PERGUNTA 1

1. A definição: “O desenvolvimento motor acontece naturalmente a medida que ocorre a maturação do sistema nervoso central,
levando a melhoras no desempenho motor” está altamente relacionada com qual das teorias de desenvolvimento?
a. Maturacional.

b. Sistemas dinâmicos.

c. Do caos.

d. Desenvolvimentista.

e. Psicanalítica.

0,3 pontos
PERGUNTA 2
1. A área de Comportamento Motor pode ser dividida em três subáreas. Assinale a alternativa incorreta.
a. Desenvolvimento motor, Aprendizagem motora e Controle Motor fazem parte da área Comportamento Motor.

b. Em Desenvolvimento Motor estudam-se as mudanças que ocorrem ao longo do ciclo de vida.

c. Em Controle Motor estudam-se como os movimentos são produzidos e controlados.

d. Em Desenvolvimento Motor estudam-se os processos e mecanismos envolvidos na aquisição de habilidades motoras, ou

seja, como a pessoa se torna eficiente na execução de movimentos para alcançar uma meta desejada, devido à maturação.
e. Todas as alternativas estão corretas.

0,3 pontos
PERGUNTA 3
1. Assinale a alternativa que apresenta somente movimentos locomotores:
a. Andar, se equilibrar e saltar.

b Escrever, correr e rolar.

.
c. Andar, galopar e agarrar.

d Correr, saltar e galopar.

.
e. Deslizar, escalar e receber.

0,3 pontos
PERGUNTA 4
1. Durante o processo de desenvolvimento motor crianças aprendem a realizar novos movimentos que servirão de base para a
realização futuramente de movimentos cotidianos. Inicialmente, o recém-nascido nasce com um repertório motor composto
unicamente por movimentos necessários à sua sobrevivência e que servirão de base para a realização de movimentos mais
elaborados, um exemplo destes movimentos são a sucção e os movimentos de chute alternando as pernas. Futuramente
aprende a controlar o pescoço, firmar a cabeça e rolar para a posição preferida (seja decúbito dorsal ou ventral) para futuramente
direcionar os movimentos dos membros, como pegar um objeto. Depois de aproximadamente 10 meses o bebê vai tentar ficar
em pé para então conseguir dar os primeiros passos sozinho.
Baseado no texto acima, assinale a alternativa que contém, respectivamente, os nomes dos tipos de movimentos que estão
destacados:
a. Movimentos reflexivos, fundamental, rudimentar, manipulativo, postural e locomotor.

b Movimentos posturais, fundamental, reflexivos, manipulativos, locomotor e postural.

.
c. Movimentos locomotores, posturais, manipulativos, posturais, manipulativo e reflexivos.

Mó dulo I Pá gina 1
 d Movimentos posturais, reflexivos, manipulativos, postural, locomotores e posturais.
.
e. Movimentos reflexivos, posturais, rudimentar, manipulativo, postural e locomotor.

0,3 pontos
PERGUNTA 5
1. Durante o processo de desenvolvimento motor vários fatores são determinantes para a formação do repertório motor de cada
indivíduo, e justamente esses fatores são o que tornam um indivíduo diferente do outro, pois passam por vivências diferentes
dentro do ciclo desenvolvimental. Qual das alternativas abaixo apresenta os fatores mais importantes dentro do processo de
desenvolvimento motor?
a. Os móveis disponíveis no ambiente, pois eles “ditam” as ações possíveis de serem realizadas, a família de cada pessoa, por
representar a herança genética de cada um, e o tipo de atividade física realizado.
b. O ambiente familiar com tudo que ele abrange, como educação, exemplos oferecidos pelos mais velhos, e tipo de criação,
os movimentos que o indivíduo é estimulado a fazer dentro de suas tarefas diárias e a carga genética individual de cada
um.
c. O processo de maturação que é igual a todos os indivíduos e não depende de carga genética, o controle motor que é
adquirido com a repetição de movimentos e aprendizagem dos movimentos, ou seja, como eles são ensinados influencia
na maneira como serão executados.
d. A velocidade do crescimento físico, que se for muito rápida ou lenta pode afetar os padrões de movimentos executados, a
velocidade da maturação do sistema nervoso central que também precisa acontecer em uma velocidade padrão e o
desenvolvimento e aprimoramento das sinapses para levarem os impulsos elétricos rapidamente ao sistema efetor.
e. O crescimento de amadurecimento dos órgãos internos do corpo, que servirão de base para o restante da formação
corporal, o ambiente familiar em que o indivíduo é educado e o desenvolvimento das competências esportivas universais.

0,3 pontos
PERGUNTA 6
1. O movimento descrito a seguir diz respeito a qual reflexo?
Segura-se o bebê por baixo dos braços, fazendo com que os pés toquem uma superfície plana e o bebe retira os pés da superfície
alternadamente.
a. Sucção.

b. Babinski.

c. Moro.

d. Marcha.

e. Preensão
.

0,3 pontos
PERGUNTA 7
1. Porque o modelo de desenvolvimento motor deixou de ser em forma de pirâmide e passou a adotar a forma de pirâmide
invertida ou ampulheta?
a. Para abranger mais etapas.

b. Para deixar a etapa de movimentos especializados do mesmo tamanho que a etapa reflexiva.

c. Para passar a ideia que de a fase de movimentos especializados esportivos é realmente abrangente, pois existe uma grande
diversidade de movimentos para cada um dos esportes.
d. Devido a nova visão de que os movimentos especializados não são apenas esportivos e sim em tarefas diárias também,
portanto um número grande de pessoas atinge essa etapa.

Mó dulo I Pá gina 2
 e. Para englobar menos etapas.

0,3 pontos
PERGUNTA 8
1. Qual das alternativas abaixo melhor define “desenvolvimento motor”
a. Mudanças ocorridas durante a infância, levando a uma melhora no repertório motor.

b Alterações no sistema cognitivo que levam a melhora da performance.

.
c. Mudanças que ocorrem ao longo da vida no sistema motor.

d Alterações que ocorrem durante a infância e idade adulta no sistema motor.

.
e. Mudanças sempre para a melhora das funções.

0,3 pontos
PERGUNTA 9
1. Qual das teorias de desenvolvimento motor tem sido mais utilizada hoje em dia?
a. Sistemas dinâmicos.

b. Maturacional.

c. Desenvolvimentista.

d. Psicanalítica.

e. Ação motora.

0,3 pontos
PERGUNTA 10
1. Qual sequência abaixo melhor descreve as fases do desenvolvimento motor de Gallahue?
a. Movimentos reflexivos, fundamentais, rudimentares e especializados.

b. Movimentos reflexivos, estereotipados, rudimentares e fundamentais.

c. Movimentos reflexivos, rudimentares, fundamentais e especializados.

d. Movimentos reflexivos, rudimentares e especializados.

e. Movimentos reflexivos, voluntários e especializados.

PERGUNTA 1
1. Assinale a alternativa que apresenta um fator de diminuição da estatura na terceira idade:
a. Diminuição da velocidade.

b Aumento do tempo de reação.

.
c. Diminuição da força muscular.

d Aumento da dor.
.
e. Densidade óssea.

0,3 pontos
PERGUNTA 2

Mó dulo I Pá gina 3
1. Assinale a alternativa que contenha um item que caracteriza a alteração no padrão da marcha dos idosos:
a. Aumento da velocidade.

b Maior elevação do joelho para ultrapassagem de obstáculos.

.
c. Aumento do tamanho da passada.

d Inclinação da ponta dos pés para cima.

.
e. Aumento da distância entre os pés.

0,3 pontos
PERGUNTA 3
1. O que acontece com o tempo de reação com o aumento da idade?
a. Aumenta.

b. Estabiliza.

c. Alterna.

d. Diminui.

e. Acelera.

0,3 pontos
PERGUNTA 4
1. O que é sarcopenia?
a. Diminuição da flexibilidade.

b Diminuição da massa muscular.

.
c. Aumento da dor.

d Degeneração óssea.
.
e. Morte neuronal.

0,3 pontos
PERGUNTA 5
1. Qual aspecto é caracterizado como o principal declínio no desempenho motor dos adultos?
a. Tempo de reação.

b. Ação reflexa.

c. Quedas.

d. Precisão.

e. Velocidade.

0,3 pontos
PERGUNTA 6
1. Qual das alternativas abaixo não está relacionada ao envelhecimento do sistema nervoso central?
a. Morte neuronal.

b. Diminuição da massa encefálica.

Mó dulo I Pá gina 4
 c. Aumento da plasticidade neural.

d. Diminuição da transmissão de impulsos nervosos.

e. Circulação sanguínea cerebral reduzida.

0,3 pontos
PERGUNTA 7
1. Qual das estratégias abaixo é considerada a mais conservadora e, portanto, utilizada por grande parte dos idosos?
a. Joelho.

b. Quadril.

c. Passada.

d. Tornozelo.

e. Joelho e tornozelo.

0,3 pontos
PERGUNTA 8
1. Qual deve ser a proporção ideal entre a fase de apoio e a fase de balanço durante a marcha?
a. 60% e
40%.
b. 40% e
60%.
c. 50% e
50%.
d. 30% e
70%.
e. 70% e
30%.

0,3 pontos
PERGUNTA 9
1. Qual dos fatores abaixo não está associado a complicações do sistema respiratório no envelhecimento?
a. Sedentarismo.

b Aumento de peso corporal.

.
c. Problemas posturais.

d Osteoporose.
.
e. Transporte de oxigênio.

0,3 pontos
PERGUNTA 10
1. Qual dos sistemas sensoriais abaixo pode influenciar o equilíbrio e a postura em um idoso?
a. Visão.

b. Audição.

Mó dulo I Pá gina 5
 c. Tato.

d. Paladar.

e. Propriocepção.

 Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
Resposta Selecionada: c.
Na figura 1, temos aprendizagem motora de habilidade de manipulação e, na figura dois, a aprendizagem é de tarefa
motora aberta. Ambas são seriadas.
Respostas: a. Ambas as atividades das duas figuras são de locomoção, são tarefas motoras abertas e são
habilidades motoras discretas.
b.A figura 1 retrata atividade com ação motora principal de estabilização e a figura dois mostra ação motora
principal de manipulação.
[Link] figura 1, temos aprendizagem motora de habilidade de manipulação e, na figura dois, a aprendizagem
é de tarefa motora aberta. Ambas são seriadas.
[Link] as figuras mostram tarefas motoras fechadas, são organizadas de maneira contínua e são,
essencialmente, de estabilização.
e.A figura 1 mostra aprendizagem de tarefa motora aberta e discreta e a figura dois exibe aprendizagem de
tarefa motora fechada e seriada.
Feedback da resposta: Resposta: C

Comentário: na figura 1, temos a tarefa motora pintar caracterizada por ser uma ação motora de manipulação, pois
envolve o sujeito e o objeto que permite a execução da tarefa; na figura 2, temos uma tarefa motora aberta,
caracterizada pela luta, pois o ambiente de realização é instável e se devem fazer decisões imediatas e momentâneas.
Ambas as tarefas são seriadas por serem efetuadas em combinação por ações discretas em sequência.

 Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos

A prática cotidiana do futebol entre crianças foi pintada por Cândido Portinari e representa sua grande facilidade de
disseminação e prática por todo o Brasil. Assinale a alternativa correta que descreve o tipo de prática e os efeitos
adquiridos que ocorrem comumente no comportamento informal da aprendizagem no futebol brasileiro.
Resposta Selecionada: e.
Prática do todo e aquisição livre.
Respostas: a. Prática por partes e aprendizagem livre.
b. Prática do todo e aquisição dirigida.
c. Prática do todo e aprendizagem alternativa.
d. Prática por partes e aquisição integrada.
e. Prática do todo e aquisição livre.
Feedback da resposta: Resposta: E

Comentário: as crianças retratadas na figura e que ainda jogam futebol nas ruas e campinhos no Brasil aprendem a
modalidade de modo informal, obtendo elementos sobre como jogar de modo integrado, praticando o futebol como
um todo e, assim, adquirem as competências por meio da aquisição livre de especificações fragmentadas. Ao longo
da prática vão refinando os movimentos e associando outras habilidades.

 Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos

Considerando os valores obtidos e descritos na tabela, verifique as afirmações abaixo:

Mó dulo I Pá gina 6
 I. Idosos possuem maior facilidade em corresponder a retenção de aprendizado de atividades que requerem menores
tempos de reação após treinamento aleatório.

II. Adultos jovens mostram ter maior facilidade de retenção de aprendizado de tarefas por meio da prática repetitiva,
pois expõem menor de tempo de reação e maior precisão quando comparado com adultos idosos.

III. Idosos podem se beneficiar de retenção maior no aprendizado de tarefas de precisão, por meio da prática aleatória.

IV. Adultos jovens apresentam maior tempo de reação e menor precisão que adultos idosos no aprendizado por meio
de práticas aleatórias.

Estão certas somente as afirmativas constantes na alternativa:

Resposta Selecionada: d.
II e III.
Respostas: a. I e II.
b. III e IV.
c. II e IV.
d. II e III.
e. I e IV.
Feedback da resposta: Resposta: D

Comentário:

Afirmativa I – está incorreta, deve-se observar que idosos aumentam seus tempos de reação, seja em grupos de
atividades com aprendizado por meio de tarefas repetitivas ou aleatórias.

Afirmativa II – está correta, analisando a tabela, os adultos jovens reduziram o tempo de reação e aumentaram a
precisão por meio da prática repetitiva em todos os grupos de atividades.

Afirmativa III – está correta, a tabela apresenta dados de melhoria de precisão após a prática aleatória para idosos em,
pelo menos, três grupos de atividades.

Afirmativa IV – está incorreta, adultos jovens alcançaram menor tempo de reação que adultos idosos em tarefas
repetitivas e também em tarefas aleatórias.

 Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos

A aprendizagem motora é um processo verificado, basicamente, por alterações no comportamento motor e que
permanecem intrinsecamente para o indivíduo. Essas modificações são constituídas ao longo da maturação e dos
processos biológicos do indivíduo durante o seu ciclo vital, associado ao treinamento, à educação e aos estímulos.

Indique como se pode verificar a aquisição motora, assinalando a alternativa que melhor descreve esse processo.
Resposta Selecionada: a.
Pela demonstração do comportamento motor sistemático, ou seja, como o indivíduo desempenha a habilidade.
Respostas: a. Pela demonstração do comportamento motor sistemático, ou seja, como o indivíduo desempenha
a habilidade.
b. Pelo controle motor realizado em qualquer atividade similar.
c. Pelas práticas com alterações contínuas e sem que se possa conferir a performance parecida.
d. Na manutenção do desempenho motor igual ao do início da prática.
e. Na constante modificação na execução prática da habilidade, apresentando grande variação motriz na
realização.
Feedback da resposta: Resposta: A

Mó dulo I Pá gina 7
 Comentário: podemos averiguar se há aquisição de uma habilidade motora após observarmos o desempenho ou a
performance do indivíduo na realização da habilidade motora aprendida, em especial, logo após o término do período
de prática, após um período sem praticar ou por meio de testes de transferência de aprendizagem.

 Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as razões para que os erros em processos de aprendizagem não devam
ser corrigidos de modo sistemático.
Resposta Selecionada: d.
Inicialmente é comum que o aprendiz cometa erros, é importante que ele, ao praticar a habilidade, realize o feedback
intrínseco e, portanto, não fique dependente do professor.
Respostas: a. Devido aos erros serem comuns aos iniciantes e para que possam se acostumar aos erros de
execução.
b.O principiante, com o tempo, sempre aprenderá sozinho e não precisa de orientação adicional para a prática
de habilidades motoras.
c. O praticante, no início, precisa perceber seus erros e o professor não é importante nesse processo.
[Link] é comum que o aprendiz cometa erros, é importante que ele, ao praticar a habilidade, realize
o feedback intrínseco e, portanto, não fique dependente do professor.
[Link] início de aprendizagem de uma nova habilidade cometem-se vários erros e o aprendiz deve receber o
feedback extrínseco de imediato para não se acostumar aos erros.
Feedback da resposta: Resposta: D

Comentário: os erros são muito frequentes no início da aprendizagem de uma nova habilidade motora, no entanto
devem ser considerados como inerentes ao processo e não como incapacidade do aprendiz. Consequentemente, é
importante deixar o iniciante errar e perceber os próprios erros, realizando a retroalimentação interior (feedback
intrínseco). Assim, o praticante vai construindo uma identidade com a habilidade e vai consumando sua prática e
consolidando a execução. O professor vai depois dessas primeiras etapas orientando e dando dicas específicas para o
aprimoramento da prática (feedback extrínseco).

 Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
Jogadores de futebol que possuem grande habilidade conseguem realizar o passe da bola de diversas maneiras, por
exemplo: passe com as partes interna, externa, superior ou mesmo o calcanhar do pé; possibilitando que a bola chegue
até o seu companheiro de equipe.

Assinale a alternativa correta que descreve essa característica motora:

Resposta Selecionada: b.
Equivalência motora.
Respostas: a. Capacidade motora condicionante.
b. Equivalência motora.
c. Desempenho motor.
d. Controle motor.
e. Equivalência coordenativa.
Feedback da resposta: Resposta: B

Comentário: equivalência motora é a propriedade cujos sujeitos possuem repertório motor bem diversificado e são
bastante competentes; além disso, realizam as mesmas habilidades motoras para alcançarem os mesmos objetivos.

 Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos

Mó dulo I Pá gina 8
 Na teoria de processamento de informações proposta por Mateniuk (1975), existem possibilidades de se executar
autocorreções durante o período de prática em especial em seus processos cognitivos e associativos da aprendizagem.
Como se chamam essas competências de retroalimentação de informações internas e externas que permitem o reajuste
dos movimentos e a habilidade vá ficando cada vez mais autônoma e precisa?
Resposta Selecionada: c.
Circuito de feedback intrínseco e extrínseco.
Respostas: a. Circuitos de impulsos nervosos autônomos.
b. Circuito de feedback competitivo.
c. Circuito de feedback intrínseco e extrínseco.
d. Circuito de feedback alternativo e impulsivo.
e. Circuito de feedback interno e instrumental.
Feedback da resposta: Resposta: C

Comentário: o feedback é o processo de informação de autocorreção realizado durante o processo de aprendizagem

motora e pode ser do tipo intrínseco, quando o erro é percebido pelo aprendiz e ele mesmo tenta corrigir ou do tipo
extrínseco quando ele não consegue realizar com total confiança e não percebe os erros, sendo necessária informação
externa, instrução ou dicas de professores, orientadores ou treinadores

 Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
O gráfico a seguir apresenta as medidas de aprendizagem entre dois grupos de adolescentes que passaram pelo
processo de ensino de uma habilidade motora: o saque do voleibol do tipo “viagem”. Ambos os grupos são formados
por rapazes, sem experiência prévia nessa habilidade e foram selecionados aleatoriamente e possuem média de idade
de (16,0 ± 1,0) anos. Um dos grupos chamado de IV recebeu instrução ao vivo e, periodicamente, por meio do
professor que demonstrava e explicava como devia ser feita a habilidade motora. O outro grupo foi chamado de VD e
recebeu somente instrução visual por meio de um filme de um jogador que executava a habilidade e esse vídeo era
também repassado para esse grupo VD com a mesma frequência e nas mesmas situações igualmente como era
efetuado pelo professor para o grupo IV. Após a primeira instrução da habilidade para ambos os grupos, todos
realizaram a habilidade e receberam notas de pré-teste. Em seguida, foi organizado o processo de prática constante do
saque viagem, nas mesmas condições para ambos os grupos. Não foram efetuadas correções ou feedbacks de erros,
apenas eram repetidas as execuções da habilidade, como mencionado. Após o tempo de prática foram atribuídas notas
de aprendizagem no pós-teste, depois no teste de retenção e, por fim, no teste de transferência, no qual ambos os
grupos realizaram uma nova habilidade motora: o saque do tênis de campo.

Analise o gráfico e leia com atenção as afirmações a seguir:

I. O grupo IV e o grupo VD obtiveram aprendizagem, porque ambos aumentaram sua pontuação desde o pré-teste até
o pós-teste, porém o grupo IV teve melhor desempenho.
II. Ambos os grupos tiveram consistência e permanência de aprendizagem, pois no teste de retenção verificou-se que a
pontuação se manteve praticamente a mesma em relação aos pontos do pós-teste.
III. Pode-se concluir que somente o grupo VD conseguiu transferir os elementos de aprendizagem do saque do
voleibol para o saque do tênis.
IV. No período entre a retenção e o pós-teste foi efetuada a prática da atividade.
V. O teste de retenção foi efetuado após um período sem prática da habilidade motora.
Assinale a alternativa que contém somente afirmações corretas:
Resposta Selecionada: e.
I, II e V.
Respostas: a. I, II e IV.
b. III, IV e V.
c. I, III e IV.
d. I, II e III.
e. I, II e V.
Feedback da resposta: Resposta: E

Mó dulo I Pá gina 9
 Comentário:

Afirmação I está correta, pois ambos os grupos aprenderam o saque do voleibol, pois começaram com baixa
pontuação e, ao final do pós-teste, estavam mostrando que adquiriram a habilidade com pontuação bem superior à
inicial. O grupo IV teve notas superiores ao grupo VD, por isso apresentou melhor desempenho.

Afirmação II está correta, porque, ao se verificar as pontuações de ambos os grupos no teste de retenção, não existe
diferença entre as pontuações obtidas no pós-teste, consequentemente, apontando que existiu permanência na
aprendizagem do saque de voleibol tipo viagem.

Afirmação III está incorreta, pois o grupo VD apresenta queda substancial no teste de transferência em relação aos
pontos obtidos no pós-teste e na retenção; desse modo, não conseguiram transferir os elementos similares de
realização do saque do voleibol para o saque do tênis de campo, o que aconteceu somente com o grupo IV.

Afirmação IV está incorreta, pois o período de prática ocorre entre o pré-teste e o pós-teste.

Afirmação V está correta, porque o teste de retenção é efetuado após um período sem que a habilidade seja praticada
para, então, se verificar se houve a fixação dos elementos da habilidade motora ensinada.

 Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
Scully e Newell (1985) descreveram que a inteligência visual é muito importante para os processos de
aprendizagem motora, especialmente pela capacidade de obtenção de informação e relacionar essa informação com
esquemas motores existentes na memória. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os conceitos de vontade
de aprender e o direcionamento dos órgãos dos sentidos para captação de informações essenciais para a aprendizagem e
o aprimoramento de habilidades motoras:
Resposta Selecionada: b. Prontidão e percepção visual.
Respostas: a. Pretensão motora e entendimento.
b. Prontidão e percepção visual.
c. Presteza motriz e relaxamento cognitivo.
d. Ansiedade e agilidade visual.
e. Ambição e distração auditiva.
Feedback da resposta: Resposta: B

Comentário: a prontidão do iniciante diz respeito à vontade de aprender, isto é, estar interessado e com a atenção
dirigida às instruções que vão direcionar o aprendizado; além disso, a percepção visual é importante para se captar e
formalizar uma imagem motora e também fazer a associação com elementos já aprendidos ou experimentados.

 Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
Um professor de iniciação esportiva montou um programa de atividades físicas que pretendia ensinar às crianças
na faixa etária entre sete e onze anos algumas ações de controle e lançamento da bola com as mãos, em uso exclusivo
entre duplas de colegas. O objetivo era apresentar práticas que permitissem a aquisição de habilidades para futuros jogos
de basquete e handebol. Para isso. ele escolheu ensinar vários tipos de lançamentos – supramanual, inframanual e lateral
– os quais não eram praticados em blocos, nem em sequência e tampouco seguiam ordens predeterminadas. O professor
também utilizou várias bolas com tamanhos e pesos diferentes e de uso de distintas atividades esportivas. Assinale a
alternativa que designa, respectivamente, o tipo de prática e o princípio de ampliação do repertório motor usado pelo
professor nesse processo,
Resposta Selecionada: e.
Prática aleatória e princípio da interferência contextual.
Respostas: a. Prática constante e princípio da interferência motora.
b. Prática variada seriada e princípio da frequência constante.

Mó dulo I Pá gina 10
 c. Prática aleatória e princípio da manutenção da técnica.
d. Prática do todo e teoria da alternância.
e. Prática aleatória e princípio da interferência contextual.
Feedback da resposta: Resposta: E

Comentário: o professor variou as práticas de modo aleatório, não se fixando em uma única ação motora e colocou
elementos de dificuldades para ampliar a variabilidade da prática; assim, o objetivo foi fazer com que os praticantes
solucionassem vários problemas ao executarem as habilidades. Essa prática permite a construção de esquemas
motores diversos que ajudarão os praticantes a enfrentarem situações novas com um grande acervo de subsídios
motrizes.

 Pergunta 1
0 em 0 pontos

Leia as quatro afirmativas abaixo e assinale a alternativa que faz uma interpretação adequada dos trechos.

I. Segundo Dixon & Lerner (1999), Gesel foi um grande conhecedor metodológico e um assíduo observador dos padrões de
mudança, além de um contribuinte prodígio das normas e tabelas de descrição do crescimento.

II. “(...) mudanças no padrão de movimento, como as mudanças que ocorrem no padrão de arremessar, preparação para o
arremesso, ação do úmero, ação do antebraço, ação do tronco e ação dos pés (Roberton, 1982) (...)”.

III. De acordo com Dalton (2004), Mc Graw apontava que o comportamento das crianças não poderia estar totalmente integrado
antes que o controle cortical estivesse desenvolvido (...)”.

IV. De acordo com Thelen (1982), há um ciclo onde o que é percebido ajuda a guiar a próxima ação e esta ação guia o novo
processo de percepção.
Resposta Selecionada: d.A afirmativa IV utiliza de uma explicação relacionada à abordagem de sistemas dinâmicos
para dar conta de explicar os processos desenvolvimentistas.
Respostas: a.A afirmativa I argumenta sobre o período em que os estudos do desenvolvimento motor estavam orientando a
descrição do processo (mecanismos que levam ao comportamento ser manifestado) e buscavam explicar como as coisas
aconteciam, pois Gesel era um defensor da teoria maturacional.
b.A afirmativa II argumenta sobre o período em que os estudos do desenvolvimento motor estavam orientando a
descrição do produto (resultados motores do desenvolvimento) e buscavam explicar quais as mudanças que aconteciam.
c.A afirmativa III descreve sobre uma pesquisadora que, de acordo com suas interpretações do fenômeno, poderia ser
rotulada como desenvolvimentista.
d.A afirmativa IV utiliza de uma explicação relacionada à abordagem de sistemas dinâmicos para dar conta de explicar
os processos desenvolvimentistas.
[Link] as afirmativas trazem trechos de textos relacionados ao processo, uma vez que traz explicações qualitativas,
ampliando o leque de conhecimentos do leitor.
Feedback da resposta: Resposta: d

 Pergunta 2
0 em 0 pontos

Na Nova Orleans de 1918, nasce um bebê com feições de um velho – apesar de recém-nascido tem a pele enrugada como a de um
idoso, além de doenças típicas daqueles com a idade mais avançada... A princípio acham que ele tem pouco tempo de vida, mas,
ano a ano, seu estado só parece melhorar. A cadeira de rodas que o acompanhava desde o início é substituída por uma bengala e,
tempos depois, ele já anda sozinho. A postura melhora, a pele também... Ao amadurecer e, consequentemente, rejuvenescer,
Benjamin decide então sair de casa e cair no mundo. Enfim, se envolve com Daisy, que fica grávida, mas esconde de Benjamim,
por saber que ele não seria capaz de ajudá-la com a criança, já que ele mesmo estava se tornando uma criança...O tempo passa e
Daisy, cuida de Benjamim e sua filha ate que ele se torna um recém nascido e um dia morre.

O trecho anterior trata de uma sinopse do filme “O curioso caso de Benjamim Button” interpretado por Brad Pitt. Durante o filme,
é possível ver todo o processo de desenvolvimento motor acontecendo, entretanto, acontece ao contrário daquele que estamos
habituados a presenciar. Leia as alternativas abaixo e identifique aquelas que descrevem corretamente o processo de
desenvolvimento motor:

Mó dulo I Pá gina 11
 I. O que acontece no filme não deixa de ser desenvolvimento, pois há mudança no comportamento

II. O que ocorre no filme não é desenvolvimento, pois parte do envelhecido para o jovem.

III. Nascer velho e ficar jovem demonstra melhora no comportamento, definição básica de desenvolvimento.

IV. Desenvolver é sempre melhorar e depois envelhecer, portanto, não há desenvolvimento no filme.

Assinale a alternativa correta:

Resposta Selecionada: d. Está correta apenas I.
Respostas: a. Estão corretas I, II e III.
b. Estão corretas I, II e IV.
c. Estão corretas II, III e IV.
d. Está correta apenas I.
e. Estão corretas apenas II e III.
Feedback da resposta: Resposta: d

 Pergunta 3
0 em 0 pontos

O principal objetivo da educação física é oferecer experiências de movimento adequadas ao nível de crescimento e
desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada. Foi proposta por Gallahue (1982) e
ampliada por Manoel (1994) uma taxonomia, ou seja, classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos, do nascimento
à morte. Marque a alternativa que apresenta uma opção correta da interpretação sobre a junção destes dois modelos que representam
o desenvolvimento:
Resposta Selecionada: b.A fase dos movimentos fetais foi incluída na classificação de movimentos por Manoel,
uma vez que estes comportamentos podem ser observados desde a vida intrauterina e contribuem para a formação de sinapses que
irão auxiliar no aprendizado de outras habilidades motoras.
Respostas: a.A fase de combinação de movimentos e movimentos culturalmente determinados, propostas por Gallahue,
representa o ponto de partida para os primeiros movimentos que qualquer ser humano é capaz de executar.
b.A fase dos movimentos fetais foi incluída na classificação de movimentos por Manoel, uma vez que estes
comportamentos podem ser observados desde a vida intrauterina e contribuem para a formação de sinapses que irão auxiliar no
aprendizado de outras habilidades motoras.
c.A fase dos movimentos fetais apresentada por Gallahue representa o ponto de partida para os primeiros movimentos
que qualquer ser humano é capaz de executar.
d.A fase de combinação de movimentos sugerida por Gallahue veio para substituir a proposição de movimentos
fundamentais feita por Manoel.
e. A fase dos movimentos espontâneos e reflexos foram as fases incluídas por Manoel na proposta já existente de
Gallahue.
Feedback da resposta: Resposta: b

 Pergunta 4
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“Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as pernas no tênis ganhou outro patamar com
Roger Federer. No último domingo, o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do
sérvio Novak Djokovic.” Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009.

O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas,
um dos estágios do desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001).

Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta.

I. O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de especialização motora, esse nível somente pode ser alcançado
com repetição deste movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, por isso, esse movimento deve ser treinado tanto
quanto todos os outros fundamentos da modalidade, com carga de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática.

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 II. A jogada entre as pernas, atualmente, pode ser considerada um fundamento do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase
motora de movimentos fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de prática deste movimento até atingir
o padrão maduro deste.

III. O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima capacidade de resolver os problemas que a partida
apresenta, capacidade esta, provavelmente, adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor ao longo do período
de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus treinamento no tênis.

IV. Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao seu leque de movimentos exclusivamente
relacionados ao tênis ter sido amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo experiências motoras não
relacionadas ao esporte têm um papel pequeno na construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
Resposta Selecionada: c. Somente a alternativa III.
Respostas: a. Somente a alternativa I.
b. Somente a alternativa II.
c. Somente a alternativa III.
d. Somente a alternativa IV.
e. Somente as alternativas III e IV.
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 Pergunta 1
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Resposta Selecionada: d. As três variáveis – velocidade, comprimento da passada e elevação do pé – pioram com o
aumento da idade.
Respostas: a. Período de estabilização e depois melhoram com o aumento da idade.
[Link] três variáveis – velocidade, comprimento da passada e elevação do pé – passam por um período de desestabilização
abrupto e depois pioram com o aumento da idade.
[Link] variáveis velocidade e comprimento da passada têm uma queda mais amena do que a variável de elevação do pé,
com o aumento da idade.
d. As três variáveis – velocidade, comprimento da passada e elevação do pé – pioram com o aumento da idade.
[Link] três variáveis – velocidade, comprimento da passada e elevação do pé – pioram com o aumento da idade, entretanto,
elevação do pé e comprimento da passada têm uma deterioração mais intensa.
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 Pergunta 2
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Qual das estratégias abaixo é considerada a mais conservadora e, portanto, utilizada por grande parte dos idosos?
Resposta Selecionada: d. Passada.
Respostas: a. Quadril.
b. Joelho.
c. Tornozelo.
d. Passada.
e. Quadril e joelho.
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 Pergunta 3
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“(...) Não há nem na literatura nem na linguagem comum exemplo desse uso estranho da palavra “desfazer” para se referir ao que
acontece num aniversário. O certo é “fazer”. Ato contínuo, ele deletaria o “des” e o texto ficaria liso, sem causar tropeções no
leitor... É um equívoco contabilizar o número dos anos vividos na coluna da adição. Adição é a coluna do “mais”. Diz que algo

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 aumentou. Mas o que aumentou? A vida? Na contabilidade dos anos de vida, tudo que parece “mais” é, na realidade, um “menos”.
O número contabiliza os anos que foram desfeitos. Chronos é o deus cruel que devora os seus filhos... O correto seria perguntar ao
aniversariante: “Quantos anos você não tem? E ele responderia “Eu não tenho 42”. “Quantos anos você está desfazendo hoje?
Estou desfazendo 54 (...)” ALVES, Rubem. Folha de S. Paulo.15 de nov 2009.

A relação que pode-se fazer entre a crônica acima e a definição de desenvolvimento motor é que durante esse processo:
Resposta Selecionada: e.A crônica vai contra o princípio de desenvolvimento motor, uma vez que, durante a
infância, estamos sempre “ganhando” e ampliando o repertório motor, entretanto, não deixa de fazer uma análise correta quando
focamos o olhar para o processo de envelhecimento, que também faz parte do desenvolvimento motor, porém, neste caso, as
alterações não são necessariamente para uma melhora.
Respostas: a.O autor afirma que o processo de desenvolvimento motor é, na verdade, um processo de envolvimento motor,
em que o prefixo “des” deveria ser retirado.
b.O desenvolvimento motor está atrelado ao aumento da idade e, por isso, o filósofo sugere que todo autor deve declarar
sua idade ao leitor.
[Link] Alves critica o fato de somar com o passar do tempo, já que durante o processo de desenvolvimento motor
estamos sempre em uma linha descendente e nunca crescente.
d.A crônica aponta que com o passar dos anos, o indivíduo está, na realidade, perdendo tempo e não ganhando, isso leva
a inferência de que estamos piorando o nosso comportamento motor e nunca melhorando.
e.A crônica vai contra o princípio de desenvolvimento motor, uma vez que, durante a infância, estamos sempre
“ganhando” e ampliando o repertório motor, entretanto, não deixa de fazer uma análise correta quando focamos o olhar para o
processo de envelhecimento, que também faz parte do desenvolvimento motor, porém, neste caso, as alterações não são
necessariamente para uma melhora.
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 Pergunta 4
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“Legítimas contemporâneas da missa em latim, da crítica literária em estruturalês arcaico e dos filmes de Glauber Rocha, as bulas
só podem ser escritas – e lidas – por profissionais do ramo. No caso, da medicina, da farmacologia e da alquimia avançadas... Não
só é difícil para o leigo compreender o que se escreve nelas, como é quase impossível ler o que está impresso naquele corpinho 4,
sem serifa – e, por uma cruel ironia, os leitores de bulas costumam ser pessoas em idade de ter vista cansada e esquecer onde
deixaram os óculos. Às vezes, é melhor que nem leiam, porque as reações adversas provocadas por um prosaico analgésico podem
variar de nariz entupido, coceira e asma a escorbuto, infarto e derrame cerebral, só que descritos em linguagem científica. Pois
tudo isso vai mudar. A partir de 2011, as bulas terão de ser escritas em português corrente, ao alcance de qualquer moribundo, e
compostas no mesmo tamanho, entrelinhamento e fonte do texto que você está lendo. Virão em forma de pergunta e resposta,
citarão as porcentagens de ocorrência das tais reações adversas e trarão várias outras alterações para melhor. Enfim, a bula não
poderá mais humilhar ninguém. Quem sabe não tenho um futuro como redator de bulas?”

CASTRO, Ruy. Folha de S Paulo,18 de Setembro de 2009.

O texto anterior nos lembra um dos primeiros sinais do processo de envelhecimento, que é a perda da acuidade visual. Essa perda
tem importante influência sobre o desenvolvimento motor de adultos e idosos. Assinale a alternativa abaixo que exprime
corretamente os acontecimentos relativos a visão no desenvolvimento motor de adultos de meia idade e idosos.
Resposta Selecionada: e.A perda da visão representa um grande problema para os mecanismos que controlam os
movimentos cotidianos, como, por exemplo, o andar. Com a perda da acuidade visual, o julgamento do ambiente fica
comprometido, levando a erros na escolha e controle dos movimentos, o que pode levar a quedas.
Respostas: [Link] o passar do tempo, os adultos e, posteriormente, o idoso passa a se movimentar menos, pois a visão
cansada e não mais perfeita o desestimulam a se arriscar em novos movimentos.
b.O principal fator limitador para a realização de movimentos, principalmente aqueles ligados à atividade física é o uso
do óculos, uma vez que este objeto por si próprio, impõe ao individuo o que ele pode ou não fazer.
c.A leitura de bulas, apesar de não ser uma atividade que trabalha o desenvolvimento motor, está subliminarmente
relacionado a este, pois o trabalho de funções cognitivas, como a leitura e compreensão do texto, melhora o desempenho motor.
d.A visão se caracteriza por ser o sistema mais importante para o controle dos nossos movimentos, entretanto, com a
perda desta, é possível estimular e desenvolver outros sentidos que podem ser tão ou mais importante para os movimentos, e é isso
que adultos e idosos passam a fazer quando têm a visão prejudicada.
e.A perda da visão representa um grande problema para os mecanismos que controlam os movimentos cotidianos,
como, por exemplo, o andar. Com a perda da acuidade visual, o julgamento do ambiente fica comprometido, levando a erros na
escolha e controle dos movimentos, o que pode levar a quedas.
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