SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO EDUCACIONAL
SUPERINTENDÊNCIA DE DIVERSIDADES
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Escolca: E.E.E.B. ANDRE ANTONIO MAGGI
Código da escola: 69582 Município: NOVO MUNDO
Coordenador: RUBENS BENINCÁ Professor de Apoio Especializado Marisa F. Gross
RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO INICIAL DO ALUNO WINICIUS
Na documentação escolar do aluno consta que ele apresenta dificuldades de socialização, dificuldade para expressar-se, dificuldades e defasagem de
conhecimentos de acordo com a idade e ano que cursa. No início do ano letivo fui designada para a função de Professora de Apoio do aluno. Com o objetivo
de conhecer o aluno em todos os seus aspectos, foi realizada uma avalição diagnóstica, cujo resultado confirmou os resultados das avalições anteriores, tanto da
professora de apoio, quanto da SRM do ano anterior. Ao observar o desempenho de Winícios , constatou-se que possui dificuldades quanto a atenção e
concentração. Encontra dificuldades em envolver-se nas atividades que requerem concentração. Em relação a dinâmica da sala de aula, quase não se envolve,
mas observa tudo que acontece a sua volta se distraindo o tempo todo. Demostra infantilidade nas brincadeiras e falta concentração para focar nas atividades
que lhe são propostas. Conversa pouco, seus pensamentos parecem distantes. Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes de socialização por vontade própria,
mas demonstra sentimentos afetivos, conseguindo demonstrar através de desenhos, atitudes e palavras. Demonstra bons hábitos de higiene e tem um bom
vocabulário. As funções motoras finas e grossa estão bem desenvolvidas, não apresenta dificuldade em locomover-se, consegue equilibrar-se, tem postura
adequada. Faz uso da mão direita e segura o lápis corretamente. Mas, ainda não consegue escrever usando a letra cursiva.
É capaz de fazer recortes. Tem uma boa coordenação ao traçar as letras (bastão). Na coordenação olho mão realiza com agilidade, encaixa peças de quebra
cabeça simples, consegue arremessar e jogar a bola. O aluno possui condições de equilíbrio motor e capacidade de aplicar conceitos espaciais, já de tempo,
encontra muitas dificuldades em diferenciar os dias da semana e os dias meses. Não soube dizer em que dia e mês faz aniversário. Se reconhece em frente ao
espelho e é capaz de identificar as partes de seu corpo
Nos aspectos cognitivos encontra-se em desenvolvimento, porém, abaixo do esperado, apresentando dificuldades acentuadas específicas na leitura, escrita e
raciocínio lógico matemático. Quanto ao desenvolvimento do seu processo se aquisição da leitura e da escrita, encontra-se na hipótese silábica. Demonstra
muita insegurança na leitura e na escrita. Identifica e nomeia as letras do letras do alfabeto, fazendo confusão nas letras g, y e letra z. Não Identifica as formas
geométricas, identifica os números somente em sua sequência ( até o 20). Não relaciona quantidades ao numeral e não identifica noções relacionadas às
operações. Na expressão oral, expõe suas ideias com clareza, gosta de falar sobre sua rotina em sua casa e coisas que gosta de fazer. Demonstra habilidades em
fazer desenhos livres/e ou dirigidos.
A partir dos resultados da avalição diagnóstica, as atividades pedagógicas para o aluno, levarão em conta os pressupostos de Emília Ferriero – construção da
escrita em níveis de aprendizagem, trabalhando as ideias matemáticas em relação às operações e numeração através da ludicidade. O momento de explicação
priorizará a mediação dos professores regentes e de apoio.
Winícius, mora com a mãe, e um irmão mais velho. Após as intervenções e orientações feitas pela escola, a mãe tem demonstrado preocupação em
relação as necessidade do filho e tem acompanhado o filho nas tarefas escolares. Destacamos que a escola tem cumprido com o seu papel em relação ao
auxílio que o aluno necessita para buscar superar de suas dificuldades. Seu relacionamento com a família parece ser bom- Às vezes reclama que o pai
abandonou a família para viver com outra pessoa, diz sentir saudades. A escola encaminhou o aluno, através do AEE, para que receba ajuda de especialistas na
tentativa de resolução das dificuldades que ele apresenta, contando com a equipe de Saúde da nossa cidade, e com a ajuda do CRAS. A família, a escola e
parceiros, devem caminhar juntos para que o aluno avance em suas dificuldades.
Acreditamos que frequentando a sala de aula regular com mediação do professor de Apoio Especializado e Atendimento Educacional Especializado – AEE,
exista a oportunidade de um atendimento mais focado nas dificuldades específicas dele, contribuindo assim para os avanços na conquista de sua autonomia e
aprendizagem. O trabalho com atividades diferenciadas e específicas contribuirão no processo de desenvolvimento de habilidades do aluno, contexto este difícil
de ser trabalhado junto aos demais alunos na sala regular.
Novo Mundo:______/______/______
Professora PAPE.
Marisa F. Gross
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Coordenadores pedagógicos
Rubens Cácio Benincá
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Leandro Santos da Silva
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