UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

Instituto de Educação á Distância

Leitura, Analise e Interpretação de textos

Nome: Safina Jessemba Nancuo – 708203753

Curso: Geográfica
Disciplina: MIC-I
Ano de Frequência: 1º ano

Pemba, Março de 2020

 Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância

Safina Jessemba Nancuo – no: 708203753

Trabalho de caracter avaliativo da cadeira de

Metodologia de Investigação Cientifica I, a ser
submetido ao Instituto de Educação à Distância
da Universidade Católica de Moçambique, 1º
Ano curso de licenciatura em ensino de
Geografia.

Pemba, Março de 2020

Índice

Introdução ................................................................................................................................... 3

1.1.Leitura................................................................................................................................... 4

1.1.2.Tipos de leitura .................................................................................................................. 4

1.1.3Análise de textos................................................................................................................. 5

1.1.4.Interpretação de textos ....................................................................................................... 5

Conclusão ................................................................................................................................... 7

Referências bibliográficas .......................................................................................................... 8

Folha para recomendações de melhoria...................................................................................... 9

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Introdução

O presente trabalho tem em vista fazer abordagens sobre “Leitura, Analise e

Interpretação de Textos” numa perspectiva de metodologias de investigação científica, visto
que os maiores obstáculos do estudo e da aprendizagem, em ciência e filosofia, estão
directamente relacionados com a correspondente dificuldade que o estudante encontra na
exacta compreensão dos textos teóricos.

Portanto, a materialização deste trabalho objectiva na descrição das possíveis

condições de abordagem e de inteligibilidade do texto, aplicando alguns recursos que, apesar
de não substituírem a capacidade de intuição do leitor na apreensão da forma lógica dos
raciocínios em jogo, ajudam muito na análise e interpretação dos textos.

De modo a dar credibilidade do trabalho, a sua materialização baseou-se em consultas

bibliográficas dos manuais que espelham o tema em estudo, onde fez-se a leitura e análise das
informações descritas no desenvolvimento deste e as referências estão citadas dentro e
também na página referente a bibliografia.
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1.1.Leitura

Segundo Silva, A. M da e Moura, E. M, (2000:p.188). “A leitura constitui-se em

factor decisivo de estudo, pois propicia a ampliação de conhecimentos, a obtenção de
infanações, a abertura de novos horizontes para a mente, a sistematização do pensamento, o
enriquecimento de vocabulário e o melhor entendimento do conteúdo das obras.”

Por outro, a leitura é um modo particular de aquisição de informações, os objectivos

da leitura são a compreensão do texto escrito e/ou o alcance de uma impressão de beleza,
porque quando lemos, estabelecemos frequentemente associações, evocamos imagens,
construímos raciocínios, às vezes até sonhamos acordados.

1.1.2.Tipos de leitura
Afirmam Silva, A. M da e Moura, E. M, (2000:p.188), que quanto a tipologia da leitura
normalmente existem dois tipos de leitura a saber: Leitura por cultura geral e Atenciosa.

 Leitura por cultura geral ou entretenimento desinteressado: este ocorre quando

você lê uma revista ou um jornal; e
 Leitura atenciosa especial e profunda concentração mental: esta realizada por
necessidade de saber, como por exemplo, quando você lê um livro, um texto de estudo
ou uma revista especializada.

“A Importância da Leitura pode ser considerado um manual para principiantes em

graduação, que através de uma linguagem clara e objectiva nos mostra que o acto de ler exige
uma consciência crítica e sistemática, adquiridos através da prática.” (Lakatos, E. M. e
Marconi, M. de A. 2003)

“Afirma-se que a leitura não deve ser confundida com o simples acto de descodificar
sinais gráficos, pelo contrário, é necessário passar pelos planos da intelecção, da interpretação
para finalmente chegar a aplicação, podendo ser: icónica, gestual e sonora” (Lopes, M. S nº
04/ago/04. Artigo 01)
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1.1.3Análise de textos
Para análise de textos deve-se fazer passar por diversas etapas das quais possibilita por
fim a construção de um raciocínio geral. Contudo, enuncia-se as seguintes etapas:

Ordem Etapa Descrição

Consiste em buscar informações a respeito do autor
do texto, verificar o vocabulário, entre outros,
I. Análise Textual, podendo ser finalizada com uma esquematização do
texto, tendo como finalidade apresentar uma visão de
conjunto da unidade;
Para esta, procura ouvir o autor, apreender sem
intervir, fazendo ao texto uma série de perguntas,
II. Análise Temática onde as respostas fornecem o conteúdo da
mensagem;
Fundamenta-se na interpretação, segundo situações
III. Análise Interpretativa das idéias do autor, faz-se uma leitura analítica,
objectivando o amadurecimento intelectual;
Fundamenta-se no levantamento do problema
IV. Problematização relevante, para a reflexão pessoal e discussão em
grupo;
Consiste na construção lógica de uma redacção,
baseada na problemática levantada pelo texto; E por
V. Síntese Pessoal fim conclui-se valorizando a leitura analítica como
responsável no desenvolvimento de posturas lógicas
na vida do estudante-leitor.
Fonte: Silva, A. M da e Moura, E. M, (2000)

1.1.4.Interpretação de textos

Segundo Silva, A. M da e Moura, E. M, (2000:p.188) Interpretar é tomar uma posição

própria a respeito das idéias do autor, é ler nas entrelinhas, é forçar o autor a um diálogo, é
explorar as idéias expostas, é ter capacidade de compreensão e crítica do texto. Interpretação é
processo, num primeiro momento, de dizer o que o autor disse, parafraseando o texto,
resumindo-o; é reproduzir as idéias do texto.
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Num segundo momento, entende-se interpretação como comentário, discussão das

idéias do autor. A análise interpretativa conduz o leitor a actuar como crítico do que o autor
escreveu.
Para realizar a análise interpretativa de um texto deve-se realizar os seguintes
procedimentos:

 Reler o texto, assinalando ou anotando palavras ou expressões desconhecidas,

valendo-se de um dicionário para esclarecer seus significados;
 Não optar pela subjectividade;
 Relacionar as idéias do autor com o contexto filosófico e científico de sua época e de
nossos dias;
 Fazer a leitura das “entrelinhas” a fim de inferir o que não está explícito no texto;
 Adoptar uma posição crítica, a mais objectiva possível, com relação ao texto. Essa
posição deve fundamentar argumentos válidos, lógicos e convincentes;
 Fazer o resumo do que estudou; e
 Discutir o resultado obtido no estudo.
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Conclusão

Para que haja uma boa leitura é indispensável que o leitor domine a língua, sendo
capaz de conhecer a língua padrão, conhecer as variantes da língua, gerar sequências
linguísticas gramaticais, produzir e compreender textos, enfim, desenvolver suas habilidades e
competência linguística, podendo assim interagir no mundo da leitura da forma madura e
produtiva. É preciso observar que a concepção da compreensão na leitura ampliou-se,
consideravelmente, nas últimas décadas no que diz respeito à participação do leitor. A atitude
do leitor frente ao texto, anteriormente vista como recepção passiva de mensagens, passou a
considerar o processamento mental de informação da compreensão e evoluiu para uma
perspectiva de interacção entre o leitor e o texto. Ao finalizar a análise interpretativa, com
certeza, o leitor terá adquirido conhecimento qualitativo e quantitativo sobre o tema estudado.
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Referências bibliográficas

Lakatos, E. M. e Marconi, M. de A. (2003). Fundamentos de Metodologia

Científica. 5ª ed; Editora Atlas S.A; São Paulo.

Norma APA, (2010). Publication manual of the American Psychological

Association. Washington (DC): APA.

Silva, A. M da e Moura, E. M, (2000). Metodologia do trabalho científico.

Fortaleza.

Lopes, M. S, (s/d).Revista de Ciência e Informação – V.S, nº 04/ago/04. Artigo 01.

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Folha para recomendações de melhoria

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