Daina Jorge
Edna Muhosse
Graça Célia
Firmino Monteiro
Helena Catembe
Zefanias
DEFINIÇÃO DE CONCEITOS RELACIONADOS COM A DISCIPLINA
Licenciatura em Administração e Gestão da Educação
2º Ano
Laboral
Universidade Pedagógica de Maputo
Maputo
2023
Daina Jorge
Edna Muhosse
Graça Célia
Firmino Monteiro
Helena Catembe
Zefanias
DEFINIÇÃO DE CONCEITOS RELACIONADOS COM A DISCIPLINA
Trabalho científico da cadeira de Planificação
da Educação, a ser apresentado na Faculdade
de Educação e Psicologia, para efeitos de
avaliação.
Docente: Dra. Rosa Mataruca
Universidade Pedagógica de Maputo
Maputo
2023
Índice
Introdução....................................................................................................................................1
Objectivos....................................................................................................................................1
Objectivo geral.............................................................................................................................1
Objectivos específicos..................................................................................................................1
Metodologia.................................................................................................................................1
Revisão da literatura.....................................................................................................................2
Plano.............................................................................................................................................2
Planificação..................................................................................................................................2
Plano estratégico..........................................................................................................................2
Planificação estratégica................................................................................................................3
Planificação operacional..............................................................................................................3
Planificação da Educação.............................................................................................................3
Método.........................................................................................................................................4
Educação......................................................................................................................................4
Missão, Visão e Valores...............................................................................................................5
Indicadores...................................................................................................................................5
Considerações Finais....................................................................................................................6
Referências Bibliográficas...........................................................................................................7
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Introdução
No presente trabalho abordarmos de forma exaustiva em torno dos conceitos básicos de
planificação da Educação. Definimos e analisamos os conceitos de plano, planificação,
planificação estratégica, plano estratégico, missão, valor, estratégia, indicador e Educação.
Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objectivos da organização,
bem como meios necessários para a realização desses objectivos com máximo de eficácia e
eficiência (CHIAVENATO, 2004:209).
Objectivos
Objectivo geral
Ø Compreender os conceitos básicos de planificação da Educação.
Objectivos específicos
Ø Definir os conceitos básicos de planificação da Educação;
Ø Explicar os conceitos básicos de planificação da educação.
Metodologia
A pesquisa feita quanto ao objectivo é uma pesquisa:
Qualitativa
A pesquisa qualitativa é uma pesquisa propícia para o aprofundamento das questões relacionadas
ao fenómeno em estudo e das relações mediante a máxima valorização do contacto directo com
situação de estudo, buscando-se o que era comum, mas permanecendo entretanto aberta para
perceber a individualidade e os significados múltiplos (GIL, 1999).
Para a elaboração do trabalho foi feita a revisão de literatura dos conceitos em estudo e deu se em
três momentos:
Ø Pesquisa e selecção de material seja livros e artigos essenciais.
Ø Análise do material seleccionado
Ø Por fim a sistematização do presente trabalho.
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Revisão da literatura
Em administração a planificação constitui a primeira das funções administrativas, vindo antes da
organização, direcção e controle.
Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização,
bem como meios necessários para a realização desses objectivos com máximo de eficácia e
eficiência (CHIAVENATO, 2004:209).
Plano
Plano consiste na tomada antecipada sobre o que fazer, antes de a ação ser necessário sobre o
especto formal, ou seja, consiste em simular o futuro desejado e estabelecer os custos de ações
necessárias e meios necessários para atingir objetivos (CHIAVENATO, 2004).
Desta forma podemos entender plano, como a previsão e sistematização das actividades a serem
realizadas tendo em conta os recursos tanto materiais quanto humanos e financeiros com vista a
alcançar os objectivos traçados.
Planificação
Refere-se ao processo que identifica as metas e os objectivos que se quer alcançar na
organização, produzindo para o efeito estratégias para conseguir o que se propõe e organizando
os meios pelos quais se quer conseguir os objectivos (CHIAVENATO, 2010).
Planificação refere-se ao processo de identificação de prioridades da organização tento em conta
os meios necessários para alcançar os objetivos traçados. As sistematizações destas prioridades
culminam num plano.
Existem dois tipos de planificação (planificação estratégica e planificação operacional).
Plano estratégico
O Plano Estratégico é o produto obtido com o processo de planejamento estratégico. Pode ser
considerado como “um conjunto coerente de grandes prioridades e de decisões que orientam o
desenvolvimento e a construção do futuro de uma organização no prazo estabelecido” (PORTO,
1998).
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Podemos notar que o plano estratégico é feito a nível institucional e que geralmente visa alcançar
objectivos num período de tempo geralmente longo. O plano estratégico e a sistematização da
planificação estratégica.
Planificação estratégica
Para MAXIMIANO (2004:131), administrador precisa ter uma mente de modo a tomar decisões
estratégicas e planejar o futuro de sua organização, sabendo-se que ele requer planeamento para
todas as suas operações e actividades, principalmente quando opera em ambientes dinâmicos,
complexos e competitivos.
Maximiano, nos trás a ideia de que planificação estratégica é a previsão dinâmica das acções ou
actividades a serem desenvolvidas pela organização num período geralmente longo com vista
alcançar os objectivos traçados. Este tipo de planificação deve levar em conta a realidade do
ambiente em que se encontra.
Planificação operacional
São planos de trabalho de sectores que visam detalhar os planos práticos em forma de actividades
a serem realizadas nos sectores com vista a executar os planos táticos, pois é nos sectores em que
as metas transformam-se em acção e resultado. De modo a ter sucesso as estratégias precisam de
ter um esquema eficaz de operacionalização a partir dos objectivos esquematizados.
O governo moçambicano realiza esta operacionalização através do Cenário Fiscal de Médio
Prazo (CFMP), através de planos anuais que podem ser o Plano Económico Social e Orçamento
do Estado (PESOE).
Planificação da Educação
Teixeira (S/D) referindo-se à questão da Planificação de Educação, explica educação actualmente
concebida como factor de mudança, renovação e progresso e que por isso, o planeamento, se
impõe neste sector, como recurso de organização. É o fundamento da acção educacional.
O autor considera, igualmente, que a inovação ou mudança suscitam resistências, e que o
planeamento é também a forma de gerenciar essas mudanças, para que haja o mínimo de
resistências. E, muito importante, o Planeamento Educacional potencia o sector de educação,
integrando-a, ao mesmo tempo, no progresso global do país.
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COARACY, J (1972) apud TEIXEIRA, define o planeamento educacional como Processo
contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e “quais as maneiras adequadas para chegar lá”,
tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da
educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do
indivíduo”.
Método
Segundo LAKATOS (1985) define método como sendo o conjunto de procedimentos
sistemáticos irracionais que permitem alcançar os objectivos da pesquisa, levando em
consideração aspectos de segurança, economia e valides. Este método seria o responsável por
traçar caminhos a serem seguidos pelos cientistas, ajudando-o nas decisões e na detecção de
erros.
Para Descartes, consiste de regras precisas e fáceis que permitam evitar o erro e ampliar o
conhecimento. Embora a sua definição tenha mais de 3 séculos ela continua válida, podendo
então sistematizar a definição como: método científico é aquele que propõe um procedimento que
orienta a pesquisa e ajuda a realizá-la.
Educação
Educação consiste, em todo fenómeno social historicamente condicionado e com um marcado
carácter classista. Através da educação se garantirá a transmissão de experiências de uma geração
à outra. (ICCP, 1988:31)
Segundo LENIN (apud, ICCP, 1988) educação é uma categoria e eterna, pois é parte inerente da
sociedade desde o seu surgimento. Também a educação constitui um elo essencial no sucessivo
desenvolvimento dessa sociedade, a ponto de não conceber progresso histórico social sem sua
presença.
Os autores consideram a educação como fenómeno e parte da sociedade desde o seu surgimento,
garantindo a transmissão de experiências ou conhecimento de uma geração para outra, desta
forma podemos entender a educação como sendo: o processo de transmissão de valores (culturais
e intelectuais) e hábitos com vista a prepará-los para a vida em sociedade.
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Missão, Visão e Valores
Missão, Visão e Valores são o conjunto de diretrizes fundamentais que regem uma organização.
Normalmente são estabelecidos no início de uma organização durante o planejamento estratégico,
documentadas formalmente e revisadas periodicamente.
Cada uma delas responde a uma pergunta sobre a organização: quem ela é, o que valoriza e para
qual direcção está indo. Vamos entender cada uma delas individualmente:
Missão: É o propósito de a empresa existir. É sua razão de ser.
Visão: É a situação em que a empresa deseja chegar (em período definido de tempo).
Valores: são os ideais de atitude, comportamento e resultados que devem estar presentes nos
colaboradores e nas relações da empresa com seus clientes, fornecedores e parceiros.
Indicadores
CARIDADE (2006) define os indicadores como dados ou informações, preferencialmente
numéricos, que representam um determinado fenômeno e que são utilizados para medir um
processo ou seus resultados que podem ser obtidos durante a realização de um processo ou
actividade ou ao seu término.
Por tanto um indicador traduz‐se em informação objectiva, representativa e comparável sobre os
recursos utilizados e os fins alcançados, permitindo saber quão distante um projecto se encontra
dos objectivos e resultados previamente definidos. Adicionalmente os indicadores ao serem
objectivamente verificáveis, na medida em que se traduzem numa descrição operacional dos
objectivos e dos resultados em termos de quantidade e qualidade, são um elemento essencial para
aferir a viabilidade de um projecto.
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Considerações Finais
Depois de estudar os conceitos básicos de planificação da Educação, pudemos perceber que não é
possível ter sucesso na administração de uma organização seja instituição de ensino ou não, sem
que haja uma planificação, pois é na planificação onde iremos identificar as metas a serem
alcançadas na organização. Para que o plano seja eficaz, é necessário traçar estratégias que irão
ajudar a alcançar o objectivo e evitar erros. Importa referir que a planificação auxilia a tomada de
decisões por tanto é essencial a sua prática dentro de qualquer instituição ou organização.
Foi possível perceber ainda que educação é um processo de formação de um homem novo e de
desenvolvimento da sociedade, também a educação constitui um elo essencial no sucessivo
desenvolvimento dessa sociedade, a ponto de não conceber progresso histórico social sem sua
presença.
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Referências Bibliográficas
CHIAVENATO, A. Administração nos Novos Tempos. São Paulo: Campus, 2004
CHIAVENATO, A. Planejamento Estratégico-Fundamentos e Aplicações, 2010
CHIAVENATO, A. Planejamento Estratégico em Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, 1999
DESCATES, R. Discurso do Método. Tradução: Ciro Mioranza. São Paulo, SP: Editora Escala,
2009
GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5ed.sao Paulo: Atlas editor,1999
ICCP. Pedagogia. La Habana: Pueblo y Educación 1988
LAKATOS, E. M & Marconi. Metodologia de trabalho cientifico. 3ª edição. São Paulo: atlas
editor 1985
LENIN, V. Apud, ICCP, Obras escolhidas. São Paulo: Alfa-Omega, 1988
MAXIMIMIANO, A.C. Administração de Projectos. São Paulo: Atlas, 2004
NORMAN, Wayne; MaCDONALD, Chris. Getting to the Bottom of “Triple Bottom Line”.
Virginia, EUA: Business Ethics Quarterly, 2003. A polícia dos indicadores. Informática Hoje,
São Paulo, vol. 24, fascículo 623, p. 42 - 43, jul 2009.
