LEGENDA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (15707) Resposta correta na questão
KELLY MARIA LOLLI # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 13/04/2023 19:38:42 (730174 / 1)
SOUZA
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[475209] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A310522 [68784]
Aluno(a):
91313564 - KELLY MARIA LOLLI SOUZA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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01] Segundo Piaget, Vygotsky e Luria defendiam que aquisição da linguagem na infância
Questão
001
estabelece duas conexões são elas
Sociais e culturais.
Alfabetização e Letramento.
X Filogênese e Ontogênese
Expressão Corporal e visual.
Todas as alternativas são corretas.
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97]
Questão A respeito da oralidade e do letramento, assinale a alternativa incorreta.
002
A oralidade é um objeto de estudo do letramento.
Em sala de aula, é mais importante trabalhar com o letramento do que com a
X
oralidade.
A oralidade compreende habilidades na língua falada.
Ser letrado significa ter desenvolvida sua capacidade metalinguística
As atividades do cotidiano da criança, com a intervenção de um adulto, conferem à
sua oralidade característica da sua oralidade letrada.
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49]
Questão Com relação à etapa Realismo Fracassado de Luquet, é CORRETO afirmar que
003
nessa etapa, o desenho não representa o que não é visível de um ponto de vista
particular. Há uma busca de proximidade com a realidade
essa fase se caracteriza pela incapacidade sincrética demonstrada pela criança. Os
elementos do desenho são justapostos e não se coordenam num todo.
nesse período, a criança representa somente os elementos visíveis com perspectiva e
segundo um plano de conjunto.
nessa fase, a criança rabisca e descobre, ao rabiscar, um significado para aquilo que
faz, ou seja, reconhece formas no que rabisca, sem uma intenção anterior.
esse período caracteriza-se pelo fato de que a criança desenha não aquilo que vê,
X
mas aquilo que sabe sobre o objeto ou o que ela imagina que seja
Pincel Atômico - 07/03/2024 07:32:27 1/3
Aprender a olhar para os desenhos infantis, visando poder ver as diferenças de
percurso e pensar em intervenções para ampliar possibilidades gráficas, implica
[353937_391 também conhecer as diferentes pesquisas efetuadas por especialistas nessa área.
47]
Questão Entre vários pesquisadores, Luquet foi “[...] o primeiro a distinguir as grandes etapas
004 do grafismo infantil [...]”, diz Mèredieu (1974, p. 22).
Com relação à etapa Realismo intelectual de Luquet, é CORRETO afirmar que:
essa fase se caracteriza pela incapacidade sincrética demonstrada pela criança. Os
elementos do desenho são justapostos e não se coordenam num todo
nessa etapa, o desenho não representa o que não é visível de um ponto de vista
particular. Há uma busca de proximidade com a realidade
nesse período, a criança representa somente os elementos visíveis com perspectiva e
segundo um plano de conjunto.
esse período caracteriza-se pelo fato de que a criança desenha não aquilo que vê,
X
mas aquilo que sabe sobre o objeto ou o que ela imagina que seja
nessa fase, a criança rabisca e descobre, ao rabiscar, um significado para aquilo que
faz, ou seja, reconhece formas no que rabisca, sem uma intenção anterior
Os estudos sobre a aquisição da linguagem evidenciam que a linguagem vai sendo
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99] constituída pouco a pouco desde o nascimento e sua aquisição exige a coordenação
Questão
005
de várias funções e aptidões, bem como a intervenção de diferentes órgãos. Sobre
esse processo, é CORRETO afirmar:
A aquisição da linguagem não sofre influência de fatores neurológicos e cognitivos
A aquisição da linguagem não é afetada por fatores sociais e culturais.
A aquisição da linguagem vincula-se à evolução e à maturação cerebral e ocorre com
X
base na coordenação dos órgãos bucofonatórios.
A aquisição da linguagem é independente dos progressos do desenvolvimento
psicomotor e da evolução cognitiva.
Fatores relacionados com o tipo de vínculo entre pais e filhos não interferem na
aquisição da linguagem.
[353936_391 A escola tem que enfrentar os desafios para transformar o ensino da leitura e da
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Questão escrita, de modo a formar praticantes da leitura e da escrita, segundo Lerner (2002). A
006 autora refere-se à formação de leitores que:
Sejam capazes de ler um texto selecionado por alguém de seu convívio, em casa ou
em outros ambientes, nos quais têm a oportunidade de estabelecer contatos sociais.
Saibam escolher o material escrito adequado para buscar a solução de seus
X problemas e sejam desejosos de embrenhar-se em outros mundos possíveis, por
meio da literatura
se mostrem interessados pelas atividades de sala de aula, demonstrando domínio da
leitura de diferentes tipos de textos, nas diversas disciplinas
leiam fluentemente textos indicados pela professora, em sala de aula, mostrando
compreensão por meio de respostas corretas às questões formuladas sobre o texto
que leram.
Se mostrem capazes de se apresentar em festas escolares lendo o texto que lhes foi
destinado, de forma expressiva
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Ainda sobre as conexões estabelecidas na aquisição da linguagem na infância, leia.
I.Filogênese (desenvolvimento histórico da espécie humana como um todo).
II.Ontogênese (desenvolvimento do universo cognitivo infantil).
III. A Ontogênese se destina a simplesmente a forma motora da escrita, resultando em
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02] grafismo ou rabiscos primitivos, evoluindo passo a passo e atribuindo-lhe valor de
Questão
007
escrita.
IV.A Filogênese se destina a consciência das várias unidades linguísticas: Palavras,
sílabas e som.
Sobre o exposto acima, marque a alternativa correta sobre as conexões na aquisição
da linguagem.
X I, II, III e IV.
Apenas I, II.
Apenas, I, II e III.
Apenas II, III e IV.
Apenas IV.
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51] Como acontece o processo a linguagem escrita na Educação Infantil? Marque apenas
Questão
008
uma resposta correta.
De forma não treinadora, repetitiva e mecânica, ou de forma significativa,
contextualizada, lúdica, criativa.
Nenhuma das alternativas se refere a linguagem escrita.
A escrita não deve ser estimulada ou trabalhada na Educação Infantil, deixando para
o Ensino Fundamental.
O processo da linguagem escrita na Educação Infantil acontece forma forçada, pois se
não disciplinar as crianças não irão aprender
Para se chegar linguagem escrita, a criança passa por um processo de aprendizagem
X que se constitui no interior das relações discursivas, orais e escritas e as estratégias
devem ser ter funções diferenciadas
Pincel Atômico - 07/03/2024 07:32:27 3/3
