Ramo Sênior
Meios de fortuna
Informações
Duração: 2 horas
Local: local aberto
Participantes: por patrulha
Área de desenvolvimento
Física, intelectual, social e afetivo
Materiais
Cartazes com o desenho e a explicação dos meios de fortuna, cartaz com as atividades a
serem desenvolvidas pelas equipe, um relógio com ponteiro, uma árvore pequena,
mesmo que num vaso (que apareça o musgo) ou se não tiver, mostrar figuras ou
projeções, imagem do sol caso o dia esteja nublado, imagem do cruzeiro do sul num
cartaz.
Descrição da atividade
Apresentação de tipos de orientação sem bússola, com aplicação de atividade prática
dividindo os participantes em pequenos grupos. As equipes com quatro ou cinco pessoas
devem testar todas formas de içamento, para perceberem a eficácia do uso das polias.
Dividindo os participantes em pequenos grupos, serão criadas quatro bases de
conhecimento: pontos cardeais, norte pelo relógio, cruzeiro do sul, musgo da árvore.
Cada base com duração de 10 minutos para em seguida, em Equipes, realizarem um
percurso com estes quatro tipos de orientação. Como? Um cartaz contendo quatro tarefas
será apresentado para as equipes, com a descrição do que deverá fazer. Como no
exemplo a seguir:
Atividade 01 Sua equipe está com o horário às 11:30. Avaliando ter um relógio de
ponteiro e o sol estando à direita de vocês, escrevam no caderno o que
está ao norte (o norte aqui é fictício).
Atividade 02 Numa árvore, identifiquem o sul pelo musgo das árvores e registrem no
caderno o que estão vendo. Caso não existam árvores, simulem uma
árvore e façam o registro.
Atividade 03 Pelo sol, avalie os pontos cardeais e registre no caderno o que vocês
veem ao norte. Caso não tenha sol, simule o sol, registrando o que está
ao norte.
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Atividade 04 Na figura do cruzeiro do sul desenhada no cartaz que foi apresentado na
base do cruzeiro do sul, registrem o que aparece no horizonte na direção
sul.
Cruzeiro do Sul – Observada a forma de cruz no céu e diferenciando o braço maior do
braço menor da referida cruz, poderemos estabelecer a seguinte regra:
Através de uma visada, com o dedo indicador na estrela de cima do braço maior e o dedo
polegar na estrela de baixo do braço maior, teremos um certo espaço encontrado;
1. Esta visada será puxada na direção do braço maior em 4,5 espaços;
2. Onde terminar o último espaço, traçarei uma linha imaginária até a o primeiro ponto
no terreno – o sul.
Bibliografia
Objetivos da Base Nacional Curricular Comum:
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu
uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas e tecnológicas) e/ ou
propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável:
5.3.1 – Ciências da natureza e suas tecnologias no ensino médio: competências
específicas e habilidades.
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Ramo Sênior
Altura e Distância
Informações
Duração: 2 horas
Local: local aberto
Participantes: por patrulha
Área de desenvolvimento
Física, intelectual, social e afetivo
Materiais
Cópias dos métodos de avaliação de distância e altura a seguir
Descrição da atividade
Apresentação de alguns métodos de avaliação de distâncias e altura,
proporcionando aos jovens a prática. Após, aplicarão alguns métodos, trabalhando
em equipe e patrulhas. Será demonstrado através de ilustração, como funcionam os
métodos, passando alguns para as equipes praticarem.
Avaliando distâncias. Mesmo quando não temos fita métrica, ainda assim temos
formas naturais ou técnicas para avaliar distâncias. Vejam algumas:
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Bibliografia
Objetivos da Base Nacional Curricular Comum:
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu
uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou
propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável:
5.3.1 – Ciências da natureza e suas tecnologias no ensino médio: competências
específicas e habilidades.
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Ramo Sênior
Orientação com topografia
Informações
Duração: 2 horas
Local: local aberto
Participantes: por patrulha
Área de desenvolvimento
Físico e intelectual
Materiais
05 bússolas, 05 a 10 mapas (cartas topográficas), 05 réguas, lápis, papel, 05 a 10 roteiros
de Caça ao Tesouro e 05 a 10 caixas bombom, dependendo do número de Equipes.
Descrição da atividade
Exercitar a orientação em mapas (cartas topográficas), aprendendo minimamente sobre o
norte do mapa e da bússola, escalas da carta e sua simbologia. Em equipes com 04 a 06
escoteiros, trabalharão na Carta Topográfica, e ao final participarão de uma Caça ao
Tesouro com base em pontos de referência na UEL ou local em que será aplicada a
atividade.
Distribuir as Cartas Topográficas para as equipe e mostrar como se orienta um mapa.
Além de uma breve explicação do seu uso para orientação, da sua simbologia e como
orienta-se com bússola e mapa. Obs. Será explicado sobre bússola também.
Jogo Caça ao Tesouro: com um croqui (mapa desenhado com pontos de referência
grosseiramente apontados), cada equipe, em posse do croqui, deverá encontrar os
pontos destacados e as partes de mensagens existentes.. Juntando as partes, formará a
mensagem e o local do tesouro (uma caixa de bis ou pacote de balas).
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Lemos ou Orientamos um “mapa” da mesma forma que lemos um livro.
1. O NORTE é para cima.
2. Para acharmos um ponto no “mapa”, devemos utilizar os números fixados na lateral
das quadrículas. Existe uma regra para tal efeito – Em nome do P,F,E,S – nada mais nada
menos que as linhas N-S, L,O . Feito isto, marcamos o vértice inferior esquerdo.
3. A escala da carta está na legenda do mapa, lá na borda inferior, onde percebemos a
escala do mapa e o diagrama de declinação. Na escala do mapa 1:50.000, equivale a
1cm = 500 m. no terreno e 1mm = 50m.
Ex. Quando se tem um mapa na escala 1:50.000, significa que uma parte medida no
mapa. No mapa equivale a 50.000 centímetros na realidade (ou 500 metros).
4. No diagrama de declinação, perceberemos os NG,NM,NQ, e a regra para a linha N-S
inclinar para direita ou esquerda será a localização do NM em relação ao NG e ao cálculo
de crescimento anual da referida declinação.
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Bibliografia
Objetivos da Base Nacional Curricular Comum:
(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando
conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e
recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física,
individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos
digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável:
5.3.1 – Ciências da natureza e suas tecnologias no ensino médio: competências
específicas e habilidades.
Acampar e Explorar
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Ramo Sênior
Puxando um, dois, três
Informações
Duração: 2 horas
Local: local aberto
Participantes: por patrulha
Área de desenvolvimento
Física e intelectual
Materiais
Experimento 1 - árvore com um galho espesso, uma corda, luvas de raspa para toda a
equipe e um objeto de cerca de 20kg. Experimento 2 - árvore com um galho espesso,
uma corda, uma roldana, luvas de raspa para toda a equipe e um objeto de cerca de
20kg. Experimento 3 - árvore com um galho espesso, uma corda, duas roldanas, luvas de
raspa para toda a equipe e um objeto de cerca de 20kg. Experimento 4 - árvore com um
galho espesso, uma corda, duas roldanas, um aluno com cadeirinha e capacete, luvas de
raspa para toda a equipe.
Descrição da atividade
Atividade em equipe, aventura, içamento com cordas e polias. Modelos pequenos de
içamento com polias/roldanas, finalizando com o içamento de um aluno. As polias
(também chamadas de roldanas) facilitam o deslocamento vertical de um objeto qualquer.
As equipes com 4 ou 5 estudantes devem testar todas formas de içamento, para
perceberem a eficácia do uso das polias, sob supervisão de adultos.
Experimento 1 - Içamento de 20kg sem roldana. Montar um esquema usando um galho
espesso de árvore, uma corda e um objeto de cerca de 20kg. Deixar a equipe erguer o
objeto sem roldana e perceber a dificuldade.
Experimento 2 - Içamento de 20kg com 1 roldana. Montar um esquema usando um galho
espesso de árvore, uma corda, uma roldana e um objeto de cerca de 20kg.
Experimento 3 - Içamento de 20kg com 2 roldanas – Montar um esquema usando um
galho espesso de árvore, uma corda, duas roldanas e um objeto de cerca de 20kg.
Experimento 4 - Içamento de jovem com 1 e 2 roldanas – Montar um esquema usando um
galho espesso de árvore, uma corda, uma e duas roldanas e um estudante com
cadeirinha e capacete. Içando o estudante até uma certa altura.
Obs. 01.: No lugar da árvore pode ser outra estrutura (de metal por exemplo). Mas o
adulto à frente da atividade precisa realizar os testes para garantir a segurança. Outra
observação importante: Eleve até a altura da pessoa. Lembre-se: é uma experiência.
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Obs. 02.: Esta atividade foi sugerida em edições passadas. E está sendo sugerida
novamente devido a experiência que a mesma apresenta e também a sua praticidade.
Bibliografia
Objetivos da Base Nacional Curricular Comum:
EF07CI01 – Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples na
construção de soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável:
9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura
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