ESCOLA:

PROFESSORA:
ANO/ETAPA: 1º ANO:

PLANO DE AULA COM CÓDIGOS DA BNCC:

ENSINO RELIGIOSO DO 1º ANO AO 5º ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL
 1 ANO

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO RELIGIOSO

ANUAL
EIXOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
O eu, o outro e o (EF01ER01) Identificar e Roda de conversa sobre os aspectos Por meio da participação,
nós acolher as semelhanças e diferenças entre referentes ao o eu, o outro e nós. envolvimento e desenvolvimento das
o eu, o outro e o nós. Trabalhar com o autoretrato, dinâmica do atividades propostas.
espelho para que cada aluno ao se olhar, Reconhece sua importância no
reconhecer-se importante, acolher as convívio social, identificando-se
semelhanças e diferenças referentes ao como membro do grupo familiar,
outro. escolar.
Fala de si mesmo, identificando
Identidades algumas de suas características.
e alteridades O eu, o outro e o (EF01ER02) Reconhecer que o seu Apresentar a letra da música de Toquinho Perceber se os alunos reconhecem o
nós nome e o das demais pessoas os “Gente tem sobrenome”. seu nome e dos demais colegas, por
identificam e os diferenciam. Solicitar que os alunos realizem uma meio das atividades realizadas.
pesquisa com os membros da família para
saber a origem e escolha do seu nome.
Confeccionar crachá com o nome dos
alunos.
Imanência e (EF01ER03) Reconhecer e Realizar brincadeiras que envolvam o Observar a participação,
transcendência respeitar as características físicas reconhecimento de características físicas e colaboração, cooperação e
e subjetivas de cada um. subjetivas. envolvimento dos alunos em cada
Utilizar o papel metro, solicitando que o atividade proposta, visualizando se
aluno deite sobre o papel, o professor reconhecem e respeitam as
 realiza o contorno do corpo do aluno, dando características físicas e subjetivas
continuidade acrescenta as características de cada um.
físicas. Após esse momento realiza um
diálogo sobre as características subjetivas
e registra como observação ao lado do
Identidades desenho.
e alteridades
Imanência e (EF01ER04) Valorizar a diversidade Rodas de conversa sobre as diversidades de Que os alunos compreendam a
transcendência de formas de vida. vida. importância de valorizar e respeitar
Exibição de imagens (vídeos, curtas), sobre a diversidade de formas de vida,
a forma de viver em grupos. através das sugestões de
Dinâmica de interação com a turma para atividades.
demonstração de valores. Observar se os alunos desenvolvem
Produção de cartazes sobre regras de princípios de cooperação, diálogo,
convivência dentro e fora da sala de aula. como forma de negociar e ou
resolver conflitos e valores
referentes as formas de vida.
Manifestações Sentimentos, lembranças, (EF01ER05) Identificar e acolher Roda de conversa sobre demonstração de Perceber por meio das atividades,
Religiosas memórias e saberes sentimentos, lembranças, memórias e sentimentos. se os alunos identificam e acolhem
saberes de cada um. Dinâmica da caixa dos sentimentos. Dentro sentimentos, lembranças e
da caixa haverá vários emojis, em que os memórias.
alunos na sua vez, escolhe um e fala de
acordo a sua vivencia sobre emoção
representada.
Montar um álbum com imagens, desenhos e
registro de memórias e saberes de cada um.
 Sentimentos, lembranças, (EF01ER06) Identificar as diferentes Dinâmica de demonstrar sentimento, por Observar se os alunos desenvolvem
Manifestações memórias e saberes formas pelas quais as pessoas meio de abraços, sorrisos, aperto de mão, princípios de cooperação, diálogo
religiosas manifestam sentimentos, ideias, entre outros. sobre as diferenças formas de
memórias, gostos e crenças em diferentes Roda de conversa sobre diferentes gostos e crenças, gostos, sentimentos.
espaços. crenças em diferentes espaços. Perceber por meio das atividades,
Organizar a turma em círculo, utilizar um o foco, atenção e concentração dos
fundo musical relaxante, solicitar que os alunos.
alunos fechem os olhos, respirem, relaxem. Perceber por meio das atividades,
Depois desse momento, perguntar como se se os alunos conseguem realizar a
sentiram e abordar sobre a importância, da prática do silêncio.
concentração, do descansar e acalmar os Observar se os alunos desenvolvem
pensamentos. princípios de cooperação, diálogo
Propor dinâmicas e momentos que os alunos sobre o valor da oração e meditação
experimentem a prática do silêncio, na prática individual e grupal.
utilizando fundos musicais relaxantes, a
utilização do espaço ao ar livre.
Roda de conversa sobre o valor da oração e
meditação individual e grupal.
Propor que cada aluno realize em um dado
momento uma prática de oração, reforçando
o respeito e valorização das diversas
crenças.
 2 ANO

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO RELIGIOSO

ANUAL
EIXOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
Identidades e O eu, a família e o (EF02ER01) Reconhecer os diferentes Rodas de conversa sobre os Perceber se o aluno reconhece sua
alteridades ambiente de convivência espaços de convivência. diferentes espaços de convivência e importância no convívio social,
sobre a família. identificando-se como membro da
Produção da árvore genealógica de família.
cada aluno.
O eu, a família e o (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e Organizar exposição de fotos das Perceber se o aluno reconhece sua
ambiente de convivência formas diversas de viver em variados ambientes famílias dos alunos, observando os importância no convívio social,
de convivência. costumes, crenças. identificando-se como membro da
Produção de listas e pequenos textos família, valorizando crenças,
sobre a família. costumes e formas diferentes de
Produção de desenhos dosespaços em viver.
que os alunos costumam freqüentar.
Memórias e símbolos (EF02ER03) Identificar as diferentes Realizar pesquisa de memórias Observar a participação,
formas de registro das memórias pessoais, pessoas, familiares e escolares. colaboração e interesse dos alunos
familiares e escolares (fotos, músicas, Construir um varal de fotos pessoais, ao desenvolver as atividades e se os
narrativas, álbuns...). familiares e escolares, para mesmos identificam as diferentes
exposição. formas de registro das memórias.
Produção do álbum de fotografias da
turma.
 Memórias e símbolos (EF02ER04) Identificar os símbolos Roda de conversa sobre os Observar a participação,
Identidades e presentes nos variados espaços de convivência. símbolos presentes nos variados colaboração e interesse dos alunos
alteridades espaços de convivência. ao desenvolver as atividades e se os
Construir um cartaz sobre esses mesmos identificam os símbolos
símbolos. presentes nos espaços de
convivência.
Símbolos religiosos (EF02ER05) Identificar, distinguir e Assistir vídeos, realizar rodas de Perceber se os alunos desenvolvem
respeitar símbolos religiosos de distintas conversas, abordando sobre a as atividades de forma pacífica e
manifestações, tradições e instituições temática, reforçando sobre o com atitudes de respeito referente
religiosas. respeito. aos símbolos religiosos, as
Atividades de produção de listas e manifestações e tradições
pequenos textos sobre símbolos religiosas.
religiosos.
Manifestações Alimentos sagrados (EF02ER06) Exemplificar alimentos Rodas de conversas, exibição de Perceber se os alunos ao
religiosas considerados sagrados por diferentes vídeos, curtas, sobre os alimentos realizarem as atividades
culturas, tradições e expressões religiosas. sagrados por diferentes culturas, propostas, praticam atitudes de
tradições e expressões religiosas. respeito, cooperação.
 3 ANO

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1º TRIMESTRE
EIXOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
Identidades e Espaços e territórios (EF03ER01) Identificar e respeitar os Iniciar a aula projetando imagens Perceber o respeito às
alteridades religiosos diferentes espaços e territórios religiosos de de diferentes espaços e diferenças por meio da interação
diferentes tradições e territórios religiosos de e dos diálogos, bem como através
movimentos religiosos. diferentes tradições e das atividades propostas.
Espaços e territórios (EF03ER02) Caracterizar os espaços e movimentos religiosos pelo mundo Identificando e valorizando os
religiosos territórios religiosos como locais de e conversar sobre a importância territórios religiosos, suas
realização das práticas celebrativas. de respeitar a religião de cada tradições e formas de relacionar-
um. se com o sagrado.
Sensibilizar os alunos para que
respeitem as diversas formas de
se relacionar com o sagrado.
Manifestações Práticas celebrativas (EF03ER04) Caracterizar as práticas Mobilização dos conhecimentos Avaliação através das
religiosas celebrativas como parte integrante do prévios através da reflexão sobre observações das interações e
conjunto das manifestações religiosas de as práticas celebrativas e seus dos diálogos realizados na sala
diferentes culturas e sociedades. diferentes significados. de aula bem como através das
(EF03ER03) Identificar e respeitar O professor pode iniciar a aula atividades orais e escritas.
práticas celebrativas (cerimônias, orações, apresentado vídeos ou fotos de
festividades, peregrinações, entre outras) de diversas indumentárias utilizadas
diferentes tradições religiosas. em diferentes manifestações e
tradições religiosas.
Indumentárias religiosas (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias Mobilização dos conhecimentos Avaliação através das observações
(roupas, acessórios, símbolos, pinturas prévios através da reflexão sobre as das interações e dos diálogos
corporais) utilizadas em diferentes práticas celebrativas e seus realizados na sala de aula bem como
manifestações e tradições religiosas. diferentes significados. através das atividades orais e
(EF03ER06) Caracterizar as O professor pode iniciar a aula escritas.
indumentárias como elementos integrantes das apresentado vídeos ou fotos de
identidades religiosas. diversas indumentárias utilizadas
em diferentes manifestações e
tradições religiosas.
 4 ANO

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ANUAL
EIXOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no Dialogar com os alunos explicando Avaliar a compreensão do aluno
cotidiano pessoal, familiar, escolar e que os ritos religiosos são as diversas com relação as diversas formas de
comunitário. formas de expressão da expressão da espiritualidade, das
(EF04ER02) Identificar ritos e suas espiritualidade. representações religiosas nas
funções em diferentes manifestações e tradições Roda de conversa sobre o respeito a expressões artísticas, reconhecer
religiosas. diversidade religiosa. Leitura de as habilidades socioemocionais.
Manifestações Ritos Religiosos (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação textos informativos sobre o objeto Através da oralidade e das
religiosas e de passagem em diversos grupos religiosos de conhecimento a ser estudado. atividades.
(nascimento, casamento e morte). Realizar pesquisas sobre os ritos Atividades escritas e individuais,
(EF04ER04) Identificar as diversas formas presentes no cotidiano pessoal, para analisar o desenvolvimento das
de expressão da espiritualidade (orações, cultos, familiar, escolar e comunitário habilidades referentes a
gestos, cantos, dança, meditação) nas destacando seu significado, origem e identificação e função dos diversos
diferentes tradições religiosas organização. ritos presentes no cotidiano.
Utilizar vídeos ou imagens sobre
Crenças (EF04ER05) Identificar representações ritos de diferentes tradições
religiosas e religiosas em diferentes expressões artísticas religiosas.
filosofias de Representações religiosas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, Mobilização dos conhecimentos
vida na arte símbolos, imagens), reconhecendo-as como prévios dos alunos sobre os ritos.
parte da identidade de diferentes culturas e
tradições religiosas.
Crenças Ideias(a) de (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as Mobilização dos conhecimentos Avaliação através das
religiosas e divindades(s) ideias de divindades de diferentes prévios dos alunos sobre os ritos observações das interações e dos
filosofias de manifestações e tradições religiosas. religiosos, ideias de divindades diálogos realizados na sala de
vida (EF04ER06) Identificar nomes, de diferentes manifestações e aula bem como através das
significados e representações de tradições religiosas. atividades orais e escritas.
divindades nos Roda de conversa com a temática: Respeitando as diferentes ideias
contextos familiar e comunitário. respeito a diversidade religiosa. de divindades reconhecer a
importância da conscientização
sobre as questões globais.
 5 ANO

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO RELIGIOSO

ANUAL
EIXOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF05ER01) Identificar e respeitar Mobilização dos conhecimentos Avaliar as aprendizagens dos
acontecimentos sagrados de diferentes prévios dos alunos; alunos através da participação nas
culturas e tradições religiosas como recurso Leitura e interpretação de textos; rodas de conversa, na realização
Narrativas Religiosas para preservar a memória. Atividades escritas. das atividades impressas e na
Mito nas tradições (EF05ER02) Identificar mitos de criação Praticar a meditação para o bem compreensão dos objetos do
religiosas em diferentes culturas e tradições religiosas. mental, físico e emocional. conhecimento trabalhados.
(EF05ER03) Reconhecer funções e
mensagens religiosas contidas nos mitos de
Crenças criação (concepções de mundo, natureza, ser
Religiosas e humano, divindades, vida e morte).
Filosofias de (EF05ER04) Reconhecer a importância Mobilização dos conhecimentos Avaliar as aprendizagens dos
Vida da tradição oral para preservar memórias e prévios dos alunos; alunos através da participação
acontecimentos religiosos. Leitura de textos; nas rodas de conversa, na
(EF05ER07) Reconhecer, em textos Atividades escritas. realização das atividades
Ancestralidade e orais, ensinamentos relacionados a modos de Leitura de textos. impressas e na compreensão dos
Tradição Oral ser e viver. objetos do conhecimento
(EF05ER05) Identificar elementos da trabalhados.
tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro- brasileiras, ciganas, entre
outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios
e anciãos na comunicação e preservação da
tradição oral.