação é um processo sistemático de registo de uma forma científica dos padrões do
comportamento sem fazer perguntas ou sem comunicar com eles.
Segundo Alarcão & Tavares (1987:103) citados por DIAS et al. (2008:62), método de
observação é o conjunto de actividades destinadas a obtenção de dados ou informações sobre
o que se passa no processo de ensino e aprendizagem com a finalidade de mais tarde proceder
a uma análise do processo numa ou noutra das vertentes em foco.
1.3.1.1.Tipos de observação
Observação simples: é aquela que não obedece nenhum critério nem regra, acontece
de uma forma espontânea.
Observação científica: é previamente formulada, não só descreve mais também
interpreta os fenómenos observados.
1.3.1.2.Elementos da observação
Porquê observar, para quê observar, como observar, o que observar e quem observar.
Propriedades da observação
Observação incluída: quando o observador se torna incluído embora não é o sujeito
da pesquisa.
Observação não incluída: quando o observador não é membro do grupo observado.
Conforme a posição do observado: aberta aquela que é feita no Processo Ensino e
Aprendizagem e observação latente.
Qualidades pessoais do observador: conhecer o assunto a observar, curiosidade e
criatividade e disciplina e Paciência;
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Análise de dados documentais: são considerados documentos “quaisquer materiais escritos
que possam ser usados como fonte de informação sobre o comportamento humano”. São
exemplos de documentos, entre outros, os seguintes: leis e regulamentos, normas, pareceres,
cartas, memorandos, diários pessoais, autobiografias, jornais, revistas, discursos, roteiros de
programas de rádio e televisão até livros, estatísticas e arquivos escolares.
Questionário - questionário é um conjunto de questões pré-elaboradas, sistemática e
sequencialmente dispostas em itens que constituem o tema da pesquisa, com o objectivo de
suscitar dos informantes respostas por escrito ou verbalmente sobre assunto que os
informantes saibam opinar ou informar.
Segundo Libâneo (1998:86), a escola protagoniza o sistema de educação, ou seja, representa
apenas uma componente de uma rede mais larga de instituições sociais educativas de tal modo
que se pode dizer, com prioridade que o indivíduo vive mergulhado num ambiente que a
forma, influenciando os seus modos de pensar, sentir e agir.
Para Libâneo (1994:83), aprendizagem escolar é um processo de assimilação de determinados
conhecimentos e modos de acção física e mental, organizados e orientados no processo de
ensino e Aprendizagem (PEA).
Plano: é um guia de orientação que apresenta ordem sequencial, objectividade, coerência e
flexibilidade para o alcance dos objectivos (Libâneo, 1999:128)
Na outra vertente, considera-se a planificação como um meio para se programar as acções
docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado a avaliação.
(Nivagara, s/d :218)
Sala de aula é espaço social de organização do PEA, é lugar de encontro entre professores e
alunos com suas histórias de vida, das possibilidades de ensino e aprendizagem, da construção
do conhecimento partilhado (Minho, 2008:178).
O professor é a pessoa que media ou orienta o processo de assim como práticos para o
melhor desempenho profissional na carreira de docência (Libâneo, 1994: 178).
7
2.Actividade do campo – a escola observada
2.1.Direcção da escola
É formado por:
Director da Escola: Hélder Miguel Bernardo
Directora Adjunta Pedagógica: Vitalina Ricardo Novele
Chefe de Secretaria e Administrativo: Joseca Orlando Menete
Presidente do conselho: Fátima Ernesto Zucule
2.2.Organização e Gestão Escolar
Constatou-se que nesta área, os alunos não pagam matrícula, cumprindo assim o despacho
ministerial de Agosto/2004. O Director da escola lecciona algumas turmas assim como o
Director Adjunto Pedagógico no curso diurno.
A escola possui documentos que se divide em duas grandes áreas:
Estruturação escolar (boletins de matricula, processo individual, mapas de
levantamento estatístico sobre o efectivo e aproveitamento escolar, pautas de
frequência ou de exames, livro de registo de correspondência, boletins de inscrição ou
termo de exame, livro de registos de salários, livros de ponto)
Documentos normativos (REGEB, EGFE, OTEO’S, IM, plano anula, regulamento
interno, programa de ensino, circulares e outros).
Quem zela pelo estudo dos documentos normativos é o director da escola e na sua ausência é
o adjunto pedagógico, feito na base um calendário elaborado pela direcção da escola e quando
aparece um documento imediato não se espera do seu calendário estabelecido.
A periodicidade da supervisão dos sectores é anual.
Os documentos arquivados na secretaria são da primeira área, os da segunda área são
arquivados no gabinete do director ou do seu adjunto.
Falou-se também, da existência do conselho da escola que é um órgão que funciona em
paralelo com a direcção da escola com vista resolver problemas socioculturais que afectam a
8
escola, cumprindo assim com o artigo 7 do REGEB. Esta situação também entra em
convergência com o argumento que diz “ é indispensável a exclusão da comunidade na vida
escolar e que a participação da comunidade e dos pais na vida escolar encontra toda
legitimidade numa dimensão e política (Nova et al, 1995:35).
2.3.Actividades extracurriculares e sua periodicidade
Produção escolar: semestralmente;
Desporto é praticado semanalmente;
Limpeza: actividade diária.
A escola realiza outras actividades extra curriculares a citar: Actividades do núcleo de género:
relacionadas com os adolescentes e jovens onde participam em actividades de prevenção e
combate a pandemia, por meio de realização de palestras, produção de jornais ligados a
matéria de HIV/Sida;
Actividades de Género: uma das formas de inserção da rapariga em actividades
diversas, corte e costura, produção de material diverso a partir da palha, bordados e
croché;
Produção escolar: as crianças aprendem a trabalhar a terra, cultivo de hortícolas,
tratamento de culturas entre outras.
2.4.Elaboração do plano da escola
A elaboração dos diferentes planos que a escola possui, PDA, PDE, PAZ, passam por uma
avaliação dos planos anteriores, ouvido o conselho da escola e em função das necessidades
programam-se actividades para próximo ano, nela participam todos os funcionários da escola.
Depois da elaboração do plano convoca-se a comunidade escolar para ouvir as sensibilidades
destes e em função dessas sensibilidades aprova-se ou não o respectivo plano em causa.
2.5.Visita a escola
No Âmbito das supervisões pedagógicas, a escola recebe visitas de todos os níveis, do
Ministério da educação, da Direcção Provincial de Educação e Cultura, dos Serviços Distritais
de Educação, Juventude e Tecnologia, pais e ou encarregados de educação, com a finalidade
9
de prestar apoio pedagógico aos membros da direcção, professores e funcionários em geral,
bem como acompanhar a os níveis de preparação das crianças em matéria de leitura e escrita.
Os pais e encarregados de educação têm visitado a escola para acompanhar e ter informações
dos seus educandos no que tange ao aproveitamento pedagógico e assiduidade dos mesmos.
2.6.Descrição da área pedagógica
Esta área é respondida pela Directora Adjunto Pedagógica/ DAE. A escola lecciona 2 turnos
com duração média de 5 horas para o turno de manhã, e tarde.
A duração do ano é de 38 semanas, sendo 11 para primeiro trimestre, 13 para o segundo
trimestre e 14 para o terceiro trimestre.
A planificação semanal é feita em grupos de classe, aos sábados e terminada esta, faz-se a
planificação diária.
Para o controlo de presenças aos professores recorre-se ao livro de ponto ou ficha concedida
pela escola para a pontualidade e assiduidade destes, enquanto para os alunos faz-se o
controlo no livro de sumário, onde o professor controla as presenças no seu tempo lectivo.
No caso de se verificar desistência do aluno, o professore contacta os familiares da criança
para inteira-se dos motivos da desistência e poder recuperar a criança, mas no caso mais
difícil envolve-se o conselho da escola para a recuperação.
2.7.Efectivo docente por disciplina e sua formação
Na escola há 9 professores dos quais 4 (3 mulheres e 1 homem) possuem magistério
primário, 1 homem com formação psicopedagógica e licenciado, 3 (1 homem e 2 mulheres)
com formação de 10ª +1 ano, e 1 com outra formação.
O Director da Escola e DN1 e sua Directora Adjunta Pedagógica (DN3), e o chefe da
Secretaria (DN3).
A escola tem um total de 12 turmas, das quais 9 correspondem ao 1º grau (1ª a 5ª Classes) e 3
turmas correspondentes ao 2º graus (6ª e 7ª Classes), como ilustra a tabela abaixo:
10
Número de Professores por Disciplina
Português 9
Matemática 9
Ciência Sociais 2
Ciência Naturais 3
Educação Musical 9
Educação Física 5
Educação Visual e Tecnologia 9
Ofício 10
2.8.Efectivo escolar
A escola Primaria do 1º e 2º Graus de Nhambuica iniciou o ano lectivo escolar de 2020 com
um total de 521 alunos sendo 261 mulheres e 260 Homens, distribuídos em 9 turmas e
assistidas por um total de 9 professores.
O ensino primário do primeiro grau, com um total de 381 alunos dos quais 192 são Mulheres
e 189 Homens em 6 turmas. O ensino primário do segundo grau com 140 alunos, sendo 69
Mulheres e 71 Homens distribuídos em 3 turmas, como ilustra a tabela abaixo:
Total de Turmas por Classe Total de Alunos por Turma
1ª Classe 2 1ª Classe 80
2ª Classe 2 2ª Classe 80
3ª Classe 2 3ª Classe 80
4ª Classe 1 4ª Classe 57
5ª Classe 2 5ª Classe 84
6ª Classe 1 6ª Classe 65
7ª Classe 2 7ª Classe 75
A elaboração do horário é feita na base de um plano de estudo contido nos OTEO’S onde vem
o número de aulas de cada disciplina.
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A formação de turmas é feita segundo a idade, mas nem sempre é possível seguir
rigorosamente porque não é fácil formar todas as turmas com crianças da mesma idade. Os
alunos que frequentam esta escola, suas idades variam entre 6 a 16 anos de idades
O mecanismo usado para o processo de matrícula obedece a instrução centralmente
estipulada, na primeira quinzena de cada ano, publica-se a abertura do processo de matrícula e
as condições necessárias são: processo individual, Boletim de nascimento ou cédula pessoal,
boletim de matrícula. Para o caso dos alunos internos, a inscrição é automática.
O estudo e análise dos resultados de avaliação são feitos com base em parâmetros de
avaliação, onde o professor faz a autocrítica dos resultados.
A preparação e organização dos exames começa a partir dos documentos dos alunos,
organização das médias do ciclo (3ª, 4ª e 5ª classe, 6ª e 7ª classe), na pauta de frequência. O
controlo dos exames é feito no acto da realização formado por um júri que faz a distribuição
dos exames, acima e recolhe-os e entrega à direcção da escola.
A divulgação dos resultados finais é feita depois do fim de todo o processo, comunica-se
alguns dias antes que se proceda a divulgação, convidando-se os encarregados para presenciar
o acto, onde cada professor lê os resultados finais.
2.9.A área administrativa
A tarefa do responsável administrativa é de organizar, planificar as actividades da escola,
gestão de fundos, pagamento de salário, controlar a assiduidade e pontualidade dos
funcionários. O horário dos trabalhadores deste sector vai desde às 7h e 30 min até às 15h e
30 min, de segunda à sexta-feira.
Este sector possui vários documentos como: livro do controlo de salários, requisições,
efectividade mensal, mapas de planificação de orçamento, mapas de controlo de bens móveis
e imóveis e arquivo diverso.
A periodicidade de actividade de actualização dos bens é anual, mas a manutenção é flexível
logo que se danifica e o responsável é o administrativo.
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Chefe da secretaria: é órgão que vela e orienta os recursos humanos e materiais, recursos
financeiros e ainda organiza o arquivo dos documentos administrativos, responsável pelos
processos individuais dos alunos e outras receitas existentes na escola.
Cabe ao chefe da secretaria dirigir as actividades do sector no que concerne a:
Processamento de salários de funcionários da Instituição;
Preenchimento de livros diversos, M24,M17,M16;
Elaboração de processos de contas, fundos de funcionamento bem com os fundos de
ADE;
Controlar as actividades do pessoal auxiliar e de apoio.
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3.Conclusão
Finda observação pude concluir-se que, a cadeira de Pratica Pedagógica Profissional II é
pertinente, pois, permite um contacto de tomada de conhecimento da realidade da escola
muito mais no concernente à organização e gestão escolar. Ajuda o estudante a verificar o
funcionamento da escola e tomar juízos de valores que ajudarão a resolver problemas
quotidianos.
Permite que o estudante verifique os documentos normativos, suas exigências e aplicação de
acordo com a realidade local. Facilitam a tomada do conhecimento do ideal teorizado nos
livros de vários autores relacionando com a prática escolar.
O trabalho em equipa enriqueceu o estudante sob ponto de vista profissional e humano, pelo
trabalho pessoal e contacto com os outros. Ofereceu ao estudante uma oportunidade de
reflectir sobre si e suas aspirações.
Em suma, de acordo como o objectivo desta cadeira, a meta foi atingida, mas sugere-se que
sensibilize as direcções das escolas para não nos confundirem com inspecção e facilitar a
verificação da área organizacional. É pertinente que se amplie o número de escolas para evitar
a saturação e criar-se condições de passagens transparentes dos estudantes.
14
4.Bibliografia
1. DIAS, H. et al. Manual de Práticas Pedagógicas., Editora Educar. Maputo. 2010.
2. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Pratica, 4ᵃed,
Goiannia, 2001.
3. LIBÂNEO, José. Didáctica. São Paulo, Cortez Editora.1994.
4. MEC. Regulamento Geral do Ensino Básico. Maputo, 2008, P-181
5. MEC. Orientações e Tarefas Escolares Obrigatórias. Editora Escolar, Maputo,
2006, P– 143.
6. MINHO, Clara Continho. Metodologia Preferencial para as Praticas Pedagógicas.
2008.
7. NOVA, A., et al. As Organizações Escolares em Análise. 2ª Edição, Lisboa, IIE
Educacional Editora.1995, P-35
15
Apêndice
16
EXTENSÃO DE MAXIXE
DEPARTAMENTO DO ENSINO À DISTÂNCIA
Curso de Licenciatura em ENSINO BÁSICO
Funcionamento do Sector Pedagógico
Escola Primaria do 1º e 2º Graus de Nhambuica
Este Questionário insere-se do âmbito das Práticas Pedagógicas e tem um carácter
meramente informativo. Pretende aproximar os praticantes do quadro organizacional e do
funcionamento do Sector Pedagógico no seu todo.
Formação Qual é a formação académica/profissional dos membros da direcção?
académica Director/a O Director possui formação psicopedagógica e possui
um nível superior (DN1)
Director/a Adjunto/a O DAE da escola é DN3
Pedagógico/a
Chefe de Secretaria O chefe da Secretaria possui formação de nível DN3
Globais
Número total de professores 54
Número total de alunos 521
Número total de turmas 12
Média de alunos por turma 40 a 57
Idade média dos alunos 6 a 16 anos de idade
Total de turmas por classe Total de alunos por turma
1ª Classe 2 1ª Classe 80
2ª Classe 2 2ª Classe 80
3ª Classe 2 3ª Classe 80
4ª Classe 1 4ª Classe 57
17
5ª Classe 2 5ª Classe 84
6ª Classe 1 6ª Classe 65
7ª Classe 2 7ª Classe 75
Número de professores por disciplina
Português 9
Matemática 9
Ciência Sociais 2
Ciência Naturais 3
Educação Musical 9
Educação Física 5
Educação Visual e Tecnologia 9
Ofício 10
Gestão Quantas reuniões se realizam por ano e como que periodicidade?
Administr Com os A reunião com os professores decorre
ativa professores
Com os alunos Os alunos são convocados no início do ano lectivo e
trimestralmente para seu aproveitamento pedagógico. São
reunidos também em casos de eventos escolares como datas
comemorativas, feiras científicas entre outros.
Com Os encarregados de educação são reunidos/convocados no
pais/encarregado início do ano lectivo e na divulgação dos aproveitamentos
s de educação pedagógicos dos seus educandos trimestralmente. E, em certos
casos de forma individual para acompanhamento da disciplina
dos seus educandos, com propósito de se moldar o
comportamento do aluno quando este falta as aulas e ou
comete uma infracção.
Reuniões de 4 vezes, e sempre que há visitas de outros órgãos do ensino
direcção
Conselhos 4 Vezes. Nos finais de cada trimestre e após a realização de
Pedagógicos exames.
Grupos de A planificação realiza-se trimestralmente e quinzenalmente
disciplina/classe para elaboração de planos correspondentes a duas semanas.
Outros A divulgação de documentos normativos e outros para o
18
conhecimento dos professores bem como de outros
funcionários não docentes realiza-se em reuniões aos sábados,
logo após a planificação ou em encontros previamente
marcados para o efeito.
A planificação de aulas pelos professores é feita
Diariamente Semanalmente Quinzenalmente Mensalmente
X
Materiais De que materiais A tem um jardim e árvores (acácias). A escola possui um
e recursos a escola dispõe? mastro para bandeira nacional, contem 2 casas de banhos para
professores, com separação de sexo e 2 para alunos, este
também dividido por sexo, a escola ainda dispõe de material
de limpeza. A escola tem vedação precária. Os bens móveis e
imóveis da escola estão inventariados.
O ambiente escolar favorece a aprendizagem (se há interferências de Não
elementos externos)
A escola recebe A escola tem fundo de ADE, produção escolar e fundo de
algum apoio organização escolar.
externo? Se sim, A utilização de fundos da escola, a sua justificação é mensal
de que organismo em forma de um processo que se juntam as facturas de todos
(s)? gastos assinados pelo director da escola no fim de cada mês e
envia-se o processo para as finanças.
Documentos Oficiais ou de orientação para o Sector Pedagógico
Document BR (Boletim da República)? Sim Não Outro (indica
os Oficiais qual?)
Instrução Ministerial? X
Regulamento Interno? X
Regulamento de Avaliação? X
EGFE (Estatuto Geral dos Funcionários do X
Estado)?
Plano Anual? X
Programas de Ensino? X
Arquivo Pastas de arquivo para diversos documentos
19
Exemplares de avaliação? Sim Não
Actas de análise das avaliações? X
Actas de planificação? X
Relatórios? X
Mapas estatísticos? X
Grupo de classes/disciplina? X
Calendário de assistência de aulas? X
Comentári A assistência de aulas é feita entre professores e pela direcção da escola.
os A elaboração dos diferentes planos que a escola possui, PDA, PDE, PAZ, passam
por uma avaliação dos planos anteriores, ouvido o conselho da escola e em função
das necessidades programam-se actividades para próximo ano, nela participam
todos os funcionários da escola.
Depois da elaboração do plano convoca-se a comunidade escolar para ouvir as
sensibilidades destes e em função dessas sensibilidades aprova-se ou não o
respectivo plano em causa.
20
Anexos
21
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23
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29
30
31
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39
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42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
