2024

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
1830HEJA1202
CIÊNCIAS HUMANAS
EJA - 3º Período Ensino Médio

CADERNO

H E JA1 2 0 2
Nome da Escola

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno

01 A B C D E 09 A B C D E 17 A B C D E 25 A B C D E

02 A B C D E 10 A B C D E 18 A B C D E 26 A B C D E

03 A B C D E 11 A B C D E 19 A B C D E 27 A B C D E

04 A B C D E 12 A B C D E 20 A B C D E 28 A B C D E

05 A B C D E 13 A B C D E 21 A B C D E 29 A B C D E

06 A B C D E 14 A B C D E 22 A B C D E 30 A B C D E

07 A B C D E 15 A B C D E 23 A B C D E 31 A B C D E

08 A B C D E 16 A B C D E 24 A B C D E

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01) (H001357) Leia o texto abaixo.

O Iluminismo foi um movimento político-intelectual que surgiu na Europa no século XVIII e

fez com que ele ficasse conhecido como “século das luzes”. O movimento valorizava a razão e
considerava que somente ela poderia guiar a humanidade no caminho do progresso. Além disso,
o Iluminismo ia de encontro à intolerância religiosa.
Os iluministas teciam profundas críticas ao absolutismo, propondo que era necessário limitar
o poder dos monarcas. Eles criticavam também a falta da liberdade nos governos absolutistas.
Alguns dos grandes expoentes do pensamento iluminista foram Voltaire, Jean-Jacques Rousseau
e Adam Smith. [...]
SILVA, Daniel Neves. Iluminismo. Mundo Educação, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 13 mar. 2023. Fragmento.

Com base nesse texto, o movimento iluminista surgiu

A) antes da formação dos Estados nacionais modernos.
B) ao mesmo tempo em que o aparecimento do protestantismo.
C) após a tomada da Bastilha pelos revolucionários franceses.
D) posteriormente à ascensão do Antigo Regime francês.
E) simultaneamente ao processo de Independência do Brasil.

02) (H000995) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: [Link] Acesso em: 22 dez. 2023.

Nessa imagem, que é o brasão do Brasil Império, os ramos retratados representam qual elemento desse
contexto histórico?
A) A atividade agrícola.
B) A defesa da democracia.
C) A dominação popular.
D) A unidade religiosa existente no país.
E) A valorização da diversidade étnica.

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03) (G000821) Leia o texto abaixo.

[...] A industrialização brasileira foi tardia, se comparada àquela de países europeus, dos
Estados Unidos ou do Japão [...]. Esse processo só começou efetivamente a partir da década
de 1930, durante o governo Vargas, diretamente impulsionado pela crise de 1929 que limitou as
importações do Brasil e o forçou a produzir os produtos industrializados que precisava.
O capital da indústria cafeeira, ocioso1 depois da diminuição das exportações causada pela
crise econômica, foi o principal investimento utilizado na montagem das fábricas. Sendo assim,
as indústrias instalaram-se nos locais onde a produção de café era mais acentuada – em São
Paulo e no Rio de Janeiro. Esses estados já levavam também outra vantagem sobre os outros:
possuíam as maiores malhas ferroviárias do país, construídas para o escoamento do café.
Juntamente com Minas Gerais e Rio Grande do Sul, São Paulo e o Rio de Janeiro tornaram-se
os estados mais industrializados, desenvolvidos e ricos do Brasil [...].

*Vocabulário:
1
ocioso: parado, sem uso.

CASTRO, Marina; AMORIM, Victoria. Indústrias migram para diferentes regiões. Jornalismo Júnior, 2013. Disponível em:
[Link] Acesso em: 28 jul. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a industrialização brasileira foi influenciada pela

A) chegada de empresas transnacionais.
B) exploração colonial de outros países.
C) importação de matérias-primas.
D) renda acumulada do setor primário.
E) vasta mão de obra qualificada disponível.

04) (G080648F5) Leia o texto abaixo.

[...] As Ilhas de Uros, como o nome já indica, são um conjunto de 68 ilhas artificiais e flutuantes
no Lago Titicaca. Uros diz respeito ao povo que habita as ilhas. Eles são descendentes dos
Aymarás e sua origem é mais antiga que a dos Incas.
O fascinante das Ilhas de Uros é que elas são feitas com totora, uma planta aquática. A base
das ilhas é um conjunto de camadas de totora sobrepostas que precisam ser trocadas a cada 15
anos. Para que as ilhas não fiquem à deriva no lago, sua base é ancorada com cordas.
A totora também é usada como base para construir as casas, os barcos, a alimentação e o
artesanato dos Uros que habitam o local. [...]
MACHU Picchu Brasil. Lago Titicaca: saiba mais sobre as Ilhas de Uros e Ilha Taquile, 21 set. 2021. Disponível em: [Link]
Acesso em: 8 fev. 2023. Fragmento.

Os Uros, ao utilizarem a totora como base para a construção de suas casas, como descrito nesse texto,
expressam
A) a limitação que a presença de um lago traz para o desenvolvimento social e econômico.
B) a necessidade de criação de barragens para segurar as ilhas que esse povo habita.
C) o interesse em combater os impactos ambientais sobre os recursos hidrográficos.
D) o modo de vida e a territorialidade que representam a identidade desse povo.

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05) (S00041425) O trabalho, segundo Karl Marx (1818-1883), é uma condição da existência humana comum
a todas as formas de organização social. Nas sociedades capitalistas, especificamente, a noção de
trabalho é influenciada pelas ideias de lucro e produtividade, contexto em que o trabalho produtivo passa
a representar

A) a contratação pelo capital com o objetivo de criar mais-valia.

B) a empregabilidade nos setores administrativos do Estado.
C) a identificação do trabalhador com a mercadoria fabricada.
D) o objeto material resultante do desenvolvimento industrial.
E) o processo pelo qual se busca extinguir a propriedade privada.

06) (Y00041373) Leia o texto abaixo.

Livro de receitas. Disponível em: [Link] Acesso em: 1 out. 2023. Adaptado para fins didáticos.

Esse texto apresenta reflexões sobre a existência humana a partir da filosofia de Jean‑Paul Sartre. De
acordo com esse pensador, o ser humano é
A) condenado à liberdade e à angústia de desconhecer os resultados das escolhas que deixou de fazer.
B) incapaz de tomar decisões simples sem sofrer pela dúvida e incerteza da opinião alheia.
C) um ser falho e tomado pela incapacidade de viver as consequências de seus atos.
D) uma criatura que planeja sua existência para alcançar a segurança alimentar e uma vida social satisfatória.
E) uma espécie condicionada ao sofrimento e à insatisfação pelas escolhas que faz.

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07) (Y00041374) Leia o texto abaixo.

[...] A filosofia também se beneficiou das trocas culturais e comerciais estabelecidas pelos
gregos com os egípcios, as colônias gregas na Ásia Menor e Sicília, nas cidades banhadas pelos
mares Egeu e Negro. A troca cultural colaborou para que os gregos tivessem contato com outras
formas de pensar e buscar a solução das dúvidas e conflitos por meio da racionalidade. [...]
CRUZ, Natália. Como e onde foi o surgimento da filosofia? Confira!. Quero Bolsa, 2022. Disponível em: [Link]
Acesso em: 1 out. 2023. Fragmento.

De acordo com esse texto, como o comércio contribuiu para a origem do saber filosófico?
A) O comércio possibilitou a chegada dos primeiros livros estrangeiros à Grécia e, a partir da leitura
desses livros, surgiu a filosofia.
B) O comércio possibilitou a implementação de um serviço público de qualidade, com a construção das
primeiras escolas para a população.
C) O comércio possibilitou o contato com outras culturas e mitologias, o que origina o questionamento do
saber mitológico.
D) O comércio possibilitou o desenvolvimento da tecnologia naval, e esse conhecimento técnico contribui
para o surgimento da filosofia.
E) O comércio possibilitou o desenvolvimento econômico e a construção das primeiras universidades.

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08) (H000390) Leia o texto abaixo.

Durante as primeiras décadas do século XIX, várias rebeliões de escravos explodiram na

província da Bahia. A mais importante delas foi a dos Malês, uma rebelião de caráter racial,
contra a escravidão e a imposição da religião católica, que ocorreu em Salvador, em janeiro de
1835. Nessa época, a cidade de Salvador tinha cerca de metade de sua população composta por
negros escravos ou libertos, das mais variadas culturas e procedências africanas, dentre as quais
a islâmica, como os haussás e os nagôs. Foram eles que protagonizaram a rebelião, conhecida
como dos “malê”, pois este termo designava os negros muçulmanos, que sabiam ler e escrever
o árabe. [...]
A REVOLTA dos malês. MultiRio, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 8 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Com base nesse texto, a Revolta dos Malês possuía como um de seus objetivos
A) a implementação da prática do padroado no Brasil.
B) a inserção das religiosidades politeístas no país.
C) a proibição dos cultos de origem europeia no Brasil.
D) o estabelecimento da liberdade religiosa na região.
E) o fortalecimento do protestantismo no continente.

09) (H000996) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: [Link] Acesso em: 22 dez. 2023.

Essa imagem, que se refere ao Império do Brasil, representa qual elemento dessa formação política?
A) A autoridade monárquica.
B) A descentralização política.
C) A diversidade religiosa.
D) A igualdade social.
E) A unidade étnica.

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10) (G120363I7) Leia o texto abaixo.

[...] Esse processo de integração iniciou-se no período das Grandes Navegações, através do
comércio, viagens e “descobrimentos”. Relações políticas, econômicas e culturais passaram a se
estabelecer, mas não com tanta eficiência como a partir da Segunda Guerra Mundial e da Revolução
Tecnológica. “A revolução da tecnologia da informação foi essencial para a implementação de um
importante processo de reestruturação do sistema capitalista a partir da década de 1980. No
processo, o desenvolvimento e as manifestações dessa revolução tecnológica foram moldados
pela lógica e interesses do capitalismo avançado” [...].
LIMA, Luana P.; NASCIMENTO, Rane G. do; FARIAS, Wagner da Silva. Influência da globalização nos hábitos culturais: aprendizagem
significativa a partir da relação teoria-prática. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação
Educacional, v. 9, n. 1, 2016. Disponível em: [Link] Acesso em: 13 abr. 2022. Fragmento.

As transformações socioespaciais descritas nesse texto estão diretamente relacionadas a um processo

geográfico chamado de
A) colonização.
B) fordismo.
C) globalização.
D) metropolização.
E) taylorismo.

11) (G000820) Leia o texto abaixo.

[...] são criados com a finalidade de facilitar o comércio entre os países‑membros. Adotam
redução ou isenção de impostos ou de tarifas alfandegárias e buscam soluções em comum para
problemas comerciais. [...]
Sua [Link], [2023]. Disponível em: [Link] Acesso em: 28 jul. 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Esse texto destaca características da formação de

A) associações sindicais.
B) blocos econômicos.
C) cadeias produtivas de valor.
D) empresas transnacionais.
E) organizações não governamentais.

12) (S00041434) Leia o texto abaixo.

[...] O que chamamos de xawara, há muito tempo nossos antepassados mantinham isto
escondido. Omamë [o criador da humanidade yanomami e de suas regras culturais] mantinha a
xawara escondida. Ele a mantinha escondida e não queria que os Yanomami mexessem com isto.
[...] Ele dizia também: “Se isso fica na superfície da terra, todos Yanomami vão começar a morrer
à toa!” Tendo falado isso, ele a enterrou bem profundo. Mas hoje os nabëbë, os brancos, depois
de terem descoberto nossa floresta, foram tomados por um desejo frenético de tirar esta xawara
do fundo da terra onde Omamë a tinha guardado. Xawara é também o nome do que chamamos
booshikë, a substância do metal, que vocês chamam “minério”. Disso temos medo. [...]
YANOMAMI, Davi Kopenawa. Instituto SocioAmbiental, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 26 set. 2023. Fragmento.

Nesse texto, o discurso ancestral simboliza

A) a capacidade de recuperação do meio ambiente.
B) a dependência material das comunidades indígenas.
C) a natureza mundana dos territórios demarcados.
D) o conflito com o garimpo ilegal em terras indígenas.
E) o ritual para acessar os ensinamentos dos pajés.
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13) (Y00041388) Leia os textos abaixo.

Determinismo Existencialismo

[...] Debates acerca do determinismo [...] A base da proposta existencialista é

existem desde a Grécia Antiga, podemos analisar o ser humano em seu todo e não
encontrar em fragmentos de filósofos dividido em aspectos internos (sua mente,
estoicos, e mesmo anteriores, discussões cognição e sentimentos) e externos (seu
acerca dos efeitos de se aceitar o corpo, comportamento e ações). [...]
determinismo, especialmente quando [...] A existência não é algo que se possa
aplicado às ações humanas. Segundo estes meramente classificar ou mensurar, pois é
autores, se no mundo todo viesse a ser de um desdobramento ou acontecimento que
modo absolutamente determinado, incluindo não se deixa compreender a não ser sendo
as ações humanas, então tudo viria a ser por um indivíduo.
uma causa anterior. Assim, também seria Encontramo-nos em uma situação na
com a nossa concordância e discordância qual o que somos não está predeterminado,
em relação às atitudes que tomamos na mas é antes resultado das nossas ações.
vida, se esta causa não estivesse em nós, Coloca-se em questão, assim, o propósito
mas em algo anterior a nós. [...] do ser humano em um mundo que não é
como deseja ou tenha escolhido. [...]
MACIEL, Willyans. Determinismo. InfoEscola, s.d.
Disponível em: [Link] OLIVEIRA, Marco. Existencialismo. Mundo Educação, s.d.
Acesso em: 17 out. 2023. Fragmento. Disponível em: [Link] Acesso em: 17 out.
2023. Fragmento.

Com base nesses textos, em relação à forma como os indivíduos se relacionam com suas próprias vidas
e com a sociedade, conclui-se que
A) a perspectiva determinista motiva os indivíduos a reconhecerem sua liberdade e responsabilidade
na definição de seu próprio ser, levando-os a uma reflexão sobre suas ações e escolhas e como estas
afetam sua existência.
B) ambas as perspectivas, quando internalizadas, podem levar os indivíduos a questionar o significado
e propósito de suas vidas, mas, enquanto o determinismo pode gerar uma sensação de fatalidade, o
existencialismo tende a promover uma sensação de empoderamento e autonomia.
C) o determinismo encoraja os indivíduos a desafiarem normas e estruturas sociais, incentivando-os a
criar e redefinir seu lugar na sociedade, com base em suas próprias convicções e desejos.
D) o existencialismo sugere que as decisões e ações das pessoas são consequências inevitáveis de
eventos anteriores, fazendo com que os indivíduos possam perceber suas vidas como uma sequência
preestabelecida de eventos, limitando sua percepção de escolha e autonomia.
E) o existencialismo, ao ser aplicado à sociedade, pode fazer com que os indivíduos sintam-se mais
passivos em relação às mudanças sociais, acreditando que as estruturas e sistemas são produtos de
causas inevitáveis.

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14) (Y000036) Leia o texto abaixo.

[...] Os primeiros filósofos, conhecidos como filósofos pré-socráticos, a partir do final do século
VII a. C., dedicaram-se à investigação sobre a natureza (physis). Buscaram estabelecer princípios
lógicos para a formação do mundo.
A natureza desmitificada [...] era o objeto de estudo. Sendo o principal objetivo, encontrar o
elemento primordial (arché) que teria dado origem a tudo o que existe. [...]
MENEZES, Pedro. A Origem da Filosofia. Toda Matéria, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 15 maio 2023. Fragmento.

Esse texto destaca que a origem da filosofia está associada à busca

A) pela reflexão e compreensão dos acontecimentos naturais.
B) pela relação entre o saber científico e o conhecimento mitológico.
C) pela valorização das crenças religiosas existentes na sociedade.
D) pelo entendimento acrítico sobre as relações humanas.
E) pelo estabelecimento de uma verdade sobre os fatos naturais.

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15) (H100323F5) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: [Link] Acesso em: 27 dez. 2023.

De acordo com essa imagem, a divisão em “eras” caracteriza o tempo

A) cronológico.
B) geológico.
C) histórico.
D) psicológico.
E) virtual.

16) (H000997) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: [Link] Acesso em: 22 dez. 2023.

Essa imagem, que representa o então príncipe d. Pedro (futuro d. Pedro II) em trajes militares em 1837,
representa qual aspecto do Período Imperial do Brasil?
A) A descentralização do poder político.
B) A ruptura com o catolicismo.
C) A tensão política entre diferentes grupos.
D) Os ideais democráticos.
E) Os valores das nobrezas.
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17) (G110444I7) Leia o texto abaixo.

Talentos em trânsito
Estudos mostram que a circulação de cérebros pode render benefícios para os países em
desenvolvimento

Ganhou novos contornos o debate sobre a “fuga de cérebros”, expressão utilizada desde a
década de 1950 para descrever o êxodo rumo a nações ricas de talentos formados a duras penas
por países pobres. Nos últimos anos, [...] acentuou-se de tal modo a mobilidade internacional de
profissionais bem formados que a academia passou a compreender o fenômeno como algo bem
mais complexo e multifacetado1, capaz eventualmente de trazer compensações e benefícios para
os países atingidos. [...]

*Vocabulário:
1
multifacetado: possui características variadas.
MARQUES, Fabrício. Talentos em trânsito. Revista Pesquisa Fapesp, São Paulo, n. 152, out. 2008.
Disponível em: [Link] Acesso em: 30 set. 2022. Fragmento.

Esse texto descreve a intensificação de uma dinâmica demográfica que é viabilizada

A) pela evolução dos meios de transporte a partir do processo de globalização.
B) pela redução do processo de expansão das empresas multinacionais.
C) pelo baixo investimento em pesquisa nos países desenvolvidos.
D) pelo investimento dos países desenvolvidos nas atividades do setor primário.
E) pelos benefícios concedidos aos países-membros de um bloco econômico.

18) (G00032548) Leia o texto abaixo.

[...] O Centro-Oeste surgiu como uma nova opção produtiva da soja, a partir da década
de 70, quando houve uma mecanização na agricultura. O Cerrado, antes visto como um solo
pobre, ganhou então um novo olhar, pois surgiram insumos que corrigiram as alterações ou as
deficiências de substâncias, tornando o solo apto à prática da agricultura. Outro motivo favorável
para a expansão da soja foi o relevo mais plano.
[...] A produção de soja tem alcançado, a cada ano, índices de produções cada vez mais
elevados, decorrentes da inserção constante de tecnologia [...].
FREITAS, Eduardo de. Expansão da Soja no Brasil. Brasil Escola, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 24 out. 2023.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Com base nesse texto, a expansão da fronteira agrícola na Região Centro-Oeste brasileira ocorreu com
o objetivo de
A) diversificar a produção de alimentos no território nacional.
B) gerar vagas de emprego para evitar o êxodo rural.
C) produzir commodities que são vendidas para o exterior.
D) suprir as necessidades alimentares da população do país.
E) valorizar o pequeno produtor da agricultura familiar.

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19) (S00041435) Leia o texto abaixo.

GALHARDO, Caco. Novo capitalismo. Um Brasil. 4 jul. 2022. Disponível em: [Link] Acesso em: 28 set. 2023. Adaptado para
fins didáticos.

O texto dessa charge faz referência

A) à competitividade entre países produtores de commodities.
B) à demanda do mercado por uma reputação socioambiental.
C) à sobrecarga dos ecossistemas pela indústria cacaueira.
D) ao controle do cenário de insegurança alimentar no Brasil.
E) ao incentivo ao consumo de alimentos orgânicos in natura.

20) (Y00041386) Leia o texto abaixo.

“Agir sempre de forma a produzir a maior quantidade de bem-estar.” [...]

PORFÍRIO, Francisco. Brasil Escola, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 29 set. 2023. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento.

Qual corrente filosófica se baseia na ideia destacada nesse texto?

A) O criticismo, no qual o contexto e as consequências das ações são rejeitados.
B) O pragmatismo, que defende que a verdade e a validade de uma ideia são determinadas apenas por
sua coerência lógica, independentemente de sua aplicabilidade prática.
C) O pragmatismo, que se baseia na ideia de que valores universais e constantes são a principal guia
para a validação das ideias, independentemente das consequências práticas dessas ideias.
D) O utilitarismo, no qual a prática cotidiana e as ações realizadas no dia a dia são centrais, uma vez que
ela considera que as ações falam mais alto que as palavras.
E) O utilitarismo, que ignora a importância do contexto e da experiência na determinação da validade de
um conceito ou ideia.

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21) (Y00041377) Leia o texto abaixo.

[...] No princípio o deus Tupã morava no vazio, numa escuridão sem fim.
Primeiro, Tupã criou o céu e as estrelas, onde fez sua morada e abaixo criou as águas.
Depois, Tupã desceu lá de cima, em grande redemoinho.
Logo que Tupã tocou as águas, o sol surgiu no arco do céu. Quando o sol chegou ao ponto
mais alto, seu calor rachou a pele de Tupã.
E finalmente, quando o sol desapareceu do outro lado do céu, a pele de Tupã caiu do corpo
dele, se estendeu sobre as águas e formou as terras. [...]
CLARO, Regina. Encontros de história: do arco-íris à lua, do Brasil à África. São Paulo: Cereja, 2014. Fragmento.

Esse texto narra o mito tupi-guarani da criação do mundo. Nesse sentido, quais as semelhanças entre os
saberes filosóficos e as narrativas míticas trabalhadas nesse texto?
A) Tanto os mitos quanto a filosofia buscam ampliar o poder político e econômico das classes dominantes.
B) Tanto os mitos quanto a filosofia buscam contar histórias que prendam o interesse de quem escuta.
C) Tanto os mitos quanto a filosofia buscam explicar a criação da natureza pela humanidade.
D) Tanto os mitos quanto a filosofia buscam manipular a opinião pública por meio de narrativas convincentes.
E) Tanto os mitos quanto a filosofia procuram explicar a realidade a partir de uma visão do todo.

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22) (H001200) Leia o texto abaixo.

[...] Logo após a Independência, o Brasil organizou-se com uma monarquia. Essa transformação
foi praticamente imediata, tanto que, em outubro, d. Pedro foi aclamado imperador e, em dezembro,
foi coroado como d. Pedro I. O caso brasileiro foi o único na América do Sul, pois todas as nações
sul-americanas que conquistaram a sua independência converteram-se em repúblicas. [...]
Em 25 de março de 1824, a primeira Constituição brasileira foi outorgada. Ela nasceu
do autoritarismo de d. Pedro I e seu desejo pela centralização do poder. O documento ficou
caracterizado por reforçar o poder do imperador, que era inimputável¹ e tinha poderes acima de
todas as outras instâncias por meio do Poder Moderador. [...]

*Vocabulário:
¹inimputável: que não se pode imputar, punir.
SILVA, Daniel Neves. Primeiro Reinado. Brasil Escola, s.d. Disponível em: [Link] Acesso em: 2 dez. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Com base nesse texto, após a Independência, o Brasil caracterizou-se

A) pela continuidade da exclusão política da população.
B) pela influência de ideais democráticos nas leis nacionais.
C) pela mudança no modelo econômico agroexportador.
D) pelo acordo entre diferentes setores da sociedade.
E) pelo aumento da negociação política entre partidos.

23) (H080794F5) Observe a imagem abaixo.

Luís XIV e seus herdeiros em 1710

Disponível em: [Link] Acesso em: 19 jul. 2022.

Essa imagem retrata uma manifestação artística que faz referência à

A) atuação do setor popular na política.
B) hierarquia social portuguesa.
C) organização social de uma colônia.
D) política absolutista francesa.

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24) (H00033032) Leia o texto abaixo.

[...] Logo após a abolição da escravatura, uma das questões mais importantes, e que foi
definidora para garantir a manutenção do liberto como um indivíduo marginal e subalterno na
pirâmide social, foi a questão da terra. Não foi realizada reforma agrária e, assim, a grande
maioria dos 700 mil libertos, a partir de 1888, não teve acesso à terra, sendo esses forçados a
sujeitarem-se aos salários baixos oferecidos pelos grandes proprietários.
A falta de acesso à educação por parte dos libertos [...] era uma preocupação para esses e foi
uma questão fundamental para manter esse grupo marginalizado. Sem acesso ao estudo, esse
grupo permaneceu sem oportunidades para melhorar sua vida. [...]
SILVA, Daniel Neves. Como ficou a vida dos ex-escravos após a Lei Áurea?. Brasil Escola, s.d.
Disponível em: [Link] Acesso em: 20 out. 2023. Fragmento.

Em relação às pessoas negras do Brasil após a Abolição, esse texto destaca a

A) continuação da exclusão sobre esse grupo.
B) criação de espaços destinados a esse grupo.
C) tensão política provocada por esse grupo.
D) unificação das práticas culturais desse grupo.

25) (G100576I7) Leia o texto abaixo.

[...] a concentração do mercado global de alimentos acaba “espremendo” as cadeias de

fornecimento pelo menor valor dos seus produtos, restando aos trabalhadores e produtores uma
renda insuficiente para uma vida digna, trabalho análogo à escravidão e perda de suas terras.
Enquanto os supermercados ficam com uma parcela cada vez maior do que é gasto em suas
lojas, em alguns casos, cerca de 50%, a parcela que fica com trabalhadores e produtores rurais
pode ser menos de 5%.
[...] atualmente, um em cada quatro copos de suco de laranja consumidos no mundo vem do
Brasil. O preço do produto aumentou mais de 50% nos supermercados americanos e europeus
desde a década de 1990. No entanto, o valor pago a pequenos produtores e trabalhadores rurais
no Brasil chega a apenas 4% do valor de venda final.
Para alguns produtos, como o chá indiano ou a vagem queniana, a renda média dos produtores
é menos da metade do que seria considerado ideal para assegurar uma vida digna. No caso do
Brasil, a renda de trabalhadores e pequenos agricultores que fornecem laranja é de 61% e 58%
do que seria necessário para um padrão de vida decente. [...]
VERDÉLIO, Andreia. Agência Brasil, 21 jun. 2018. Disponível em: [Link] Acesso em: 23 mar. 2022. Fragmento.

Com base nesse texto, a interconexão, em escala global, entre campo e cidade relacionada ao fornecimento
de alimentos contribui para
A) acentuar as desigualdades no espaço rural.
B) favorecer práticas da agricultura familiar.
C) fomentar a política de reforma agrária.
D) frear o avanço da fronteira agrícola.
E) garantir a segurança alimentar mundial.

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26) (G110362I7) Leia o texto abaixo.

PERLIN, Andressa. Disponível em: [Link] Acesso em: 7 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Esse texto descreve uma transformação do espaço rural que está relacionada à
A) alteração das dinâmicas climáticas.
B) criação de técnicas agrícolas sustentáveis.
C) inserção de novas tecnologias no campo.
D) redistribuição de terras para agricultores.
E) valorização dos saberes do cotidiano.

27) (G110025I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: [Link] Acesso em: 31 out. 2019.

Essa imagem retrata uma expressão artístico-cultural da territorialização do povo

A) asteca.
B) egípcio.
C) grego.
D) nórdico.
E) romano.

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28) (S00041431) Leia o texto abaixo.

[...] A gig economy, recorrentemente traduzida como economia dos bicos, torna‑se uma parte
circunscrita de economias do Norte, ganhando visibilidade pelo seu rápido crescimento [...]. Se olharmos
para a periferia, o que está em jogo não é o fomento1 de uma “economia dos bicos”, mas um novo tipo
de apropriação — monopolizada e produtiva — de modos de vida periféricos. Empresas que já nascem
com horizontes de oligopólios2, [...] combinando financeirização com novas tecnologias, tornam difícil o
reconhecimento e o mapeamento das relações entre exploração do trabalho e valorização. [...]
*Vocabulário:
1
fomento: ação de promover o desenvolvimento; estímulo, apoio.
2
oligopólios: domínio por poucas empresas de determinada oferta de produtos e/ou serviços.
ABÍLIO, Ludmila Costhek. Revista Rosa, v. 4, n. 1, 2021. Disponível em: [Link] Acesso em: 12 dez. 2023. Fragmento.

Com base nesse texto, no Brasil, a “economia dos bicos” é uma estratégia de
A) aprofundamento do desemprego estrutural.
B) estímulo competitivo com países liberais.
C) manutenção da precarização do trabalho.
D) regulamentação das atividades produtivas.
E) segurança financeira no setor empregatício.

29) (S00041432) A noção de “trabalho”, segundo Max Weber (1864‑1920), foi impactada pela Reforma
Protestante e impulsionou a primeira fase do capitalismo. Nesse momento, o “trabalho” era visto como
A) acumulação de capital humano para o desenvolvimento industrial.
B) estratégia para minimizar as desigualdades entre as classes sociais.
C) meio de sustento para a manutenção de um padrão fixo de consumo.
D) preparação teológica para expansão global da doutrina religiosa.
E) vocação que levava os indivíduos bem‑sucedidos à salvação divina.

30) (Y00041375) Leia o texto abaixo.

[...] A religião grega também favoreceu o desenvolvimento da filosofia. A inexistência de um
livro sagrado, do dogmatismo1 e da autoridade religiosa favoreciam a livre expressão de ideias e
pensamento. [...]
*Vocabulário:
1
dogmatismo: a crença que existem verdades absolutas e que não podem ser discutidas.
CRUZ, Natália. Filosofia grega [...]. Quero Bolsa, 2022. Disponível em: [Link] Acesso em: 1 out. 2023. Fragmento.

De acordo com esse texto, as características da religião grega contribuíram para a origem da filosofia por
meio da
A) ausência de dogmas que permitiu o estabelecimento das verdades absolutas da filosofia.
B) inexistência de livros sagrados que permitiu cada grego incluir relatos pessoais na experiência religiosa.
C) inexistência de uma autoridade religiosa central para um possível questionamento de ideias estabelecidas
pela tradição.
D) livre expressão de ideias, que foi algo admirado pelos deuses gregos de acordo com a tradição.
E) pregação do conflito entre os humanos e os deuses, incentivando o questionamento filosófico.

31) (Y00041376) Filosofar vai muito além dos ambientes acadêmicos, revelando‑se uma possibilidade
acessível a todos. Dentro de um ônibus, nas ruas movimentadas das cidades, ou sob a quietude das
estrelas, a mente humana busca compreender a essência da existência. Cada pensamento, é como uma
peça do quebra‑cabeça da sabedoria, transformando o cotidiano em um palco para reflexões profundas.
Nesse sentido, o ato de filosofar pode ser realizado em qualquer circunstância, pois é
A) um estudo dependente.
B) um sinal de maturidade.
C) uma consequência de inspirações divinas.
D) uma consequência do tédio.
E) uma experiência existencial.
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