SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO1. INTRODUÇÃO • A Base Nacional Comum Curricular * Competências gerais

da Base Nacional Comum Curricular • Os marcos legais que embasam a BNCC • Os
fundamentos pedagógicos da BNCC • O pacto interfederativo e a implementação da BNCC
2. ESTRUTURA DA BNCC3. A ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL • A Educação Infantil na Base
Nacional Comum Curricular • A Educação Infantil no contexto da Educação Básica *
Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil 3.1. Os campos de
experiências 3.2. Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação
Infantil 3.3. A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental 4. A ETAPA
DO ENSINO FUNDAMENTAL • O Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica 4.1. A
área de Linguagens * Competências específicas de Linguagens para o Ensino
Fundamental 4.1.1. Língua Portuguesa * Competências específicas de Língua
Portuguesa para o Ensino Fundamental 4.1.1.1. Língua Portuguesa no Ensino
Fundamental – Anos Iniciais: práticas de linguagem, objetos de conhecimento e
habilidades 4.1.1.2. Língua Portuguesa no Ensino Fundamental – Anos Finais:
práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades 4.1.2. Arte *
Competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental 4.1.2.1. Arte no Ensino
Fundamental – Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e
habilidades 4.1.2.2. Arte no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas,
objetos de conhecimento e habilidades 4.1.3. Educação Física * Competências
específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental 4.1.3.1. Educação Física
no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento
e habilidades 4.1.3.2. Educação Física no Ensino Fundamental – Anos Finais:
unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades 4.1.4. Língua Inglesa *
Competências específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental 4.1.4.1.
Língua Inglesa no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de
conhecimento e habilidades 4.2. A área de Matemática * Competências específicas de
Matemática para o Ensino Fundamental 4.2.1. Matemática 4.2.1.1. Matemática no
Ensino Fundamental – Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e
habilidades 4.2.1.2. Matemática no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades
temáticas, objetos de conhecimento e habilidades 4.3. A área de Ciências da
Natureza * Competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino
Fundamental 4.3.1. Ciências 4.3.1.1. Ciências no Ensino Fundamental – Anos
Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades 4.3.1.2.
Ciências no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de
conhecimento e habilidades 4.4. A área de Ciências Humanas * Competências
específicas de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental 4.4.1. Geografia *
Competências específicas de Geografia para o Ensino Fundamental 4.4.1.1. Geografia
no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento
e habilidades 4.4.1.2. Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades
temáticas, objetos de conhecimento e habilidades 4.4.2. História * Competências
específicas de História para o Ensino Fundamental 4.4.2.1 História no Ensino
Fundamental – Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e
habilidades 4.4.2.2 História no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades
temáticas, objetos de conhecimento e habilidades 4.5. A área de Ensino Religioso *
Competências específicas de Ensino Religioso para o Ensino Fundamental 4.5.1.
Ensino Religioso 4.5.1.1. Ensino Religioso no Ensino Fundamental – Anos Iniciais:
unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades 4.5.1.2. Ensino Religioso
no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e
habilidades 5. A ETAPA DO ENSINO MÉDIO • O Ensino Médio no contexto da Educação
Básica • A BNCC do Ensino Médio • Currículos: BNCC e itinerários 5.1. A área de
Linguagens e suas Tecnologias * Competências específicas de Linguagens e suas
Tecnologias para o Ensino Médio 5.1.1. Linguagens e suas Tecnologias no Ensino
Médio: competências específicas e habilidades 5.1.2. Língua Portuguesa 5.1.2.1.
Língua Portuguesa no Ensino Médio: campos de atuação social, competências
específicas e habilidades. 5.2. A área de Matemática e suas Tecnologias *
Competências específicas de Matemática e suas Tecnologias para o Ensino Médio
5.2.1. Matemática e suas Tecnologias no Ensino Médio: competências específicas e
habilidades. 5.2.2.1. Consideracoes sobre a organização curricular 5.3. A área de
Ciências da Natureza e suas Tecnologias * Competências específicas de Ciências da
Natureza e suas Tecnologias para o Ensino Médio 5.3.1. Ciências da Natureza e suas
Tecnologias no Ensino Médio: competências específicas e habilidades. 5.4. A área de
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas * Competências específicas de Ciências Humanas
e Sociais Aplicadas para o Ensino Médio 5.4.1. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
no Ensino Médio: competências específicas e habilidades FICHA TÉCNICA
1. INTRODUÇÃO 2. ESTRUTURA DA BNCC 3. A ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 4. A ETAPA DO
ENSINO FUNDAMENTAL
HOME A ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL 4.1. A ÁREA DE LINGUAGENS 4.1.2. ARTE 4.1.2.2.
Arte no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de
conhecimento e habilidades 4.1.2.2. ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS:
UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES No Ensino Fundamental –
Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com
manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes
épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola,
espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade. Além
disso, o diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na
proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem,
considerando as culturas juvenis. Desse modo, espera-se que o componente Arte
contribua com o aprofundamento das aprendizagens nas diferentes linguagens – e no
diálogo entre elas e com as outras áreas do conhecimento –, com vistas a
possibilitar aos estudantes maior autonomia nas experiências e vivências
artísticas. ARTE – 6º AO 9º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Artes visuais Contextos e práticas (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar
formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de
artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram
às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de
livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais
etc.
Elementos da linguagem (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
Materialidades (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
Processos de criação (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Sistemas da linguagem (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os
profissionais do sistema das artes visuais.
Dança Contextos e práticas (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas.
Elementos da linguagem (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento
cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das
formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento
dançado.
Processos de criação (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de
improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de
dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e
a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para
composição cênica e apresentação coreográfica.
(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
Música Contextos e práticas (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e
circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros
e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros
musicais.
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.
Elementos da linguagem (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da
música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
Materialidades (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres
e características de instrumentos musicais diversos.
Notação e registro musical (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas
de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
Processos de criação (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições,
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Teatro Contextos e práticas (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e
grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação
profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os
no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral.
Elementos da linguagem (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Processos de criação (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo.
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os
limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de
maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o espectador.
Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
Processos de criação (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Matrizes estéticas e culturais (EF69AR33) Analisar aspectos históricos,
sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore,
design etc.).
Patrimônio cultural (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo
a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Arte e tecnologia (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável