FORMULÁRIO DE REGISTRO DAS ADEQUAÇÕES CURRICULARES - ETAPAS E MODALIDADES DA

EDUCAÇÃO BÁSICA
Este formulário deverá ser preenchido pelo professor regente em articulação com o professor do Atendimento Educacional Especializado (SERVIÇOS,
RECURSOS) que atuam junto ao estudante público da Educação Especial de acordo com a Etapa ou modalidade/Ciclo/Bloco/Ano de matrícula.

1. IDENTIFICAÇÃO DO (DA) ESTUDANTE:

Nome completo do (da) estudante: NATHAN RODRIGUES DA SILVA Data de nascimento: 28/01/2015
Modalidade/Ano / Turma / Turno: 3º ano F - vespertino Idade: 08 anos
Endereço: Telefone dos responsáveis:
Rua 11 Chácara 62 Parque das Nações / Padre Lúcio. 61 99610486 (mãe)

Filiação: Jota Rodrigues de Freitas e Rosilda Pereira da Silva Período de vigência das adequações:
2º bimestre/2023
Diagnóstico do (da) estudante: TEA (Transtorno do Espectro Autista)
Professor (es) regentes: Adriana dos Reis Sousa

2. DESCRIÇÃO SUCINTA SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DO (DA) ESTUDANTE:

Descrever o percurso de escolarização, considerando os atendimentos por etapas e modalidades do AEE. Ex: Educação Precoce, Classe Especial,
Integração Inversa, Turmas Inclusivas, Classe Bilíngue, etc. É importante mencionar, quando possível, o nome das unidades escolares que o/a
estudante frequentou, bem como a cidade de origem de cada UE, considerando aquelas que se situam, inclusive, fora do Distrito Federal.

2020/2021 - Escola municipal Erotildes Silva Costa GO

2022/2023 - Escola Classe 03 de Brazlância: 2° e 3º ano
3. ATENDIMENTOS E/OU TRATAMENTOS TERAPÊUTICOS OU CLÍNICOS (Ex.: fonoaudiologia, psicoterapia, terapia ocupacional,
neurologia, psiquiatria, equoterapia, natação e demais atividades esportivas, atendimento psicopedagógico, modalidades do AEE)
3.1. Quais atendimentos terapêuticos e/ou clínicos o estudante recebeu?
O aluno recebeu acompanhamento na sala de recursos da escola em que estuda.
3.2. Os atendimentos terapêuticos e ou clínicos o aluno recebe atualmente?
O aluno é acompanhado pela Equipe da Sala de Recursos da escola.

3.3. Faz uso de medicação? ( )S ( )N – Qual(is)?

Não faz uso de nehuma medicação.

4. HABILIDADES BIOPSICOSSOCIAIS:

4.1. Comunicação: O aluno comunica-se verbalmente de forma perfeita. Conversa tranquilamente com colegas e com a professora e demais
funcionários na escola.

4.2. Aspectos Motores e de mobilidade: O aluno caminha e corre sem dificuldade, sobe e desce degraus, anda em linha reta, manuseia objetos sem
dificuldade (tesoura, lápis, cola etc), possui noção espaço-temporal e equilíbrio. O aluno vem realizando atividades com pintutas e jogos com mais
capricho e concetração.
4.3. Atividades de vida autônoma: O aluno é encorajado a fazer atividades desafiadoras com o intuito de ter mais autonomia.
O aluno realiza de maneira autônoma atividades, tais como: se locomove de forma indepentente, calça o próprio sapato, usa o banheiro de
maneira independente, pede permissão para sair da sala, segura o talher para se alimentar sozinho, recorta e cola as atividades sozinho.

4.4. Aspectos sociais: O aluno socializa-se bem com os colegas e a professora, se comunica com todos e se posicona quando necessário; brinca com
os colegas nos intervalos e recreação, tem dificuldade na realização de algumas atividades propostas, principalmente copiar conteúdo do quadro, mas
sempre esclarece suas dúvidas, perguntando à professora.

5. ADEQUAÇÕES ORGANIZATIVAS:

5.1 Espaço: O aluno sempre escolhe o local que ira sentar-se durante a aula por questão de preferência, acompanhado por uma voluntária social
em dias alternados, e para facilitar a dinâmica de ensino aprendizagem com a professora.

5.2 Recursos: O aluno apresenta dificuldades na realização de algumas atividades, sendo necessária a utilização de recursos diferenciados com relação
ao restante da turma, como texto impresso dos conteúdos, cubinhos ou lápis para auxiliá-lo em operações matemáticas. Frequentemente também é
necessário um atendimento individualizado, pois o mesmo apresenta algumas dificuldade na compreensão de comandos escritos e/ou orais.
5.3. Tempo: Vez ou outra o aluno realiza as mesmas atividades que o restante da turma, havendo adaptações predominantemente em portugues e
matemática. No entanto, em algumas delas, necessita de auxílio para a compreensão de enunciados, na organização e um pouco mais de tempo para a
realização.

6. ADEQUAÇÃO DE TEMPORALIDADE (Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, art. 201, §1º e 2º)

7. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (de acordo com a área do conhecimento):

A avaliação acontece de forma progressiva e contímua, a partir de atividades realizadas diariamente e atividade avaliativa ao final do bimestre.

8. ADEQUAÇÕES CURRICULARES (Este campo deverá ser preenchido a cada bimestre)

ETAPA: ( )Educação Infantil ( X )Ensino Fundamental - Anos Iniciais ( ) Ensino Fundamental - Anos Finais ( ) Ensino Médio

Período de vigência da Adequação Curricular (bimestral): 2º BIMESTRE DE 2023: __________________________________________

9. Áreas do conhecimento/Componentes Curriculares (Linguagens, Matemática, Ciências Naturais, Ciências Humanas ou outras):
PROFESSOR RESPONSÁVEL:
Objetivos para as
aprendizagens Conteúdos/Unidades Estratégias Pedagógicas/ Estratégias de Avaliação para a
(Descrever o foco Didáticas (Mencionar os Recursos aprendizagem (portfólios,
principal do processo conteúdos a serem Didáticos observações e anotações das
de ensino- trabalhados) potencialidades, desenhos, diário
aprendizagem) de bordo, linhado tempo, etc)

Português: ler e interpretar

pequenos textos. Identificar  Cruzadinha, tirinhas, histórias
diferentes tipos de linguagem em quadrinhos.  Rodas de conversas dentro Observações e anotações das
(verbal e não verbal)  Produção de frases . da sala de aula. potencialidades do aluno em todas as
Compreender e interpretar  Numerais de 0 a 300  Caixa da empatia, respeito atividades propostas. Toda avaliação
textos lidos por outros  Adição simples e amizade será processual, contínua e
leitores. Compreender as  Subtração simples  Cartinhas bilhetes abrangente.
finalidades de texto lidos e ●antecessor, sucessor motivacionais
produzidos oralmente e ●Técnicas artísticas utilizando  Filmes, livros, desenhos,
escrito, de acordo com o instrumentos e materiais variados pintura, recorte, colagem,
conteúdo de uso. (pincéis, giz de cera, papéis, lápis, jogos coletivos.
Perceber alguma estrutura tintas, papel crepom, papel
silábica para ler e escrever criativo).  Acompanhamento
.
 Brincadeiras e jogos populares individualizado, quando
Matemática: reconhecer o
(piques, pula-corda, elástico, necessário.
sistema de numeração , ler e
bola de gude, peteca, bola etc.)
escrever números naturais até
a ordem de centenas, ampliar  Jogos colaborativos.
procedimentos operatórios de
adição e subtração.

Ciências: Diferenciar funções

dos animais
Influencias culturais.

História/Geografia:

Diferenciar paisagem natural e

modificada.
 10. DESCRIÇÃO DOS ENCAMINHAMENTOS (Considerando os diferentes contextos)
Escolar:

Familiar:

Outros:

Observações:

A Adequação Curricular deverá estar em consonância com a Resolução nº 02/2001, do Conselho Nacional de Educação, no item III do art. 8º.

Data ____/________/______.

Professor(a) do AEE/Sala de Recursos Professor(a) do AEE/Sala de Recursos Membro da Equipe Gestora

(assinatura e carimbo)

_
Secretário Escolar Responsável pelo Estudante Coordenador Pedagógico
(assinatura e carimbo)
Professores(as) Regentes Matrícula Disciplina Assinatura

ADRIANA DOS REIS SOUSA 70052689 ATIVIDADES