UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE GEOGRAFIA
O Resumo
Zena Jose Cassiano
Nampula
Março de 2024
2
UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE GEOGRAFIA
O Resumo
Zena Jose Cassiano
Trabalho de Campo da Cadeira de Geografia
dos Solos a ser submetido na Coordenação do
Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia
da UnISCED.
Tutor:
Nampula
Março de 2024
3
Índice
1. Introdução......................................................................................................................4
[Link]....................................................................................................................4
1.2. Metodologias..............................................................................................................4
2. O resumo.......................................................................................................................5
2.1. Conceitos básicos.......................................................................................................5
2.2. Características.............................................................................................................5
2.3. Técnicas de redacção de resumos...............................................................................6
2.4. Regras.........................................................................................................................7
2.5. Defeito a evitar...........................................................................................................8
Os primeiros jornais..........................................................................................................9
3. Conclusão...................................................................................................................10
4. Bibliografia.................................................................................................................11
4
1. Introdução
O resumo dá uma visão de conjunto do conteúdo e acentua a progressão dos pontos
principais. Ele respeita a linearidade do discurso inicial. Não pode retomar todas as
ideias expostas, mas não deverá tão pouco limitar-se a um sobrevoo abstracto não
conservando senão os conceitos sem explicações.
o resumo dá uma visão de conjunto do conteúdo e acentua a progressão dos pontos
principais. Ele respeita a linearidade do discurso inicial. Não pode retomar todas as
ideias expostas, mas não deverá tão pouco limitar-se a um sobrevoo abstracto não
conservando senão os conceitos sem explicações.
Portanto trabalho a seguir irei falar do resumo
[Link]
1.1.1. Objectivo Geral:
Compreender o resumo
1.1.2. Objectivos Específicos:
Saber as regras do resumo
Saber o que evitar para elaboração do resumo;
Compreender os conceitos relacionados ao resumo
1.2. Metodologias
Para a elaboração do trabalho, recorreu-se a conhecimentos e informações tendo como
fontes, de acordo com o critério de origem de dados e informações, destacam-se:
consultas bibliográficas, consultas de websites e informações disponíveis na internet.
5
2. O resumo
2.1. Conceitos básicos
Segundo Estanqueiro (2001: 52, 53): Resumir é abreviar, tornar mais curto um texto.
Isto exige capacidade para seleccionar e reformular as ideias essenciais, usando frases
bem articuladas.
A actividade de resumir um texto destaca-se pelo facto de tornar o texto mais curto,
contraído, condensado ou de abreviá-lo. Porém, não se deve confundir um plano com
um resumo, pois, este é correctamente redigido, claro e construído. Deve pôr em realce
o essencial, sem ser nem uma análise nem um comentário.
De acordo com Lemitre (1986: 158), o resumo dá uma visão de conjunto do conteúdo e
acentua a progressão dos pontos principais. Ele respeita a linearidade do discurso
inicial. Não pode retomar todas as ideias expostas, mas não deverá tão pouco limitar-se
a um sobrevoo abstracto não conservando senão os conceitos sem explicações. Em
suma, resumir é apresentar, de forma contraída, reduzida ou abreviada, as ideias
principais de um texto. E para chegarmos a ele, há que fazer uma operação mental
insubstituível: dispensar o que não é significativo. Ao dispensar o que é secundário,
valorizará só o que é fundamental. Por isso, um resumo bem feito é económico em
palavras e rico em significado.
São alguns dos exemplos de resumo: as manchetes, os títulos, as legendas. Assim, dar
títulos, fazer manchetes ou construir legendas é uma actividade que muitas vezes nos
ajuda no domínio significativo de um texto.
2.2. Características
Para detectar, referenciar, descobrir, apreender e apontar as ideias de fundo, directrizes,
mestras, essenciais ou centrais é necessário seguir o método RASERO.
Rapidez da leitura do texto;
Atenção da leitura do texto;
Sublinhado das ideias-chave;
Esquema do essencial;
Resumo das unidades de significação;
6
Operatividade.
2.3. Técnicas de redacção de resumos
Nestas catividades, a grande dificuldade é de identificar qual é o conteúdo mais
importante, mas é preciso ter em atenção que
Pode se produzir o resumo considerando os seguintes aspectos:
Eliminar as repetições, as interjeições;
Suprimir pormenores, exemplos isolados, citações, mas sem cair na
generalização esquemática;
Manter os valores mais significativos em abordagens que apresentam números;
Distinguir as ideias principais das secundárias;
Respeitar a ordem, a estrutura e a proporção do texto, bem como as articulações
lógicas.
Às pessoas pouco treinadas na técnica do resumo, propomos a seguinte
metodologia:
1.º Compreender o texto, na sua globalidade;
2.º Descobrir a ideia-chave ou tópico de cada parágrafo;
3.º Registar numa folha de rascunho o conjunto dos vários tópicos, recolhidos
parágrafo a parágrafo;
4.º Reconstruir o texto, de um modo pessoal, respeitando sempre o plano e o
pensamento do autor.
Um bom resumo, tal como um bom esquema, tem quatro características fundamentais:
Brevidade - os pontos principais da matéria são registados de forma abreviada.
Um bom resumo não ultrapassa um quarto do texto inicial.
Clareza - os factos ou as ideias são apresentados sem qualquer tipo de confusão
ou ambiguidade.
Rigor - o essencial do assunto é reproduzido fielmente, sem erros nem
deformações.
Originalidade - a matéria é traduzida numa linguagem original, própria de cada
leitor, embora transmita apenas o ponto de vista do autor. Resumir não é
comentar!
7
Fazer resumos é um processo eficaz para compreender e assimilar a matéria. É também
um treino fundamental para a transmissão das nossas ideias, de forma breve, clara,
rigorosa e original.
Nas provas de avaliação, escritas ou orais, e pela vida fora, exige-se capacidade para
comunicar, com rapidez e eficiência, o essencial das coisas que sabemos. Aprender a
resumir é aumentar as hipóteses de sucesso.
2.4. Regras
As regras a serem seguidas nos apontamentos de transcrição são:
Não copiar longos textos, integralmente. Basta seleccionar as partes mais
significativas;
Pôr entre aspas os textos copiados;
Indicar com precisão a fonte, ou seja, registar o nome do autor, o título do livro
ou da revista; o número da edição, o local da edição, o editor, a data e a página.
Se assim estiverem organizados, os apontamentos poderão servir em qualquer momento.
Resumo Uma técnica importante é resumir todas as informações tidas como ideias-
chave, durante a leitura. Pois eles são simples enunciados das palavras-chave, em torno
dos quais é possível arrumar grandes quantidades de conhecimentos.
De acordo com Estanqueiro “eles também representam uma enorme economia de
palavras e oferecem a vantagem de destacar e visualizar o essencial do assunto em
análise, podendo ainda ser facilmente reformulados”.
Tipos de esquemas: Ainda na mesma abordagem, refere-se que existem os seguintes
tipos de esquema: Índices, quadros, gráficos, desenhos ou mapas e todos estes tipos de
esquema podem ser encontrados nos manuais.
De acordo com Ruiz, as regras do resumo são:
Ser fiel ao texto;
Apanhar o tema do autor;
Ser simples, claro e destacar os títulos e subtítulos;
Subordinar as ideias aos factos;
8
Manter um sistema uniforme de observação.
2.5. Defeito a evitar
A utilização de frases ou expressões inteiras do texto que se quer resumir;
Acrescentamento de comentários pessoais;
❖A ausência de elos de ligação entre as frases e os parágrafos.
Um bom leitor, para além de sublinhar, também faz anotações quer no papel quer no
próprio texto de apoio. Estas anotações, principalmente, as feitas no texto são a prova
do seu espírito crítico.
Enfim, as anotações são reacções ou comentários pessoais e podem expressar-se através
de formas diversificadas:
Ponto de interrogação (?) como sinal de dúvida;
Ponto de exclamação (!) como sinal de surpresa ou entusiasmo;
Letras diversas para fazer uma observação simples como por ex: B - bom, I -
importante ou interessante, N – não, R- rever e outras;
Palavras que resumam o núcleo central de um parágrafo;
Uma nota de referência sobre os assuntos defendidos pelo mesmo autor ou por
autores diferentes (ESTANQUEIRO, 2001).
A actividade de tirar apontamento é complexa e constitui um dos processos
fundamentais para a captação e retenção da matéria, pois, por meio dos apontamentos
aprendemos melhor e as nossas informações ficam guardadas para sempre.
De acordo com Estanqueiro, os apontamentos podem ser de três tipos:
Transcrição,
esquemas e
resumos.
O primeiro tipo de apontamento “A Transcrição” consiste em transcrever e copiar uma
informação de forma totalmente igual ao texto original.
Porém, é importante referir que esse não é o processo mais eficaz para estudar um
assunto, embora seja útil, pois enquanto se escreve pensa-se sobre aquilo que se lê. Mais
eficaz será fazer esquemas e resumos.
9
Os primeiros jornais
A primeira forma de comunicar notícias foi através da palavra falada. Mercadores,
comerciantes, trovadores e viajantes deslocavam-se dum país para o outro e, ao longo
das suas viagens, iam ouvindo aqui e além notícias de interesse local ou até nacional.
À noite reunia-se um grande grupo à sua volta nas estalagens onde pernoitavam, e toda
a gente escutava o que eles tinham para contar.
Na Antiga Roma, durante o reinado de Júlio César, todas as notícias importantes sobre
batalhas, políticos famosos, incêndios, etc., eram afixadas em placas espalhadas ao
longo da cidade.
Na idade Média as notícias circulavam por cartas, trocadas entre mosteiros ou entre
nobres.
Os escrivães passaram a encontrar-se uns com os outros para trocarem informações
entre si, e, assim as suas cartas tornaram-se mais ricas e mais interessantes,
conquistando cada vez mais leitores.
Os primeiros jornais europeus foram impressos no século XVII. A sua impressão saía
muito cara e os donos de jornais frequentemente aceitavam subornos para publicarem
notícias falsas ou escandalosas sobre os inimigos de certas pessoas.
William Prynne publicou algumas notícias desagradáveis sobre a família real. Como
castigo mandaram cortar-lhe as orelhas.
O primeiro jornal diário inglês apareceu em 1702. O seu nome era "O correio Diário".
Os cafés de Londre eram o local de encontro preferido pelos comerciantes e homens de
negócios.
Felicia Law, Jornais
10
3. Conclusão
Chegando a esse ponto é de concluir que resumir é abreviar, tornar mais curto um texto.
Isto exige capacidade para seleccionar e reformular as ideias essenciais, usando frases
bem articuladas. A actividade de resumir um texto destaca-se pelo facto de tornar o
texto mais curto, contraído, condensado ou de abreviá-lo. Porém, não se deve confundir
um plano com um resumo, pois, este é correctamente redigido, claro e construído.
Um bom leitor, para além de sublinhar, também faz anotações quer no papel quer no
próprio texto de apoio. Estas anotações, principalmente, as feitas no texto são a prova
do seu espírito crítico.
Enfim, as anotações são reacções ou comentários pessoais e podem expressar-se através
de formas diversificadas:
11
4. Bibliografia
Abreu, António Suarez. (1999). A arte de argumentar: Gerenciando razão e emoção.
(13ª Edição). Ateliê Editora.
Bechara, Evanildo. (2009). Moderna gramática portuguesa. Editora Nova Fronteira &
Lucerna. 37.ª Edição.
Moreno, Claudio. (2011). Guia prático do Português correto: sintaxe. Porto
Alegre. L&PM, (Coleção L&PM POCKETt; v. 471).
Moreno, Cláudio. (2011). Guia prático do português correcto: ortografia. Porto Alegre.
L&PM. (Coleção L&PM POCKETt.
Moreno, Cláudio.( 2011). Guia prático do Português correto: para gostar de aprender.
4° Volume. Porto Alegre. L&PM.
MORENO, Cláudio. (2011). Guia prático do Português correto: pontuação. Porto
Alegre. L&PM. (Colecção L&PM POCKETt, V. 875).
Perrotti, Edna M. Barian. (2010). Superdicas para escrever bem diferentes tipos de
texto. (1ª Edição). São Paulo. Editora Saraiva.
