Juliana Noronha
Psicóloga e Neuropsicóloga
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA
1 Dados de Identificação
Avaliado: João Guilherme Santos Correia
Idade: 13 anos
Escolaridade: ensino fundamental
Motivo de Encaminhamento: Avaliação do perfil neuropsicológico
Data da Avaliação: outubro/dezembro de 2023
Avaliador: Juliana Noronha da Silva Lima1 CRP 022/1452
1
Mestre em Ciências da Saúde (UFMA)
Especialista em Neuropsicologia (Universidade Cândido Mendes)
Av. Professor Carlos Cunha, n° 3000, sala 304 Jaracati, São Luís – Ma
2 DESCRIÇÃO DA DEMANDA
João foi encaminhado para avaliação neuropsicológica a pedido da
escola, devido a dificuldades escolares, atencionais e de aprendizagem.
Demonstrando prejuízos importantes em seu rendimento.
A mãe, Kátia Cristina, relata que teve uma gestação tranquila, sem
intercorrencias, após o nascimento passou por todos os testes, sem alterações,
e ainda, que João não apresentou atrasos de desenvolvimento, porém são
comuns episódios de dispersão.
3 INSTRUMENTOS UTILIZADOS
ENTREVISTA DIVA (Diagnóstico e Intervenção em TDAH): Uma
entrevista clínica semiestruturada que auxilia na avaliação de TDAH em
adolescentes e adultos.
Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-V): Este teste
avalia várias habilidades cognitivas, incluindo raciocínio verbal, raciocínio
perceptual, memória de trabalho e velocidade de processamento.
Teste de Memória Visual de Benton (B-VMG): Avalia a memória visual e
a capacidade de retenção de informações visuais ao longo do tempo.
Conners 3 (Inventário de Comportamento de Conners - 3ª Edição): Uma
avaliação ampla que avalia comportamentos relacionados ao TDAH e inclui versões
específicas para adolescentes.
Teste de Atenção por Cancelamento (TEACO-FF): Um teste brasileiro que
avalia a atenção por cancelamento e pode ser utilizado em adolescentes para
identificar déficits de atenção.
Questionário de Avaliação do TDAH (QbTest): Um teste de atenção que
fornece medidas objetivas da atenção e hiperatividade e pode ser aplicado a
adolescentes.
Av. Professor Carlos Cunha, n° 3000, sala 304 Jaracati, São Luís – Ma
Teste de Desempenho Escolar (TDE): O TDE é frequentemente utilizado no
Brasil para avaliar o desempenho escolar de crianças, o que pode incluir a
identificação de dificuldades de leitura que podem ser associadas à dislexia.
Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras (TCLPP): Este
teste avalia a habilidade de leitura de palavras e pseudopalavras, o que pode ser
relevante para a identificação da dislexia.
4 RESULTADOS DA AVALIAÇÃO:
A aplicação do WISC-V revelou um Quociente de Inteligência Total
(QIT) dentro da média, indicando habilidades cognitivas equilibradas.
O Teste de Memória Visual de Benton indicou um desempenho
considerado bom e dentro da média para sua faixa etária.
Atenção e Concentração: apresentou dificuldades significativas na
manutenção da atenção e concentração durante tarefas, demonstrando sinais de
desatenção e impulsividade.
Aprendizagem e Linguagem: A avaliação neuropsicológica evidenciou
dificuldades significativas na aquisição de habilidades de leitura, escrita e
compreensão de textos, sugerindo a presença de Dislexia. Além disso, as dificuldades
em identificar rimas e padrões sonoros sugerem uma possível dificuldade na
consciência fonológica.
Habilidades de Noção de Parte-Todo: demonstrou dificuldades em
compreender relações de parte e todo em tarefas, indicando déficits na habilidade de
análise e síntese visuoespacial e organização de informações.
5 DIAGNÓSTICO
Com base nos resultados da avaliação neuropsicológica, podemos concluir o
seguinte diagnóstico:
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), João apresenta
sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade consistentes com o TDAH.
Dislexia: apresenta ainda dificuldades significativas na leitura, escrita e consciência
fonológica, indicando a presença de Dislexia.
Av. Professor Carlos Cunha, n° 3000, sala 304 Jaracati, São Luís – Ma
6 RECOMENDAÇÕES
Com base no diagnóstico, recomenda-se:
Acompanhamento Médico: Consultar um médico especializado para
tratamento do TDAH, que pode incluir terapia comportamental, terapia medicamentosa
ou uma combinação de ambos.
Intervenção Pedagógica: deverá receber apoio pedagógico especializado
para melhorar suas habilidades de leitura, escrita e consciência fonológica.
Recomenda-se uma abordagem educacional individualizada, com a colaboração da
escola, professores e profissionais de educação especial.
Apoio Psicológico: João pode se beneficiar de terapia psicológica para lidar
com quaisquer questões emocionais relacionadas às dificuldades de aprendizagem e
de atenção.
Acompanhamento Regular: deverá ser acompanhado regularmente por
profissionais de saúde, educação e psicologia para monitorar seu progresso e ajustar
o plano de intervenção conforme necessário.
Este laudo neuropsicológico serve como um guia inicial para o diagnóstico e o
plano de tratamento. É fundamental que João receba atendimento especializado e
apoio contínuo para superar suas dificuldades e alcançar seu potencial acadêmico e
emocional.
São Luís, 18/01/2024
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Juliana Noronha da Silva
Neuropsicóloga
CRP 22\01452
Av. Professor Carlos Cunha, n° 3000, sala 304 Jaracati, São Luís – Ma
