APOSTILA

REDATORRES
APOSTILA DE REDAÇÃO PARA O ENEM

PROF. RENNAN TORRES

 SOBRE O AUTOR
O professor Rennan Torres Pinto é graduado em Letras- habilitação em
língua portuguesa pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e tem
especialização em Preparação e revisão de texto pela Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas). É proprietário do curso
presencial e on-line "Redaclub", o qual vem crescendo nos últimos anos,
sendo referência de ensino em redação e língua portuguesa com excelentes
resultados na prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e nos
vestibulares estaduais.

1
RESULTADOS Eu ajudo
você a
sair da
Em 2023, o curso Redatorres se consolidou
com mais de 600 alunos que tiraram 900+ na
redação do Enem. Em nosso histórico, já
ultrapassamos a quantidade de 50 alunos que nota
conseguiram o 980 (1000 quebrado) na
redação; dentre eles, treineiros, os quais
baixa e
chegaram a essa nota mesmo estando no 9º chegar
aos 900
ano do ensino fundamental ou 1º e 2º ano do
ensino médio.

pontos na
Já ajudamos centenas de alunos a conquistar
uma vaga na universidade federal com o nosso
curso on-line. Acreditamos que, independente
do aluno ter estudado em escola pública ou
redação.
privada, ele pode aprender redação e chegar ao
padrão 900+.

1
 Aluna da escola pública que
tirou 1000 na redação do Enem
acompanhava as publicações
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CONTEÚDO
01 CONCEITOS
Informações importantes sobre a leitura do tema e dos
textos motivadores.

02 INTRODUÇÃO
os principais conceitos relacionados à montagem do
parágrafo de introdução da sua redação.

03 ARGUMENTO
O modelo de Toulmin como estratégia de elaboração do
seu argumento na redação do Enem.

ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS
04 Conheça as principais estratégias argumentativas para
usar na sua redação do Exame Nacional do Ensino
Médio.

05 CONCLUSÃO
Aprenda a melhor maneira de construir sua conclusão
com a proposta de intervenção.

06 TEMAS
Banco de temas de redação desafiadores para você
treinar a produção do texto dissertativo-argumentativo.
Redação Enem
Aula 1: A leitura do tema e os textos motivadores
Nas avaliações de vestibulares ou no Exame Nacional
do Ensino Médio (Enem), a redação é iniciada com a
Assunto: leitura do tema. Infelizmente, muitos alunos ignoram
Palavra-chave da proposta temática. O assunto é essa etapa muito importante do processo avaliativo,
representado, geralmente, por um substantivo e o que leva muitas vezes à fuga ao tema ou ao
representa o elemento mais importante na leitura do tangenciamento.
tema.
Fuga ao tema: não abordagem do assunto ou do eixo
Delimitação local e temporal: temático da proposta temática. Quando há fuga ao
Expressões que indicam em que recorte temporal e tema, o aluno recebe nota 0 em sua avaliação.
local se deve discutir o tema. No Enem, os recortes
temporais e locais costumam ser “no século XXI” e “no Tangência ao tema: a tangência é observada
Brasil”. naqueles textos que apenas resvalam o tema. A
tangência ao tema caracteriza-se por uma
Recorte temático: abordagem incompleta dos elementos relacionados
O recorte temático representa a delimitação problema a ele. Essa abordagem parcial que o aluno apresenta
que precisa ser discutida sobre o assunto. Podemos demonstra dificuldades de leitura e interpretação, o
citar, por exemplo, “a democratização”,” os desafios que prejudica a avaliação do texto elaborado pelo
para a valorização” e “os efeitos” participante.

TEMA DA PROPOSTA DE REDAÇÃO

Os critérios de correção:
RECORTE TEMÁTICO ASSUNTO DELIMITAÇÃO
A redação do Enem será avaliada mediante a análise de 5
competências as quais poderão receber as notas 00-40-
Tema de redação Enem 2023: 80-120-160-200.

Os desafios para a valorização de povos e COMPETÊNCIA DESCRIÇÃO

comunidades tradicionais no Brasil COMPETÊNCIA 1 Demonstrar domínio da modalidade
escrita formal da língua portuguesa.
COMPETÊNCIA 2 Compreender o tema, respeitar a
estrutura dissertativa-argumentativa e
aplicar conceitos das diversas áreas do
conhecimento.
COMPETÊNCIA 3 Selecionar, relacionar e organizar fatos
e argumentos na defesa do ponto de
vista.
COMPETÊNCIA 4 Usar elementos que possibilitem a
coesão textual referencial e sequencial.
COMPETÊNCIA 5 Elaborar uma proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos.

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Aula 2: Introdução da redação 2. Alusão histórica
A alusão histórica também configura uma estratégia
A introdução da redação é a primeira parte do seu texto. de apresentação de tema com repertório a qual é
Ela pode ser construída a partir de diversas estratégias de muito usada na prova do Enem. É importante frisar
apresentação de tema. Além disso, é importante pontuar que sempre que se coloca uma informação histórica, é
que a estrutura desse parágrafo deve seguir basicamente preciso contextualizar com a realidade atual.
a seguinte organização:
Durante a ascensão do nazismo, os judeus foram
1- Apresentação do tema despojados de seus direitos gradualmente, até que,
2- Tese. por fim, tiveram seus documentos apreendidos.
Com isso, tornaram-se apátridas, estrangeiros em
A apresentação do tema pode ser feita mediante diversas sua própria terra. Nesse contexto, percebe-se um
estratégias, como afirmações, adjetivações, uso de vínculo estreito entre cidadania e registro civil,
repertórios etc. É importante que o aluno adote uma posto que a posse de documentos comprova o
estratégia que demonstre domínio da tipologia indivíduo como cidadão possuidor de direitos. Essa
dissertativa-argumentativa para demostrar ao corretor relação também é perceptível no Brasil, em que a
que, logo na Introdução, ele já sabe selecionar ausência de documentação leva à invisibilidade e
informações na defesa de um ponto de vista. .
perpetua um ciclo de vulnerabilidade.

Estratégias para apresentação de tema:

3. Alusão por citação
Estratégias Recurso muito usado em redações do Enem, a
Afirmação-problema ambientação pela citação é muito popular e já apresenta,
Alusão histórica no começo do texto, um repertório para a devida
contextualização do tema.
Alusão por citação
Alusão artística
Abordagem de lei
Outros Norberto Bobbio, cientista político italiano, afirma
que a democracia é um processo que tem, em seu
1. Afirmação-problema cerne, o objetivo de garantir a representatividade
Nesse tipo de Introdução, usa-se a abordagem básica de política de todas as pessoas. Para que o
apresentação do tema. Aqui, não haverá uso de mecanismo democrático funcione, então, é
repertórios, pois o aluno apenas fará uma afirmação fundamental apresentar uma rede estatal que dê
temática e, logo após, colocará a sua tese. acesso a diversos recursos, como alimentação,
moradia, educação, segurança, saúde e
participação eleitoral. Contudo, muitos brasileiros,
Nos últimos anos, diversos avanços sociais por não terem uma certidão de nascimento, são
possibilitaram um bem-estar para diversas pessoas privados desses direitos básicos e têm seus papéis
no país. No entanto, ainda há problemas que de cidadãos inviabilizados. Logo, deve-se discutir
carecem de uma maior atenção do poder público, a as raízes históricas desse problema e as suas
saber a não democratização do cinema. Nesse consequências nocivas.
contexto, citam-se a falha estatal e a mercantilização
desse setor como fatores preocupantes.

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 4. Alusão artística
Outra estratégia de apresentação de tema muito popular [Link] de lei
é a alusão artística. Como ficção, entendemos as obras de Outro repertório excelente para contextualizar o seu
artes narrativas como filmes, séries, animações, novelas e tema de redação é usar leis. Geralmente, nota-se, em
até mesmo músicas em algumas ocasiões. Essa estratégia redações nota 1000 ou padrão 900+, o uso de repertório
é excelente para fazer analogias entre o mundo fictício e legislativo. Entre os mais comuns, pode-se encontrar a
a realidade. Constituição Federal de 1988 e a Declaração Universal dos
Direitos Humanos.

Em “Vidas secas”, obra literária do modernista A Constituição Federal de 1988, norma de maior
Graciliano Ramos, Fabiano e sua família vivem hierarquia do sistema jurídico brasileiro, assegura os
uma situação degradante marcada pela miséria. direitos e o bem-estar da população. Entretanto,
Na trama, os filhos do protagonista não recebem quando se observa a deficiência de visibilidade do
registro civil como forma de garantir o acesso à
nomes, sendo chamados apenas como o “mais
cidadania no Brasil, verifica-se que esse preceito é
velho” e o “mais novo”, recurso usado pelo autor constatado na teoria e não desejavelmente na
para evidenciar a desumanização do indivíduo. Ao prática. Dessa forma, essa realidade se deve à
sair da ficção, sem desconsiderar o contexto inoperância estatal e à alienação social.
histórico da obra, nota-se que a problemática
apresentada ainda percorre a atualidade: a não
garantia de cidadania pela invisibilidade da falta
de registro civil. A partir desse contexto, não se O que é uma tese?
pode hesitar – é imprescindível compreender os
impactos gerados pela falta de identificação oficial
A tese constitui o ponto de vista central defendido pelo
da população.
autor. Ela deve aparecer na Introdução e, logo após, ser
defendida por meio de argumentos consistentes e
pertinentes.

Podemos classificar a tese em:

1- Crítica
2- Elogio
3- Perspectiva de mudança

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Aula 3: Estrutura textual: a argumentação Na dissertação, os seus dois parágrafos do
desenvolvimento precisarão ter os elementos textuais
A parte mais importante do seu texto é a argumentação. acima. Não obrigatoriamente precisa ser nessa ordem,
No texto dissertativo-argumentativo, ela é usada para mas recomenda-se que seja para a melhor análise dos
comprovar ou justificar a sua tese, por isso precisa ser corretores, que buscarão cada um desses elementos
feita com maestria para persuadir o seu corretor e textuais.
avaliador sobre o que você está defendendo.
Observações importantes:
No entanto, a argumentação configura a principal
dificuldade de milhares de alunos no Brasil. Isso porque a) Na prova do Exame Nacional do Ensino Médio
muitos acreditam que argumentar é unicamente expor (Enem), a informação é o repertório.
alguma opinião sobre o tema, sem fundamentar com
b) Não é obrigatório ter um repertório em todos os
alguma estratégia argumentativa. Hoje, você irá aprender
parágrafos; porém, no curso Redatorres, será
que até para argumentar existe uma fórmula que facilita
necessário ter um repertório em cada um dos
o desenvolvimento de suas ideias. Não se deve
seus argumentos. Sem ele, a garantia da sua
simplesmente colocar a primeira coisa que vem à mente
argumentação fica comprometida.
no seu desenvolvimento, haja vista a necessidade de ser
estratégico(a) na escolha de suas ideias e informações c) Não coloque qualquer informação (repertório) no
para construir o seu argumento. seu argumento, apenas porque ela é “coringa”. Se
não houver uma boa garantia da contextualização
O modelo de Toulmin
da ideia com a informação, o seu argumento fica
O modelo de Toulmin examina quais são as principais comprometido.
características de um parágrafo que o tornam
Ao analisar redações exemplares, nota-se que os
“convincente”, isto é, que fazem com que o leitor se sinta
parágrafos comumente se dividem em quatro períodos.
convencido das ideias do autor. Na argumentação,
Além dos elementos citados acima, há também um
partiremos dos elementos fundamentais deste modelo
fechamento” do parágrafo. Esse fechamento não é
para a construção da nossa estrutura de argumentação
obrigatório, porém se você tiver espaço suficiente,
para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
coloque-o.

Afirmação Modelo do argumento nota 1000:

Informação Afirmação

Informação
Garantia

Garantia

Fechamento
Afirmação: apresenta a ideia principal do parágrafo;

Informação: contém os dados que apoiam a afirmação;

Com base nisso, todos os seus parágrafos de
Garantia: constitui a ligação entre a afirmação e a argumentação (desenvolvimento) terão que conter os
informação. elementos textuais acima. Caso isso não aconteça, você
será penalizado por não apresentar uma estrutura
argumentativa completa.
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 Veja alguns exemplos de argumento que se enquadram no modelo estudado na aula de hoje:

a) Afirmação + informação + garantia + fechamento

Diante disso, em uma primeira análise, é importante pontuar o dever da máquina pública na proteção da
cidadania de todo o corpo civil. Isso porque, segundo a Constituição Federal, é função do Estado viabilizar aos
brasileiros uma vida digna, a qual pressupõe a garantia da atuação cidadã. No entanto, a postura estatal é de
descaso no que se refere à ampliação e à democratização do registro identitário, documento básico para o
entendimento pessoal e alheio dos indivíduos como cidadãos preenchidos de direitos e de deveres. Nesse
quadro, essa temática é deixada em último plano nas discussões e nas ações políticas e, então, encontra-se
fadada ao apagamento. Como resultado, inúmeras pessoas não têm suas existências reconhecidas pela estrutura
governamental e, dessa forma, são desassistidas em diversos âmbitos, posto que suas vivências são
desconsideradas. Logo, a inovação do governo oferece somente prejuízos à dignidade da população.

b) Afirmação + informação + garantia + fechamento

Além disso, é válido perceber o panorama de assimetria social como fator potencializador da problemática em
debate. Segundo Ariano Suassuna, ilustra pensador brasileiro, o território nacional está dividido em dois países
distintos: o dos privilegiados e o dos despossuídos. Sob essa lógica, o autor faz um alerta a respeito da
desigualdade de renda, de oportunidades e de acesso à informação vigente no Brasil. Nesse sentido, percebe-se
que populações mais pobres padecem frente à carência de recursos e à ignorância. Esse cenário dificulta a
garantia da cidadania, visto que a desinformação torna a sociedade passiva e inativa na busca por seus direitos.
Dessa maneira, por não reconhecerem a importância da documentação pessoal, por exemplo, muitos indivíduos
não registram seus filhos - conduta que dá margem à formação de uma esfera de invisibilização de inúmeros
cidadãos.

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Aula 4: estratégias argumentativas

As estratégias argumentativas são as formas adotadas

para a defesa da TESE do aluno. Ela deve estar relacionada 2. Alusão histórica
ao repertório adotado, pois este servirá para justificar,
analisar ou comprovar aquela. Em primeiro plano, é incontrovertível a grande
concentração de investimentos em apenas algumas
partes do Brasil, ao passo que em outras eles inexistem.
Estratégias argumentativas Em 1808, ao chegar ao Rio de Janeiro, a Família Real, com
Citação de autoridade o intuito de modernizar a cidade para seu próprio
Alusão histórica proveito, construiu muitos ambientes de difusão de
Causas e consequências cultura — como a Biblioteca Nacional, além de fomentar
Alusão artística a criação de infraestrutura para futuros projetos, como
salas de cinema. No entanto, desde o século XIX, tais
Explicação sociológica ou filosófica
investimentos ocorreram apenas nos grandes centros
Comprovação por fatos
populacionais do país, o que negligenciou locais menos
favorecidos — como o Norte e o Nordeste —, e fez com
que, segundo dados do site "Meio e Mensagem", apenas
1. Citação de autoridade:
cerca de 17% da população possa ir frequentemente ao
cinema. Dessa forma, evidencia-se que a desigualdade
O preconceito da sociedade ainda é um grande
regional, que existe desde o período colonial, é um dos
impasse à permanência dos deficientes auditivos
fatores primordiais na elitização do acesso ao cinema, o
nas escolas. Tristemente, a existência da
que faz com que ele não seja democrático.
discriminação contra surdos é reflexo da
valorização dos padrões criados pela consciência
coletiva. No entanto, segundo o pensador e
ativista francês Michel Foucault, é preciso
3. Causas e consequências
mostrar às pessoas que elas são mais livres do que
pensam para quebrar pensamentos errôneos
Outra dificuldade enfrentada pelos surdos para
construídos em outros momentos históricos.
alcançar a formação educativa se dá pela falta de apoio
Assim, uma mudança nos valores da sociedade é
enfrentada por muitos no âmbito familiar, causada pela
fundamental para transpor as barreiras à
ignorância quanto às leis protetoras dos direitos do
formação educacional de surdos.
deficiente, que gera uma letargia social nesse aspecto.
Esse desconhecimento produz na sociedade concepções
errôneas a respeito do papel social do portador de
deficiências: como consequência do descumprimento dos
deveres constitucionais do Estado, as famílias –
acomodadas por pouca instrução – alimentam a falsa
ideia de que o deficiente auditivo não tem contribuição
significante para a sociedade, o que o afasta da
escolaridade e neutraliza a relevância que possui.

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4. Alusão artística

Ademais, a aceitação da restrição da cidadania por

parte dos brasileiros provém de um ensino ineficaz e
muitas vezes inexistente que acarreta falta de
conhecimento sobre os direitos individuais. No livro
"Vidas Secas" de Graciliano Ramos, o protagonista
Fabiano, desprovido do acesso ao conhecimento,
acabava sendo explorado e humilhado por aqueles que
detêm o saber. Nesse viés, sendo a arte uma mera
reprodução da realidade, hoje são milhares os fabianos 6. Comprovação por fatos
no Brasil. Dessa forma, a ampliação do acesso à cultura
por meio do cinema é imperativa para alertar os Em primeira análise, é lícito postular que a
brasileiros sobre sua condição de marginalização informação é um bem de valor social, o qual é
cultural e para inseri-los no acesso à arte. responsável por modular a cosmovisão antropológica
pessoal e influenciar os processos de decisão humana.
Nesse raciocínio, as notícias e acontecimentos que
chegam a um indivíduo exercem forte poder sobre tal,
estimulando ou suprimindo sentimentos como empatia,
medo e insegurança. É factual, portanto, que a
capacidade de selecionar – via algoritmos – as
reportagens e artigos que serão vistos por determinado
público constitui uma ameaça à liberdade de
5. Explicação filosófica e sociológica pensamento crítico. Evidenciando o supracitado, há o
livro “Rápido e devagar duas formas de pensar”, do
Nesse sentido, é fundamental compreender como a especialista comportamental Daniel Khaneman, no qual
massificação da cultura, característica inerente ao esse expõe e comprova – por meio de décadas de
capitalismo, contribui para a consolidação da experimentos socioculturais – a incisiva influência dos
problemática abordada. Para isso, é pertinente considerar meios de comunicação no julgamento humano. Torna-se
a ideia de “indústria cultural”, formulada pelos filósofos
clara, por dedução analítica, a potencial relação negativa
Adorno e Horkheimer, a qual aborda a produção cultural entre a manipulação digital por dados e a autonomia
como uma mercadoria destinada à comercialização em psicológica e racional da população.
grande escala. Dessa forma, a disponibilidade de
produções culturais para consumo, a exemplo do cinema,
é inviabilizada em regiões economicamente
desfavorecidas, visto que não representam um mercado
expressivo. Assim, populações rurais ou periféricas são
desrespeitadas quanto ao direito de acesso igualitário a
informações e serviços, tornando evidente os efeitos da
desigualdade social no que concerne à obtenção de
direitos.

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Aula 5: Conclusão e proposta de intervenção Observe os elementos da conclusão abaixo:

A conclusão é a última parte do seu texto Verifica-se, então, a necessidade de ampliar

dissertativo-argumentativo. Nela, deve-se encerrar a o acesso ao cinema no Brasil. Para isso, faz-se
imprescindível que o Ministério da Educação e da Cultura,
produção textual. É importante ressaltar que não é
por intermédio de minicursos, instrua os educadores —
necessário o acréscimo de repertórios nesse
especialmente os docentes em sociologia, haja vista o
parágrafo. Contudo, caso tenha colocado algum na conhecimento cultural inerente a tal curso — a elucidar
sua introdução, recomenda-se a sua retomada. Além em suas aulas a importância da valorização dos bens
disso, na prova do Enem, é na conclusão que há a culturais para a ampliação do conhecimento, a fim de
cultura de colocar a proposta de intervenção. No estimular os alunos a irem aos cinemas. Paralelamente,
entanto, entenda que essas são informações precisa-se que a sociedade civil organizada, mediante a
diferentes. A proposta de intervenção é o conteúdo criação de projetos de lei, os quais tornam obrigatória a
que se pede na competência 5, já a conclusão é a descentralização dos cinemas, pressione o Poder
parte estrutural que finaliza a sua redação. Judiciário a aprová-los, com o objetivo de democratizar o
acesso a esse meio de entretenimento. Assim, tornar-se-
á possível a construção de uma sociedade permeada pela
A partir disso, veja quais são os elementos que
efetivação dos elementos elencados na Magna Carta."
constituem a sua conclusão no Enem:

Retomada da tese A proposta de intervenção – competência 5

Proposta de intervenção AÇÃO

Período conclusivo
AGENTE MEIO

Retomada da tese: neste primeiro período, o aluno

pode retomar a tese ou até mesmo a frase temática
da introdução, fazendo uma afirmação a respeito do
tema;
FINALIDADE DETALHAMENTO
Proposta de intervenção: Essa parte diz respeito ao
que será analisado na competência 5 da sua redação.
Todos os elementos da proposta devem ser
colocados aqui; 1. Ação é o elemento que diz respeito à ação prática
Período conclusivo: esse último período é um apontada pelo participante como necessária para
elemento facultativo na sua redação. Uma estratégia a solução do problema apresentado pelo tema. É
boa de encerrar sua redação é retomar o repertório a partir da ação que reconhecemos a intenção de
apresentado na introdução. No entanto, caso seu propor uma intervenção para o problema
texto não tenha essa frase conclusiva, você não será abordado e que os demais elementos se
prejudicado oficialmente no Enem. organizam. A pergunta a ser respondida a fim de
identificar a ação é “O que deve ser feito?”.

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Observação: Existem casos em que a ação interventiva
poderá se caracterizar como elemento nulo. Esses casos Observação: tome cuidado com a colocação adequada
são os seguintes: dos agentes, evite colocar ações que não podem ser
executadas por um agente específico. Outrossim, evite
1- Caráter pouco interventivo: a ação não deixar propostas sem agente, principalmente quando
apresenta algo concreto ou distancia-se da este se confunde com o meio.
problemática discutida. Cuidado com esse tipo de
ação. Veja abaixo alguns exemplos: “Um maior investimento na saúde pública, por
meio dos municípios é o essencial a ser feito,
A) O Governo deve tomar medidas, por meio de principalmente em época de pandemia, para
investimentos na saúde pública, com a finalidade evitar um colapso nesse setor.”
de resolver o problema.
B) Cabe à sociedade agir, através das redes sociais Modo/meio é o elemento que diz respeito à maneira e/ou
com a finalidade de discutir o problema em aos recursos pelos quais a ação é realizada. Esse elemento
questão. dialoga com a exequibilidade, concretude e
C) É preciso que a sociedade acredite que tudo vai interventividade da ação, características indispensáveis à
melhorar, por meio de incentivo ao pensamento proposta de intervenção. A pergunta a ser respondida
positivo. para identificar o modo/meio apontado é “Como se
D) A prefeitura precisa pôr a mão na massa, por meio executa/Por meio do quê?”.
de investimentos na educação.
IMPORTANTE!
2. Agente é o elemento que identifica o ator social Devemos fazer clara distinção entre estruturas que
apontado para executar a ação que se propõe. expressam mais de um agente em conjunto e estruturas
Para determinar o agente, o participante deve que expressam modo/meio.
considerar o problema abordado pelo tema,
sobre o qual se deseja intervir, e a ação
apresentada. Apesar de os atores sociais variarem Efeito é o elemento que corresponde aos resultados
em função do tema e do problema, eles se pretendidos ou alcançados pela ação proposta. Ele pode
enquadram em determinados níveis de ação: vir expresso por meio de uma estrutura indicativa de
individual, familiar, comunitário, social, político, finalidade, consequência ou conclusão. A pergunta a ser
governamental e mundial. A pergunta a ser respondida para identificar esse elemento é “Para quê?”.
respondida para identificar o agente da ação
proposta é “Quem executa?”.

governo sociedade

empresas mídia

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 Detalhamento é o elemento que acrescenta telespectadores de cada canto do país as salas.”
informações à ação, ao agente, ao modo/meio ou (Desdobramento explícito de um efeito dentro de
ao efeito. Ele tem papel fundamental para uma uma mesma proposta.
formulação mais concreta e mais elaborada da
proposta de intervenção. Por esse motivo, damos
ao detalhamento a mesma relevância concedida
aos demais elementos, pois todos cumprem o
papel de completar a ação da proposta de
intervenção. A pergunta a ser respondida para
identificar o detalhamento é: “Que outra
informação sobre esses elementos foi
acrescentada pelo participante?”.

Tipos de detalhamento:

1. Justificativa
2. Exemplificação
3. Explicação
4. Desdobramento do efeito (o efeito do efeito)

Exemplos de detalhamento:

a. “Para reverter esse quadro, é necessário que o

governo, agente responsável pelo bem- -estar
social, invista na implementação de redes de
cinema pelo país” (Explicação)

b. “Assim, órgãos do governo – como o Ministério

da Cultura ou o Ministério da Cidadania – devem
estimular a construção de cinemas em áreas no
interior do Brasil” (Exemplificação)

c. “Depreende-se, portanto, que o governo federal,

juntamente com o ministério da cultura, deve
investir em infraestrutura para minimizar esse
problema, através da criação de cinemas e sem
restringir o consumo de alimentos que não forem
adquiridos nos locais, pois muitas vezes o preço
da pipoca é mais caro que o ingresso”.
(Justificativa).

d. ...por meio de campanhas através da mídia e

ações gratuitas em sessões a céu aberto, por
exemplo, com o fito de baratear as entradas,
incentivando, portanto, a ida dos

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 Caderno de temas
Proposta 1:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O poder dos
influenciadores digitais sobre padrões de consumo do jovem brasileiro”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.

Texto 1:

Pesquisa mostra como é a persuasão dos digital influencers na hora da compra

Influenciadores digitais exercem poder de persuasão sobre os desejos de um internauta e sobre a motivação por
trás de uma compra, especialmente entre consumidores mais jovens. Mas como isso acontece?

Dados de uma pesquisa feita pelo Morning Consult tentam responder. Foram ouvidos consumidores de dois
perfis: Geração Z (13 a 22 anos) e Millennials (23 a 38 anos). A pergunta apresentada foi: “O que deixa você
propenso a comprar produtos ou serviços na internet recomendados por um influencer?”. As respostas, podendo
haver mais de uma, foram as seguintes: “o digital influencer me parece bem informado sobre o produto ou a
marca que está promovendo” (55% da geração Z e 57% dos millennials assinalaram esta opção); “ele mostra real
entusiasmo pelo produto ou pela marca que está promovendo” (55% e 57%, respectivamente); “é o tipo de pessoa
com quem posso me relacionar“ (48% e 50%); “o post patrocinado é engraçado, gera engajamento ou tem
conteúdo que eu ‘curto’” (43% e 44%); “o influenciador é o tipo de pessoa que aspiro ser” (41% e 38%).

Disponível em: [Link] Acesso em: 24 set. 2021. (adaptado)

Texto 2 Texto 3

Whind

O piauiense Whindersson Nunes é o maior influenciador digital do Brasil, de acordo

com pesquisa realizada pelo Instituto Qualibest. Segundo o levantamento, 76% das
pessoas que utilizam as redes sociais no Brasil são impactadas pelos influencers.
Dessa parcela, o comediante alcança sozinho 13%.

Divulgada em dezembro de 2019, a consulta aponta também que “os seguidores

estão atentos aos ‘#publiposts’”, e, dentre os produtos mais comprados a partir da
indicação dos influenciadores, no Brasil, os de beleza são maioria (52%). Na
sequência, aparecem livros, artigos de moda e acessórios, com 42%. Já alimentos e
bebidas (alcoólicas ou não) são consumidos por 30% do público sob a influência dos
blogueiros. Celulares e smartphones ficam com 29%, e produtos de cuidados com a
casa somam 23%.

Disponível em: [Link] Acesso em: 24 set. 2021. (adaptado)

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Proposta 2:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O agronegócio no
Brasil: entra a importância para o crescimento econômico do país e a necessidade de preservação ambiental,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1:

O agronegócio no Brasil é um dos setores mais importantes para a economia e movimenta cerca de 100 bilhões de dólares
anualmente, de acordo com o Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (Cepea) da Esalq-USP. É também um
dos setores que mais emprega no Brasil e, por isso, está intimamente ligado à sociedade.
Com o avanço do agronegócio, sua influência não está apenas relacionada com o setor primário da economia, mas também
com o secundário (indústria) e o terciário (serviços).
Cerca de 26,6% do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro deriva do agronegócio e dos outros setores relacionados a ele.
De acordo com dados do Cepea da Esalq-USP, o superávit do setor foi maior do que o da balança comercial, atingindo a
marca de US$ 100 bilhões, enquanto a balança fechou o ano com US$ 50,9 bilhões.
Além disso, todos os anos o setor do agronegócio bate recordes nos valores arrecadados, colocando o Brasil na lista de
maiores produtores e exportadores de produtos agrícolas do mundo.

Disponível em: [Link]

Texto 2:

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Texto 3:

Impactos ambientais causados pelo agronegócio no Brasil

"Os números de crescimento do agronegócio são muito animadores em uma perspectiva meramente econômica. Contudo,
em uma perspectiva ambiental, esse avanço gera preocupação em virtude dos diversos impactos ambientais causados pela
superexploração do meio ambiente. Na busca pelo desenvolvimento e lucro imediato, muitas empresas desrespeitam as
legislações ambientais e exploram o meio ambiente sem se importar com as consequências dessa exploração, causando
diversos problemas ambientais no espaço agrário. Entre esses problemas, destacam-se:

O Desmatamento é a primeira consequência da atividade agropecuária no Brasil. Desde o início da colonização, grande
parte das áreas de vegetação nativa do litoral, região Sul e Centro-Oeste do Brasil foi desmatada para abrir espaço para
áreas de pastagem e cultivo. Em virtude desse crescente desmatamento, o Cerrado e a Mata Atlântica já foram introduzidos
na lista mundial de biomas com grande diversidade que estão ameaçados de extinção (os chamados Hotspots), existindo
ainda a previsão do desaparecimento do Pantanal e da Amazônia nos próximos anos caso sejam mantidos os mesmos índices
de desmatamento nesses biomas.

Perda da biodiversidade: Com o desmatamento, muitas espécies da fauna e da flora entram em extinção, pois não
conseguem garantir a sua sobrevivência nas pequenas reservas que restam de seu ecossistema.

Degradação do solo: O desenvolvimento extensivo da agricultura tem causado a degradação do solo, que acaba se tornando
improdutivo ao longo do tempo, gerando não só problemas ambientais, mas também problemas econômicos para aqueles
que o degradaram. As técnicas de cultivo inadequadas, o uso intensivo de máquinas e a não rotatividade das culturas
produzidas no solo podem ocasionar o esgotamento dos nutrientes, compactação, erosão e aceleração da desertificação.
Na pecuária, o pisoteamento contínuo do gado pode compactar o solo e favorecer o desenvolvimento de processos
erosivos."

Disponível em: [Link]

Texto 4:

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Proposta 3:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Grafite como
valorização da arte da periferia, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1:

"A arte muda a vida das cidades", diz Kobra, que pintou muro com
Clarice Lispector, Darcy Ribeiro e Paulo Freire

Após finalizar sua terceira grande obra no RS, desta vez em Lajeado, artista concedeu entrevista em que fala sobre o
simbolismo desse e de outros trabalhos espalhados pelo mundo.

O trio estilizado por Kobra (no detalhe) no muro de Lajeado

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Texto 2:

De crime a arte: a história do grafite nas ruas de São Paulo

No início da década de 1980, desenhos enormes de frangos assados, telefones e botas de salto fino começaram
a aparecer em muros de São Paulo.
Eram alguns dos primeiros grafites em espaço público da capital paulista, feitos pelo artista etíope radicado no
Brasil Alex Vallauri.
Naquela época, com a liberdade de expressão caçada pela ditadura militar, o grafite era considerado crime pela
legislação brasileira. "A própria ocupação da rua já era vista como um ato político", diz o sociólogo e curador de
arte urbana Sérgio Miguel Franco.
E nas obras de Alex Vallauri era possível entender o lado político do grafite paulistano: um dos seus primeiros
desenhos foi o "Boca com Alfinete" (1973), uma referência à censura.
Vallauri influenciou outros artistas a ocuparem as ruas da capital paulista e a data de sua morte - 27 de março de
1987 - é lembrada como o Dia do Grafite no Brasil.

Disponível em: [Link]

Texto 3:
Cultura e periferia

A chamada cultura periférica ou arte de periferia é composta de um conjunto de ações, tais como saraus com poetas e
escritores moradores desses bairros, produções de audiovisual, músicas, grafites, danças, cortejos e batucadas, que
apontam para outro imaginário simbólico desses locais. Em São Paulo, por exemplo, há mais de uma década, diferentes
ações culturais que acontecem nas periferias têm-se caracterizado por um novo movimento político na cidade, tamanha a
força dessas produções culturais, protagonizadas, sobretudo, por jovens. Trata-se de produções que acontecem, na maioria
das vezes, em espaços públicos: praças, ruas, centros culturais, bares etc. Não é uma arte que “tira o jovem da rua”, mas
que o coloca na rua, no centro da disputa pelo espaço público.

Há uma série de aspectos comuns nas periferias. Geralmente, esses bairros distantes do centro têm população composta
de negros, migrantes, indígenas etc. Essas identidades se fazem presentes nas produções culturais, seja de forma estética
ou na ética que as orienta. Assumir-se como “periférico” é assumir uma identidade que abarca esse conjunto de realidades.
E, vale dizer, a condição de classe também é algo bastante relevante e presente nesse complexo identitário. A palavra
periferia remete, quase automaticamente, a uma referência de onde estão localizadas as classes populares de uma dada
cidade, mesmo que, muitas vezes, encontre-se uma pequena burguesia nessas regiões. Assumir-se periférico é assumir
politicamente pertencer à classe trabalhadora e um conjunto de outras identidades tidas como “excluídas” ou
“marginalizadas”. E a arte produzida a partir desse referencial é reveladora dessa realidade. Ela é arte vivida. Representa a
vida, denuncia e ressignifica essa mesma vida. Por isso, nesse tipo de produção cultural não cabe a classificação de uma
“arte pela arte”, porque ela é sempre arte comprometida com a realidade a qual se vive. Esse compromisso não é doutrinário
ou ideológico, mas é conteúdo obrigatório nessas produções.

Disponível em:
[Link]
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Proposta 4:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Inclusão digital: um
desafio contemporâneo, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1:

Aumenta para 90% o número de domicílios com internet no Brasil

Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios “Acesso à Internet e à televisão e posse de telefone móvel celular
para uso pessoal”, relativos ao ano de 2021, apontam que houve um aumento no número de domicílios com internet, que
chegou a 90,0% dos lares brasileiros. No levantamento anterior, realizado em 2019, o número era de 84,0%. Em termos
absolutos, são 65,6 milhões de domicílios conectados, 5,8 milhões a mais do que em 2019. Os resultados foram divulgados
na manhã desta sexta-feira (16), durante coletiva de imprensa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em
parceria com o Ministério das Comunicações (MCom).
A pesquisa mostra, ainda, crescimento na conectividade em áreas rurais, que saiu de 57,8% e chegou em 74,7% dos
domicílios em 2021. Vale ressaltar que grande parte dos compromissos do leilão do 5G, realizado em novembro do ano
passado, têm relação com a ampliação da conectividade no interior do país, como expansão do 4G e do backhaul de fibra
óptica.
"Os dados da PNAD Contínua TIC vêm para somar e trazer mais uma orientação para o nosso trabalho, que é voltado para
a criação das políticas públicas de telecomunicações e radiodifusão", afirmou o ministro das Comunicações, Fábio Faria. A
Pesquisa tem como objetivo principal o levantamento de informações conjunturais sobre as tendências e flutuações da
força de trabalho brasileira.

Disponível em: [Link]

internet-no-brasil

Texto 2:

O que é analfabetismo digital?

Refere-se a uma incapacidade em “ler” o mundo digital e mexer com a tecnologia moderna, principalmente com relação ao
domínio dos conteúdos da informática como planilhas, internet, editor de texto, desenho de páginas web etc. A causa do
analfabetismo tecnológico é associada à “exclusão digital”, denunciada em todo o mundo como a forma mais moderna de
violência e modalidade sutil de manutenção e ampliação das desigualdades. Tal exclusão não se dá apenas no interior das
classes sociais de um país, mas também entre nações e continentes. Os números são assustadores e os efeitos devastadores,
não só no que diz respeito a fossos econômicos, como também culturais.

Disponível em: [Link]

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Texto 3:

CAUSAS E TIPOS DE EXCLUSÃO DIGITAL

Num primeiro momento, a exclusão digital atribuiu-se ao subdesenvolvimento e foi percebida como algo passageiro que
desapareceria com a popularização da tecnologia. Por outro lado, a fratura persiste hoje apesar da comercialização maciça
de dispositivos eletrônicos com acesso à Internet. As causas podem ir desde o alto preço dos dispositivos mencionados à
falta de conhecimentos sobre seu uso ou ao déficit de infraestruturas para seu acesso. A esse respeito, revisamos quais são
os tipos de exclusão digital:
• Exclusão de acesso. Refere-se às possibilidades que as pessoas têm de acessar este recurso. Aqui entram em jogo,
entre outras, as diferenças socioeconômicas entre as pessoas e os países, pois a digitalização exige investimentos e
infraestruturas muito caras para as regiões menos desenvolvidas e as áreas rurais.
• Exclusão de uso. Faz referência à falta de competências digitais que impede o manejo da tecnologia. Neste sentido,
e para dar um exemplo, a UIT indica que há 40 países onde mais da metade de seus habitantes não sabem anexar
um arquivo em um e-mail.
• Exclusão de qualidade de uso. Algumas vezes, existem as competências digitais para usar a Internet, mas não os
conhecimentos para fazer um bom uso da rede e tirar o máximo proveito possível da mesma. Por exemplo, no
referente ao acesso à informação de qualidade.

Disponível em: [Link]

Texto 4:

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Proposta 5:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios para
inserção dos jovens no mercado de trabalho, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1
Não está nada fácil conseguir emprego no Brasil. Entre os jovens, os dados são ainda mais desanimadores. De acordo com
o Ministério da Economia, em 2021, por exemplo, enquanto a taxa geral de desemprego estava em 14,7% em agosto,
entre jovens a fatia de pessoas à procura de trabalho era de 31% do total.
Esse dado não se deve só à crise que estamos atravessando agora, mas já vem há muito tempo. São seis anos em que
pelo menos dois em cada dez jovens de 18 a 24 anos procuram, mas não encontram uma vaga de trabalho.
Isso se deve a diversos fatores, um deles é a falta de experiência. E apesar de vocês pensarem que é óbvio um jovem não
ter desenvolvido habilidades para alguma área específica, tendo em vista que é o primeiro emprego, o mercado ainda
exige isso dele.
Disponível em: [Link]

Texto 2 Texto 3

Historicamente, a taxa de desemprego na parcela mais

jovem é sempre maior do que a média geral da população.
E no Brasil, desde 2016, ela fica acima de 20%. São seis
anos em que pelo menos dois em cada dez jovens de 18 a
24 anos procuram, mas não encontram uma vaga de
trabalho.

Taxa de desemprego acima de 20% é uma média para o

grupo com idade entre 18 e 24 anos, mas em um país
desigual como o Brasil, esta estatística não dá conta das
diferenças. Dados do Ministério da Economia mostram
que se o jovem que já sofre mais com a crise for mulher e
tiver pouca qualificação, a chance de encontrar um
emprego é ainda menor. E isso não é só sobre o futuro
deles. É sobre a falta de perspectiva para a economia do
país.

Disponível em: [Link]

nacional/noticia/2022/03/30/taxa-de-desemprego-entre-os-mais-
[Link]

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Proposta 6:

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para
combater os maus-tratos contra animais no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1:
Infelizmente, os maus-tratos contra os animais ainda são uma triste realidade em nosso país. Como você já deve saber,
maltratar animais é um crime, que pode resultar em detenção de dois a cinco anos. Mas, para que a lei seja cumprida e os
bichinhos tenham a vida preservada, é preciso que todos nós estejamos vigilantes e prontos para denunciar qualquer atitude
suspeita ou criminosa. Engana-se quem acredita que apenas a agressão física seja enquadrada como maus tratos. A
definição, principalmente aos olhos da lei, é bem mais ampla. Então, para facilitar o entendimento, vou resumi-la na
seguinte ideia: se alguma ação do indivíduo coloca em risco a integridade física e/ ou emocional do animal, ela pode ser
considerada como maus-tratos.
Disponível em: [Link]
Texto 2

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Texto 3:
CCJ aprova comunicação em até 24 horas sobre maus-tratos a animais em condomínios
A Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara dos Deputados aprovou projeto de lei pelo qual a pessoa que tiver
conhecimento de prática de maus-tratos a animais, ocorrida em imóvel privado ou áreas comuns de condomínios, deve
comunicar o fato às autoridades competentes em até 24 horas.
Disponível em: [Link]
a-animais-em-condominios

Texto 4:
Declaração Universal dos Direitos dos Animais

1 - Todos os animais têm o mesmo direito à vida.

2 - Todos os animais têm direito ao respeito e à proteção do homem.
3 - Nenhum animal deve ser maltratado.
4 - Todos os animais selvagens têm o direito de viver livres no seu habitat.
5 - O animal que o homem escolher para companheiro não deve ser nunca ser abandonado.
6 - Nenhum animal deve ser usado em experiências que lhe causem dor.
7 - Todo ato que põe em risco a vida de um animal é um crime contra a vida.
8 - A poluição e a destruição do meio ambiente são considerados crimes contra os animais.
9 - Os diretos dos animais devem ser defendidos por lei.
10 - O homem deve ser educado desde a infância para observar, respeitar e compreender os animais.

Disponível em: [Link]

animais

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Proposta 7:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Trabalho infantil no
Brasil contemporâneo: desafios persistentes que precisam ser combatidos, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.

Texto 1:
Trabalho infantil é toda forma de trabalho realizado por crianças e adolescentes abaixo da idade mínima permitida, de
acordo com a legislação de cada país. No Brasil, o trabalho é proibido para quem ainda não completou 16 anos, como regra
geral. Quando realizado na condição de aprendiz, é permitido a partir dos 14 anos. Se for trabalho noturno, perigoso,
insalubre ou atividades da lista TIP (piores formas de trabalho infantil), a proibição se estende aos 18 anos incompletos.

Disponível em: [Link]

Texto 2:
As piores formas de trabalho infantil, de acordo com a Organização Internacional do Trabalho (OIT), são:
* Todas as formas de escravidão ou práticas análogas à escravidão, como:
• venda e tráfico de crianças,
• sujeição por dívida,
• servidão,
• trabalho forçado ou compulsório (inclusive recrutamento forçado ou obrigatório de crianças para serem utilizadas
em conflitos armados);
* Utilização, demanda e oferta de criança para fins de prostituição, produção de pornografia ou atuações pornográficas;
* Utilização, recrutamento e oferta de criança para atividades ilícitas, particularmente para a produção e tráfico de
entorpecentes conforme definidos nos tratados internacionais pertinentes;
*Trabalhos que, por sua natureza ou pelas circunstâncias em que são executados, podem prejudicar a saúde, a segurança e
a moral da criança.
Disponível em: [Link]

Texto 3:

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Proposta 8:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O combate à violência
obstétrica como uma pauta importante na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto
de vista.

Texto 1:
O que é violência obstétrica?
A violência obstétrica atinge diretamente as mulheres e pode ocorrer durante a gestação, parto e pós-parto. É o desrespeito
à mulher, à sua autonomia, ao seu corpo e aos seus processos reprodutivos, podendo manifestar-se por meio de violência
verbal, física ou sexual e pela adoção de intervenções e procedimentos desnecessários e/ou sem evidências científicas. Afeta
negativamente a qualidade de vida das mulheres, ocasionando abalos emocionais, traumas, depressão, dificuldades na vida
sexual, entre outros.
Disponível em: [Link]

Texto 2:

Pelo menos 28 mulheres apresentam denúncia coletiva contra médicos por violência obstétrica, no DF

O médico Shakespeare Novaes é citado por 15 pacientes. Ele já responde na Justiça pela morte de um bebê em
2021(relembre mais abaixo). Relatos voluntários de vítimas ou seus companheiros reclamam do atendimento do
obstetra no pré-natal, parto e pós parto.
As denúncias se estendem também à Maternidade Brasília, hospital da região do Sudoeste onde Shakespeare
Novaes atendia.
Das 28 denúncias, 13 relatam o atendimento de Shakespeare na Maternidade Brasília, outros 13, falam do mesmo
hospital, mas os atendimentos foram feitos por outros profissionais. Em dois casos aparece o nome de Shakespeare
atuando em outros hospitais do Distrito Federal.
Em nota, o Conselho Regional de Medicina (CRM) disse que a investigação em relação a Shakespeare Novaes deve
ser concluída em breve. Também afirmou que, se o tribunal de ética entender que houve falha grave, o profissional
pode ter o exercício profissional cassado ou suspenso.

Disponível em: [Link]

[Link]

Texto 3:

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Proposta 9:

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância da
valorização do professor no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1:

A valorização do professor é o primeiro passo para garantir uma educação de qualidade. A atuação do docente tem impacto
dentro e fora de sala de aula, seja no desempenho dos estudantes, na qualidade da escola e no progresso do país. Para isso,
o professor deve ser remunerado de forma adequada, receber os recursos necessários para realizar sua função e ter voz ativa
na elaboração de políticas públicas para a educação.
A valorização do professor passa por diversos fatores e é um dos grandes desafios do nosso país. Segundo o relatório Global
Teacher Status 2018, elaborado pela Varkey Foundation, o prestígio da profissão no Brasil tem o pior índice entre os 35 países
avaliados.
A escala de avaliação vai de 1 (nota mais baixa) a 100 (mais alta) e o Brasil teve apenas um ponto. A primeira colocada foi a
China, que recebeu a pontuação máxima, seguida por Malásia, com 93,3, e Taiwan, que alcançou 70,2.

Disponível em: [Link]

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Texto 2:

Funkeira "Mc Pipokinha" posta vídeo insultando professores: "meu baile tá 70 mil, ela não ganha nem 5 mil"

A funkeira “Mc Pipokinha” enfureceu os internautas após postar um vídeo em suas redes insultando professores.
Tudo começou quando uma seguidora disse ter brigado com a professora por ter citado a Mc dentro da sala de aula. Na
sequência, as agressões contra os profissionais começaram.
"Tem nada pra fazer em casa não, tem que ser professora, (...) coitada meu baile tá 70 mil, 30 minutinhos em cima do palco,
ela não ganha nem 5 mil sendo professora", disse.

Disponível em: [Link]

mil-ela-nao-ganha-nem-5-mil

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Texto 3:

Texto 4:

Docentes encaram 3 turnos para driblar baixo salário

s 60 horas semanais que melhoram a condição financeira de milhares de professores são criticadas por analistas que
consideram a rotina intensa um obstáculo para a qualidade do ensino e fator prejudicial à saúde.

Segundo a coordenadora do curso de Pedagogia da Universidade Positivo Gelsenmeia Massuquette Romero de Souza, a falta
de tempo fora da escola afeta negativamente a qualidade da aula. "Não importa se o professor é novo ou experiente, ele
precisa de um tempo pra planejar. Numa rotina de 60 horas não sobra nem para o descanso".

Disponível em: [Link]

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 Proposta 10:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O aumento da violência
nas escolas brasileiras”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1:

A violência corresponde ao uso intencional da força ou poder em forma de ameaça, podendo ser contra si mesmo ou
outra pessoa, grupo ou comunidade. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), os resultados de uma ameaça
violenta podem ocasionar lesão, morte, dano psíquico, alterações do desenvolvimento ou privações.
A escola é o espaço de formação intelectual e cidadã e espera-se que este seja um lugar munido de proteção e segurança.
Entretanto, o atual cenário brasileiro evidencia outra realidade.
Portanto, violência escolar corresponde ao uso da força e/ou agressividade dentro do contexto/ambiente escolar e pode
se manifestar entre todos os atores sociais da comunidade escolar: estudantes, professores, coordenadores, responsáveis
e demais funcionários.
As consequências destas ações têm efeitos em todos os envolvidos: tanto nas vítimas quanto nos autores. Os resultados
vistos são: depressão, suicídios, distúrbios comportamentais, prejuízo às atividades em sala de aula e abandono escolar.

Disponível em: [Link]

Texto 2:

Existem diversos tipos de violência que podem ocorrer dentro desse espaço, por isso, listamos alguns dos cenários possíveis
de acontecer:
• Violência de professor (agressor) para aluno (vítima): esse é um dos casos em que professores fazem uso de sua
autoridade para executarem atos violentos contra alunos. Exemplo disso foi que, ao longo do século XX, esse tipo
de violência era muito comum, quando castigo físico era utilizado quando um aluno se comportava mal ou não fazia
o que foi pedido pelo professor;
• Violência de aluno (agressor) para professor (vítima): nesse caso, pode ocorrer atos de violência física, psicológica
e verbal, como proferir insultos e ataques dentro e fora da sala de aula, ameaças de morte e outros;
• Exclusão de algum aluno de modo proposital: a exclusão é um tipo de violência psicológica e ocorre quando um
grupo de alunos decide excluir um aluno das tarefas da turma, agindo como se essa pessoa não existisse, ao passo
que ela se isola;
• Violência sexual: este ato ocorre quando nota-se a presença de condutas sexuais indevidas no contexto escolar e
ocorre de um aluno para outro aluno, de professor para aluno, de professor para professor, entre outros;
• Bullying: são agressões intencionais, perseguições, apelidos depreciativos e/ou humilhação em público. Com este
tipo de violência, o agressor consegue o controle físico e psicológico sobre a vítima. Atualmente, o bullying é
considerado um dos tipos mais comuns de violência escolar e uma das causas de suicídio entre os jovens;
• Violência entre professores: são ofensas e maus-tratos feitos de um professor ao outro, o que também inclui
assédio, violência sexual, coerção, por exemplo;
• Violência de pais e professores: consiste em toda ameaça e danos físicos causados pelos responsáveis dos
estudantes aos professores, podendo ocorrer ou não em horário de aula.

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Disponível em: [Link]

Texto 3:

REDACLUB PROF. RENNAN TORRES

REDACLUB PROF. RENNAN TORRES
CONCLUSÃO
Esperamos que, com esse material, você
consiga fundamentar seus estudos em
redação para chegar ao padrão 900+ no
Enem.

Caso você queira fazer alguma crítica ou

sugestão em relação ao nosso material, envie
um e-mail para:
adm@[Link]

Atenciosamente, Rennan Torres.