Formação Continuada em MATEMÁTICA

Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ

Matemática 1º Ano – 4º Bimestre/2014

Plano de Trabalho

Trigonometria na circunferência

Tarefa 1
Cursista: Wendel do Nascimento Pinheiro
Tutor: Rodolfo Gregório de Moraes
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 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .03

DESENVOLVIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04

AVALIAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

FONTES DE PESQUISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

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INTRODUÇÃO

Este plano de trabalho tem por objetivo permitir que os alunos percebam a aplicabilidade dos
conteúdos denominados “Trigonometria na Circunferência” para resolução de problemas que
através de assuntos do cotidiano visando um melhor entendimento.

Frequentemente presenciamos situações que de uma forma ou de outra é inserido o conceito

de trigonometria na circunferência, se torna interessante e necessário conhecer o
comportamento das principais funções trigonométricas e a sua aplicabilidade já que
atualmente a trigonometria não se limita apenas a estudar triângulos. Sua aplicação se estende
na outros campos da matemática, como a Análise, e a outros campos da atividade humana
como a Eletricidade, a Mecânica, a Acústica, a Música, a Topologia, a Engenharia Civil, entre
outros.

No geral, serão necessários doze tempos de cinquenta minutos para explicações e fixação da
aprendizagem aliado a realização de avaliação escrita.

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DESENVOLVIMENTO

Atividade 1 : Conhecendo seno, cosseno e tangente de um arco qualquer

 Habilidade Relacionada: Representar o seno, o co-seno e a tangente de um arco

qualquer no ciclo trigonométrico.

 Pré-requisitos: Conhecer o círculo trigonométrico.

 Tempo de Duração: 100 minutos

 Recursos Educacionais Utilizados: Folha de atividades (Exercício de fixação), lápis

ou caneta hidrográfica.

 Organização da turma: Individual

 Objetivos: Apresentar aos alunos os principais valores de seno, cosseno e tangente de

um arco.

 Metodologia adotada: Será ministrado conteúdos direcionados ao entendimento do

aluno para que ele perceba alguns dos principais valores do Seno, Cosseno e Tangente
de um arco qualquer expondo suas características e ao final será aplicado um exercício
de fixação para análise do conhecimento adquirido.

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TRIGONOMETRIA NA CIRCUNFERÊNCIA

No círculo trigonométrico temos arcos que realizam mais de uma volta, considerando que o
intervalo do círculo é [0, 2π], por exemplo, o arco dado pelo número real x = 5π/2, quando
desmembrado temos: x = 5π/2 = 4π/2 + π/2 = 2π + π/2. Note que o arco dá uma volta
completa (2π = 2.180º = 360º), mais um percurso de 1/4 de volta (π/2 = 180º/2 = 90º).
Podemos associar o número x = 5π/2 ao ponto P da figura, o qual é imagem também do
número π/2. Existem outros infinitos números reais maiores que 2π e que possuem a mesma
imagem. Observe:

9π/2 = 2 voltas e 1/4 de volta

13π/2 = 3 voltas e 1/4 de volta
17π/2 = 4 voltas e 1/4 de volta

Podemos generalizar e escrever todos os arcos com essa característica na seguinte forma: π/2
+ 2kπ, onde k Є Z. E de uma forma geral abrangendo todos os arcos com mais de uma
volta, x + 2kπ.

Estes arcos são representados no plano cartesiano através de funções circulares como: função
Seno, função Cosseno e função Tangente.

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Características da função Seno

É uma função f : R → R que associa a cada número real x o seu seno, então f(x) = senx. O
sinal da função f(x) = senx é positivo no 1º e 2º quadrantes, e é negativo quando x pertence ao
3º e 4º quadrantes. Observe:

Características da função Cosseno

É uma função f : R → R que associa a cada número real x o seu cosseno, então f(x) = cosx. O
sinal da função f(x) = cosx é positivo no 1º e 4º quadrantes, e é negativo quando x pertence ao
2º e 3º quadrantes. Observe:

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Características da função Tangente

É uma função f : R → R que associa a cada número real x a sua tangente, então f(x) = tgx.
Sinais da função tangente:

 Valores positivos nos quadrantes ímpares.

 Valores negativos nos quadrantes pares.
 Crescente em cada valor.

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8
Exercícios:

1) Complete a tabela abaixo com os valores que você já conhece para seno e cosseno e
tangente de um ângulo:
30 º 45 º 60 º 90 º 180 º 270 º 360 º 720 º
Seno
Cos
Tan

2) Determine o valor das expressões:

a) sen 30 º + cos 45 º – tg 180 º

b) cos 60 º + cos 30 º – tg 45 º

3) Determine o valor de - –

4) Observe as afirmações a seguir:

I – O seno de um arco tem resultado positivo no 2º e no 3º quadrantes;
II – A tangente de um arco é sempre positiva
III – O cosseno de um arco é negativo no 1º quadrante e no 4º quadrante.
Responda:

(A) Todas as afirmativas são verdadeiras

(B) Todas as afirmativas são falsas
(C) Apenas a opção II é verdadeira
(D) Apenas a opção III é verdadeira
(E) As opções I e II são verdadeiras

6) Podemos afirmar que a tangente de um ângulo será positiva em quais quadrantes?

(A) 1º e 2º quadrantes
(B) 1º e 3º quadrantes
(C) 2º e 3º quadrantes
(D) 3º e 4º quadrantes
(E) 1º e 4º quadrantes
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Atividade 2 : Resolvendo equações trigonométricas

 Habilidade Relacionada: Resolver equações trigonométricas simples, com soluções

na primeira volta.

 Pré-requisitos: Conhecer o círculo trigonométrico.

 Tempo de Duração: 100 minutos

 Recursos Educacionais Utilizados: Folha de atividades (Exercício de fixação), lápis

ou caneta hidrográfica.

 Organização da turma: Individual

 Objetivos: Resolver equações trigonométricas simples no intervalo de [0,2π]

 Metodologia adotada: Serão ministrados conteúdos direcionados ao entendimento do

aluno para que se desenvolva a capacidade de resolver equações trigonométricas em
um determinado intervalo e ao final será aplicado um exercício de fixação para análise
do conhecimento adquirido.

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Equações Trigonométricas

Quando encontramos função trigonométrica da incógnita ou função trigonométrica de

alguma função da incógnita em pelo menos um dos membros de uma equação, dizemos que
esta equação é trigonométrica.
Exemplos:

1) sen x + cos x = e sen 2x = cos2 x são equações trigonométricas.

2) x + ( tg 30º) . x2 e x + sen 60º = não são equações trigonométricas.

Dizemos que r é uma raiz ou solução da equação trigonométrica f(x) = g(x) se r for
elemento do domínio de f e g e se f(r) = g(r) for verdadeira.

Na equação sen x - sen =0, por exemplo, os números são algumas de

suas raízes e os números não o são.

O conjunto S de todas as raízes da equação é o seu conjunto solução ou conjunto

verdade. Quase todas as equações trigonométricas, quando convenientemente tratadas e
transformadas, podem ser reduzidas a pelo menos uma das três equações seguintes:
sen x = sen a cos x = cos a tg x = tg a

Estas são as equações trigonométricas elementares ou equações trigonométricas

fundamentais.

RESOLUÇÃO DA 1ª EQUAÇÃO FUNDAMENTAL

Ela baseia-se no fato de que, se dois arcos têm o mesmo seno, então eles são côngruos ou
suplementares.

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Logo, podemos escrever que:

sen x = sen a

O conjunto solução dessa equação será, portanto:

Logo, podemos escrever que:

cos x = cos a x= a+
O conjunto solução dessa equação será, portanto:

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RESOLUÇÃO DA 3ª EQUAÇÃO FUNDAMENTAL
Ela baseia-se no fato de que, se dois arcos têm a mesma tangente, então eles são
côngruos ou têm suas extremidades simétricas em relação ao centro do ciclo trigonométrico.

Logo, podemos escrever que:

O conjunto solução dessa equação será, portanto:

Exercícios resolvidos

1) Resolver a equação [Link](3x) + 1 = 0

Resolução:
Temos que [Link](3x) + 1 = 0
Uma solução é 3x = 7π/6 rad, pois sen 7π/6 = - 1/2. Assim, temos: sen 3x = sen 7π/6
Entao: 3x = 7π/6 + 2kπ ou 3x = - π/6 + 2kπ , k E R.
x = 7π/18 + 2kπ/3 ou x = - π/18 + 2kπ/3
Concluímos que o conjunto solução é:
S = {x E R/x = 7π/18 + 2kπ/3 ou x = - π/18 + 2kπ/3, k E Z}

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2) Encontre a solução da equação cos x + 1 = 0

Resolução:
Temos que cos x = - 1. Então x = πrad é uma solução, pois cos π = -1.
Assim, cos x = cos π
Como os arcos de medidas πrad e - πrad possuem a mesma extremidade, o conjunto solução
é: S = {x E R/x = π + 2kπ, k E Z}

3) Encontre a solução da equação tg x = √3

Resolução:
Uma solução é x = π/3 rad, pois tg π/3 = sen π/3 / cos π//3 = √3/2 / 1/2 = √3
Assim sendo, o conjunto solução é:
S = {x E R/x = π/3 + kπ, k E Z}

4) Ache o o conjunto solução da equação sen (5x) + sen (2x) = 0

Resolução:
Observe que é possível transformar o 1º membro em um produto; além disso, o 2º membro é
zero. Assim sendo, lembrando que sen p + sen q = [Link] p + q / 2* cos p - q / 2, temos:

[Link] 5x + 2x /[Link] 5x - 2x /2 = 0 ► sen 7x / 2.cos3x /2 = 0 ► sen 7x/ 2 = 0 ou cos 3x /2 = 0

Para sen 7x/ 2 = sen 0, temos: 7x/ 2 = kπ, k E Z. Portanto: 7x = 2kπ ► x = 2kπ / 7, k E Z

Para cos 3x/ 2 = cos π/2, temos: 3x / 2 = π/ 2 + kπ, k E Z.

Entao: 3x = π + 2kπ ► x = π/ 3 + 2kπ/ 3, k E Z.

O conjunto solução é: S = {x E R/ x = π/3 + 2kπ/ 3 ou x = 2kπ/ 7, k E Z}

Obs: esse mesmo problema poderia ser resolvido assim:

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sen (5x) + sen (2x) = 0 ► sen (5x) = - sen (2x)

como: - sen (2x) = sen (- 2x) desse modo temos:

5x = - 2x + 2kπ ou 5x = π - (-2x) + 2kπ, k E Z, daí obtemos:

x = 2kπ/ 7 ou x = π/ 3 + 2kπ/ 3, k E Z

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Exercícios:

1) Resolva as equações.

a) cos2 x  1 .

b) 2 cos x  3  0 .

c) 2sen2 x  3senx  2  0 .

  1
d) sen 2 x     , x  [0,2 ] .
 4 2

e) 4sent  3  2sent , t  [0,2 ] .

 
f) cos2 x   sen3x  , [Dica: cos  x   senx ].
2 

g) senx  2senxcos x  0 .

h) 3tg 2 x  1  2 3tgx .

i) 2 cos2   11cos  5 .

2) (UCSAL-BA) Se x  [0,  ] a equação 8sen2 x  4  0 tem duas soluções reais e distintas a

e b . Sabendo que a>b, é verdade que:

  
a) a  3b b) a  2b c) a  b  d) a  b  e) a  b 
2 3 6

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Atividade 3 : Esboçando gráficos das funções trigonométricas

 Habilidade Relacionada: Identificar gráficos de funções trigonométricas: seno,

cosseno e tangente.

 Pré-requisitos: Conhecer o círculo trigonométrico, plano cartesiano e construção de

gráficos

 Tempo de Duração: 100 minutos

 Recursos Educacionais Utilizados: Folha de atividades (Exercício de fixação), lápis

ou caneta hidrográfica.

 Organização da turma: Individual

 Objetivos: Construir e Identificar gráficos de funções trigonométricas: seno, cosseno

e tangente.

 Metodologia adotada: Serão ministrados conteúdos direcionados ao entendimento do

aluno para que se desenvolva a capacidade de construir e identificar o gráfico das
principais funções trigonométricas e ao final será aplicado um exercício de fixação
para análise do conhecimento adquirido.

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Gráfico das funções seno, cosseno e tangente

O gráfico da função seno, no plano cartesiano, será uma curva denominada Senóide.
Atribuindo valores ao arco x, pode-se chegar ao gráfico.

Propriedades:
- Domínio:
- Imagem: [-1;1]
- Período: 2πrad

Função Co-seno

Dado um ângulo cuja medida é dada em radianos é x, chamamos de função co-seno à função
que associa a cada x ∈ R o número (cosx) ∈ R. Indicamos essa função por:

f(x) = cos(x)

O gráfico da funcão co-seno, no cartesiano, será uma curva denominada co- Senóide.
Atribuindo valores ao arco x, pode-se chegar ao gráfico.

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Propriedades:
- Domínio:
- Imagem: [-1;1]
- Período: 2πrad

Função Tangente

Dado um ângulo cuja medida é dada em radianos é x, chamamos de função tangente à função
que associa a cada x ∈ R/x ≠ π/2+kπ o número (tgx) ∈ R. Indicamos essa função por:

f(x) = tg(x)

O gráfico da função tangente, no cartesiano, será uma curva denominada tangentóite.

Atribuindo valores ao arco x, pode-se chegar ao gráfico.

Propriedades:

- Domínio:
- Imagem:
- Período: π rad

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Exemplo:

Vamos construir o gráfico da função y = 2sen x.

Resolução
Para iniciar, precisamos construir uma tabela, definida no intervalo [0,2π]

x senx [Link] ponto

0 0 0 (0,0)
1 2
,2)

π 0 0 (π,0)
-1 -2

2π 0 0 (2π ,0)

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Exercicios:

1) Construir o gráfico da função y = [Link] x, sendo [0,2π]

2) Construir o gráfico a função y = sen x + cos x, sendo [0,2π]

3) Determine o período e esboce o gráfico das seguintes funções:

(a) f(x) = 4 cos(x).

(b) f(x) = 2 − sen(x).

(c) f(x) = 3 cos +x

4) Qual das funções abaixo melhor representa o gráfico?

(A) f(x) = cos x

(B) f(x) = tg x
(C) f(x) = 2 cos x
(D) f(x) = senx + 1
(E) f(x) = sen x

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AVALIAÇÃO

A avaliação envolve aluno e professor e deve ser realizada de maneira que ambos possam
avaliar o quanto se desenvolveu cada uma das competências relacionadas aos temas
estudados. As tarefas (exercícios de fixação), a ser realizadas em dupla ou individual, são
meios para pesquisar as competências e habilidades adquiridas pelos alunos. Por isso, deve ser
pontuada.
É apropriado verificar os acertos dos alunos nas questões relacionadas com o tema que
constarão no SAERJINHO. Este será outro método de avaliação. Porem, nele o professor
poderá verificar a aprendizagem não apenas no assunto que norteou este plano de trabalho,
mas também em conteúdos estudados no bimestre anterior.
Aplicação de avaliação escrita individual (100 minutos) servirá para a investigação da
capacidade de utilização de conhecimentos adquiridos e raciocínio lógico para resolver
problemas do cotidiano que envolva a trigonometria na circunferência e os outros tópicos
estudados.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES SOBRE ESTE PLANO DE TRABALHO

Ele foi preparado levando em consideração o tempo disponível de aulas para as turmas 1001
e 1003 do Colégio Estadual Amazonas no ano letivo em curso (2014) e o grau de
conhecimento dos alunos. Informo que, infelizmente, não consta de atividades que envolvam
programas de geometria ou utilização do computador porque momentaneamente esses
recursos estão indisponíveis na instituição, o que dificulta trabalhos desse tipo.
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FONTES DE PESQUISA

ROTEIROS DE AÇÃO e TEXTOS – Trigonometria na Circunferência – Curso de

Aperfeiçoamento oferecido por CECIERJ referente ao 1º ano do Ensino Médio – 4º bimestre
– disponível em [Link]

DANTE, L. R. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Ática, 2010

Endereços eletrônicos acessados de 22/10/2014 a 04/11/2014:

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]
cosseno-e_23.html

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