Started on Wednesday, 24 April 2024, 3:26 AM
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Completed on Wednesday, 24 April 2024, 3:35 AM
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Question 1
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Question text
A utilização de observações, experimentação, jogos, diferentes fontes
textuais para obter e comparar informações, por exemplo, não despertam
o interesse dos estudantes pelos conteúdos mas, conferem sentidos à
natureza e à ciência que não são possíveis ao se estudar a Geografia apenas
em um livro
Question 1Answer
a.
Falso
b.
Verdade
Question 2
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Question text
Antes de iniciar a elaboração do seu relatório final, o estagiário não é
obrigado a discutir com o supervisor de estágio a selecção da informação a
incluir, que relevância relativa dar às várias partes e a organização geral do
documento.
Question 2Answer
a.
Falso
b.
Verdade
Question 3
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Question text
A escola e os professores devem ter em conta que os planos e os
programas oficiais são directrizes gerais, são documentos de referência, a
partir dos quais são elaborados os planos didácticos específicos.
Question 3Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 4
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Question text
Não é da competencia da escola e dos professores elaborar os seus
próprios planos, seleccionar os conteúdos, métodos e meios de
organização do ensino, em face das peculiaridades de cada região, de cada
escola e das particularidades e condições de aproveitamento escolar dos
alunos.
Question 4Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 5
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Question text
A Selecção dos conteúdos de ensino em Geografia é tarefa difícil para o
professor, se torna um dilema saber o que fazer com tanta informação
possível para cada conteúdo de ensino. Esta situação é apontada por:
Question 5Answer
a.
Callai (2003)
b.
Libâneo (1994)
c.
Passini (2007)
d.
Cavalcanti (2010)
Question 6
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Question text
A possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre
aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a
realidade) e as questões da vida real, consiste na:
Question 6Answer
a.
Muldisciplinaridade
b.
Disciplinaridade
c.
Pluridisciplinaridade
d.
Transversalidade
Question 7
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Question text
Na abordagem dos conteúdos, os princípios didácticos gerais são
ignorados e a abordagem é feita do complexo ao simples do conhecido ao
desconhecido, da teoria e a prática.
Question 7Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 8
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Question text
As aulas de Geografia não conseguem transmitir o caráter de empresa
vital, humana, fascinante, indagadora, aberta, tolerante, útil e criativa que
tem a actividade científica.
Question 8Answer
a.
Falso
b.
Verdade
Question 9
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Question text
A observação se constitui de uma acção fundamental para análise e
compreensão das relações que os sujeitos sociais estabelecem entre si e
com o meio em que vivem, conceito defendido por:
Question 9Answer
a.
CAVALCANTI (2010)
b.
CALLAI & DUBUA (2003)
c.
ARAGÃO & SILVA (2012)
d.
FREIRE (1992)
Question 10
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Question text
As características, propriedades e elementos dos objectivos, devem estar
relacionados com os interesses reais do sujeito de aprrendizagem, sendo:
Question 10Answer
a.
Relevantes
b.
Mensuráveis
c.
Concretos
d.
Pertinentes
Question 11
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Question text
A escolha dos conteúdos das aulas de Geografia é o não distanciamento do
próprio objecto de estudo da Geografia que é:
Question 11Answer
a.
Estágio docente
b.
Ensino de Geografia
c.
Espaço geográfico
d.
Ciência geográfica
Question 12
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Question text
Com o Princípio de consideração dos aspectos históricos, o professor
valoriza os conhecimentos dos alunos, adquiridos com a sua experiência,
combinando-os e sistematizando-os em teorias e leis
Question 12Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 13
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Question text
Com o Princípio da hierarquia da matéria nova, a estruturação do
conteúdo deve ter em conta as diversas áreas do saber que estão
estritamente relacionadas com a Geografia, tendo em conta uma
abordagem transversal dos diversos conteúdos.
Question 13Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 14
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Question text
Não há consciência de em que medida a actividade científica/ tecnológica
participa e afeta nossa realidade diária
Question 14Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 15
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Question text
A actividade que propõe a aquisição sistemática do conhecimento sobre a
natureza social, biológica e tecnológica consiste em:
Question 15Answer
a.
Inovação
b.
Ensino
c.
Filosofia
d.
Ciência
Question 16
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Question text
Entender o papel pedagógico da assistência/observação e lecionação no
ensino de Geografia requer o esclarecimento do que significa essa
categoria e seus principais componentes cognitivos: aparência, apreensão,
aprendizado, interpretação e percepção.
Question 16Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 17
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Question text
A escolha dos conteúdos das aulas de Geografia deve ser pensada,
considerando a responsabilidade da formação do cidadão que precisa
entender o mundo, e isto “Não é simples como ler uma bula de remédio e
aplicar a dosagem por faixa etária”, segundo:
Question 17Answer
a.
Callai (2003)
b.
Cavalcanti (2010)
c.
Libâneo (1994)
d.
Passini (2007)
Question 18
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Question text
Além de abordar a importância da pesquisa para produção de material
didático, é oportuno nos aprofundar mais na questão
Professor/pesquisador.
Question 18Answer
a.
Falso
b.
Verdade
Question 19
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Question text
A produção de material didático se apresenta como um instrumento
importante, pois parte de uma situação problema concreta do professor de
dinamizar e facilitar o ensino e aprendizagem de conteúdos e conceitos em
sala de aula
Question 19Answer
a.
Verdade
b.
Falso
Question 20
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Question text
Mesmo quando o professor, durante a sua formação inicial, vivenciar
práticas pedagógicas diferenciadas, vai encarrar dificuldades em conseguir
produzir conhecimentos científicos com seus alunos.
Question 20Answer
a.
Verdade
b.
Falso
