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Portfólio 3°ano

Este portfólio descreve o projeto de vida de um estudante, com seções sobre sonhos profissionais, mundo do trabalho, autoconhecimento, escolha de carreira e projeções futuras.

Enviado por

darlenedarccrescencio

Direitos autorais

Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.

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PORTFÓLIO

INDIVIDUAL DO ALUNO

O primeiro a acreditar
no seu sonho tem que
ser você!
MEU
PROJETO DE VIDA:
APRENDER A
FAZER
ESCOLA

PORTFÓLIO: MEU PROJETO DE VIDA

- APRENDER A FAZER

Trabalho apresentado para fins de

avaliação do componente curricular
Projeto de Vida. Nele contém informações
sobre aulas assistidas, trabalhos
realizados, projetos elaborados, e
armazenamento de experiências
vivenciadas durante o ano letivo, sob a
orientação do professor.

Pertence à:

Professor(a):

Série/Turma:

Município, ano.
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO - PROJETO DE VIDA PROFISSIONAL............................................07

Objetivos................................................................................................................................09

1° BIMESTRE: JUVENTUDES E MUNDO DO TRABALHO

Meus Sonhos – Árvore dos Sonhos...............................................................................10

Eu e meus sonhos................................................................................................................11

Mundo do Trabalho: O mapa-múndi do trabalho – o que ele revela?.................13

O que o jovem espera do mundo do trabalho?..........................................................14

Mundo do Trabalho: Juventude periférica e mundo do trabalho .........................15

O que o mundo do trabalho espera do jovem.............................................................16

Políticas Públicas de acesso às universidades...........................................................17

Ética Profissional.................................................................................................................18

Trabalho e Emprego...........................................................................................................19

Perfil Profissional.................................................................................................................20

Perfil comportamental: Dominância...............................................................................21

Perfil comportamental: Influência...................................................................................22

Perfil comportamental: Estabilidade..............................................................................23

Perfil comportamental: Conformidade..........................................................................24

Minhas características marcantes..................................................................................25

Vieses cognitivos - Teste..................................................................................................26

Vieses cognitivos.................................................................................................................27
2° BIMESTRE: QUE PROFISSIONAL DESEJO SER?

Descubra o que o motiva - Teste...............................................................................................28

Descubra o que o motiva 1.2 - Teste.......................................................................................29

Minhas motivações para construção do meu Projeto de Vida.........................................30

Identifique os seus talentos.........................................................................................................31

Identifique os seus talentos 1.2.................................................................................................32

Identifique os seus talentos 1.3 – Teste..................................................................................33

Meus Talentos.................................................................................................................................34

Eu e meus talentos no palco da vida........................................................................................35

Minhas Atitudes..............................................................................................................................36

Reputação Profissional.................................................................................................................37

Corrija seus pontos limitantes - Teste.....................................................................................38

Pontos Limitantes...........................................................................................................................39

Que Profissional desejo ser?.......................................................................................................40

Áreas de Conhecimento...............................................................................................................41

Mostra de Profissões: Área de conhecimento.......................................................................42

Trajetória Acadêmica.....................................................................................................................43

Modalidade de Ensino...................................................................................................................44

Cursos de Graduação....................................................................................................................45

Cursos de Graduação 1.2.............................................................................................................46

Universidade, aqui vou eu............................................................................................................47

Processos Seletivos.......................................................................................................................48

Curso de Graduação do meu interesse....................................................................................49

Cursos Técnicos..............................................................................................................................50

Cursos Técnicos 1.2.......................................................................................................................51

Carreira Militar.................................................................................................................................52

Empreendedorismo........................................................................................................................53

Empreendedor.................................................................................................................................54

Investigando Trajetórias...............................................................................................................55

Minha Escolha Profissional..........................................................................................................56

3°BIMESTRE: O TRABALHO NO SÉCULO XXI

Revolução Digital e a Transformação do Trabalho..............................................................................57

Transformação do trabalho.........................................................................................................................58

Inteligência Artificial e Emprego................................................................................................................59

Indústria 4.0.....................................................................................................................................................60

Profissões do Futuro.....................................................................................................................................61

Profissões do Futuro 1.2..............................................................................................................................62

O que faz esse profissional?.......................................................................................................................63

Tendências do mercado de trabalho........................................................................................................64

Construindo o meu legado..........................................................................................................................65

Revolução Tecnológica e Profissão..........................................................................................................66

4° BIMESTRE: PROJEÇÕES DO FUTURO

Ação! Sou o sujeito da minha própria vida.............................................................................................67

Planejamento do Futuro...............................................................................................................................68

Acertar no alvo: a importância das estratégias....................................................................................69

Planejando a rota!..........................................................................................................................................70

Meus Objetivos, minhas metas e minhas ações...................................................................................71

Minhas ações: Pós-Ensino Médio.............................................................................................................72

Currículo Profissional....................................................................................................................................73

Modelo para criação de currículo..............................................................................................................74

Competências relevantes para sua inserção no mundo do trabalho.............................................75

Apresente-se!..................................................................................................................................................76

Meu Currículo Profissional..........................................................................................................................77

Salário e valor social do trabalho..............................................................................................................78

Educação Financeira.....................................................................................................................................79

O que faço com o meu dinheiro?...............................................................................................................80

Planilha de gastos mensais.........................................................................................................................81

Qual seu maior sonho na vida?..................................................................................................................82

Pizza Financeira.............................................................................................................................................83

Projeto de Vida Profissional.......................................................................................................................84

Meu Projeto de Vida: roda da vida...........................................................................................................86

Considerações finais....................................................................................................................................87
PROJETO DE VIDA: O Encontro com o Futuro - Aprender a Fazer.

Estudante, cada Projeto de Vida tem uma história, e cabe exclusivamente a

você tornar a sua uma grande experiência. Ao estudar Projeto de Vida, você tem
adquirido muitos aprendizados e conhecimentos, não é verdade? Espera-se que neste
ano continue a acontecer. No 1°ano do Ensino Médio, você foi levado a pensar sobre a
sua própria identidade, história de vida e perspectiva de futuro. A dimensão em foco
de Projeto de Vida foi a Pessoal: O encontro consigo mesmo - Aprender a se
conhecer. Você refletiu sobre a importância do Projeto de Vida e a capacidade de
fazer escolhas baseadas nos objetivos pessoais. Para isso, começou a compreender a
importância do autoconhecimento para a construção do seu Projeto de Vida. É
importante confiar e acreditar em si mesmo, na capacidade que possui em fazer
escolhas e decidir de acordo com o que deseja e espera do futuro – Sonhos. Você
aprendeu que é preciso também saber lidar com as próprias emoções num processo
de tomada de decisões difíceis. Frustrações, perdas e conquistas fazem parte.

No 2°ano do Ensino Médio, o foco das aulas foi na dimensão Social: O

encontro com o outro - Aprender a conviver. Você foi provocado a refletir sobre
muitas coisas que dizem a respeito a você, ao outro e ao mundo. É preciso ter
consciência do seu papel social e se responsabilizar pela consequência dos seus atos.
É muito importante se planejar, buscar alternativas e se informar, não se boicotar,
refletir sobre os melhores caminhos para agir em benefício próprio, sem perder de
vista o exercício pleno da cidadania e a preocupação com a construção do seu
Projeto de Vida. Comprometer-se com a comunidade é comprometer-se consigo
mesmo, é agir como protagonista de sua própria vida, através de ações que
beneficiem a todos. Pessoas que têm consciência da sua contribuição para o bem-
estar coletivo vivem melhor, pois esse sentimento é uma grande fonte de prazer e
aprendizado.

Neste ano, as aulas de Projeto de Vida serão focadas na dimensão

Profissional: O encontro com o futuro- Aprender a fazer. A dimensão Profissional
busca proporcionar a você um conhecimento mais aprofundado sobre o mundo do
trabalho, momentos para (re)pensar suas expectativas, habilidades, escolhas e
sonhos, a partir do seu projeto de vida. No processo de construção de um Projeto de
Vida, é importante pensar na variedade de profissões existentes e nas habilidades que
elas exigem.

07
Dessa forma, um Projeto de Vida nasce de um sonho, que, processado por
meio de nossas habilidades, talentos, relações pessoais, necessidades e vontades,
gera um objetivo, que pode ser alcançado por meio de estratégias. Já um Projeto de
Vida Profissional é um plano elaborado para o desenvolvimento profissional e que,
pelo seu caráter dinâmico, tende a se transformar durante seu desdobramento. O
mundo do trabalho requer compromisso, ética profissional e social. Assim, neste
Portfólio de Projeto de Vida Profissional, você irá refletir sobre essas dimensões e seus
impactos na vida profissional; conhecerá a realidade do mercado de trabalho, o que é
trabalho e emprego e as políticas públicas envolvidas, bem como, as diversas
profissões no contexto do século XXI, as necessidades e ofertas na sua realidade social
e local. Você terá a oportunidade de registrar, de maneira coerente, tudo o que será
proposto nas atividades. Ter coerência com seu processo de aprendizagem aberto ao
mundo de possibilidades é celebrar as conquistas que irão direciona-lo às suas
melhores escolhas.

Segundo Ferraz (2019), o que gera boa reputação profissional é o efeito

acumulado de anos de atitudes positivas. Se, além de usar as características mais
marcantes do seu perfil DISC, você priorizar sua principal motivação, aprimorar seus
talentos e praticar boas atitudes, construirá um patrimônio que, acumulado por anos,
será de grande valor. Insista em procurar o que você realmente deseja alcançar. Se
seguir esse roteiro, terá grandes chances de encontrar o posicionamento profissional
que mais se aproxima de sua personalidade e que lhe dará chances de ser muito
bem-sucedido, não só em sua profissão, mas também em sua vida, pois pessoas bem
resolvidas tendem a ser mais felizes. A melhor profissão do mundo não é apenas a
que dá muito dinheiro, conforto ou fama, mas aquela em que você se realiza fazendo
aquilo que gosta.

Lembre-se, o primeiro a acreditar nos seus sonhos tem que ser você!
Conquistar o que sonhamos exige tempo, esforço e muita força de vontade. Acredite
do seu potencial, trace metas e objetivos. Seja persistente!!!

Através dessas atividades, espera-se que você aprenda a controlar seus

gastos e a identificar suas forças, fraquezas, motivações e atitudes. Amplie sua visão
de possibilidades no mercado de trabalho, analise sua vocação, habilidades e as
oportunidades. Aprenda a aproveitar melhor o seu tempo. Enfim, realize uma bela
jornada! Que essas informações e aprendizagens registradas neste Portfólio
contribuam para que você encontre o seu lugar e seja feliz no trabalho e na vida!

Texto adaptado: @projetodevidaescolar

08
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e Mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8
HABILIDADE: Refletir e dar maior sentido aos
objetivos, a partir da orientação para construção do
próprio Projeto de Vida. DATA:

Quais são os principais objetivos

deste Portfólio de Projeto de Vida?
1- Identificar e saber usar seus talentos e potenciais;

2-Ter clareza do que quer na vida;

3- Encontrar um sentido maior para a própria vida;

4- Relacionar-se melhor com outras pessoas;

5- Aprender a atingir seus objetivos;

6- Desenvolver o gosto pela leitura;

7- Cultivar o hábito de escrever e descobrir os seus benefícios;

8- Tornar-se um cidadão ético e ativo;

9- Ampliar a lucidez, discernimento e criticidade, investindo na ampliação

dos seus conhecimentos;

10- Analisar o seu perfil comportamental;

11-Saber planejar e se organizar;

12-Saber escolher a sua profissão;

13- Ampliar a visão das possibilidades no mercado de trabalho;

14- Relacionar de modo consciente e equilibrado com o seu dinheiro;

15- Ser um protagonista da própria vida, desenvolvendo

seu potencial e realizando conquistas.

Se você tiver interesse em pelo menos um destes objetivos, comece

agora as etapas de construção do seu Projeto de Vida!
Fonte: EDUCAVIDA, Projeto de Vida: O caminho para o sucesso.

09
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Juventudes e Mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2, 3, 6 e 8.
HABILIDADES: Identificar as forças e os
recursos pessoais para projetar o futuro.
DATA:
Habilidades Socioemocionais: Autoconfiança,
otimismo compromisso e perseverança.

Meus Árvore dos

Passos para construção da árvore dos
sonhos:

•Na copa da árvore você vai escrever

sonhos
quais são seus sonhos. Quais são suas

Sonhos
expectativas para seu futuro? Quais são
suas metas? Onde você quer chegar?

• Em seguida, escreva ao lado do tronco

da árvore que você desenhou, o que você
precisa fazer para conquistar seus
sonhos.

• Ao lado das raízes da árvore você irá

escrever o que você já possui que te
ajuda a alcançar seus objetivos.

Pense e anote os desafios que você

pode encontrar para a realização dos
seus sonhos.
Pronto! Está desenhada
a sua Árvore dos
Sonhos, que identifica os
objetivos e insumos para
a concretização dos seus
sonhos! Sabemos ,
porém, que estarão
presentes em nossa
caminhada alguns Lembre-se que reconhecer as
desafios. dificuldades permite que você
busque estratégias para
superação dos desafios.

10
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Juventudes e Mundo do Trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8

HABILIDADE: Reconhecer a si próprio como ser único com

qualidades e potenciais a desenvolver. DATA:

Eu e meus
sonhos
A escrita facilita o acesso à nossa sabedoria interior e é uma ferramenta que potencializa
o autocuidado, autorreflexão e autotransformação. Para iniciar as primeiras atividades
desse Portfólio de Projeto de Vida Profissional, iremos começar com uma reflexão de
autoconhecimento através da escrita. Redija um texto sobre VOCÊ e os seus SONHOS.
Procure responder, em forma de texto, todos os questionamentos ao lado. Escreva tudo
o que sabe, pensa ou sente sobre a sua pessoa e o que deseja para o seu futuro. Lembre-
se você é capaz!!!

EU
QU EM
SO ANDO EUS
SO
HO N H E NH
J AV U E OS
QU E, O A E R A
A S M S CR
SIN NDO MEU ER: IANÇ
COLE SUA FOTO AQUI OS TO: PEN S SO AE
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11
12
UNIDADE TEMÁTICA: Juventudes e mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 2, 5 ,6 e 8
HABILIDADE: Iniciativa, autonomia e autogestão,
autoconhecimento, qualificação profissional.
DATA:

O mapa-múndi do
trabalho – o que ele
revela?
O cenário do mundo do trabalho .

Quando se fala em mercado de trabalho, o que vem à sua mente? Competitividade?

Dificuldades em conseguir um emprego? Qual carreira é mais promissora? Várias
perguntas e incertezas, não é? As incertezas e os medos fazem parte da vida de todas
as pessoas que precisam de um emprego para ter o seu sustento. É muito comum que
os jovens pensem em como será conseguir o primeiro emprego, e se será um emprego
que vai promover felicidade e boa remuneração.

Um outro cenário que sempre aparece para as pessoas é com relação à quantidade de
empregos. Será que tem emprego para todo mundo? E a quantidade de
desempregados que existe no país? Estes são assuntos presentes na cabeça de muita
gente.

Mas existem algumas informações que muitas pessoas não sabem. Mesmo que haja
quantidade de vagas de emprego em grande número, há um déficit de qualificação
profissional identificados nos candidatos a uma vaga no mercado de trabalho. E o que
isso significa? É isso mesmo que você pensou! Por existir muitos profissionais com
baixa escolaridade, o mercado se torna mais competitivo para os profissionais que têm
as qualificações necessárias.
Fonte: Plano de Estudo Tutorado de Minas Gerais. PET.V3,2020

Faça uma pesquisa sobre quais áreas do mercado de trabalho estão em alta na sua cidade
ou no seu estado e procure saber sobre as qualificações necessárias para cada área.
Registre as informações no seu Portfólio.

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UNIDADE TEMÁTICA: Juventudes e mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 2, 3 ,6 e 8
HABILIDADE: Iniciativa, autonomia e autogestão,
autoconhecimento, qualificação profissional.
DATA:

O que o jovem espera

do mundo do
trabalho?
O QUE O JOVEM ESPERA DO MUNDO DO TRABALHO

O trabalho é uma das portas de entrada para a vida adulta. Por meio dele, o jovem
vislumbra a possibilidade de concretizar sonhos, participar mais ativamente da vida social e
conquistar autonomia financeira e pessoal. O trabalho é, ainda, fundamental para a
formação da identidade social. Como adultos, reconhecemo-nos uns aos outros, entre vários
aspectos, a partir das profissões que exercemos.

Por outro lado, a expectativa de entrada no mundo do trabalho é assunto que desperta
diversas dúvidas no jovem:

“Qual a minha vocação profissional?”

“O que é preciso fazer para começar a trabalhar?”
“Como ter sucesso na profissão que eu escolher?”

Por falta de orientação, perspectiva de futuro e, em alguns casos, por necessidade, vários
jovens abandonam a formação escolar básica, ingressando precocemente no mundo do
trabalho, quase sempre em condições de subemprego, com prejuízos para o seu
desenvolvimento e o do Brasil.
Fonte:Introdução ao Mundo do Trabalho. V.1. EnsinoMédio, São Paulo.2014.

Pense na situação social, financeira e cultural em que você se encontra. O que você espera
do mundo do trabalho? Já houve necessidade de você conciliar trabalho e estudos? O que
você pretende fazer após concluir o Ensino Médio?
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UNIDADE TEMÁTICA: Juventudes e mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 2, 3, 6 e 8
HABILIDADE: Analisar desafios e oportunidades do
contexto social na elaboraçãodo projeto de vida.
DATA:

Juventude periférica e
mundo do trabalho
DOS ANOS 90 AO SÉCULO XXI: O ACESSO DA JUVENTUDE PERIFÉRICA AO MERCADO
DE TRABALHO.
Assista ao vídeo disponível em: https://youtu.be/KfkZuEVYkQE
Desenvolva uma roda de conversa sobre a temática..

O vídeo: Dos anos 90 ao século XXI: o acesso da juventude periférica ao mercado de

trabalho traz depoimentos de moradores de regiões periféricas sobre a busca da primeira
oportunidade de trabalho. Eles fazem um balanço do que mudou, melhorou ou regrediu
em relação ao acesso ao trabalho para os jovens nas últimas décadas, comentando sobre
o papel atual da tecnologia, das agências de emprego e dos portais de recrutamento.

Escreva as suas repostas aqui, dando a

Após ao vídeo, responda as seguintes sua opinião:
perguntas: --------------------------------------------
--------------------------------------------
- O que as experiências relatadas --------------------------------------------
pelos entrevistados no vídeo ensinam --------------------------------------------
sobre a busca por trabalho? --------------------------------------------
--------------------------------------------
- Os desafios enfrentados pelos --------------------------------------------
entrevistados do vídeo na busca por --------------------------------------------
emprego são enfrentados por --------------------------------------------
qualquer jovem, independentemente --------------------------------------------
de classe econômica? Por quê? --------------------------------------------
--------------------------------------------
- Que relações entre estudos e acesso --------------------------------------------
a oportunidades de trabalho os --------------------------------------------
entrevistados estabelecem? Você --------------------------------------------
concorda com eles? --------------------------------------------
--------------------------------------------
- De acordo com o vídeo, quais são os --------------------------------------------
avanços no acesso ao emprego --------------------------------------------
proporcionados pela tecnologia na --------------------------------------------
atualidade? --------------------------------------------
--------------------------------------------
- Você conhece alguma forma de --------------------------------------------
buscar por oportunidades de --------------------------------------------
trabalho? Quais? --------------------------------------------
--------------------------------------------
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15
UNIDADE TEMÁTICA: Juventudes e mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 2, 5 ,6 , 8, 9 e 10.
HABILIDADE: Iniciativa, autonomia
comprometimento, responsabilidade e ética.
DATA:

O que o mundo do
trabalho espera
do jovem
O QUE O MUNDO DO TRABALHO ESPERA DO JOVEM

A primeira exigência para quem quer começar a trabalhar é ter mais de 18 anos e o Ensino
Médio completo. Com exceção da modalidade de aprendizagem profissional, o mercado de
trabalho formal no Brasil oferece poucas oportunidades para o jovem abaixo dessa idade ou
que não tenha concluído a Educação Básica.

Feito esse recorte, dois aspectos diferenciam aquele que busca sua primeira oportunidade
de trabalho: as competências socioemocionais e as habilidades de leitura, escrita e
matemática, adquiridas na formação escolar (BASSI, 2012).

O mercado de trabalho é relativamente tolerante em relação à falta de conhecimentos

técnicos do jovem, que, em funções não especializadas, podem ser supridos por meio de
treinamentos específicos oferecidos pelo próprio empregador. Mas é extremamente
exigente em relação a aspectos comportamentais e a habilidades cognitivas básicas.

Iniciativa, comprometimento, responsabilidade, ética, relacionamento e comunicação

interpessoal, capacidade de trabalhar em equipe, criatividade e resiliência são algumas
atitudes esperadas do profissional.

Tais competências são desenvolvidas ao longo de toda a vida produtiva da pessoa.

Contudo, a falta de consciência a respeito de sua importância compromete o início da
trajetória profissional do jovem.
Fonte:Introdução ao Mundo do Trabalho. V.1. Ensino Médio, São Paulo.2014.

Escreva quais são as suas habilidade básicas cognitivas e suas competências para atuar
como um bom profissional no mercado de trabalho?

16
UNIDADE TEMÁTICA: Juventudes e mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 10
HABILIDADE: Analisar desafios e oportunidades do
contexto social na elaboração do projeto de vida.
DATA:

Políticas Públicas de
acesso às universidades
As políticas públicas de acesso ao ensino superior público são iniciativas de
inclusão de grupos considerados excluídos, ou seja, a inclusão de afro-
descendentes, de pessoas sem condições econômicas de arcar com a.
educação superior, de deficientes, indígenas e etc, nas instituições de
ensino superior.

As principais políticas e programas de acesso ao ensino superior no Brasil são:

Programa de Financiamento Estudantil – FIES;

Programa Universidade para todos – PROUNI;
Programa de Inclusão social e racial – COTAS para os vestibulares nas instituições
públicas de ensino superior;
Programa INCLUIR para pessoas portadoras de alguma deficiência.
Programa JOVEM APRENDIZ - Programa de formação profissional básica.

1- Busque informações sobre as políticas públicas de facilitação de acesso ao ensino

superior e mercado de trabalho no Brasil. Em seguida, responda: Na sua opinião essas
políticas públicas conseguem diminuir a desigualdade social decorrentes das
diferenças raciais e sociais e gerar mais oportunidades de emprego?

17
UNIDADE TEMÁTICA: Juventudes e mundo do trabalho COMPETÊNCIAS GERAIS: 6,9,10
HABILIDADE: Relacionamento Interpessoal, ética
profissional, empatia e cooperação.
DATA:

Ética Profissional
A ética profissional refere-se a princípios que regem o comportamento de um
trabalhador e da sua equipe no ambiente de trabalho.

Todos os integrantes de determinado time vão usar dos mesmos princípios éticos
profissionais, mesmo que cada um possua valores próprios.
.

Geralmente, esses princípios são reunidos no chamado “Código de Ética Profissional”.

Cada profissão tem o seu próprio Código.
Disponível em:https://ead.pucgoias.edu.br/blog/etica-profissional-importancia

Exemplos de atitudes que demonstram ética profissional

Quando você demonstra atitudes éticas dentro do seu ambiente de trabalho, um

contrato de “confiabilidade” é criado entre você e o seu empregador, pois fica nítido o
seu profissionalismo. Confira alguns exemplos de atitudes éticas:

Responsabilidade para saber gerar seu próprio trabalho e cumprindo os prazos

estabelecidos. Muitas vezes, para um trabalho em grupo funcionar bem, é preciso
que todos façam a sua parte dentro do prazo;
Gerenciamento de tempo para cumprir prazos, marcar compromissos ou reuniões
e, ainda, chegar pontualmente no ambiente de trabalho para iniciar o expediente;
Disciplina para gerenciar o seu tempo e ter foco para desenvolver as tarefas
solicitadas;
Confiabilidade para manter em sigilo informações confidenciais da empresa;
Honestidade para ser verdadeiro com os colegas e os gerentes, informando sobre
eventuais problemas e reconhecendo os erros, quando for necessário;
Trabalho em equipe para conviver com os colegas e manter uma comunicação
eficiente;
Respeito nas relações interpessoais, utilizando o bom senso e nunca apelar para a
violência.
Disponível em:https://ead.pucgoias.edu.br/blog/etica-profissional-importancia

Comente qual a importância da Ética Profissional no ambiente de trabalho?

18
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventude e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2 e 6
HABILIDADE(S): Estabelecer compromisso com a
realização do próprio Projeto de Vida e diferenciar trabalho DATA:
de emprego.

Trabalho e Emprego.
Trabalho e Emprego são sinônimos?

Saber exatamente a diferença entre essas duas palavras pode te ajudar na vida
profissional. Apesar das duas palavras serem usadas para explicar o “ofício”, na
prática trabalho e emprego são bem diferentes. Enquanto trabalho está ligado a
objetivos e realizações profissionais, emprego é simplesmente uma forma de conseguir
renda.
Fonte:https://www.catho.com.br/carreira-sucesso/trabalho-e-emprego-voce-conhece-a-diferenca-entre-os-dois/

Trabalho

Tem uma relação direta com o

estilo de vida da pessoa – em
quem ela é ou deseja ser – o
trabalho está pautado em
projetos, metas, objetivos e
sonhos. Ele vai além da
necessidade financeira.

Emprego

É uma atividade da qual a

pessoa atua por mera
necessidade financeira e
muitas vezes não precisa
gostar do que faz. Claro que
essa situação não é a ideal e a
chance de ter uma insatisfação
pessoal e profissional é
grande.

Saber a diferença entre trabalho e emprego é fundamental e por isso é importante

sempre ter um plano de carreira. Após concluir o Ensino Médio, você pretende ter um
emprego ou um trabalho? Explique.

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19
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Conhecer a sua personalidade, bem como,
potencialidade e limitações. DATA:

Perfil Profissional.
SEJA A PESSOA CERTA NO LUGAR CERTO

Ao estudar como se formou sua personalidade, você verá que existem comportamentos que
podem ser alterados e outros quase imutáveis. Entender o que é possível para mudar e o que
deve ser aceito será fundamental, pois você poderá usar sua energia para obter o melhor de
si, se, desperdiça-la com o que não vale a pena.

Com técnicas baseadas nos conceitos mais modernos da neurociência comportamental, da

psicologia aplicada e da experiência em gestão, Eduardo Ferraz oferece, em seu livro “Seja a
pessoa certa no lugar certo”, instruções claras, teste objetivos e metodologia prática que o
ajudarão a escolher empregos, atividades e profissões mais compatíveis com sua
personalidade.

Para facilitar o entendimento, as próximas atividades deste Portfólio serão baseadas em

testes relacionados ao " iceberg da personalidade" que, segundo o autor Eduardo Ferraz,
tem, pelo menos, cinco grande camadas ou dimensões: Perfil, Motivadores, Atitudes,
Talentos e os Pontos limitantes.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019.

O ICEBERG DA PERSONALIDADE A primeira camada é visível e, portanto, a mais fácil de ser analisada.
Ela é o perfil comportamental e mostra como você age, fala, se
movimenta e se relaciona. É formada por quatro comportamentos
estruturais marcantes: dominância, influência, estabilidade e
conformidade.
Perfil
A segunda camada, já “submersa”, é composta pelos cinco fatores
profissionais que nos motivam: dinheiro, segurança, aprendizado,
reconhecimento e autorrealização.
Motivadores
A Terceira camada é formada por talentos: artístico, esportivo, relacional,
Talentos espacial, linguístico, naturalista, lógico-matemático, executor, empreendedor e
criativo-intuitivo
Atitudes A quarta camada é aquela formada pelas atitudes positivas: disposição,
pontualidade, “estudabilidade”, proatividade, resiliência, profissionalismo,
coragem, temperança, altruísmo e empatia
Pontos Limitantes

A quinta camada é a constituída pelos principais pontos limitantes: apatia, procrastinação, aversão ao
estudo, resistência, insegurança, descompromisso, instabilidade emocional, egoísmo e antipatia.

Ao ter consciência de como funciona sua personalidade, você poderá utilizar soluções
práticas para posicionar-se onde se sinta mais forte, seguro e produtivo. Está preparado?
O que você espera aprender com as 5 camadas da Personalidade?

20
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .

HABILIDADE(S): Conhecer a sua personalidade, bem como,

potencialidade e limitações. DATA:

Perfil
comportamental
CONHEÇA O SEU PERFIL COMPORTAMENTAL

Parte importante de comportamento humano poderia ser analisado por meio de

quatro grandes características: dominância, influência, estabilidade e conformidade.
É importante ressaltar que nenhuma pessoa apresenta isoladamente essas
características . Na verdade somos uma mistura desses quatro fatores, tendo maior
ou menor intensidade de cada um deles.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019.

DOMINÂNCIA
Dominância é maneira como as pessoas usam o poder e lidam com os problemas.

Dominância Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com ·Gosta de ·Pode causar Posicionamento ideal para

Alta dominância comandar; medo; pessoas com alta
costuma ser: dominância:
·É objetiva; ·Pode ser
·Exigente; grosseira; ·Trabalhos em que tenha
·Direta; ·Busca desafios; chances de comandar;
·Determinada; ·Pode correr ·Ambiente que proporcione
·Impõe respeito; muitos riscos; desafios constantes;
·Dominante; ·Locais que permitam sua
·Competitiva; livre expressão;
·Decidida; ·Pode ser
agressiva; Ser proprietária, mesmo
·Questionadora; que de pequenos negócios
·Franca;
Dominância Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento
Pessoa com
Baixa dominância ·É boa cumpridora ·Pode ter ·Trabalhos em que não
costuma ser: de ordens; dificuldade em precise comandar outras
discordar; pessoas;
·Cooperante; ·É amigável; ·Pode ser ·Ambientes harmoniosos;
·Pouco exigente; submissa; ·Empregos que tenham
·Tolerante; ·Evita conflitos; ·Pode demonstrar metas de longo prazo;
·Agradável; insegurança; ·Trabalhar para lideres
·Pacífica; .É harmoniosa .Pode parecer que valorizem pessoas
·Hesitante; desinteressada. cumpridoras.
·Obediente;
·Gentil;

A sua personalidade é de alta ou baixa dominância? Marque um X no perfil de dominância em que

você mais se identifica.

21
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e mundo do COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
trabalho.
HABILIDADE(S): Conhecer a sua personalidade, bem como,
potencialidade e limitações. DATA:

Perfil
comportamental
CONHEÇA O SEU PERFIL COMPORTAMENTAL

Parte importante de comportamento humano poderia ser analisado por meio de

INFLUÊNCIA
Influência é a maneira como a pessoa se expressa e age nos relacionamentos.
.
Influência Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com ·E bem ·Pode falar ·Trabalhos que propiciem

Alta influência relacionada; demais; amplo contato com outras
costuma ser: pessoas;
·E entusiasmada; ·Pode ser
·Brincalhona; indiscreta; ·Ambientes animados e
·Afetiva; ·Trabalha bem em estimulantes;
·Falante; equipe; ·Pode ser
superficial; ·Locais que valorizem o
·Calorosa; .E persuasiva; trabalho em equipe;
·Extrovertida;
·Animada; ·Pode ser má
ouvinte; .Funções que demandem
·Sociável; intensa comunicação.

Influência Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com
Baixa influência ·É boa ouvinte; ·Pode sofrer calda; ·Trabalhos que
costuma ser: ·É boa demandam pouco contato
observadora; ·Pode ficar isolada com o público;
·Concentrada; .Ambientes silenciosos;
·Tímida; ·Pensa antes de ·Pode ser ignorada; .Locais onde não haja
·Sóbria; falar; necessidade de fazer
·Calada; ·Pode demonstrar política e alianças;
·Controlada; .É focada nas frieza. .Funções que valorizem os
·Discreta; tarefas. resultados e não o
.Introvertida relacionamento.

A sua personalidade é de alta ou baixa influência? Marque um X no perfil de influência em que

você mais se identifica.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventude e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Conhecer a sua personalidade, bem como,
potencialidade e limitações. DATA:

Perfil
comportamental
CONHEÇA O SEU PERFIL COMPORTAMENTAL

Parte importante de comportamento humano poderia ser analisado por meio de

ESTABILIDADE
A estabilidade tem relação com o ritmo que a pessoa costuma ter.

Estabilidade Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com Alta ·Transmite ·Pode ser muito ·Trabalhos estáveis e

estabilidade confiança; lenta; seguros;
costuma ser: ·Pode ser resistente ·Ambientes familiares e
·Adapta-se bem a à mudança; previsíveis;
trabalhos ·Pode ter ·Locais em que possa
·Paciente;
repetitivos; dificuldade para permanecer por longo
·Ponderada; trabalhar sobre
·Lenta; prazo;
·É previsível; pressão; ·Funções que valorizem
·Estável; Tranquiliza o .Pode ter mais a consistência do que
·Rotineira; ambiente. dificuldade para a rapidez.
·Tranquila; fazer várias tarefas
.Calma. simultaneamente.

Influência Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com Baixa
·Pode esquecer
estabilidade ·É rápida; ·Trabalhos
costuma ser: tarefas;
multifuncionais;
·Faz várias
·Impaciente; ·Pode ser
atividades ao ·Locais agitados;
·Ansiosa; precipitada;
mesmo tempo;
·Inquieta; ·Funções em que possa
·Hiperativa; ·Pode ter
·Funciona bem sob mudar de ambiente com
·Tensa; dificuldades com
pressão; frequência;
·Impulsiva; pessoas calmas;
·Agitada; .Tem senso de Tarefas nas quais a
.Acelerada ·Pode ter crises de
urgência. rapidez seja valorizada
ansiedade.

A sua personalidade é de alta ou baixa estabilidade? Marque um X no perfil de estabilidade em

que você mais se identifica.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Conhecer a sua personalidade, bem como,
potencialidade e limitações. DATA:

Perfil
comportamental
CONHEÇA O SEU PERFIL COMPORTAMENTAL

Parte importante de comportamento humano poderia ser analisado por meio de

CONFORMIDADE
Conformidade é a maneira como a pessoa lida com regras e procedimentos.

Conformidade Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com Alta ·Produz com ·Pode travar o ·Trabalhos nos quais haja
conformidade sistema; regras claras;
qualidade;
costuma ser:
·Pode se apegar a ·Funções em que pessoas
·Presta atenção aos
·Detalhista; detalhes detalhistas são valorizadas;
detalhes;
·Meticulosa; insignificantes;
·Locais em que possam
·Perfeccionista; ·Identifica falhas
implementar metodologias
·Sistemática; com precisão; ·Pode não delegar;
rígidas;
·Regrada;
·Precisa; Gosta de cumprir Pode ser inflexível.
·Cargos que valorizem mais
·Rápida; regras.
a disciplina do que a
·Organizada. criatividade.

Conformidade Pontos Fortes Pontos Fracos Posicionamento

Pessoa com Baixa ·É “fechadora” de ·Pode agir sem ·Trabalhos em que haja
conformidade negócios. pouco controle;
calcular os riscos.
costuma ser: ·Vira-se bem
sozinha. ·Pode ter ·Funções em que a
·Independente; ·Improvisa criatividade seja
dificuldades para
·Desorganizada; facilmente. valorizada;
terminar tarefas.
·Flexível; ·Preocupa-se mais
·Irreverente; com a “floresta” do ·Trabalhos pouco
.Pode ser
·Criativa; que com as burocráticos.
indisciplinada
·Versátil; “árvores”. .Trabalhos em que
·Intuitiva; improvisar seja
·Desligada. importante.
A sua personalidade é de alta ou baixa conformidade? Marque um X no perfil de conformidade em
que você mais se identifica.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Conhecer a sua personalidade, suas
potencialidade e limitações. DATA:

Minhas características
marcantes
SEJA A PESSOA CERTA NO LUGAR CERTO

A pessoa será mais feliz, bem-sucedida e valorizada se puder utilizar suas

características mais marcantes na maior parte do tempo. Portanto, escolha trabalhar
com atividades ou funções nas quais possa usar suas características mais marcantes.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019.

Lembre-se:

Quem tem dominância alta gosta de comandar e correr riscos.

Quem tem dominância baixa prefere cumprir ordens e evitar conflitos.
Quem tem influência alta gosta de falar bastante e se relacionar com muita
gente.
Quem tem influência baixa prefere trabalhar em silêncio e se relacionar com
poucas pessoas.
Quem tem estabilidade alta prefere trabalhar em um ritmo lento e consistente.
Quem tem estabilidade baixa prefere trabalhar em um ritmo acelerado e em
várias tarefas simultaneamente.
Quem tem conformidade alta prefere trabalhar com regras muito claras e em
empresas organizadas.
Quem tem conformidade baixa prefere improvisar e ter muita liberdade.

Agora que você já identificou o seu perfil comportamental, escreva abaixo as suas principais
características com relação à: dominância, influência, estabilidade e conformidade.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventudes e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Identificar os nossos pensamentos que
afetam nas nossas decisões e julgamentos. DATA:

Vieses cognitivos
VIESES COGNITIVOS: Os filtros que distorcem a realidade.

Segundo Ferraz, poucos se dão conta de que, inconscientemente, distorcemos os fatos

porque enxergamos o mundo através de filtros que nos levam a perceber as informações
de maneira parcial. Isso significa que vemos, sentimos e interpretamos as coisas
diferentemente do que acontece na realidade. Essas distorções da realidade foram
chamadas por estudiosos de vieses cognitivos. Cada viés ou realidade distorcida nos faz
perceber as coisas como veremos a seguir.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019.

Teste dos vieses:

Viés do pessimismo
Para saber quais vieses você “A Vida é dura”
utiliza para interpretar a “Meu futuro será complicado”
realidade, realize o teste abaixo. “Nada é fácil para mim”
Os vieses variam bastante de “Tenho poucas oportunidades”
pessoa para pessoa, e é Soma:
fundamental que você analise,
com muita sinceridade, quais Viés do otimismo exagerado
estão afetando seu dia a dia. “No fim, tudo sempre dará certo.”
“Azar é coisa que acontece com os outros.”
Para realizar o teste, dê uma “Eu tenho sorte.”
nota de 1 a 4 para a intensidade “Quem espera sempre alcança”
com que cada pensamento ou “Tenho pensamentos positivos.”
aspecto aparece em suas Soma:
tomadas de decisão e , depois
faça a soma. Viés de confirmação
“Eu não sou teimoso, sou decidido.”
Notas “Tenho poder de análise acima da média.”
“Costumo ser inflexível em assuntos que domino.”
1.Quase nunca tenho esse “Não me preocupo com a opinião dos outros.”
pensamento. “Sou difícil de convencer”
Soma:
2.Tenho esse pensamento de
vez em quando. Viés da aversão à perda
“Não troco o certo pelo duvidoso.”
3.Quase sempre me sinto “Sou econômico e previdente.”
atuando com base nesse “Só mudo de emprego quando tiver 100% de certeza.”
pensamento. “Sou conservador na tomada de decisões.”
“O seguro morreu de velho.”
4.Tenho esse pensamento o
tempo todo e em qualquer Soma:
circunstância.
Viés da sensação de injustiça
“Sinto-me rejeitado no trabalho.”
RESULTADOS: “Costumo ser injustiçado.”
5 a 9 pontos: Você tem muito “Sou ignorado por não participar de panelinhas.”
pouco desse viés. “Meu valor não é reconhecido.”
10 a 14 pontos: Você tem esse “Mereço mais do que tenho.”
viés com média intensidade.
15 a 19 pontos: Você tem esse Soma:
viés com alta intensidade.
20 pontos: Você tem esse viés
com altíssima intensidade.
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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Juventude e mundo do trabalho. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Identificar os nossos pensamentos que
afetam nas nossas decisões e julgamentos. DATA:

Vieses cognitivos
VIESES COGNITIVOS

Todos esses vieses ou percepções distorcidas nos levam a criar falsas expectativas,
subestimar riscos ou tomar decisões equivocadas. Ilusões, sejam quais forem, acarretam
uma imensa dificuldade para encontrarmos o lugar certo, pois geram expectativas
irrealistas.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019

Após analisar o seu teste de Vieses Cognitivos, responda:

a) Qual é o seu viés de alta ou altíssima intensidade? Explique.

b) Escreva o que você pode fazer para tentar de diminuir a distorção da realidade, no
modo de pensar, para melhor construção do seu Projeto de Vida?

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Identificar as suas reais motivações
profissionais para construção do seu Projeto de Vida. DATA:

Descubra o que o motiva

MOTIVAÇÃO

O segundo ponto-chave para saber se posicionar de modo mais adequado no mercado

de trabalho é entender o que o motiva. Você precisa ter motivos relevantes para
levantar-se todos os dias e ir trabalhar entusiasmado, em vez de ficar dormindo ou
tendo um desempenho medíocre.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019

Teste suas motivações profissionais

Marque as opções com atenção e de acordo com o que você realmente sente, se não com
o que gostaria de sentir. A pontuação de cada item varia de 0 a 5. Números altos ou
baixos não são bons ou ruins, apenas representam uma parte importante de seus
motivadores, os quais serão analisados após o preenchimento.
Marque a frequência com que você sente, faz ou gostaria de fazer em cada opção:

·0 para Nunca.
·1 para Quase nunca.
·2 para Poucas vezes.
·3 para Normalmente.
·4 para Quase sempre.
·5 para O tempo todo.

O dinheiro como motivador A Segurança como motivador

Boa remuneração é o que mais motiva no Prefiro trabalhos estáveis. ( )

trabalho. ( ) Bom ambiente de trabalho é mais
Abro mão do lazer se tiver chance de ganhar importante do que dinheiro. ( )
mais. ( ) Segurança no emprego é
Minha principal meta é alcançar a independência fundamental. ( )
financeira. ( ) Tenho receio de trocar de emprego e
Ganhar bem é mais importante do que trabalhar me arrepender. ( )
no que gosto. ( ) Sinto-me desconfortável ao mudar
Acho que ter aumento é mais importante do que minha rotina de trabalho. ( )
receber uma promoção. ( ) Faço seguros (da casa, de vida, do
Gosto de pressão por resultados, desde que carro et.). ( )
atrelada a bônus de dinheiro. ( ) Evito trocar o certo pelo duvidoso. ( )
Arriscaria abrir um negócio se tivesse chances Não sou profissionalmente ousado.( )
de ganhar mais. ( ) Prefiro salário, mas garantido.( )
Admiro trocar um emprego seguro por outro Gostaria de passar mais tempo com a
arriscado se ganhar no mínimo 30% a mais.( ) família, mesmo ganhando menos. ( )
Prefiro ganhar por comissão a ter salário fixo.( )
Trocaria de profissão para ganhar mais. ( )

SOMA 1: _ SOMA 2: _

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Identificar as suas reais motivações
profissionais para construção do seu Projeto de Vida. DATA:

Descubra o que o motiva

O aprendizado como motivador Aprovação social como motivador

Aprendizado profissional é minha Aprecio o reconhecimento público.( )

prioridade. ( ) Gostaria de ser famoso. ( )
Gostaria de conhecer outros setores da Procuro ter desempenho melhor do que
empresa, mesmo sem ganhar mais. ( ) o de meus colegas. ( )
Não me importo em fazer cursos nos fins Penso que uma promoção é mais
de semana. ( ) relevante do que um aumento de
Aceitaria um emprego para ganhar menos salário. ( )
se o aprendizado valesse a pena. ( ) Gosto de demonstrar meus talentos.
Prefiro trabalhar em locais nos quais haja Gosto de causar impacto. ( )
muitos treinamentos. ( ) Penso em receber homenagem é mais
Gosto de chefes que orientam. importante do que receber prêmios em
Leio mais do que a maioria de meus dinheiro. ( )
colegas. ( ) Faria trabalho extra para ser promovido.
Penso em fazer outra faculdade ou pós- Procuro demonstrar meu sucesso. (
graduação. ( )
Faria um estágio não remunerado para
aprender coisas interessantes.( ) SOMA 4: ___________
Gosto de estudar, mesmo no período de
férias. ( )

SOMA 3: ___________ TOTAL DE TODAS AS SOMAS:

Cálculo dos percentuais para cada

Autorrealização como motivador
motivador:
Somar 1 x 100 e dividir pela soma total=
Dinheiro não é importante.( ) resultado%
Adoro minha profissão ou meu
trabalho.( )
Minha prioridade é ajudar os
colegas. ( )
Faço trabalho voluntário. ( ) Quanto maior o percentual de um
Sinto-me realizado motivador, menor importância terão os
profissionalmente. ( ) outros motivadores. Há diferenças de
Prefiro trabalhar no que gosto, valores e de percepções entre as diversas
mesmo que ganhe menos. ( ) gerações. Entretanto, ao contrário do perfil
Sinto-me seguro perante a vida.( ) comportamental, os percentuais de nossas
Conheço bem os meus talentos.( ) motivações podem mudar durante a vida,
Conheço bem meus defeitos.( ) pois quando nos sentimos saciados em um
Conheço minha missão de vida.( ) dos motivadores, tenderemos a desejar
mais fortemente outro.

SOMA 2: ___________ Compare seus resultados e analise com que

intensidade cada fator o motiva. Sabendo
disso, ficará muito mais fácil para o
condutor aceitar novas condutas.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 4, 6, 7 e 8 .
HABILIDADE(S): Identificar as suas reais motivações
profissionais para construção do seu Projeto de Vida. DATA:

Minhas motivações para

construção do meu Projeto de Vida
MOTIVAÇÃO

O segundo ponto-chave para saber se posicionar de modo mais adequado no mercado

Após realizar o teste de suas motivações profissionais e considerando a sua realidade

pessoal, social e cultural. Redija um texto sobre quais são as suas reais motivações
profissionais e quais caminhos trilhar para concretização do seu Projeto de Vida.

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Lembre-se: O primeiro a acreditar no seu

sonho tem que ser você!

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Reconhecer, expressar e valorizar os
talentos e habilidades que possui, bem como lidar com as DATA:
suas limitações.

Identifique os seus
Talentos
IDENTIFIQUE E USE SEUS PRINCIPAIS TALENTOS

Agora que você já conhece o seu perfil DISC e sua formula motivadora, precisará
identificar, aprimorar e usar de maneira mais intensa seus principais talentos, que muitas
vezes são inconscientes e instintivos. Ter talento é excelente, mas não aproveitá-los
significa perder oportunidades.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019

Talento artístico-corporal Talento esportivo

É a habilidade mecânico-fisiológica para se

destacar em esportes competitivos. Tem
É a capacidade de utilizar o corpo para se forte componente genético e, quanto mais
expressar em atividades artísticas ou cedo (entre os 5 e os 7 anos) começar a ser
corporais. Essa habilidade aparece em desenvolvida, melhor será o
diferentes categorias de atores, aproveitamento. O auge do desempenho
malabaristas, bailarinos, mímicos, na maioria dos esportes acontece,
comediantes etc. Manifesta-se também normalmente, na faixa dos 18 aos 35 anos.
na percepção de diferentes sons, A partir disso, progressivamente, diminui a
sensibilidade para se adaptar a diferentes capacidade de indivíduo competir em alto
ritmos, dom para tocar instrumentos ou nível por questões relacionadas ao
para cantar. envelhecimento natural.

Talento espacial Talento linguístico

É a habilidade de utilizar a linguagem

É a habilidade de entender o para se expressar de maneira
posicionamento de objetos, desenhar, convincente. Algumas pessoas possuem
projetar ou se localizar facilmente, mesmo excelente articulação verbal e
em lugares desconhecidos, em conseguem se comunicar de modo aluno
decorrência do excelente senso de e impactante, enquanto outras
orientação. É normalmente encontrado conseguem usar essa capacidade na
em profissionais como pintores, forma escrita. Aqui estão contemplados
desenhistas, projetistas e arquitetos. escritores, poetas, oradores, vendedores,
Também costumam ser dotados desse negociadores, relações-públicas,
talento pilotos e navegadores. professores e pessoas com boa oratória.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Reconhecer, expressar e valorizar os
talentos e habilidades que possui, bem como lidar com as DATA:
suas limitações.

Identifique os seus
Talentos
Talento relacional Talento lógico-matemático

Pessoas com esse talento têm capacidade de

interpretar rapidamente o estado de espírito,
as motivações, as intenções e os desejos de É o talento de pessoas com grande
outras pessoas. Com essa habilidade, habilidade cognitiva, que conseguem
conseguem estabelecer uma vasta rede de chegar rapidamente a conclusões
relacionamentos e até analisar a baseadas em dado numéricos e no
personalidade de estranhos em poucos raciocínio lógico. Costumam ter
minutos. Além disso, têm grande flexibilidade facilidade para gravar informações,
e desenvoltura para se adaptar aos mais dados e números, inclusive aqueles
diferentes ambientes. Como profissionais, com que têm contato pela primeira vez.
costumam ser persuasivos, desempenhando- É um talento comum nos indivíduos
se perfeitamente bem em atividades ligadas que raciocinam com muita rapidez.
ao relacionamento. Podem ajudar os outros a Aqui entram os matemáticos, gestores,
progredir na carreira e se destacam como financistas e demais profissionais que
analistas, psicólogos, negociadores, têm facilidade para lidar com
consultores, vende dores e em outras informações complexas
profissões que lhes permitam atuar como simultaneamente e para tomar
conselheiros, mentores ou gestores de outros decisões assertivas em pouco tempo.
indivíduos.

Talento executor Talento empreendedor

Pessoas com esse talento têm a habilidade

de colocar a “mão na massa” e conseguem Pessoas com esse talento sentem que
fazer a mais diferentes tarefas, pois nasceram para construir negócios e,
aprendem com facilidade, primeiro não raro, começa-los do zero.
observando outras pessoas mais Conseguem integrar diferentes perfis
experientes e depois testando o profissionais no mesmo ambiente e
aprendizado na prática. São objetivas e extrair das pessoas o que elas têm de
focadas nos resultados, testando soluções melhor. Quando percebem dificuldades
na base da tentativa e erro. Elas repetem a ou o negócio se mostra pouco
execução quantas vezes forem necessárias promissor, vendem, trocam ou
até que o resultado lhes agrade. São simplesmente fecham e começam
extremamente úteis nas empresas, pois outra empreitada, sem demonstrar
costumam ser flexíveis a ponto de ocupar muito apego. O ciclo normalmente se
cargos e funções diferentes, conforme a repete, e é comum que tenham vários
necessidade da companhia. negócios ao mesmo tempo.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Reconhecer, expressar e valorizar os
talentos e habilidades que possui, bem como lidar com as DATA:
suas limitações.

Identifique os seus Talentos

Talento criativo-intuitivo Talento naturalista

Trata-se da capacidade do indivíduo para antecipar

tendências e perceber, antes da maioria, as É o talento para analisar os
consequências de ações mercadológicas, gerenciais fenômenos da natureza,
ou mesmo das estratégias de outras empresas. identificando e compreendendo os
Como o seu ponto mais forte é criar, normalmente sistemas naturais. Aqui se
precisa de pessoas com boa capacidade de destacam cientistas, ecologistas,
execução para transformar suas ideais, sua agrônomos, veterinários,
intuições e seus palpites em produtos ou serviços meteorologistas, físicos, geólogos,
comercialmente viáveis. astrônomos, químicos etc.

ANALISE SEUS TALENTOS TALENTO INTENSIDADE

Dê uma nota para a intensidade de
cada um dos dez talentos em sua
personalidade seguindo o seguinte
critério. Talento artístico-corporal

1. Baixa: Ninguém tem todos os Talento esportivo

talentos e, esse não é o seu.
Talento relacional
2. Média: Você provavelmente não
se destacará nesse quesito, mas Talento espacial
poderá usá-lo como complemento
para outros talentos. Talento linguístico
3. Alta: Se você tem esse talento em Talento naturalista
alta escala, deveria procurar
profissões em que possa usá-lo na Talento lógico-matemático
maior parte do tempo.
Talento executor
4. Altíssima: Mais do que um
talento, para você, essa capacidade
é um dom. Valerá a penas aprimorar Talento empreendedor
ainda mais essa habilidade para que
se ainda não é, ela se torne o Talento criativo-intuitivo
principal pilar de sua profissão.

Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019

33
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 4, 6, 7 e 8 .
HABILIDADE(S): Reconhecer, expressar e valorizar os
talentos e habilidades que possui, bem como lidar com as DATA:
suas limitações.

Meus Talentos
INVISTA NO SEU TALENTO PRINCIPAL PARA MELHOR APRIMORAMENTO
PROFISSIONAL

Agora que você conhece os 10 talentos, é importante enfatizar que eles funcionam
combinados e que qualquer profissão envolverá a mistura de alguns deles. Isso, significa,
por exemplo, que um arquiteto precisaria utilizar ao menos dois talentos, como por
exemplo o talento espacial e o talento relacional. Ou seja, além da habilidade para fazer
projetos bem-feitos, esse arquiteto seria muito beneficiado pela capacidade de
relacionar-se bem cm seus clientes.

Um talento passa a ser útil profissionalmente apenas a partir da intensidade “média”.

Para efeitos práticos, é possível, com esforço e disciplina, subir um degrau na
intensidade de um ou dois talentos. Isso significa que, se você tem um desses talentos
em baixa intensidade, pode depois de muita dedicação, passar para uma intensidade
mediana, ou de mediana para alta intensidade, ou de alta para altíssima.

Por isso, o melhor investimento para ocupar um excelente posicionamento profissional

será aprimorar seu talento principal. Se você tem talento linguístico em alta intensidade,
deveria se preparar para transformá-lo em altíssima intensidade.

Se fizer isso, você vai se destacar muito mais rapidamente, pois estará aprimorando uma
característica natural de seu condutor que, em vez de resistir, usará toda a sua força para
produzir melhores resultados.
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019

Escreva sobre o seu talento de maior intensidade e o que você precisa aprimorar para
produzir melhores resultados na carreira profissional que almeja:

34
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Reconhecer, expressar e valorizar os
talentos e habilidades que possui, bem como lidar com as DATA:
suas limitações.

Eu e meus Talentos
no palco da vida
A vida é um grande palco que vai exigir de você que os seus talentos e habilidades
sejam utilizados, por isso, reconheça aquilo que você domina bem e busque
motivação para aproveitar as oportunidades para aprendê-las. Isso contribuirá
com a construção de seu Projeto de Vida, mesmo que o seu talento não seja
usado na carreira profissional, mas como Hobby.

Acredite nos seus Talentos!

Faça um desenho, escreva ou cole uma foto do seu talento
aqui.

Faça uma lista de coisas que você acha interessante e

gostaria de aprender, como por exemplo tocar um
instrumento, praticar um esporte, ler um determinado livro,
aprender a falar um a determinada língua, etc.

35
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8, 9 e 10.

HABILIDADE: Identificar as suas atitudes nas relações

interpessoal e profissional que ancoram o Projeto de DATA:
Vida.

Minhas Atitudes
"O caminho para a mediocridade é fazer apenas a obrigação; o atalho para
posicionar-se bem é entregar sempre mais do que é esperado".
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, p.134.2019

Se você prestar atenção, verá que as conquistas mais importantes que alcançou na vida
foram iniciadas por ações positivas realizadas no passado. O contrário também é
verdadeiro. Em outras palavras, muitas ações negativas trarão resultados ruins, e ações
consistentemente positivas terão como consequência bons resultados.

Se você plantar trabalho duro e estudo diligente por meses ou anos, muito
provavelmente colherá resultados positivos, que virão na forma de mais dinheiro, mais
segurança, mais aprendizado, mais reconhecimento e mais autorrealização. Se semear
preguiça e má vontade por um longo período, certamente colherá estagnação,
desemprego e insatisfação.

Abaixo, estão as atitudes de grande relevância para o sucesso profissional,

independente da área de atuação.

É mutio difícil alguém ter todas ATITUDES INTENSIDADE

essas atitudes, mas qualquer
uma delas pode ter sua
intensidade aumentada se você Disposição
se esforçar para isso. Pesquise
o significado de cada das Pontualidade
atitudes para o sucesso
profissional. Em seguida, avalie Estudabilidade
a intensidade de cada uma das
dez atitudes aqui listadas que Proatividade
você observa em si mesmo.
Use o seguinte critério. Profissionalismo

1. Baixa: Quase nunca tenho Resiliência

essa atitude.
Coragem
2. Média: Tenho essa atitude
dependendo do ambiente Temperança

3. Alta: Quase sempre tenho Altruísmo

essa atitude.
Empatia
4. Altíssima: Tenho essa
atitude o tempo todo e em
quaisquer circunstâncias.

36
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8, 9 e 10.

HABILIDADE: Identificar as suas atitudes nas relações

interpessoal e profissional que ancoram o Projeto de DATA:
Vida.

Reputação Profissional
O que gera boa reputação profissional é o efeito acumulado de anos de atitudes positivas. Se,
além de usar as características mais marcantes do seu perfil comportamental DISC, você
priorizar sua principal motivação, aprimorar seus talentos e praticar boas atitudes, construirá um
patrimônio que, acumulado por anos, será de grande valor. Abaixo, estão as atitudes de grande
relevância para o sucesso profissional, escreva o significado de cada uma delas em seu Portfólio:

Disposição Profissionalismo

Pontualidade Coragem

Estudabilidade Temperança

Proatividade Altruísmo

Resiliência Empatia

37
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8, 9 e 10.

HABILIDADE: Identificar e corrigir as suas crenças

limitantes para melhor construção do Projeto de Vida. DATA:

Corrija seus pontos

limitantes.
"A quinta e última camada da personalidade é composta pelos pontos limitantes.
Assim como nas outras camadas, ela também costuma ser denominada, com o
agravante de ser, normalmente, a menos percebida por seu condutor."
Fonte: FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, p.159.2019

Pense um pouco: você conhece alguma pessoa preguiçosa que admita ser assim? Será
que algum chato sabe que é chato? O teimoso tem consciência da própria teimosia? E a
antipático, tem essa noção?

A maioria dos indivíduos com comportamentos disfuncionais simplesmente não os nota.

Se esses comportamentos não forem neutralizados ou atenuados, poderão colocar tudo
a perder e afundar seu iceberg, prejudicando significativamente sua carreia.

Existem dezenas de pontos que podem limitar ou atrapalhar a vida profissional. Segue
alguns de grande relevância no fracasso profissional de muita gente, independente da
área em que se atue:

Pesquise o significados dos pontos

limitantes. Escreva no seu caderno. Em PONTOS INTENSIDADE
seguida, avalie a intensidade de cada uma LIMITANTES
desses pontos.
Apatia
Na análise a seguir, notas altas serão um
alerta importante para você atenuar o Procrastinação
ponto limitante. Qualquer um desses
pontos limitantes pode ter sua Aversão aos estudos
intensidade diminuída se você tiver
disciplina e se esforçar para melhorá-los. Resistência
Notas baixas significa que não há
problemas. Pessimismo
Dê sua nota para a intensidade de cada Descompromisso
um dos dez pontos limitantes aqui
listados: Insegurança
1.Baixa: Quase nunca tenho essa atitude.
Instabilidade emocional
2.Média: Tenho essa atitude dependendo
Egoísmo
do ambiente.

3.Alta: Quase sempre tenho essa atitude. Antipatia

4.Altíssima: Tenho essa atitude o tempo

todo e em quaisquer circunstâncias.

38
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8, 9 e 10.

HABILIDADE: Identificar e corrigir as suas crenças DATA:

limitantes para melhor construção do Projeto de Vida.

Quando você atenua ou diminui os seus pontos limitantes, seus pontos fortes aparecem com
mais intensidade, já que na maioria das vezes as pessoas percebem mais facilmente os erros do
que os acertos.

Abaixo, estão alguns pontos limitantes que podem limitar ou atrapalhar a vida profissional,
escreva o significado de cada uma delas em seu Portfólio:

Apatia Insegurança

Procrastinação Egoísmo

Aversão aos estudos Antipatia

Pessimismo Resistência

Descompromisso Instabilidade Emocional

39
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8, 9 e 10.

HABILIDADE: Autoconhecimento, compromisso, DATA:

responsabilidade e confiança.

Que profissional desejo ser?

Agora que você já conhece as dimensões de sua personalidade, escreva um texto analisando as
suas principais características ( perfil comportamental, motivação, telentos, atitudes e limitações) e
identifique qual será seu posicionamento profissional ideal.

Aqui são os 10 passos para você se posicionar onde possa potencializar ao máximo seu sucesso
profissional:

1-Invista tempo para conhecer sua personalidade;

2-Diminuía seus vieses;
3-Use suas características comportamentais DISC mais marcantes;
4-Satisfaça suas motivações;
5-Use seus principais talentos;
6-Intensifique suas atitudes positivas
7-Atenue seus pontos limitantes.
8-Invista tempo no que vale a pena;
9-Faça prática deliberada;
10- Apresente-se!

40
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2, 6, 8 e 9.

HABILIDADE: Ampliar conhecimentos sobre áreas em DATA:

que podemos desempenhar habilidades e vocações.

Áreas de Conhecimento
Após conhecer as dimensões de sua personalidade ( perfil comportamental, motivação, talentos,
atitudes e limitações) reúna em grupos conforme as personalidades de cada perfil e área de
atuação.

Lembre-se de que a profissão que escolhemos nasce de uma vontade. Ela geralmente é um escoha
entre diversas outras profissões que, de algum modo, também gostamos e contemplamos nossos
talentos e habilidades. Nem sempre conseguimos alcançá-la de uma vez; paradas e ajustes deve
estar nos planos ( os conhecidos planos B,C...); a isso chamamos der carreira. Mas o caminho é
longo; trata-se de uma jornada que deve se escalonada, pois dificilmente alcançamos todos os
nossos objetivos em uma única etapa.
Fonte: Sessi, Fernanda Celeste de Oliveira#MeuFuturo:Ensino Médio.1°ed.SP:FTD,2020.

Com a turma dividida em grupos, cada um deve escolher uma destas sete áreas:

Ciências Exatas
Ciências Biológicas
Ciências Agrárias
Ciências da Saúde
Ciências Humanas
Engenharia Linguística, Letras e Artes.

Pesquise a área selecionada pelo grupo: suas características e campo de atuação.

Depois, cada integrante do Elabore cartazes com as

grupo deve escolher um informações pesquisadas e o
profissão relacionada a essa exponham em um mural na
área e fazer uma pesquisa escola. Em cada cartaz, deverá
sobre ela: Se o curso que constar uma grande área de
forma o profissional é de atuação e cinco profissões
graduação ou técnico, qual é relacionadas.
sua duração, onde é oferecido,
se e presencial ou virtual,
quanto custa, se há bolsa de
estudo, como é o mercado e a Um representante de cada
rotina de trabalho, qual é faixa grupo se disponibilizará para
de salário desse profissional. conversr com os integrantes
de outros grupos que se
interessam pela área de sua
pesquisa. Fazer um mostra de
profissões também ampliará
conhecimentos.
41
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,6,8,e 9.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Mostra de Profissões:
Área de conhecimento

COLE UMA FOTO AQUI DO TRABALHO REALIZADO EM GRUPO:

Referente a atividade da página anterior, sobre a mostra de profissões e pesquisa feita

em grupo, conforme a área de conhecimento.

Escreva as principais informações sobre o trabalho realizado:

42
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2 6, 8.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Trajetória Acadêmica
Onde você se vê? Essa é uma pergunta muito importante na hora de decidir qual curso
você pretende cursar em uma Universidade. Para isso, alguns elementos podem te ajudar a
se “encontrar” diante de um número grande de opções de cursos. Analise as suas
afinidades, habilidades, competências e gostos antes de fazer uma escolha definitiva.
Reflita sobre cada um dos cenários a seguir e registre no seu portfólio:

Você se vê...

• Utilizando calculadoras e instrumentos de precisão?

• Visitando obras?
• Atuando em uma indústria?
• Desenhando robôs?
• Interessado nos átomos e nos elétrons?
• Calculando a aceleração constante e a velocidade?
• Buscando as respostas do cálculo da integral e da derivada?
Existe uma grande probabilidade de você se dar bem nos CURSOS DE CIÊNCIAS EXATAS

Você se vê...

• Investigando a história dos homens das sociedades e suas culturas?

• Intervindo e transformando a sociedade na qual vive?
• Atuando em defesa de interesses coletivos ou individuais?
• Interessado nas leis e suas aplicações?
• Criando alternativas para mediação de conflitos?

Bem-vindo às Ciências Humanas, onde o homem é o foco de interesse: suas relações, sua
história e seus pensamentos. A predominância das atividades requer habilidade para o
trato com as pessoas, atendimentos ou trabalho coletivo, relacionamentos interpessoais ou
grupais nas relações humanas em geral. As profissões estão ligadas à assistência ao
indivíduo e à comunidade, linguagem, informação e criação artística. Não desconsidere o
fato de que é possível estabelecer muitas ligações entre as 3 Áreas: Exatas, Humanas e
Biológicas. Exemplo: Produção Editorial tem tudo a ver com estética e computação.
Análises Econômicas não vivem sem o apoio da Matemática.

Você se vê...

• Pesquisando num laboratório?

• Investigando a vida animal ou vegetal?
• Cuidando da vida saúde das pessoas?
• Desenvolvendo alternativas para a melhoria da qualidade da vida humana?

Bem-vindo às Ciências Biológicas, onde a predominância são os seres vivos, Biologia

Marinha, Engenharia Genética etc. Preocupação com o meio ambiente e com a saúde são
temas de pessoas que se dedicam a essa área. Mas conhecimentos de Física, Química,
Matemática e Informática também se relacionam entre as 3 áreas: Exatas, Humanas e
Biológicas. Exemplo: Um médico utiliza cálculos para ministrar medicamentos de acordo
com o peso do paciente. Um zootecnista utiliza noções de Química para analisar e escolher
rações para animais, pesquisando sua composição.
Fonte: Minas Gerais, Plano de Estudo Tutorado de. V2.Ensino Médio. PET2020.

43
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2, 6.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Modalidades de Ensino
Depois de conhecer um pouco sobre as características das áreas de interesse, é super importante
pensar sobre a escolha da Instituição de Ensino e as modalidades que você poderá cursar.

Você já ouviu falar sobre as modalidades dos cursos de graduação? Sabe quais são elas e o que
cada uma significa? Leia o texto a seguir para saber quais são estas modalidades e o que cada
uma oferece.

BACHARELADO: É o curso que permite que o estudante exerça uma

profissão de nível superior. Oferece boa base teórica e científica e, ao final
dele, pode-se atuar nos diversos setores do mercado de trabalho, como por
exemplo em planejamento, consultoria, assessoramento e desenvolvimento
de pesquisa pura e aplicada às ciências.

Duração média dos cursos de bacharelado: de 4 a 5 anos.

Recebe o diploma de Bacharel.

LICENCIATURA: Forma educadores nas didáticas específicas, com

sólida formação nas áreas pedagógicas e sociais, para atuar no Ensino
Infantil, Fundamental e Médio. São os fundamentais professores! Para
atuar no Ensino Superior, deve complementar a formação com curso de
pós-graduação stricto sensu. O licenciado pode atuar ainda na elabora-
ção e condução de programas de ensino, pesquisa e extensão em
educação, bem como em programas de capacitação de recursos
humanos de empresas e prestar consultoria na área educacional,
desenvolvendo inclusive, processos e materiais pedagógicos.

Duração média dos cursos de licenciatura: 4 anos.

Recebe o diploma de Licenciado.

TECNOLÓGICO: Os cursos tecnológicos de nível superior são de curta

duração e proporcionam formação específica àqueles que desejam adquirir
uma formação mais técnica e conhecimentos práticos sobre a atividade
profissional escolhida. É indicado para quem busca um diploma que permita
uma colocação mais rápida no mercado de trabalho em setores bem
definidos. No entanto, as funções do tecnólogo são mais limitadas se
comparadas com as do bacharel da mesma carreira. A graduação como
tecnólogo permite dar prosseguimento aos estudos em cursos de mestrado
e pós-graduação.

Duração média dos cursos Tecnológicos: de 2 a 3 anos.

Recebe o diploma de Tecnólogo.

Você sabia que no Brasil, existem mais de 100 profissões estabelecidas no mercado de trabalho e
mais de 200 cursos de graduação? São muitos, não é? Mas independente da área escolhida, o mais
importante é que você goste do curso, que se identifique de acordo com o que será estudado e as
áreas de atuação dentro do mercado de trabalho ou do mundo acadêmico. O que você tem é um
mundo de possibilidades para fazer o que gosta, exercendo o seu Protagonismo com a autonomia,
solidariedade e as competências necessárias para o século XXI.
Fonte: Minas Gerais, Plano de Estudo Tutorado de. V2.Ensino Médio. PET2020

44
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2 e 6.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Cursos de Graduação
Depois de conhecer um pouco sobre as áreas de atuação, é importante conhecer as
possibilidades de cursos em cada uma delas. Você conhece os cursos de graduação por
área de atuação?

Veja a seguir uma lista de cursos que existem para ajudar você em suas escolhas. Depois
de observar a lista de cursos, marque um X ao lado dos cursos que você ainda não
conhecia, sublinhe os que você já ouviu falar e destaque com um asterisco * os cursos
que despertaram a sua curiosidade.

CIÊNCIAS DA SAÚDE,
BIOLÓGICAS E BEM- CIÊNCIAS EXATAS E INFORMÁTICA,
ESTAR ENGENHARIA E PRODUÇÃO

Ciências Biológicas Agronomia

Educação Física Biotecnologia
Enfermagem Farmácia Ciências Ambientais
Fisioterapia Ciências da Computação
Fonoaudiologia Engenharia Ambiental (Profissional)
Medicina Engenharia Química
Medicina Veterinária Engenharia da Computação
Nutrição Engenharia de Pesca
Odontologia Engenharia de Petróleo (Profissional)
Psicologia Engenharia de Telecomunicações Engenharia
Terapia Ocupacional de Renováveis (Profissional)
Zootecnia Física
Estatística
Engenharia Civil
Engenharia de Alimentos
Sistemas e Mídias Digitais
Redes de Computadores
COMUNICAÇÃO E
Engenharia de Produção
INFORMAÇÃO
Engenharia Elétrica
Gastronomia
Arqueologia
Engenharia de Materiais (Profissional)
História
Geologia
Ciências Humanas
Engenharia de Software
Letras
Gestão Ambiental
Ciências Sociais
Engenharia Mecânica
Libras Cooperativismo
Matemática Bacharelado e Licenciatura
Museologia
Engenharia Mecatrônica
Direito
Oceanografia
Serviço Social
Redes de Computadores
Filosofia
Química
Tradutor e Intérprete
Sistemas da Informação
FinançasTecnologia em Agronegócio

Fonte: Minas Gerais, Plano de Estudo Tutorado de. V2.Ensino Médio. PET202

45
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2 e 6.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Cursos de Graduação
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS,
ADMINISTRAÇÃO, ECONOMIA E GESTÃO ARTE E DESIGN
DE NEGÓCIOS
Artes Visuais
Administração Design de Games
Belas Artes – Artes Cênicas Conservação e
Belas Artes – Artes Plásticas Restauro
Estilismo e Moda Design de Moda
Arquitetura e Urbanismo Design Produção
Economia Doméstica Fonográfica
Biblioteconomia
Geografia
Ciências Atuariais
Gestão do Turismo
Ciências Contábeis
História Hotelaria
Secretariado
Executivo Faça uma pesquisa
Música (internet, livros,
Artes Visuais revistas) sobre os
Pedagogia cursos que você ainda
Direito não conhecia e anote
Ciência em seu caderno quais
Política (Relações Internacionais) as principais
Letras informações sobre
Ciências Sociais cada um.
Comunicação Social – Jornalismo
Comunicação Social – Publicidade
Propaganda
Serviço Social
Ciências Econômicas Fonte: Minas Gerais, Plano de Estudo Tutorado de. V2.Ensino Médio. PET202

Faça uma pesquisa sobre as Universidades ( públicas ou privadas) próximo a região

onde você mora e informe sobre o cursos de graduação que as mesma oferecem.
Anote aqui:

46
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS:1, 2, 6, 8 e 10.

HABILIDADE: Analisar desafios e oportunidades do DATA:

contexto social na elaboração do projeto de vida

Universidade, aqui vou eu.

Agora que você viu as muitas opções que tem para escolher, é importante ficar atento
a como realizar o curso que você tanto deseja. Você já tem todas as informações sobre
como chegar até a Universidade? Leia o texto a seguir:

Os processos seletivos das universidades: Como chegar lá?

As universidades e faculdades brasileiras utilizam diversos tipos de processo seletivo

como forma de ingresso, desde a utilização da nota do ENEM, sem a necessidade de
fazer outras provas, até o exame vestibular tradicional e suas variações, como o processo
seletivo seriado e o vestibular agendado.

Fique LIGADO!

ENEM

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) surgiu em 1998 para medir o desempenho
dos estudantes do Ensino Médio. Hoje é uma das formas de ingresso para uma
instituição pública ou federal.
Além do Enem foi criado o Sistema de Seleção Unificada (SiSU), que é um processo
organizado pelo Ministério da Educação (MEC) para selecionar os estudantes para as
universidades por meio da nota obtida no Enem. A nota do Enem também é utilizada de
outras maneiras: na primeira fase do vestibular, como parte da nota final e também para
preencher vagas remanescentes nas instituições.

VESTIBULAR TRADICIONAL

Esse processo seletivo consiste em uma prova na qual as pessoas que obtêm maior
pontuação ficam com a vaga. O tipo de prova depende da instituição que é escolhida.
Algumas dividem o vestibular em fases, sendo a primeira eliminatória, com perguntas do
tipo múltipla escolha. A segunda fase é discursiva para testar se o estudante consegue
escrever de maneira clara. Além disso, todas as universidades cobram a realização de
uma redação em alguma das fases de seus processos. Por isso leia bastante, fique atento
na hora de escrever e se tiver dificuldade, peça ajuda de algum professor ou amigo que
se dá bem escrevendo.

VESTIBULAR SERIADO

Essa forma de seleção é realizada durante os três anos do Ensino Médio. As provas são
aplicadas no final de cada ano e abordam os conteúdos aprendidos. Somente no terceiro
ano é que o estudante deve selecionar qual o curso desejado. As provas são estruturadas
da mesma forma que o vestibular, com questões de múltipla escolha e dissertativas, além
de uma redação. No final do processo, a instituição calcula uma média com a pontuação
obtida em cada prova.

47
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2, 6, e 10..

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Processos Seletivos.
As outras maneiras de seleção para ocupação em vaga de emprego ou fazer algum
curso são:

ENTREVISTA

Esse meio de seleção não é usado sozinho, ou seja, costuma estar aliado com outras
formas, como uma redação, a nota obtida no Enem ou a análise de histórico escolar. Com
base na entrevista, a instituição seleciona os candidatos que têm o perfil necessário para
o curso e a profissão.

ANÁLISE DE HISTÓRICO ESCOLAR

Esse tipo de processo considera as notas do estudante durante o Ensino Médio em todas
as disciplinas. Geralmente as instituições o usam como parte da nota final do estudante,
que também precisa prestar o vestibular em busca da aprovação.

PROVA AGENDADA

Esse sistema é comum quando ainda há vagas a serem preenchidas na universidade. O

estudante marca um horário e dia para realizar o teste, com o mesmo conteúdo cobrado
nos vestibulares tradicionais.

PROVA ELETRÔNICA

Nessa modalidade, o estudante comparece no campus e realiza a prova em um

laboratório de informática. A vantagem desse tipo de seleção é que no dia seguinte o
resultado já é divulgado.

PROVAS DE HABILIDADE ESPECÍFICA

Dependendo do curso escolhido, os vestibulandos são submetidos a uma prova

específica para verificar se estão aptos para ganhar a vaga. Para o curso de Arquitetura,
por exemplo, é preciso mostrar habilidades em desenho; já em Educação Física, o
estudante passa por testes físicos. O estudante que deseja uma vaga no curso de Música
também tem que realizar esse tipo de teste.

Então estudante, espera-se que a partir das informações que tem, possa facilitar o
processo de escolhas que você faz a partir do seu Projeto de Vida. Você já passou por
algumas dessas experiências? Se sim, conte como foi:
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UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2, 6, 8 e 10.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Curso de Graduação
Faça uma pesquisa sobre um curso de graduação de seu interesse.

COLE UMA FOTO AQUI

Faça uma pesquisa sobre um curso de graduação de seu interesse. Anote informações
sobre: área de conhecimento, formação, duração, atuação, modalidade de ensino,

49
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2, 6, 8 e 10.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Cursos Técnicos
Além dos cursos de graduação que você viu, existem cursos Tecnológicos e Técnicos.
Você sabe quais são as diferenças entre estes cursos e quais as opções? Leia o texto
a seguir e confira as informações:

OS CURSOS TECNOLÓGICOS TÉCNICO

O ingresso nos cursos superiores Curso de nível médio oferecido pela

tecnológicos também pode ser através educação profissional voltado para o
do resultado do Enem, por meio do acesso ao mercado de trabalho, tanto para
Sisu. Existem os formatos presencial e estudantes quanto para profissionais que
à distância (EAD). A graduação como buscam ampliar suas qualificações.
tecnólogo permite dar prosseguimento Destina-se a estudantes do Ensino Médio
aos estudos em cursos de mestrado e ou a pessoas que já possuam esse nível de
pós-graduações. Os cursos são instrução. Pode ser realizado por qualquer
classificados de acordo com o tipo de instituição de ensino com autorização
trabalho que se pode desenvolver. O prévia das secretarias estaduais de
Catálogo Nacional de Cursos educação. Há opção de se fazer o curso
Superiores de Tecnologia, elaborado paralelamente ao Ensino Médio (curso
pelo MEC, organiza os cursos de técnico concomitante) ou após a conclusão
tecnólogo em 13 “eixos tecnológicos”: deste (curso técnico subsequente).

Ambiente e Saúde Os cursos técnicos têm duração média de

Militar dois anos e, ao final, o estudante é
Apoio Escolar diplomado como Técnico de Nível Médio.
Produção Alimentícia Devido à demanda de profissionais
Controle e Processos Industriais qualificados existente no Brasil e para
Produção Cultural e Design aumentar a oferta de vagas gratuitas a
Gestão e Negócios cursos de formação profissional e
Produção Industrial tecnológica, foi criado o Pronatec, o
Hospitalidade e Lazer Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Recursos Naturais Técnico e Emprego, que assim como o
Informação e Comunicação Sisu, oferece um sistema informatizado
Segurança chamado Sisutec, que possibilita o acesso
Infraestrutura a instituições públicas e privadas. Os
cursosdisponibilizados no Sisutec são
Para SABER mais gratuitos e as vagas destinam-se aos
Os cursos técnicos de nível médio também são estudantes que fizeram o Enem. Existem
amplamente oferecidos no Brasil pelas escolas do muitas possibilidades de carreiras
Sistema S, que abrangem, entre outras, as seguintes
instituições: profissionais ofertadas no Sisutec, como
SENAC – Serviço Nacional de Aprendizagem do técnico em construção naval, técnico em
Comércio – www.senac.br programação de jogos digitais, técnico em
SENAI – Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial – www.senai.br
portos e estradas, entre muitos outros.
SESI – Serviço Social da Indústria – www.sesi.org.br
SEBRAE – Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e É possível conhecer todos os cursos
Pequenas Empresas – www.sebrae.com.br acessando o site do Pronatec. Consulte
SENAR – Serviço Nacional de Aprendizagem Rural
SEST – Serviço Social de Transporte – também o Catálogo Nacional de Cursos
http://sistemacnt.cnt.org.br/ Técnicos para mais informações sobre os
SESCOOP – Serviço Nacional de Aprendizagem do cursos técnicos oferecidos no Brasil: http://
Cooperativismo –
www.portaldocooperativismo.org.br/ pronatec.mec.gov.br/cnct/,
http://portal.mec.gov.br/pronatec
50
Fonte: Minas Gerais, Plano de Estudo Tutorado de. V2.Ensino Médio. PET202
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2, 6, 8 e 10.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Cursos Técnicos ou Tecnológicos

Faça uma pesquisa sobre os cursos Técnicos ou Tecnológicos ( públicas ou privadas)
que são ofertados em sua região:

COLE UMA FOTO AQUI

Faça uma pesquisa sobre os cursos Técnicos ou Tecnológicos ( públicas ou privadas) que
são ofertados em sua região e escreva as principais informações (Instituição, cursos,
duração, área, etc):

51
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 1, 2, 6, 8 e 10.

HABILIDADE: Planejamento e Autogestão. DATA:

Carreira Militar

Outra possibilidade de atuação profissional, a CARREIRA MILITAR! A Carreira Militar é

cheia de possibilidades de atuação, e uma delas é ser um profissional formado pelas
próprias escolas militares, nas quais, além de servir ao seu país, você ainda pode ter
uma profissão que tenha ligação com as suas habilidades e seu Projeto de Vida.

Leia o texto a seguir para conhecer cada uma das áreas da Carreira Militar:

São várias as possibilidades dentro da Carreira Militar. Primeiro, é importante saber que
a Carreira Militar promove a atuação do indivíduo dentro das Forças Armadas que se
dividem em Exército, Marinha e Aeronáutica.

As Forças Armadas atuam na segurança, manutenção da ordem e soberania do país.

Elas oferecem oportunidades de crescimento profissional qualificado entre os postos de
Combate (Armas), Chefia (Intendência) e Especialização Técnica (Quadros).

Esses profissionais trabalham a serviço do Estado brasileiro para manter as ações

constitucionais, mas se algum conflito civil ocorrer, eles deverão atuar para a preservação
da paz, inclusive, se for preciso, em conflitos internacionais, por intermédio dos
grupamentos da Organização das Nações Unidas (ONU), por exemplo.

Você já sonhou em seguir Carreira Militar? Conhece algum amigo (a), algum familiar que
já quis esta carreira? Você sabe exatamente o que faz um profissional da Carreira
Militar? Pesquise maiores informações e escreva no seu Portfólio.

HABILIDADE(S): Planejamento e Autogestão. Data:

Empreendedorismo
Existem várias definições em livros, artigos, sites e dicionários sobre o que de fato é
Empreendedorismo, mas basicamente, empreender é a capacidade que uma pessoa tem
de identificar problemas e criar oportunidades para solucioná-los, investindo recursos em
algo positivo para a sociedade. Segundo o estudioso Robert Hirsch1, empreendedorismo
é: “o processo de criar algo diferente e com valor, dedicando tempo e o esforço
necessários, assumindo os riscos financeiros, psicológicos e sociais correspondentes e
recebendo as consequentes recompensas da satisfação econômica e pessoal”.
Hirsch. Robert. Empreendedorismo. 2014. 480 p. Medeiros [apud Haendel. Empreendedorismo significa ousadia para criar algo novo. Administradores.com. 30 de junho de 2012].
Disponível em: <https://administradores.com.br/artigos/empreendedorismo-significaousadia-para-criar-algo-novo >. Acesso em: 13 jun. 2020.

Analisando essas definições você percebe que empreender vai muito além do que
simplesmente abrir um negócio. O Empreendedorismo está diretamente relacionado à
inovação, ao processo de se reinventar, sair da zona de conforto e agir em soluções
eficazes em prol de um bem comum, seja através de um produto, bem ou serviço.

O PERFIL DO EMPREENDEDOR

Empreendedores são realizadores que colocam novas ideias em prática por meio da
criatividade. São pessoas que têm a habilidade de ver e avaliar oportunidades de
negócios, prover recursos necessários para colocá-los em vantagem. O perfil do
profissional de sucesso é aquele que lidera suas concepções e atitudes, harmoniza os
esforços individuais e os coletivos. São pessoas capazes de criar algo com seu “capital
intelectual”, que nada mais é do que: conhecimento, experiência e especialização.

Veja a seguir as qualidades pessoais de um empreendedor:

• Iniciativa.
• Visão.
• Coragem.
• Firmeza.
• Decisão.
• Atitude de respeito humano.
• Capacidade de organização e direção.

1- Quais destas qualidades você consegue identificar em você?

É com essas qualidades e focado nos quatro pilares da educação: aprender a ser,
aprender a conviver, aprender a aprender e aprender a fazer, que o empreendedor se
torna capaz de tomar decisões assertivas diante dos seus concorrentes e do cenário
econômico no qual se encontra.

53
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 2, 6 e 9.

HABILIDADE(S): Planejamento e Autogestão. Data:

Empreendedor
Ninguém nasce empreendedor, é a convivência social e os estudos que favorecem o
desenvolvimento de qualidades, talentos e características na personalidade da pessoa,
que podem ser levadas ao longo da vida e torná-la empreendedora.

Como você sabe, o Empreendedorismo tem uma grande importância para o

desenvolvimento econômico, além de gerar valores que impactam a sociedade como
um todo. A partir disso, agora, você vai aprender sobre as três áreas de habilidades
requeridas para ser um empreendedor:

• Técnicas: envolve saber escrever, ouvir as pessoas e captar informações, ser

organizado, saber liderar e trabalhar em equipe.
• Gerenciais: incluem as áreas envolvidas na criação e no gerenciamento da empresa
(marketing, administração, finanças, operacional, produção, tomada de decisão,
planejamento e controle).
• Pessoais: ser disciplinado, persistente, visionário, inovador, assumir riscos, ter
ousadia, iniciativa, coragem, humildade e principalmente, paixão pelo que faz.

Além das qualidades necessárias, o empreendedor precisa se atualizar do que acontece

ao seu redor e no mundo, traçar metas, aprimorar seus conhecimentos, saber ter
inteligência emocional para lidar com os desafios, e conhecer teorias sobre
administração, qualidade e gestão.

1- A partir das informações anteriores abordadas, responda: Você conhece alguém que
é empreendedor ou que tem alguma empresa com visão empreendedora? Quem são
essas pessoas ou empresas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2-Procure saber sobre as qualidades das pessoas empreendedoras ou a trajetória da

empresa com visão empreendedora, mencionada por você. Será que as qualidades
empreendedoras, valores éticos e atitudes protagonistas fazem parte delas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

“Um empreendedor acredita que um modelo que já existe, sempre pode ser
melhorado!” “Empreendedores gostam de mudanças!” A partir dessas afirmações,
responda: você conhece algum produto, um bem ou um serviço, que foi ressignificado
ou melhorado com o tempo, devido os seus idealizadores assumirem essa postura?
Escreva sobre isso.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

54
UNIDADE TEMÁTICA: Que profissional desejo ser? COMPETÊNCIAS GERAIS: 4, 6, 8 e 10.

HABILIDADE: identificar valores pessoais,

relacionando-os a diversos personagens conhecidos, DATA:
de modo que os reconheçam por meio de suas ações e
histórias.

Investigando Trajetórias
Faça um levantamento de pessoas, cuja profissão é admirável por você e, depois, escolha
uma dessas e realize uma entrevista. Escreva sobre a história de vida e profissional da
mesma.

Redija um texto sobre a trajetória de vida e

profissional do entrevistado.
Cole uma foto do(a) entrevistado(a)
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Sugestões de perguntas: ____________________________
____________________________
Qual é seu nome?
Qual é a sua Profissão? ____________________________
Por que escolheu essa profissão? ____________________________
Qual foi o seu primeiro emprego? ____________________________
Em qual cidade e estado você
nasceu? ____________________________
O que mais gostava de brincar na ____________________________
sua infância? Quais eram os seus ____________________________
sonhos na infância?
____________________________
Quais foram as principais
dificuldades enfrentadas no ____________________________
decorrer de sua vida ? ____________________________
Como conseguiu superar os ____________________________
desafios em sua trajetória?
O que gostaria de ter feito em seu ____________________________
passado, se tivesse tido ____________________________
oportunidade? ____________________________
Qual é o seu sonho, hoje?
Deixe um conselho para os jovens ____________________________
do século XXI. ____________________________

55
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Que profissional desejo ser?: COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 7 e 8.

HABILIDADE: Ampliar conhecimentos sobre áreas em DATA:

que podemos desempenhar habilidade e vocações.

Minha Escolha Profissional

Cole uma foto de profissão admirável por você aqui.

Escreva sobre essa profissão!

Por que você admira essa profissão? Qual é o curso que forma o profissional? Qual é sua
duração, onde é oferecido? Como é o mercado e a rotina de trabalho, quais são as principais
habilidades usadas pelo profissional? Qual é faixa de salário desse profissional.

56
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O trabalho do século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2 4, 5, 6.

HABILIDADE(S): Autonomia, autogestão e inovação.

DATA:

Revolução Digital e a
Transformação do trabalho
Pensar sobre um dos campos do seu Projeto de Vida, que é o campo profissional é
extremamente importante, pois é a partir das suas perspectivas de futuro que o seu Projeto
de Vida vai sendo desenhado. Ao longo das aulas, você vem vendo algumas informações
relevantes para te ajudarem a fazer as escolhas profissionais de maneira mais acertada.
Mas será que você já sabe todas as informações necessárias? Além das suas perspectivas
de futuro no mundo do trabalho, de acordo com o seu Projeto de Vida, é necessário que
você esteja atento às exigências e às mudanças do mundo do trabalho. Não é novidade
para ninguém que o perfil dos empregos vem mudando significativamente ao longo dos
anos. E não é novidade também que ainda haverá muita mudança nas próximas décadas.
Você sabe quais foram as principais mudanças em relação ao mercado de trabalho desde a
época dos seus avós até os dias de hoje?
Minas Gerias, Plano de Estudo Tutorado-PET.V4,2020

1- Assista ao filme Tempos Modernos de Charlie

Chaplin e observe como era o trabalho na indústria no
ano de 1936. Acesse o link e assista o filme legendado
no Youtube gratuitamente. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Bv1sdRGRb8k1

Um dos pontos mais relevantes do filme é mostrar

como a Primeira Revolução Industrial mecanizou o
trabalho, causando muitas mudanças na
sociedade e na qualidade de vida dos
trabalhadores. Pensando nessas mudanças no
Escreva sua opinião sobre essas
mundo do trabalho, desde a época da revolução
mudanças na transformação do trabalho
industrial até os dias atuais, é possível observar
________________________________________
que mudanças são necessárias e que também, a
________________________________________
sociedade se modificou e evoluiu junto com elas.
________________________________________
________________________________________
Pensando nas mudanças e na velocidade com a ________________________________________
qual elas estão ocorrendo, cabe a cada uma das ________________________________________
pessoas analisar, estudar e pesquisar cada vez ________________________________________
mais sobre os impactos que estas mudanças ________________________________________
inevitáveis ocasionam nos perfis profissionais. ________________________________________
Qual será o futuro do mundo do trabalho daqui ________________________________________
para frente? Como estará o cenário das profissões ________________________________________
daqui há dez anos?Você já pensou sobre este ________________________________________
cenário de quais as profissões que ainda irão ser ________________________________________
criadas? Já pensou em quais os motivos para sua ________________________________________
existência?

57
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O trabalho do século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE(S): Autonomia, autogestão e inovação.

DATA:

Transformação do
Trabalho
A revolução digital iniciada com a
criação dos computadores¹ tem seu
ápice no Século XXI: a mudança
estrutural no modo de produção,
comércio e relacionamento entre as
pessoas atinge seu ápice com a
Internet como plataforma: o
comércio online, o IoT - Internet of
Things, as novas regras de negócios
e, somando a tudo isso a inteligência
artificial, vieram para modificar,
Disponível em: https://pt.linkedin.com/pulse/revolu%C3%A7%C3%A3o-digital- significativa e substancialmente, o
e-o-mercado-de-trabalho-prof-luiz-angelo-oliveira. Acesso,05de jun.2023. mundo como o conhecemos até
então.

As novas profissões do Século XXI

É certo que as novas profissões que virão na Indústria 4.0 envolvem o conhecimento em tecnologia, e
habilidades em relacionamentos sociais e marketing. O domínio e conhecimento destas, faz o diferencial
de um profissional no novo século.

1- Sobre as profundas mudanças geradas no mercado de trabalho, cite três tipos de profissões que
existiram no século XIX e XX e não existem mais.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2- Sobre as novas profissões do século XXI, cite três delas:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3- A introdução da tecnologia digital também mudou a forma como os humanos se comunicam. Explique.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3- Quais as implicações e influências da revolução digital no mercado de trabalho, nas profissões e na

vida dos profissionais no Século XXI?
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O trabalho no século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE(S): Analisar, identificar e problematizar a

influência das transformações tecnológicas na sociedade e DATA:
no mercado de trabalho.

Inteligência Artificial e Emprego

As discussões sobre o futuro do trabalho se concentram sobretudo em torno da

inteligência artificial e se os robôs tomarão os empregos, mas as tecnologias
cognitivas acabam tendo papel significativo nas mudanças na maneira como
indivíduos, empresas e sociedade desenvolvem o trabalho.

O estudo global da Deloitte “Qual é o futuro do trabalho?” fornece uma visão geral
das forças de transformação que impulsionam a evolução das funções, força e local
de trabalho, além de oferecer perspectivas sobre como as organizações devem
começar a responder aos novos desafios.

A expectativa é que os empregos do futuro sejam movidos por tecnologias e

fundamentados em dados, exigindo habilidades humanas em áreas como resolução
de disfunções, comunicação, escuta e interpretação. À medida que as máquinas
assumem tarefas mecânicas e o trabalho das pessoas se torna mais analítico,
técnicas de design thinking podem ajudar as organizações a definir novos tipos de
capacidades e habilidades em atividades que têm um viés mais disruptivo.

O advento da comunicação digital e das plataformas de colaboração, associado às

mudanças sociais e de mercado, permite a criação de equipes distribuídas, bem
como a reinvenção de locais de trabalho em que as interações virtuais são uma
realidade.

As organizações têm a oportunidade de otimizar os benefícios de cada tipo de

relacionamento com suas pessoas, além de apresentar uma variedade de incentivos
para profissionais.1 Qual é o futuro do trabalho? – Redefinindo funções, força e local
de trabalho.
Disponível em: https://www2.deloitte.com/ br/pt/pages/human-capital/articles/futuro-do-trabalho.html – Acessado em: 24 de agosto de 2023

A sociedade 4.0 abriu uma vastidão de possibilidades, que tanto podem ser usadas em
benefício da humanidade quanto podem prejudicá-los. Produza o texto dissertativo sobre os
pontos positivos e negativos da tecnologia e sua influência no mercado de trabalho.
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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O trabalho no século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6

HABILIDADE(S): Analisar, identificar e problematizar a

influência das transformações tecnológicas na sociedade e DATA:
no mercado de trabalho.

Indústria 4.0
Você sabe o que é Indústria 4.0?

Indústria 4.0 é um conceito que compreende automação e tecnologia da informação,

além das principais inovações tecnológicas desses campos.

Robótica, inteligência artificial, nuvem e internet das coisas. Estes termos, há alguns
anos, nem eram conhecidos, concorda? E hoje em dia fazem parte do cotidiano da gente.

Batizado também de 4ª Revolução Industrial, este fenômeno está mudando, em grande

escala, a automação e troca de dados, assim como também as etapas de produção e os
modelos de negócios, por meio do uso de máquinas e computadores.

Se pudéssemos escolher palavras-chave para definir o conceito de Indústria 4.0,

escolheríamos:

• Inovação
• Eficiência
• Customização

A Indústria 4.0 possui impacto significativo na produtividade, uma vez que aumenta a
eficiência no uso de recursos e no desenvolvimento de produtos em larga escala, além de
propiciar a integração do Brasil em cadeias globais de valor.

Agora que você já entendeu o que significa Indústria 4.0. Responda: Quais os conceitos
chave da Indústria 4.0? Você está buscando se desenvolver e se capacitar para acompanhar
as evoluções do mercado de trabalho. Como?
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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Jovens do século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE(S): Analisar, identificar e problematizar a

influência das transformações tecnológicas na sociedade e DATA:
no meio ambiente.

Profissões do Futuro
Quando você ouve falar a palavra FUTURO, o que vem à sua mente? Muito amplo? E se for
perguntado sobre expectativa de vida, saúde, profissão e carreira? O que você pensa? Agora
é o momento de refletir sobre as perspectivas profissionais de futuro ou de futuros?

Vivemos uma crise econômica, na qual há um alto número de desemprego no país e um

aumento no número de empregos informais e empreendedores. Mas, a cada dia que passa,
há mais incertezas e mudanças com relação às profissões, às necessidades de adequação do
mercado e um cenário de empregos que exige muita resiliência, criatividade e adaptabilidade
por parte de cada um de nós.

Ao longo dos anos, o mundo do trabalho sofreu transformações a partir das evoluções
tecnológicas e mudanças sociais. Envelhecimento da população, globalização e até as
mudanças climáticas fazem com que algumas profissões surjam e outras desapareçam.

Contudo, as expectativas para o futuro não estão apenas relacionadas às novas carreiras
profissionais. O perfil do profissional e a maneira de se trabalhar também estão mudando.
Criatividade, empatia, simpatia e outros comportamentos do ser humano não podem ser
substituídos pela Inteligência Artificial, por exemplo.

Se você observar, a forma de trabalhar de muitas pessoas sofreu impactos significativos

graças às Tecnologias. Muitos profissionais não precisam necessariamente estar em um
escritório em um ambiente externo, por exemplo, pois muitos estão utilizando o Home Office
como uma saída para corte de custos com aluguel, rede de internet, telefonia e todas as
necessidades que um escritório físico possui. O Home Office é uma estratégia que não mexe
só no bolso de quem o utiliza, ele permite também a adaptação das atividades do
profissional com relação a horários, locais, produtividade e criatividade. São muitos os
benefícios, mas nem sempre é possível ter todo o aparato dentro de casa, o que faz com que
muitas pessoas busquem escritórios compartilhados, os chamados Co-Working, que são
espaços montados e totalmente adaptados para a realização de trabalhos remotos por mais
de uma pessoa e que permite a realização de reuniões e trabalhos que exigem uma
infraestrutura mínima, que pode não existir na casa de cada um. À medida que os
profissionais terão mais liberdade, criatividade e autonomia para trabalhar, também exigirá
maior responsabilidade, foco e disciplina para controlar seu próprio desempenho. Portanto, a
autogestão é uma habilidade necessária.

Uma outra demanda que está surgindo em meio a tantas mudanças e necessidades de
mercado, é o Networking, a famosa rede de contatos, que faz com que você consiga estar
ligado a muitas pessoas através das relações profissionais. Neste sentido, o conhecimento e
as relações com colegas de trabalho favorecem a construção das suas redes de contato.
O perfil dos profissionais do futuro poderá ser identificado a partir do que move cada
profissional. Quais são os propósitos que cada pessoa escolhe para o seu Projeto de Vida.
Pensar no salário pode não ser o fator mais relevante na hora de procurar uma atividade
profissional, tendo em vista que o desejo de contribuir e de se realizar profissionalmente farão
cada vez mais parte das negociações com os empregadores. Por isso, estudante, fazer o que
se ama e o que dá sentido à sua vida é tão importante!

61
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O trabalho no século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE(S): Analisar, identificar e problematizar a

influência das transformações tecnológicas na sociedade e DATA:
no mercado de trabalho.

Profissões do Futuro
As profissões do futuro são carreiras em diferentes As 53 profissões do futuro são:
áreas sobre as quais há grandes expectativas de
valorização para os próximos anos e décadas, 1. Advogado especialista em proteção de dados
gerando boas oportunidades profissionais para quem 2. Alfaiate digital
as escolhe. 3. Analista de big data
4. Analista de comunicação com máquinas
Se você cogita uma transição ou está iniciando agora 5. Analista de cybercidade
no mercado, é bom olhar para a frente em vez de se 6. Analista de ética
limitar a pensar em ocupações com grande demanda 7. Arquiteto especializado em projetar home office
no momento. 8. Atendente virtual de pacientes
9. Bioinformacionista
Acontece que demora algum tempo para que o 10. Cientista de dados
profissional adquira conhecimento e experiência 11. Coach de bem-estar financeiro
prática para se destacar na função escolhida. 12. Conselheiro de tecnologia na área da saúde
13. Consultor de agricultura urbana
Por causa disso, entre a decisão de se dedicar àquela 14. Consultor de aposentadoria
profissão e o momento de colher os frutos com um 15. Consultor de entretenimento pessoal
bom emprego ou empreendendo no setor, muita 16. Consultor espiritual
coisa pode acontecer. 17. Consultor financeiro de criptomoeda
18. Controlador de dados de estradas
O que antes era promissor pode rapidamente virar 19. Corretor de seguros de dados
obsoleto. 20. Curador de dados pessoais
21. Designer Instrucional
Tivemos uma demonstração recente disso com a 22. Detetive de dados
crise desencadeada pelo coronavírus, que tornou 23. Diretor de cloud computing
ultrapassados os padrões rígidos de trabalho, 24. Diretor de portfólio genômico
acelerando a adoção do home office e da 25. Diretor de relacionamento
flexibilização. 26. Diretor de user experience
27. Engenheiro com foco em Agronegócio
Além dos imprevistos como a covid-19, estamos em 28. Engenheiro de energias renováveis
uma era em que as mudanças ocorrem mais rápido 29. Engenheiro de inteligência artificial
que nunca. 30. Engenheiro de mobilidade
31. Engenheiro de wearables
Isso ocorre graças à tecnologia e à globalização, 32. Facilitador de TI
principalmente. 33. Facilitador de treinamentos
34. Geneticista
As distâncias são encurtadas e as demandas do 35. Gerente de showroom
público se modificam com grande velocidade. 36. Gestor de edge computing
37. Gestor de facilities
Mas se tudo se transforma de maneira tão ágil, será 38. Gestor de IA para smartcities
que faz sentido se preocupar com as profissões do 39. Gestor de inovação
futuro? 40. Gestor de qualidade de vida
41. Gestor de resíduos
Esse tipo de “futurologia” é importante, sim, para 42. Gestor de sustentabilidade
prever cenários e tentar se preparar para suprir as 43. Guia de loja virtual
demandas que serão criadas – mesmo que elas 44. Hacker de segurança
mudem. 45. Oficial de ética de sourcing
Aliás, o fato de elas mudarem é muito relevante para 46. Perito forense virtual
determinar o perfil do profissional do futuro. 47. Policial virtual
48. Programador de automoção de marketing
Porque esse cenário leva à compreensão de que o 49. Programador de machine learning
conhecimento técnico, embora seja eternamente 50. Responsável pela memória virtual
relevante, não é tudo: o desenvolvimento de 51. Técnico em TI hospitalar
capacidades pessoais é essencial. 52. Terapeuta de saúde mental
53. Walker/Talker.

Fonte:https://fia.com.br/blog/profissoes-do-futuro/

62
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O trabalho no século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE(S): Analisar, identificar e problematizar a

influência das transformações tecnológicas na sociedade e DATA:
no mercado de trabalho.

O que faz esse profissional?

Acesso: 20 de Juh. 2023

PILOTO DE DRONE AGRÍCULA ENGENHEIRO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

O que faz esse profissional? O que faz esse profissional?

Como deve ser seu trabalho (sua rotina, suas Como deve ser seu trabalho (sua rotina,
tarefas, suas dificuldades, suas habilidades)? suas tarefas, suas dificuldades, suas
habilidades)?
Você conhece alguém que exerce essa
profissão? Você conhece alguém que exerce essa
profissão?
Por que essa profissão não existia
antigamente? Por que essa profissão não existia
antigamente?
Será que ela vai continuar existindo no
futuro? Será que ela vai continuar existindo no
futuro?

O que um piloto de drone precisa saber Vocês sabem o que é inteligência

fazer? artificial? (Inteligência das máquinas)
Por que será que essa profissão passou a
Por que será que essa profissão passou a existir?
existir?
Qual sua importância?
Qual sua importância?
Você gostaria de exercê-la? Por quê?
Você gostaria de exercê-la? Por quê?
Que outra profissão será que pode surgir
Que outra profissão será que pode surgir no no futuro parecida com essa?
futuro parecida com essa?

63
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O Trabalho no século XXI. COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE(S): Analisar, identificar e problematizar a

influência das transformações tecnológicas na sociedade e DATA:
no mercado de trabalho.

Tendências do mercado de trabalho.

As profissões do futuro que ainda não existem Quais profissões vão desaparecer no futuro?

Segundo o estudo Prevendo 2030: Uma Visão Podemos citar algumas profissões que devem perder
Dividida do Futuro (em inglês), da Dell, 85% das a popularidade ou até mesmo deixar de existir
profissões que existirão até o ano de 2030 sequer totalmente no futuro.
foram criadas. Por exemplo:

A previsão é feita com base nas opiniões e Agente de viagens: é possível que sempre exista
tendências apontadas por 3,8 mil líderes das quem prefira confiar o planejamento de sua
empresas mais destacadas do mercado. viagem a outra pessoa, como a escolha do seguro
de viagem ideal, da hospedagem com melhor
Segundo eles, a integração humano-máquina será custo-benefício, indicação de passeios e destinos
uma realidade dentro de alguns anos. etc. Mas com tanta informação na internet e a
possibilidade de adquirir planos online, a
Nesse contexto, os especialistas prevêem que muitas profissão de agente de viagens deve perder
profissões devem surgir tendo em vista a escalada da prestígio
digitalização, da inteligência artificial e do Analista de risco: algoritmos, big data e machine
aprofundamento da Internet das Coisas (IoT). learning já permitem a análise de riscos com
muito mais precisão e velocidade
Algumas das novas profissões que provavelmente Caixa de supermercado: nos supermercados
devem emergir com isso são: modernos, o próprio cliente passa os produtos
pelo leitor de código de barras e efetua o
Gestor de novos negócios em inteligência pagamento. A Amazon já desenvolveu uma loja
artificial ainda mais eficiente, com sensores que
Analista de dados da Internet das Coisas transmitem as informações de compra direto
Técnico de manutenção de robôs pessoais para um aplicativo na nuvem
Agricultor digital Motorista/piloto: carros, trens, ônibus e até aviões
Gestor de influenciadores digitais avançam para o modelo de funcionamento
Controlador de tráfego multidimensional autônomo
Especialista em impressão 3D de grande porte. Trabalhador agrícola: os agricultores familiares
ainda serão muito importantes na produção de
alimentos. Nas grandes lavouras de agronegócio,
porém, a automação já dá o tom: drones para
pulverizar e máquinas autônomas guiadas por
Fonte:https://fia.com.br/blog/profissoes-do-futuro/
geolocalização para semear e arar a terra.

Depois de tanta informação sobre as tendências do mercado de trabalho para os próximos anos e
décadas, você acha que está preparado para as profissões do futuro? Quais características as
profissões do futuro tem em comum? Como se preparar para as Profissões do Futuro?

HABILIDADE(S): Autonomia, autogestão e inovação.

DATA:

Construindo o meu legado

Legado é tudo aquilo que recebemos de nossos ancestrais. São todas as coisas
boas como também as ruins (crenças, valores, preconceitos, princípios e leis). Os
seus pais não tiveram as mesmas oportunidades que você tem hoje. Como vimos,
com o avanço tecnológico, houve muitas mudanças nas relações de trabalhos e no
modo de vida das pessoas.

Escreva baixo o que a sua FAMÍLIA Escreva baixo o que VOCÊ pensa sobre:
pensa sobre:

CASAMENTO: CASAMENTO:

DINHEIRO: DINHEIRO:

DIVÓRCIO: DIVÓRCIO:

FACULDADE: FACULDADE:

TRABALHO: TRABALHO:

RELIGIÃO: RELIGIÃO:

ALIMENTAÇÃO/PESO: ALIMENTAÇÃO/PESO:

POLÍTICA: POLÍTICA:

ORIENTAÇÃO SEXUAL: ORIENTAÇÃO SEXUAL:

65
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): O Trabalho no século XXI COMPETÊNCIAS GERAIS: 1,2,5 e 6.

HABILIDADE: Inovação DATA:

Revolução Tecnológica e
Profissão
COLE UMA FOTO DA PROFISSÃO DO FUTURO AQUI

Profissões do futuro são ocupações profissionais sobre as quais existe uma tendência de
grande valorização nos próximos anos e décadas. Escolha uma Profissão do Futuro do
seu interesse, pesquise informações sobre a mesma ( área de conhecimento, formação,
atuação, salário, função etc.) e anote:

66
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10.

HABILIDADE(S): Estabelecer compromisso com a

realização do próprio Projeto de Vida e iniciar a sua
construção; Planejamento pessoal. DATA:

Ação! Sou o sujeito da minha

própria vida.
QUAL É O SEU SONHO?

Cada ser humano é responsável por suas atitudes, escolhas e pelas consequências que cada uma delas
traz consigo, certo? Por esse motivo, é necessário ter consciência sobre o agir, o que exige
autoconhecimento.

Ao se enxergar como o sujeito da sua própria vida, você precisa organizar bem as suas ações, pois são
elas que farão você chegar cada vez mais perto da realização do seu sonho.

Para muitos, escolher o curso da ação e seguir em frente para atingir seus objetivos não é tão difícil.
Contudo, neste caminho, é essencial não deixar se levar pela influência das pessoas. As vitórias e
conquistas perderão totalmente o brilho se elas forem alcançadas em detrimento do bem-estar do outro.

É importante pensar antes de agir e é primordial saber valorizar o esforço, independentemente do

resultado obtido, derrota ou fracasso.

É necessário pensar sobre os objetivos de vida que cada um possui. O desejo de mudar de vida parte do
sonho de cada pessoa. Fazendo uma reflexão mais ampliada acerca do que motiva os seres humanos a
agirem e continuarem algum projeto de vida iniciado, são encontradas várias possibilidades, porém, algo
em comum entre todos é a motivação que leva alguns a continuarem seus projetos.

Se você já tem um SONHO e conhece a sua MISSÃO , construa o seu PLANO de AÇÃO e comece a
AGIR, não espere que o outro faça por você, VOCÊ É CAPAZ! Plano de Ação é um documento que deixe
claro seus objetivos na vida e oriente como alcançá-los.

Quando se tem um Plano de Ação de Projeto de Vida, é preciso saber quais são os passos necessários
para agir. O primeiro é saber qual é a sua Missão, ou seja, como você vai seguir na direção o Projeto de
Vida.
Fonte: Texto adaptado- Plano de Estudo Tutorado (PE, MG), v.4, 2020.

1 - Após a identificação dos seus Valores e das suas Habilidades realizadas nas atividades
anteriores, você saberá dizer qual é a sua Missão. Sobre a sua Missão, responda:

a) Minha missão é usar [habilidades].________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

b) Para atingir [visão de futuro].____________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

c) Baseado em [valores].__________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Exemplo: Minha missão é usar minha curiosidade, sensibilidade, facilidade em aprender e ensinar, para um
contínuo aprofundamento dos estudos e conhecimentos para haver melhora nas relações entre pessoas e
no desenvolvimento da educação baseado no respeito, no comprometimento, na ética e na fé.
@projetodevidaescolar Prof° Welma Pereira.

67
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10

HABILIDADE(S): Estabelecer compromisso com a

realização do próprio Projeto de Vida e iniciar a sua DATA:
construção; Planejamento pessoal.

Planejamento do Futuro
A escolha do caminho e os recursos

A sustentabilidade do Projeto de Vida se dá a partir das ações possíveis de serem executadas no

presente. O planejamento e a preparação são imprescindíveis para a execução dos Objetivos e
das Metas. Você pode vislumbrar um futuro em que se torne um grande designer de moda, por
exemplo. No entanto, os recursos disponíveis, no momento presente, são uma máquina de
costura, que está guardada em algum local da casa, e algumas peças de roupas, que já não
servem e podem ser reformadas. As aulas para aprender a manipular a máquina podem vir de sua
avó ou de algum blog da Internet, desses que as pessoas disponibilizam suas experiências
gratuitamente. Com certeza, a primeira peça que você conseguir desenhar e produzir será um
troféu na sua trajetória de Designer de Moda. Não tenha dúvidas: para trilhar um caminho para a
plenitude, é necessário muito empenho e dedicação. Você precisará estudar e se especializar
naquilo que é essencial para a obtenção do sonho que tanto almeja, por isso deve relacionar os
recursos disponíveis e utilizá-los de maneira eficiente. A disciplina e a autonomia serão
combustíveis para sua jornada. Atente-se, ainda, que ao definir e escrever as metas, detalhando
as ações, você pode perceber que faltam recursos, no presente, para executá-las. Esteja certo: se
isso acontecer é porque suas metas podem estar maiores do que deveriam. Isso significa que se
você diminuir o passo, ou seja, dividir suas Metas em Metas menores, não perderá a qualidade de
suas Ações. O que parece um pequeno passo, se estiver dentro de suas possibilidades de
recursos e Ação, pode significar um importante avanço em direção ao seu Objetivo. As Metas
devem gerar um desafio que motive sua caminhada, mas ela não pode ser maiores que suas
possibilidades no presente. Sendo assim, as Ações conectadas às Metas, que você definiu para
atingir o Objetivo, dependem de recursos, sejam eles internos ou externos.
Fonte: Texto adaptado- Plano de Estudo Tutorado (PE, MG), v.4, 2020.

1 - Esta é uma dinâmica que possibilita você pensar a escolha dos caminhos e sua execução a
partir dos recursos necessários. Então, tomando como exemplo o texto acima, organize o seu
pensamento e descubra como andam as Metas que você definiu até o momento. Escolha um
Objetivo e estabeleça quais as metas e os recursos disponíveis pensando no tempo presente.

OBJETIVO METAS RECURSOS DISPONÍVEIS

____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________

68
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6,8 e 10.
HABILIDADE(S): Estabelecer compromisso com a
realização do próprio Projeto de Vida e iniciar a sua DATA:
construção; Planejamento pessoal.

Acertar no alvo: a
importância das estratégias.
Ao traçar uma Meta, o mais importante é: ter clareza do que se quer; ter organização para
o que é possível realizar; ter disciplina para sempre estar em movimento, fazendo algo em
direção ao seu sonho; e se sentir desafiado o suficiente, para manter vivo o seu Projeto de
Vida. Muitas pessoas se limitam a acreditar que não podem fazer nada, a menos que
tenham todos os recursos do mundo. O Projeto de Vida tem que ser um desafio para a
sua realidade, independentemente dos recursos disponíveis. Aja com criatividade sempre!

Uma vez definidas as Metas, você precisa saber quais delas terão foco em seu
planejamento anual, mensal ou semanal, pois é importante para vocês se organizar.

Os projetos têm relação com diferentes planos e dimensões de sua vida. Então você pode
focar Metas para um projeto pessoal, social ou profissional, dependendo do que você quer
transformar em sua realidade.

Espera-se que você planeje suas ações com eficiência, e realize um exercício de reflexão
sobre os recursos e apoios necessários que poderão ser utilizados para alcançar seus
Objetivos. Através de um Plano de Ação bem estruturado você saberá qual caminho
seguir e aonde quer chegar!
Fonte: Texto adaptado- Plano de Estudo Tutorado (PE, MG), v.4, 2020.

1 - Em seu planejamento anual, defina 5 metas para cada área da sua vida: Pessoal, Social e
Profissional.
METAS

Pessoal Social Profissional

_____ _ ______

_________ _________ __________
_________ _________ __________
_________ _________ __________
_________ _________ __________

69
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10.

HABILIDADE(S): Identificar e cultivar atitudes que

favorecem a organização pessoal.
DATA:

Planejando a rota!
Uma viagem rumo ao futuro!

Por meio de uma “viagem no tempo”, imagine sua

vida daqui a dez anos. Sobre isso, como você
visualizou o que estaria fazendo, como estaria a sua
família, sua saúde, colegas, sua vida profissional?
Escreva abaixo os seus pensamentos sobre isso:
Programa Novo Futuro - Caderno Projeto de Vida/ ICE/Governo de Goiás.

Planejando a rota: Para onde vou?

Na atividade anterior, você se certificou da sua Missão. Agora, preencha na planilha ao

lado, conforme as perguntas, os seus objetivos em cada tempo estipulado.

Escreva ao lado quais são os seus objetivos

para o seu Projeto de Vida daqui a 10 anos.

1- Em qual cidade estarei morando?

2- Qual será a minha principal realização?
3- Como será a minha vida profissional?
4- Como estará a minha saúde?
5- Quais serão as pessoas da minha
convivência?
6- Como será a minha contribuição social?

Escreva o que você poderá está fazendo daqui a 5

anos para realizar os objetivos do seu Projeto de
Vida.

Escreva o que você poderá está fazendo daqui a 2

anos para realizar os objetivos do seu Projeto de
Vida.

Escreva o que você poderá está fazendo daqui a 1

ano para realizar os objetivos do seu Projeto de
Vida.

Escreva o que você poderá está fazendo daqui a 6

meses para realizar os objetivos do seu Projeto de
Vida.

Escreva o que você pode fazer nesse mês para

realizar os objetivos do seu Projeto de Vida.

Pronto! Você já possui os seus objetivos. Você está pronto para entender as Metas do seu Plano de Ação. As
Metas são os passos mais curtos para trilhar o seu caminho. Na próxima atividade você deverá traçar as rotas
para a construção do seu Projeto de Vida.

70
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Competências para o século XXI COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10.

HABILIDADE(S): Planejamento pessoal.

Habilidades Socioemocionais: Autonomia, determinação,
compromisso e autogestão. DATA:

Meus Objetivos, minhas Toda meta deve definir:

metas e minhas ações O QUE? COMO? QUANDO?

Plano de Ação é um documento que deixe claro seus objetivos na

vida e oriente como alcançá-los. Uma forma de elaborar um
projeto que ajude a alcançar suas metas, é construir uma planilha
conforme o modelo a seguir. Para este ano da sua vida, escolha
os seus objetivos e trace as suas metas, conforme o modelo:

OBJETIVO: O que fazer?- AÇÃO POSSÍVEIS DIFICULDADES: POSSÍVEIS RESULTADOS:

Estudar e aprovar em Não saber ou não ter Conclusão do Ensino Médio
Concluir o Ensino todas as matérias; interesse de estudar.
_________
Médio Fazer Prova do ENEM e Aprovação em vestibular
Concurso Público; Não conseguir organizar
ou concurso público.
meu tempo para estudos,
QUANDO: Participar da minha preparativos e participação
Dezembro
_______________ formatura. de formatura.

O que fazer?- AÇÃO POSSÍVEIS DIFICULDADES: POSSÍVEIS RESULTADOS:

OBJETIVO:

Saúde
_________
QUANDO:
_________

POSSÍVEIS DIFICULDADES: POSSÍVEIS RESULTADOS:

OBJETIVO: O que fazer?- AÇÃO

Relacionamento
afetivo
_________
QUANDO:
_________

OBJETIVO: O que fazer?- AÇÃO POSSÍVEIS DIFICULDADES: POSSÍVEIS RESULTADOS:

Emprego
_________
QUANDO:
_________

O que fazer?- AÇÃO POSSÍVEIS DIFICULDADES: POSSÍVEIS RESULTADOS:

OBJETIVO:

_________
QUANDO:
_________

71
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10.

HABILIDADE(S): Planejamento pessoal. DATA:

Minhas ações: Pós- Observe o modelo da planilha abaixo e

planeje as suas atividades para o seu
Ensino Médio próximo ano, após concluir o Ensino
Médio:
CONSEGUIU
MÊS OBJETIVO METAS AÇÃO ALCANÇAR AS METAS?

SIM NÃO ALGUMAS

1°BIMESTRE
Curtir as férias; Organizar o meu tempo disponível; diminuir o uso de celular, ler um
Verificar o resultado do livro; Pesquisar o sites de políticas públicas: ENEM, SISU, PROUNI;
JANEIRO Descansar ENEM. Providenciar documentação.

Atualizar meu Currículo Distribuir meu currículo em rede de comunicação virtual e

Emprego Profissional; Começar presencial; Agilizar tempo e espaço para conciliar trabalho
FEVEREIRO e Estudar novos estudos. e estudos: Faculdade ou Curso Técnico.

MARÇO

ABRIL

2°BIMESTRE

MAIO

JUNHO

JULHO

3°BIMESTRE

AGOSTO

SETEMBRO

4°BIMESTRE

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

Lembre-se! Ao planejar o seu Projeto de Vida, em qualquer área: Pessoal, profissional, social, saúde, emocional
entre outros, é necessário sempre fazer essas reflexões:
1. Estou preenchendo meus valores?
2. Estou usando meus talentos?
3. Minha inteligência emocional está sendo um recurso?

72
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10

HABILIDADE(S): Conhecer e construir um currículo

profissional DATA:

Currículo Profissional
Olá, estudantes,
Preparados para construir seus currículos? Leiam algumas dicas que vão lhes ajudar
nessa missão! Se quiserem, podem seguir o modelo que sugerimos a seguir.
Bom trabalho!

- Currículo (ou Curriculum Vitae)

Os estudantes podem organizar seu currículo como um documento para ser impresso
ou enviado on-line para possíveis empregadores. Para isso, é interessante que
recorram a programas de produção de texto, como o Word, ou se valham de
plataformas on-line que disponibilizam modelos padronizados. Apresente a eles
plataformas como Meucurrículoperfeito, Resume.io ou Canva, cujos links estão
disponibilizados ao lado, recomende que investiguem as possibilidades que essas
plataformas oferecem e, caso sintam necessidade, busquem por outras opções.

- Página de perfil profissional na web

Outra opção é criar uma página na internet para apresentação como profissional.
Indique a eles a plataforma Wix, indicada ao lado. Ela disponibiliza gratuitamente
modelos de página de currículo.

- Rede social LinkedIn

A rede social LinkedIn oportuniza a criação de um perfil profissional para a conexão
com outros profissionais e empresas, sendo inclusive possível se candidatar a vagas.

- Currículo acadêmico Lattes

A Plataforma Lattes, indicada nos links ao lado, é destinada à criação de currículos
acadêmicos. Trata-se de um sistema virtual gerenciado pelo Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Se possível, apresente o seu
currículo Lattes, o de algum pesquisador da cidade ou que os jovens já tenham
estudado.
Fonte:https://iungo.org.br/wp-content/uploads/2021/04/09Primeiros-passos-no-mundo-do-trabalho.pdf

Guia do estudante | Currículo Plataforma Lattes | Cadastre-se

Lattes é importante para a sua no Currículo Lattes.
carreira? Disponível em:
Disponível em: bit.ly/cdastrolattes.
bit.ly/lattescarreira. Acesso em: 11 jun. 2020.
Acesso em: 11 jun 2020

LinkedIn | Cadastro.
Disponível em: linkedin.com.
Acesso em: 11 jun. 2020.

73
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8.

HABILIDADE(S): Conhecer e construir um currículo

profissional DATA:

Modelo para criação de currículo

Olá, estudante,
Preparado para construir seu currículo? Leia algumas dicas que vão lhe ajudar nessa
missão! Se quiser, pode seguir o modelo que sugerimos a seguir. Bom trabalho!

MODELO PARA CRIAÇÃO DE CURRÍCULO

1) Dados pessoais
Escreva seu nome completo, idade, endereço, telefones, e-mail, endereços nas redes sociais, links de blogs e
portfólios on-line.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2) Formação
Escreva o nome dos cursos (já finalizados ou em andamento). Coloque o nome das instituições de ensino e a
data de conclusão dos cursos. Insira as formações em ordem de importância, da mais relevante para a menos
relevante.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3) Conhecimentos
Escreva seus conhecimentos em informática, detalhando as ferramentas tecnológicas que domina. Insira seus
conhecimentos em língua estrangeira, indicando o nível: se tem fluência, ou não, no entendimento, na escrita e
na leitura.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
4) Competências
Descreva suas habilidades e competências mais desenvolvidas.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5) Experiência profissional
Escreva suas experiências de trabalho remunerado, indicando o nome das instituições, o cargo que ocupou e o
período. Dê detalhes de algumas atividades realizadas.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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6) Outras experiências
Escreva experiências de atividade social voluntária, participação em projetos na escola e comunitários. Como
você está iniciando, pode colocar também trabalhos pontuais que tenha realizado. Se você tiver hobbies, como
gostar de fazer fotos, jogar vôlei, colecionar revistas, entre outros, insira também aqui.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

74
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10.

HABILIDADE(S): Entender a relevância do conhecimento e

competências para inserção no mundo do trabalho. DATA:

Competências relevantes para

sua inserção no mundo do trabalho.
Leia as frases a seguir, marquem se concordam ou não com elas e explique o porquê desse
posicionamento
1) O bom desempenho escolar de um jovem, como ser um estudante frequente, pontual
e ter boas notas, é importante para a obtenção de um trabalho.
( ) Concordo ( ) Concordo Parcialmente ( ) Discordo
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___________________________________________________________________________________________________

2) Se um jovem participar de cursos oferecidos pela escola ou por outras instituições, ele
pode ter mais chances de conseguir um emprego que deseja.
( ) Concordo ( ) Concordo Parcialmente ( ) Discordo

4) Se um jovem realiza atividades sociais voluntárias (sem remuneração) ou participa de

projetos na escola ou na sua comunidade, ele conquista conhecimentos e desenvolve
competências que podem ser importantes para a sua vida profissional.
( ) Concordo ( ) Concordo Parcialmente ( ) Discordo
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

5) Todo jovem tem conhecimentos e competências desenvolvidos e pode identificá-los

para destacá-los no momento de se apresentar a outras pessoas no contexto de trabalho,
mesmo que nunca tenha tido uma experiência profissional na sua vida.
( ) Concordo ( ) Concordo Parcialmente ( ) Discordo
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6) Quando um jovem se dedica a um trabalho para gerar renda para si e/ou para sua
família, ainda que esse não seja um trabalho que se relacione aos seus desejos
profissionais, não significa que ele está desviando dos seus projetos de vida. O primeiro
emprego pode ser um passo para que ele consiga chegar aonde realmente quer no futuro.
( ) Concordo ( ) Concordo Parcialmente ( ) Discordo
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___________________________________________________________________________________________________
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75
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8.

HABILIDADE(S): Construir um currículo profissional

DATA:

Apresente-se!
Agora é hora de apresentar ao mundo quem você é, buscando lugares em que as suas
qualidades sejam valorizadas. Sugiro que seja explícito ao descrever sua
personalidade, inclusive no currículo. Os gestores adoram isso, pois conseguem muito
mais informações de quem tem bom autoconhecimento e, com isso, podem decidir
assertivamente quem é mais indicado para cada função.
No currículo, você poderia colocar, logo após as informações técnica e experiências
profissionais, o seguinte:

Personalidade

Além de todas as qualificações técnicas apresentadas, meus traços

marcantes são: não gosto de comandar, mas sou “mão na massa”, tenho
grande senso de urgência, sou carismática, muito disposta, adoro trabalhar
em equipe, comunico-me bem e priorizo o aprendizado. Se precisar contar com
alguém com tais característica, sou a pessoa certa.
Atenciosamente, Fulana..
Agora é sua vez!

Resuma, em poucas linhas, quem você é, nos mesmos moldes do modelo apresentado. Envie
para dez pessoas que o conheçam bem e peça que analisem se você é realmente o que
escreveu. Se oito delas concordarem com sua descrição, você já está com 80% do roteiro
traçado para achar seu lugar certo!
Insista em procurar o que você realmente deseja alcançar. Se seguir esse roteiro, terá
grandes chances de encontrar o posicionamento profissional que mais se aproxima de sua
personalidade e que lhe dará chances de ser muito bem-sucedido, não só em sua profissão,
mas também em sua vida, pois pessoas bem resolvidas tendem a ser mais felizes.
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76
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8 e 10.

HABILIDADE(S): Construir um currículo profissional

DATA:

Meu Currículo Profissional

Lembre-se, você pode compartilhar os currículos e cartas de apresentação por meio
do WhatsApp, utilizando o Formulários Google, escrevendo mensagens por e-mail ou
em um ambiente digital de armazenamento (como Google Drive ou OneDrive).

Agora, construa seu currículo no word, imprima e cole aqui.

77
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 2,4,6 e 7

HABILIDADE(S): Compreender a importância da

valorização do trabalho e seus impactos na sociedade. DATA:

Salário e valor social

do trabalho
ASPECTOS SOBRE VALORIZAÇÃO DO TRABALHO HUMANO
O trabalho é um dos elementos centrais para o estabelecimento da dignidade da pessoa
humana. Portanto, discorrer sobre o tema trabalho é discorrer sobre o valor do ser humano.

A dignidade do ser humano, trabalhador que é, somente é conseguido com a efetividade de

direitos sociais. Sem um trabalho digno, devidamente valorizado, o homem dificilmente
sobreviverá com dignidade. O trabalho humano é visto como algo que merece ser protegido,
sobretudo pelo seu papel na sociedade, visto que é ele, enquanto consumidor dos bens à
disposição no mercado, e trabalhador, e quem realmente produz riqueza, que incentiva a
economia, e consequentemente a sociedade.

A valorização do trabalho humano significa proporcionar ao ser humano um trabalho que lhe
dê orgulho em desempenhá-lo, lhe dê prazer, de forma que o trabalhador realmente se sinta
feliz ao iniciar uma jornada de trabalho. E que, dessa forma, não tenha o trabalho apenas como
meio de sobrevivência, porque isso retira do ser humano qualquer resquício de dignidade.

O trabalho valorizado deve ter uma contraprestação econômica que permita ao trabalhador
gozar dos demais direitos sociais, como saúde, educação, moradia, lazer, segurança,
previdência social, vestuário, transporte, entre outros direitos básicos, obtidos apenas com um
trabalho digno.

Tanto a força do trabalho humano, quanto a do capital, são necessárias para o

desenvolvimento econômico. O Estado deve intervir nessa relação, valorizando o trabalho e
dando oportunidade de crescimento aos agentes econômicos para equilibrar as forças.
Texto adaptado.Disponível em:http://ojs.unimar.br/index.php/revistaargumentum/article/viewFile/871/518

Após leitura do texto, responda:

Você sabe qual é o valor do salário mínimo aqui no Brasil? É possível viver dignamente com
esse salário? Há necessidade de valorização do trabalho humano? Explique como o Estado
pode intervir para melhorar a valorização do trabalho e a geração de crescimento econômico
no país? Dê sua opinião.
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78
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8.

HABILIDADE(S): Aprender a controlar a vida financeira.

DATA:

Educação Financeira
Educação financeira não se trata de aprender técnicas para ficar rico: seu objetivo é
estimular nos indivíduos a compreensão de que o dinheiro é um meio, e não um fim, de
modo que aprendam a fazer um uso mais equilibrado e consciente dele.
Fonte:#MeuFuturo : Ensino Médio / Fernanda Celeste de Oliveira Martins Sassi, Erlei Sassi Júnior – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2020

Lidar com o dinheiro procurando equilíbrio Você já parou para pensar que, ao
entre as diversas modalidades de relação trabalhar, é investido um tempo
com ele é o ideal. O que vai ajudá-lo é ter precioso da sua vida? Portanto, o que
uma educação financeira, pois você vai você recebe como fruto do seu
aprender a gerenciar seu dinheiro, a ter a trabalho deve ser muito bem
noção exata do que é essencial adquirir e do empregado e valorizado.
que é supérfluo, vai saber ganhar, gastar,
poupar e doar e, igualmente importante,
perder. Reflita sobre os itens a seguir. Dicas relacionadas à educação
financeira que podem nos ajudar a
Ganhar: o dinheiro pode vir na forma de consumir conscientemente, tais como:
presente, herança, salário ou doação, por
exemplo. Gastar: o dinheiro é gasto com algo • não comprar por impulso, ou seja, no
que se adquire, como um bem , um produto momento em que o desejo aparece;
ou um serviço. Poupar: o dinheiro não gasto
é guardado visando atingir um ou mais • pesquisar preços e pedir descontos;
objetivos.
• não comprar se já tiver uma versão
Doar: o dinheiro é repassado a alguém que do mesmo objeto. Questionar a real
precisa mais do que você. necessidade de acumulação;
Perder: o dinheiro é perdido por distração, • sonhar, ter um propósito. Quem tem
por roubo ou por gastá-lo de maneira sonhos pode achar mais fácil guardar
irresponsável dinheiro.

O planejamento financeiro possibilita criar recursos para a concretização de objetivos e planos

1- -Às vezes, o cansaço e a desmotivação fazem as pessoas compensar algumas frustrações

realizando gastos que, em outros momentos, poderiam ser evitados. Você já se percebeu nessa
situação?
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2- Você já se sentiu compelido a gastar seu dinheiro por se sentir pressionado pela sociedade?
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3- Reflita e explique como se dá a sua relação com o dinheiro.
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79
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções para o Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8.

HABILIDADE(S): Aprender administrar a vida financeira.

DATA:

O que faço com o meu dinheiro?

Você lembra o que fez com o primeiro dinheiro que recebeu este ano?
Tem que ser este ano. Então, relembre janeiro e veja qual foi o primeiro dinheiro que
abriu o ano. Recebeu mesada do pai, da mãe; foi presente da avó, ganhou trabalhando;
fazendo um estágio... Não importa. Vamos dizer que foi apenas uma moeda de R$1,00.
O que você fez com esse dinheiro? Marque uma das alternativas:

a) Não sabe onde colocou ou perdeu;

b) Deu para alguém, porque achou que era muito pouco;
c) Gastou tudo em algo muito gostoso;
d) Guardou para decidir o que poderia comprar com ele;
e) Trocou em valores menores, guardou uma parte e gastou o resto em algo de que você
precisava.
Qual letra você escolheu?

Se você escolheu a letra (A), você não sabe “dar valor” ao valor que o dinheiro tem. Tudo que se tem
custou um valor. E esse valor custou um tempo de trabalho. Para quem tem independência financeira
esse valor custou rendimento. Houve um esforço transformador em valor monetário. Se o esforço foi
seu ou de outra pessoa, você está boicotando.

Se você escolheu a letra (B), vou te contar um segredo: não existe dinheiro de pouco valor. Dinheiro
é dinheiro. Se você pensa que R$0,10 não vale nada, tente pagar a passagem de ônibus com menos
de R$0,10, para ver se consegue. Imagine que você paga R$4,90 de passagem. Sempre sobra
R$0,10 de troco. Junte estes R$0,10 todo dia. Como temos cerca de 250 dias úteis no ano, você terá
R$25,00.

Se você escolheu a letra (C), eu te pergunto: Estava gostoso? Você estava há muito tempo querendo
comer essa guloseima? Se sim, Ótimo. Dinheiro serve para isso mesmo, para ser controlado por nós.
Nós decidimos o que queremos fazer com ele. Não é ele quem decide o que fazer conosco. Se você
quer gastar esse R$ 1,00 todo em guloseima e estava há muito tempo com vontade de comer, esse
prazer não tem preço. Mas se você tinha acabado de almoçar, nem estava com fome, nem gosta
muito, mas deu vontade de comprar, só para gastar o dinheiro, então temos um problema. Você caiu
na armadilha do Monstro do Consumo! O Monstro do Consumo ataca toda vez que compramos algo
que não pensamos um bom tempo se precisamos dele ou não.

Se você escolheu a letra (D) , você já está no caminho certo. Isso aí! Nada de consumir no impulso,
nada de alimentar o Monstro do Consumo. A melhor forma de fugir desse vilão feioso e deixá-lo
esperando. Depois de um certo tempo, ele perde a fome e vai perturbar outra pessoa. O único
problema nessa letra é se você tiver guardado todo o dinheiro ganho e não tenha gastado com nada.
E se você faz isso sempre, com tudo que recebe. Aí temos um problema ao avesso. Essa coisa de
guardar, guardar, guardar tem um adjetivo: usura. Dinheiro não foi feito para ficar escondido e nunca
ser gasto, porque várias coisas boas na vida dependem dele. A melhor escolha na vida das pessoas é
um substantivo poderoso chamado “Equilíbrio”.

Se você escolheu a letra (E), PARABÉNS!!!

É isso aí! Começou cedo a pensar no futuro. Precisamos olhar com carinho para o dinheiro que a
gente recebe. A primeira etapa de quem quer construir um bom relacionamento com o dinheiro é o
ato de poupar. Vamos consumir, porque merecemos e precisamos, mas vamos guardar também.
Lembra? Equilíbrio! E o pensamento mais esperto é de quem, antes de qualquer coisa, começa o mês
poupando, ou seja, guardando um percentual do dinheiro recebido antes de começar a gastar.
Melo, Ana Cristina. Controle seu dinheiro antes que ele te devore:educação financeira para jovens que ainda não se endividaram ou adultos que já começaram
a ser devorados pelas dívidas.1ed.Rio de Janeiro:Opala,2020.

80
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Relacionar de modo consciente e
equilibrado com o dinheiro. Construir uma planilha de DATA:
gastos mensais.

Planilha de gastos
mensais
Aprimorar as relações com o dinheiro é importante, uma vez que elas costumam afetar o bem-
estar e as chances de alcançar metas e objetivos. Apesar de ocorrerem o tempo todo, tais
relações não costumam ser fáceis. É importante perceber que se relacionar de modo
consciente e equilibrado com o dinheiro é algo que demanda organização. Por isso, no seu
Portfólio, construa e preencha a planilha de gastos mensais que o ajudará na organização da
sua vida financeira. Siga o modelo:
Fonte:#MeuFuturo : Ensino Médio / Fernanda Celeste de Oliveira Martins Sassi, Erlei Sassi Júnior – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2020

Contas Setembro Outubro Novembro

Condução R$ 80,00 R$ 80,00 R$ 80,00

Lanche R$ 70,00 R$ 85,00 R$ 70,00
Livros R$ 55,00 ---------- R$ 80,00
Celular R$ 50,00 R$ 35,00 R$ 40,00
Roupas ---------- R$ 150,00 R$ 45,00
Extras R$ 45,00 R$ 20,00 R$ 30,00

SOMA TOTAL DE
CONTAS DO MÊS R$ 300,00 R$ 370,00 R$ 345,00

Qual é o valor da sua renda, salário ou mesada? Subtraia com os gastos mensais.

xe
Coloque suas despesas e dei
espaço para des pes as extras .
a
Ao final de cada mês, calcule
o total do valor
diferença entre
ê.
gasto e do recebido por voc
erv e a planilh a e
Feito isso, obs
reflita sobre questõ es com o:

do que
1- Você gasta mais ou menos
ganha?
ta seu
2- As coisas nas quais gas
antes para você?
dinheiro são import
ma is ou me nos
3- Poderia gastar
nessas coisas?

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Relacionar de modo consciente e
equilibrado com o dinheiro. Construir uma planilha de DATA:
gastos mensais.

Qual seu maior sonho na vida?

Fazer uma viagem, comprar uma casa, ter o próprio carro, fazer um curso, fazer uma
faculdade, comprar um computador...qual o seus sonho?

Quando nascemos numa família de poucos recursos, pode acontecer de termos a

impressão de que tudo é muito difícil para nós, que os sonhos estão a uma distância
impossível de alcançar. Todavia posso te garantir que não é exatamente assim.

Um dos principais recursos para alcançar nossos sonhos é através da educação. Vimos
que, neste Portfólio, a formação nos transforma e nos faz enxergarmos melhor a
sociedade, as oportunidades, nossos talentos e nossas dificuldades. Uma pessoa com
uma boa educação, é uma pessoa que se respeita, respeita o outro, respeita onde vive,
respeita a cidadania, além valorizar suas conquistas e o que ainda pode conquistar.
Fonte:Melo, Ana Cristina. Controle seu dinheiro antes que ele te devore:educação financeira para jovens que ainda não se endividaram ou adultos que já começaram a ser
devorados pelas dívidas.1ed.Rio de Janeiro:Opala,2020.

Você é estudante.
Suponhamos que você vai
receber a sua primeira renda
de R$300,00 por mês. Seja
através de: mesada, menor
aprendiz, empreendedor,
estágio ou primeiro emprego
conciliando estudos e
trabalho.

Saiba que, você pode

realizar os seus sonhos com
apenas R$300,00 reais por
mês!!

Se você não é capaz de

gerenciar e aprender a
valorizar R$ 300,00, não
será capaz de gerenciar A sua renda de R$300,00 mensal aplicada nas fatias de
R$3.000,00 ou Pizza Financeira
R$30.000,00. Por que você
acha que tantas pessoas 30% para o futuro................................................... R$ 90,00
ganham fortuna na loteria e
perdem tudo! 50% para as despesas.......................................... R$ 150,00
Sugestão: Vamos chamar 5% para imprevistos................................................R$ 15,00
seu dinheiro de “pizza
financeira”. Desmembre sua
15% para liberdade..................................................R$45,00
pizza em fatias:

Na próxima atividade, você vai entender melhor as fatias da "Pizza Financeira" e ver na
prática como você pode começar cedo a construir seus sonhos.

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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6 e 8 .
HABILIDADE(S): Relacionar de modo consciente e
equilibrado com o dinheiro. DATA:

Pizza Financeira
A educação financeira envolve
estabelecer metas, priorizar objetivos, ter
qualidade de vida, gerenciar as finanças,
saber poupar e gastar os recursos
financeiros e importar-se com aqueles
que estão à sua volta. Além disso,
também envolve pensar no futuro e, ao
mesmo tempo, levar uma vida
confortável no presente.

ENTENDA AS FATIAS DA PIZZA FINANCEIRA E CONSTRUA A SUA

30% - A 1° FATIA DEVE SER CHAMADA DE FUTURO

Ou você pode chamar de sonhos. É com essa fatia que você vai conquistar seus objetivos, garantir um
futuro seguro, garantir uma aposentadoria justa.
Dos seus rendimentos, as pessoas costumam separar primeiro o montante para pagar gastos, depois
para o futuro. A ordem precisa ser invertida. Isso garante que você não gaste tudo que ganhe.

50% - A 2° FATIA É CHAMADA DE DESPESAS ESSENCIAIS

É o que você precisa pagar para morar, se alimentar, se educar, fazer um curso, faculdade, transporte, ter
luz, água, telefone etc.
Fazer com que suas despesas mensais fiquem em 50% do que você ganha te dá uma liberdade de não
ser escravo de nenhuma empresa. E permite que você tenha controle da sua vida. Dentro desse
percentual, é importante você se comprometer com fração para fazer doações, ou seja, ajudar o próximo
( doar uma roupa, alimentos, doar seu tempo....) O importante é você devolver ao mundo um pouco do
que tem.

5% - A 3° FATIA CHAMADA DE IMPREVISTOS

Está é fatia que sempre nos coloca em dívidas, que cria a primeira bolota de uma bola de neve
descontrolada.
Não incluímos nas nossas despesas mensais comprar um remédio, pagar o conserto de algo....Ter uma
verba guardada para que você possa recorrer em caso de imprevisto, evita que você tenha que mexer na
sua fatia futura.

15% - A FATIA É CHAMADA DE LIBERDADE

Liberdade para gastar, liberdade para consumir, comprar roupas, sapatos e bolsas, presentes para a
família, ir a eventos de amigos, liberdade para fazer tudo que você gosta e criar um estilo de vida para
você.
Se você tem uma conta no banco, você pode colocar a 1° fatia (FUTURA) numa poupança. Conforme os valores
dos rendimentos, aplicando R$ 90,00 todo mês, em 12 meses você terá R$ 1.182,25. Se você está feliz por ter
uma renda de R$300,00, imagine terminar o ano com R$1.182,00! E não se esqueça dos 25 centavos.

Neste ritmo, por exemplo, em 2 anos, você conseguiria comprar o seu computador apenas com o seu estágio. É
bom que a sua fatia de futuro, ou seja, dos sonhos, tenha muitos ingredientes, no caso, muitos sonhos. Sonhos
que você pode realizar em menos de um ano e sonhos que precisam levar alguns anos. O importante é sempre
olhar para a lista PPP: “Persistente”, “Positivo” e “Poupador”.

Agora, imagine o que este hábito pode fazer por você, quando você arrumar o seu primeiro emprego profissional.
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UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Projeções do Futuro. COMPETÊNCIAS GERAIS: 6,8,9 e 10.

HABILIDADE(S): Planejamento pessoal.

Habilidades Socioemocionais: Autonomia,
autoconhecimento, autocuidado e compromisso. DATA:

Projeto de Vida Profissional

A melhor profissão do mundo não é apenas a que dá muito dinheiro, conforto ou
fama, mas aquela em que você se realiza fazendo aquilo que gosta. Cada Projeto de
Vida tem uma história, e cabe exclusivamente a você tornar a sua uma grande
experiência. Que essas informações e aprendizagens registradas neste Portfólio
contribuam para que você encontre o seu lugar e seja feliz no trabalho e na vida!

Parabéns, estudante!

Você acaba de concluir todas as atividades propostas desde o 1°ano ao 3°ano do Ensino Médio. Reveja o
seu Portfólio de Projeto de Vida - Dimensão Pessoal, o seu Portfólio de Projeto de Vida - Dimensão
Social/Cidadã e este Portfólio de Projeto de Vida - Dimensão Profissional, releia todas as atividades e,
quando se deparar com alguma nota, gráfico, tabela, ou seja, com qualquer elemento que desperte sua
atenção para um desafio conquistado, você deverá marcá-lo com o sinal de (+).

Em seguida, conte para você mesmo como se sente em relação a essa conquista ou transformação. Você
deve iniciar seu texto com a frase: “Eu me parabenizo por...”. Observe o exemplo:

Eu me parabenizo por ter sido corajoso, persistente e por ter me esforçado em planejar maneiras de colocar
em prática meus sonhos. O percurso não foi fácil, sofri e fiquei sobrecarregado em alguns momentos. Mas
fui criativo e sincero com minhas emoções. Também fui paciente com meus erros. Procurei ajudar meus
amigos e minha família.

Pouco a pouco conquistei meu espaço, mas nem sempre esse trajeto foi tranquilo. Precisei me adaptar em
vários momentos. Consegui um emprego em um escritório de advocacia; ainda não é o que desejo para
minha vida, mas é um bom começo. Pretendo fazer faculdade de Direito e vou pleitear uma bolsa de
estudos para conseguir cursá-la.

Aprendi a controlar meus gastos e a identificar minhas forças, oportunidades, ameaças e fraquezas.
Ampliei minha rede de relacionamentos, analisei minha vocação, minhas habilidades e as oportunidades
do mercado de trabalho. Ainda estou aprendendo a aproveitar melhor meu tempo. Enfim, realizei uma
bela jornada!

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UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Projeções do Futuro COMPETÊNCIAS GERAIS: 6, 8, 9 e 10.
HABILIDADE(S):Planejamento Pessoal
Habilidades Socioemocionais: Determinação, compromisso e
perseverança. DATA:

Meu Projeto de Vida:

roda da vida
Saúde

Emocional Conjugal

Espiritual
Filhos

Social Profissional

Servir Parentes

Intelectual Financeiro

Agora que cheguei aqui nesse contínuo processo de autoconhecimento. E, ao saber

que o FUTURO pertence àqueles que acreditam na beleza dos seus sonhos! O que
eu preciso melhorar para construção do meu Projeto de Vida?

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Considerações Finais

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88
REFERÊNCIAS:

BORGES, FAGNER. A Jornada da Liberdade: as 4 competências para se tornar líder da própria

vida e parar de sofrer pela falta de tempo e dinheiro. São Paulo: Ed. Gente,2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 mai. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: Proposta de

Práticas de Implementação. Brasília/DF: Ministério da Educação (MEC), 2019. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_contempor
aneos.pdf. Acesso em: 25 jun. 2023.

CURY, AUGUSTO. Inteligência Socioemocional. Rio de Janeiro. Ed: Sextante,2019.

FERRAZ, Eduardo. Seja a pessoa certa no lugar certo.São Paulo:Planeta do Brasil, 2019.

HAMZE, Os portfólios e os processos de ensinagem. UOL. Disponível em:

https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/portfolios.htm. Acesso em 03
jul.2022.

INTRODUÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO. V.1. Caderno do Professor. Ensino Médio, São

Paulo.2014.

JUVENTUDES. Produto Educacional Cartilha Juventudes.

Disponível:https://repositorio.ifg.edu.br/bitstream/prefix/525/Produto%20Educacional%20%2
0Cartilha%20Juventudes.pdf. Acessp em 20 jan,2023.

Melo, Ana Cristina. Controle seu dinheiro antes que ele te devore:educação financeira para
jovens que ainda não se endividaram ou adultos que já começaram a ser devorados pelas
dívidas.1ed.Rio de Janeiro:Opala,2020.

MINAS GERAIS, Secretaria Regional de. Currículo de Referência de Minas Gerais. Disponível
em: https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmghttps.
Acesso em 08 jan. 2023.

MINAS GERAIS, Secretaria Regional de Minas. Plano de Estudo Tutorado (PET_MG). Ensino
Médio. Volume 1,2,3,4. 202. Disponível em: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/reanp-
2021/ensino-medio-2021. Acesso: 03 jan.2023.

MINAS GERAIS, Secretaria Regional de. Plano de Estudo Tutorado (PET_MG). Ensino
Fundamental. Volume 1,2,3,4. 202. Disponível em:
https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/reanp-2021/ensino-medio-2021. Acesso: 03
jun.2023

PROFISSIONAL, ÉTICA. Disponível em:https://ead.pucgoias.edu.br/blog/etica-profissional-

importancia. Acesso:29 mai.2023

PROJETO DE VIDA. ERLEI SASSI JR. FERNANDA MARTINS SASSI. #MeuFuturo: Ensino
Médio. Volume Único.1° edição. Editora FTD. São Paulo. 2020.

PROGRAMA ENSINO INTEGRAL DO ESTADO DE SÃO PAULO. Projeto de Vida. Ensino

Médio. Caderno do Professor. 1° edição. 2014. Disponível em:
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2018/03/caderno-pv_professor_em.pdf.

PRIMEIROS PASSOS NO MUNDO DO TRABALHO. Disponível:https://iungo.org.br/wp-89

content/uploads/2021/04/09Primeiros-passos-no-mundo-do-trabalho.pdfAcesso: 09 jun
2023.
Esse documento de atividades, sobre o
componente curricular Projeto de Vida
Profissional, foi produzindo pela
professora da rede pública de ensino:
Welma Pereira.

Formação: Graduada em Geografia e

Pós graduada em Didática e
Metodologia do Ensino Superior.

Redes Sociais:
Instagram: @projetodevidaescolar
Canal Youtube: Mais Geografia
Espero ter ajudado!
Dicas todos os dias, pelo Bom Trabalho!
Instagram, sobre o Componente
Curricular Projeto de Vida. Me segui lá.

Prof°Welma Pereira

90
@projetodevidaescolar