idffd idffd

idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
1) “Há uns dez anos, um aluno, cujo nome infelizmente
idffd não recordo, apareceu na escola com algumas idffd
peças de seu artesanato. Trabalhando com madeira, pregos e linhas de várias cores, ele compunha
idffd
idffd idffd
idffd paisagens, figuras humanas e motivos geométricos. Foi a primeira idffd
vez que vi esse tipo de artesanato.
Depois disso, vi muitos
idffd outros trabalhos na mesma linha (sem trocadilho!). Certo dia, folheando um idffd
idffd livro, vi o desenho idffd
de um decágono regular e suas diagonais:”
idffd idffd
idffd idffd

RE O
idffd idffd
idffd idffd
idffd

S
idffd idffd
idffd idffd

ST AD
idffd idffd
idffd idffd

25
idffd idffd

1:
:0
idffd

20
idffd idffd

2
idffd idffd

02
idffd

/2
09
idffd idffd

1/
idffd

-0
idffd idffd

om
ME L
idffd idffd

l.c
idffd idffd
idffd idffd
ai
gm

idffd idffd
Observe que, no decágono que ilustra o texto acima,
idffd o aluno citado usou vários pedaços de linha para
@
MU
idffd
na

idffd compor os lados e as diagonais do polígono. idffdCada lado e cada diagonal foi construído com,
an

idffd idffd
exatamente, um pedaço de linha. A quantidade de pedaços de linha idffd
usados para formar as diagonais do
ov

idffd
gi

decágono é
na

idffd idffd
ia

idffd idffd
ol

idffd idffd
-p

idffd a) 50 idffd
1

b) 70
-0

idffd idffd
16

idffd idffd
c) 25
.8

idffd idffd
06

d) 40
SI

idffd
.6
21

e) 35 idffd
-1

idffd idffd
idffd idffd
tro

2) O triângulo ABCidffdé isósceles, com AB = BC e o ângulo B vale 20º. Os triângulos ADC e DCE são idffd
as

idffd AD = AC e ED = DC. O ângulo DCE mede: idffd

C

também isósceles, com

de

idffd idffd
idffd idffd
na

idffd idffd
n
va

idffd idffd
io

idffd idffd
G

idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
a) 18º idffd idffd
idffd idffd
b) 34º idffd idffd
c) 48º idffd
d) 50º idffd
idffd idffd
idffd e) 73º idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
1
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
3) As medidas apresentadas na figura abaixoidffd
seguem o padrão exigido pela FIFA − Federação idffd
Internacional de Futebol. idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd

RE O
idffd idffd
idffd idffd
idffd

S
idffd idffd
idffd idffd

ST AD
idffd idffd
idffd idffd

25
idffd idffd

1:
:0
idffd

20
idffd idffd

2
idffd idffd

02
idffd

/2
09
idffd idffd

1/
idffd

-0
idffd idffd

om
ME L
idffd idffd

l.c
idffd idffd
idffd idffd
ai
gm

idffd idffd
@
MU
idffd idffd
na

idffd idffd
an

idffd idffd
ov

idffd
Ederson, goleiro do Manchester City (Inglaterra) e goleiro reservaidffd
do Brasil na Copa do Mundo da
gi
na

idffd idffd
Rússia, é o atual recordista mundial de “tiro de meta mais longo”. Seu nome foi registrado no livro
ia

idffd idffd
ol

Guiness Book – o idffd

livro dos recordes – por ele idffd
ter conseguido, com um chute, fazer com que a bola
-p

idffd idffd
atingisse o solo a uma distância de 75,35 metros idffd
do ponto de partida. Se Ederson der um chute em uma
1
-0

idffd
bola parada, na marcaidffd do pênalti (ponto P), em direção ao ponto E, tão forte quanto o do seu recorde,
16

idffd
.8

idffd então ela voltará a tocar o campo, pela primeira vez,idffd entre os pontos
06
SI

idffd
.6
21

idffd
a) P e A
-1

idffd idffd
idffd idffd
tro

b) A e B idffd idffd
as

c) B e C idffd idffd
C
de

idffd d) C e D idffd
idffd idffd
na

idffd
e) D e E idffd
n
va

idffd idffd
io

idffd idffd
G

idffd idffd
4) No retângulo ABCD,
idffd o ponto E pertence ao lado DC e está equidistante dos pontos A e C. idffd
idffd idffd
idffd Sabendo que DÂE = 7  CÂB , o valor do ângulo ACE, em graus, é idffd
idffd idffd
idffd idffd
a) 10 Eidffd idffd
D C
b) 15 idffd idffd
idffd idffd
c) 20 idffd idffd
d) 25 idffd idffd
e) 30 idffd idffd
idffd
idffd
idffd A Bidffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
2
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
5) Todos os anos, no mês de Setembro, comemora-se
idffd a Independência do Brasil. Durante uma semana, idffd
muitas Instituições exibem a Bandeira do Brasil como
idffd forma de homenagear a Pátria.
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd

RE O
idffd idffd
idffd idffd
idffd

S
idffd idffd
idffd idffd

ST AD
idffd idffd
idffd idffd

25
idffd idffd

1:
:0
idffd

20
idffd idffd

2
A maioria dos brasileiros desconhece que a fabricação
da Bandeira
idffd
idffd Nacional obedece a rígidos

02
idffd

/2
critérios em relaçãoidffd
às dimensões das figuras geométricas (retângulo, losango e círculo), das letras e

09
idffd
das estrelas. Considere que as diagonais maioridffde menor do losango amarelo da Bandeira do Brasil

1/
-0
medem 16 dm e 12 dm, respectivamente. idffd idffd

om
ME L
idffd idffd

l.c
idffd idffd
idffd Então a linha que delimita
idffd a parte amarela mede: ai
gm

idffd idffd
@
MU
idffd idffd
na

idffd a) 40 dm idffd
an

idffd b) 28 dm idffd
ov

idffd idffd
c) 20 dm
gi
na

idffd idffd
d) 48 dm
ia

idffd idffd
ol

e) 96 dm idffd idffd
-p

idffd idffd
1
-0

idffd idffd
16

idffd 6) Um estagiário de engenharia

idffd precisou fazer um orçamento para a compra de 8 metros de tubo de
.8

idffd idffd
cobre. Ao pesquisar em algumas lojas, percebeu que o preço era informado de acordo com o
06
SI

idffd
.6

comprimento do tubo, em centímetros ou em decímetros. Esse estagiário concluiu que precisava fazer
21

idffd
-1

um orçamento de idffd idffd

idffd idffd
tro

idffd idffd
as

a) 8000 centímetrosidffd
de tubo. idffd
C
de

idffd b) 80 centímetros de tubo. idffd

idffd idffd
na

idffd c) 800 centímetros de tubo. idffd

n
va

idffd d) 800 decímetros de tubo. idffd

io

idffd idffd
G

e) 8000 decímetros de tubo. idffd idffd

idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
7) Um mapa tem como escala a indicação 1 : 1.500.000. Nesse mapa, idffd uma distância, em linha reta, de idffd
idffd exatos 180 quilômetros reais entre duas cidades A e B é representado por um segmento de reta que, em
idffd
centímetros, mede: idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
a) 12 idffd idffd
idffd idffd
b) 2,7 idffd idffd
c) 27 idffd
d) 0,12 idffd
idffd idffd
idffd e) 1,2 idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
3
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
8) Moovit: um aplicativo de mobilidade urbana que
idffd está facilitando a vida dos seus usuários idffd
idffd
idffd idffd
idffd O Moovit é um aplicativo desenvolvido para auxiliar pessoas que idffd precisam utilizar o transporte
público. Disponívelidffd
para os sistemas IOS e Androide, o aplicativo dispõe de recursos que otimizam idffd
idffd buscas, alternativasidffd
e tipos de transporte, auxiliando na melhor escolha de rota e na otimização do
idffd idffd
tempo. idffd idffd

RE O
Disponível em: [Link]
idffd Acesso em: 7 ago. 2019. idffd
idffd idffd
idffd
Suponha que uma pessoa, para ir ao seu local de trabalho, na Rua Marechal Floriano, tenha chegado ao

S
idffd idffd
ponto de ônibus daidffd
Avenida Roberto Silveira àsidffd9h20min e, ao acessar o aplicativo, se deparou com

ST AD
idffd idffd
duas opções de linhas de ônibus: 750D e 570D. A informação vistaidffd pelo usuário na tela do seu celular idffd

25
foi: idffd idffd

1:
:0
idffd

20
idffd idffd

2
idffd idffd

02
idffd

/2
09
idffd idffd

1/
idffd

-0
idffd idffd

om
ME L
idffd idffd

l.c
idffd idffd
idffd idffd
ai
gm

idffd idffd
@
MU
idffd idffd
na

idffd idffd
an

idffd idffd
ov

idffd idffd
gi
na

idffd idffd
ia

idffd idffd
ol

idffd idffd
-p

idffd idffd
1
-0

idffd idffd
16

idffd idffd
.8

idffd idffd
06
SI

idffd
.6
21

idffd
-1

idffd idffd
idffd idffd
tro

idffd idffd
as

idffd idffd
C
de

idffd idffd
idffd idffd
na

idffd idffd
n
va

idffd idffd
io

idffd idffd no ponto localizado na Avenida Roberto Silveira,

G

Considere que não houve atraso na saída dos ônibus

idffd idffd
nem no tempo de duração
idffd do percurso das linhas. idffd
idffd idffd
idffd
Escolhendo a opção que a deixasse no trabalho mais cedo, essaidffd
idffd
pessoa chegou à Rua Marechal idffd
idffd Floriano às idffd
idffd idffd
idffd idffd
a) 10 horas e 2 minutos. idffd idffd
b) 10 horas e 3 minutos. idffd idffd
c) 10 horas e 12 minutos. idffd idffd
idffd idffd
d) 10 horas e 13 minutos. idffd
e) 10 horas e 20 minutos. idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
4
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
9) Em 1958, como trote para os calouros da universidade
idffd de Harvard, nos Estados Unidos, um grupo idffd
de estudantes precisou medir o comprimento da ponte de Harvard (entre Boston e Cambridge, em
idffd
idffd idffd
idffd Massachusetts), usando como padrão de medida um dos próprios estudantes,
idffd um rapaz chamado Oliver
R. Smoot. Após horas
idffd de medição, com o estudante deitando-se no chão e levantando-se sucessivas idffd
idffd
idffd
idffd
vezes para as medidas, concluiu-se que a ponte tinha
idffd
364,4 smoots + −1 orelha.
idffd idffd

RE O
idffd idffd
A brincadeira fez tanto
sucesso e a medição tornou-se tão popular que, na década de 1980, a ponte foi
idffd idffd
reformada pela prefeitura, que encomendou blocosidffd de concreto personalizados de 1 smoot de

S
idffd comprimento para a reforma, eternizando as marcações colocadas no solo, que hoje já constam até no
idffd
idffd idffd
sistema de conversão de medidas da ferramenta Google.

ST AD
idffd idffd
idffd idffd

25
Ainda mais interessante é o fato de que, alguns anos após formado,idffd
Oliver
Smoot tornou-se diretor da idffd

1:
:0
idffd
ANSI, o Instituto Nacional Americano de Padrões (“American National Standards Institute”) e depois

20
idffd idffd
presidente da ISO, a Organização Internacional para Padronização (“International Organization for

2
idffd idffd

02
idffd
Standardization”). idffd

/2
09
idffd

1/
idffd

-0
Sabendo que Oliver Smoot tinha 5 pés e 7 idffd
polegadas
de altura na ocasião da medida, desprezando o idffd

om
ME L
idffd idffd
erro de + −1 orelha, e assumindo 1 pé = 30,5 cm e 1 polegada = 2,5 cm, o comprimento da ponte é:
l.c
idffd idffd
idffd idffd
ai
gm

idffd idffd
a) 600 m
@
MU
idffd idffd
na

idffd b) 619,48 m idffd

an

idffd idffd
c) 633,51 m
ov

idffd idffd
gi

d) 111,14 m
na

idffd idffd
ia

idffd e) 117,85 m idffd

ol

idffd idffd
-p

idffd idffd
1
-0

idffd idffd
16

idffd 10) Foi idffd

confeccionada a maquete de um centro de esportes aquáticos na escala 1:400. Para simular
.8

idffd idffd
06

água na piscina k, o modelo foi preenchido com idffd10 mililitros de um gel transparente. A capacidade
SI .6

real da piscina k, em litros, é de

21

idffd
-1

idffd idffd
idffd idffd
tro

a) 400.000 idffd idffd

as

b) 640.000 idffd idffd

C
de

idffd idffd
idffd c) 16.000 idffd
na

idffd d) 1.200.000 idffd

n
va

idffd idffd
e) 40.000
io

idffd idffd
G

idffd idffd
11) Num ano não bissexto,
idffd qual o dia “do meio”, isto é, aquele cujo número de dias anteriores a ele é idffd
idffd idffd
idffd
igual ao número de dias posteriores a ele? idffd
idffd idffd
idffd a) 1° de junho idffd
idffd idffd
b) 2 de junho idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
c) 2 de julho idffd idffd
idffd idffd
d) 1° de julho idffd
idffd
idffd idffd
idffd
e) 31 de maio idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
5
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
12) A Terra é o terceiro planeta mais próximo doidffd
Sol, o mais denso e o quinto maior dos oito planetas idffd
do Sistema Solar. É também o maior dos quatro planetas telúricos. É por vezes designada como
idffd
idffd idffd
idffd Mundo ou Planeta Azul. idffd
idffd idffd
idffd Raio: 6.371 km idffd
idffd idffd
idffd idffd

RE O
Área da superfície: 510.100.000 km²
idffd idffd
idffd idffd
Distância do Sol: 149.600.000 km idffd

S
idffd idffd
Idade: 4,5431x109 anos
idffd idffd

ST AD
idffd idffd
24 idffd idffd

25
Massa: 5,972x10 kg idffd idffd

1:
:0
idffd

20
De acordo com as informações a posição ocupadaidffd
pelo algarismo 1 na idade da terra é a de idffd

2
idffd idffd

02
idffd

/2
a) Dezena de milharidffd

09
idffd
b) Unidade de milhar

1/
idffd

-0
idffd idffd
c) Unidade de milhão

om
ME L
idffd idffd
d) Centena de milhar
l.c
idffd idffd
ai
idffd e) Dezena de milhão.
idffd
gm

idffd idffd
@
MU
idffd idffd
na

idffd 13) Em uma agência bancária cinco caixas atendem idffd os clientes em fila única. Suponha que o
an

idffd idffd
atendimento de cada cliente demora exatamente 3 minutos e que o caixa 1 atende o primeiro da fila ao
ov

idffd idffd
gi

mesmo tempo em que o caixa 2 atende o segundo, idffdo caixa 3 o terceiro,

idffd o caixa 4 o quarto e o caixa 5 o
na

quinto. Podemos afirmar que o 79º cliente da fila será atendido pelo
ia

idffd idffd
ol

idffd idffd
-p

idffd idffd
a) caixa 1
1
-0

idffd idffd
b) caixa 2
16

idffd idffd
.8

idffd c) caixa 3 idffd

06
SI

idffd
.6

d) caixa 4
21

idffd
e) caixa 5
-1

idffd idffd
idffd idffd
tro

idffd idffd
as

idffd idffd
C

14) Um professor de matemática escreveu num quadro negro o idffd

número 2019, como mostrado na
de

idffd
idffd figura. idffd
na

idffd idffd
n
va

idffd idffd
io

idffd idffd
G

2 0 1 9
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd
Em seguida propôs o seguinte desafio para seus alunos. Inserir o algarismo
idffd
3 entre os algarismos de
2019 formando um número de cinco algarismos que seja o menor idffd possível. Joãozinho acertou o idffd
idffd desafio, pois ele colocou o algarismo 3 idffd
idffd idffd
idffd idffd
a) Entre o 2 e o 0 idffd idffd
b) À direita do 9 idffd idffd
c) Entre o 1 e o 9 idffd idffd
idffd idffd
d) Entre o 0 e o 1 idffd
e) À esquerda do 2 idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
6
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
15) Há cerca de 500 anos antes de Cristo, Pitágoras
idffd destacou-se como um grande matemático que idffd
desvendou grandes mistérios e chegou a incríveis conclusões matemáticas que utilizamos ainda hoje.
idffd
idffd idffd
idffd Os discípulos de Pitágoras ficaram conhecidos como pitagóricos, e idffd
eles também eram conhecidos pelo
seu gosto por charadas
idffd e enigmas matemáticos, muitos dos quais não foram solucionados até hoje. idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd

RE O
idffd idffd
idffd idffd
idffd

S
idffd idffd
idffd idffd

ST AD
idffd idffd
idffd idffd

25
idffd idffd

1:
:0
idffd

20
idffd idffd

2
idffd idffd

02
idffd

/2
Foram os Pitagóricos que convencionaram chamar Número Perfeito a todo o número natural que for

09
idffd idffd
igual à soma de todos os seus divisores, excluindo-se desse grupo de divisores, o próprio número. Um

1/
idffd

-0
idffd
exemplo de um número perfeito é o 6, pois os divisores de 6 são 1, 2, 3 e 6 e de fato 1 + 2 + 3 = 6. idffd

om
ME L
idffd idffd

l.c
idffd idffd
idffd A existência ou nãoidffd
de
números perfeitos ímpares é um desafio para a Teoria dos Números. E se existe
ai
gm

idffd idffd
algum ou não, é uma conjectura antiga que permanece sem solução.
@
MU
idffd idffd
na

idffd idffd
an

idffd Para exemplificar aidffd

professora Márcia pediu a cinco alunos que escrevessem na tabela abaixo, cada
ov

idffd idffd
gi

um, um exemplo de um número perfeito.

na

idffd idffd
ia

idffd idffd
ol

Anita idffd Bruno Cássia

idffd Dimas Elói
-p

idffd idffd
1
-0

idffd idffd
24 27 28 15 45
16

idffd idffd
.8

idffd idffd
06
SI

idffd
.6
21

idffd
-1

Podemos afirmar que o aluno que acertou o exercício proposto pela idffd
professora foi idffd
idffd idffd
tro

idffd idffd
as

a) Anita idffd idffd

C

b) Bruno
de

idffd idffd
idffd idffd
na

c) Cássia
idffd idffd
n
va

idffd d) Dimas idffd

io

idffd e) Elói idffd

G

idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd 16) Tomás e Gabriel disputaram um jogo no qual são atribuídos 2idffd pontos por vitória e deduzido um
idffd idffd
idffd
ponto por derrota. Inicialmente cada um deles tinha 5 pontos. Se idffd
Tomás ganhou exatamente três
partidas e Gabriel no final ficou com dez pontos,idffd
o número de partidas
idffd que eles disputaram foi igual a:
idffd idffd
idffd idffd
a) 4 idffd idffd
b) 5 idffd idffd
idffd idffd
c) 6 idffd
d) 7 idffd
idffd e) 8 idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
Matemática [Link]
idffd idffd
7
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
 idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
idffd idffd
1º SIMULADO INTENSIVO idffd
idffd idffd
idffd idffd
17) Uma empresa fabrica dois tipos de café, Tipoidffd
I e Tipo II, que são vendidos a R$ 2,50 e a R$ 3,00 o idffd
Kg, respectivamente. Em cada embalagem de café Tipo I são usados 3 Kg de café tipo A e 5 Kg de
idffd
idffd idffd
idffd café Tipo B, já no café Tipo II, são usados 4 Kg de café Tipo A e 4idffd
Kg de café Tipo B. Qual é o preço
do Kg do café Tipoidffd
A. idffd
idffd idffd
idffd idffd
a) R$ 2,00 idffd idffd

RE O
b) R$ 3,00 idffd idffd
idffd idffd
c) R$ 4,00 idffd
d) R$ 5,00

S
idffd idffd
e) R$ 6,00 idffd idffd

ST AD
idffd idffd
idffd idffd

25
18) Matheus tem hoje o quíntuplo da idade que Gabriel tinha, quando idffdMatheus tinha 8 anos a mais do idffd

1:
:0
idffd
que Gabriel tem hoje. Se a soma da idade que Gabriel tinha com a idade que ele tem hoje é igual a 16

20
idffd idffd
anos, então a idade que Gabriel tem hoje é igual idffd
a:

2
idffd

02
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idffd 19) Um estudante idffd

planejou fazer uma viagem de férias e reservou certa quantia em dinheiro para o
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idffd pagamento de diárias. Ele tem duas opções de hospedagem: a Pousada idffd A, com diária de R$ 25,00, e a
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Pousada B, com diária de R$ 30,00. Se escolher a Pousada A, em idffd

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vez da Pousada B, ele poderá ficar
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três dias a mais de férias.

idffd Nesse caso, para o pagamento
idffd das diárias, esse estudante reservou
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a) R$ 300,00
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idffd b) R$ 600,00 idffd

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c) R$ 350,00
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d) R$ 450,00
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idffd e) R$ 500,00 idffd
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C

m2 e frente maior que a lateral para

de

idffd 20) Eduarda comprou um terreno retangular com área total de 800 idffd
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idffd construir um estacionamento, pensando em ganhar dinheiro alugando idffd para mensalista e diaristas
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interessados. Esse terreno foi cercado com um muro e o custo da obra era de R$ 12,00 por metro linear
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G

construído na frente do terreno e de R$ 8,00 poridffd

metro linear construído
idffd nas laterais e no fundo desse
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terreno. idffd
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Se o gasto total para construir esse muro foi igual a R$ 1040,00, então
idffd o comprimento total do muro idffd
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construído foi de: idffd idffd
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a) 114 m idffd idffd
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b) 120 m idffd idffd
c) 132 m idffd idffd
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d) 140 m idffd
idffd e) 144 m idffd
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Matemática [Link]
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