INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO MILITAR

DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADÉMICOS

Tópicos de Biologia para o exame de acesso ao ano propedêutico.

1- Introdução a Biologia.
1.1- Importância da Biologia.
1.2 Relação da Biologia com outras ciências.

2- Citologia
2.1- Teoria Celular. Células eucariotas e procariotas.
2.2- Bases químicas da vida.
2.3- Microscopia. Tipos de Microscópios

3- Processo passivo e processo activo.

3.1- Estrutura da membrana citoplasmática.
3.2- Endocitose, pinocitose e exocitose.
3.3. Mitose e meiose. Importância.

4- Metabolismo energético.
4.1- Noções gerais de fotossíntese.
4.2- Metabolismo energético da fotossíntese. Equação geral da
fotossíntese.

5- Fermentação aeróbia e anaeróbia.

6- Núcleo e síntese proteica.

6.1- Síntese de proteínas.

7- Respiração
7.1- Respiração aeróbica e anaeróbica

8- Histologia
8.1- Tecido epitelial
8.2- Tecido conjuntivo
8.3- Tecido muscular
8.4- Tecido nervoso
8.5-Sistema nervoso. Constituição e importância dos neurónios

9- Regulação. Homeostase. Irritabilidade.

10- Cultura Geral

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DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADÉMICOS

Proposta de programa de exame de admissão de Física

O exame de admissão tem como objectivo realizar a selecção dos estudantes a participar
no curso durante o ano zero para os alunos do ISTM assim como realizar o diagnóstico
do conteúdo que ingressa no centro de Ensino Militar na disciplina de Física.
Os objectivos a avaliar são basicamente a continuidade bem como algumas questões
semelhantes as planificadas neste exame.

1. NO TEMA 1. MECANICA
∙ Identificar os movimentos MRU, MRUV e MRV.
∙ Interpretar os resultados obtidos na solução de problemas.
∙ Construir e interpretar diversos gráficos donde se relacionam longitude,
velocidade, aceleração e tempo.
∙ Resolver operações com som de vectores e decomposição nos casos concretos de
forças, velocidades e aceleração.
∙ Calcular magnitudes físicas tais como deslocamento linear e angular, aceleração
linear e angular, coeficiente de atrito, força quantidade de movimento linear e
angular, energia científica e potencial até ao nível de reprodução com variantes
partir de métodos analíticos ou gráficos experiências.

EXEMPLO DE PERGUNTA:
1. A figura mostra o gráfico de velocidades em relação ao tempo de um corpo que
se move no sentido positivo do eixo × e começa seu movimento em T =0. Os
movimentos que realiza nos diferentes ramos são:
v (m/s)

A
0
C t (s)

D E

a) AB: Movimento acelerado no sentido positivo do eixo x

BC: Movimento retardado no sentido positivo do eixo x
CD: Movimento retardado no sentido positivo do eixo x
DE: Movimento uniforme

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 b) AB: Movimento acelerado no sentido positivo do eixo x
BC: Movimento retardado no sentido positivo do eixo x
CD: Movimento acelerado no sentido negativo do eixo x
DE: Movimento uniforme
c) AB: Movimento acelerado no sentido positivo do eixo x
BC: Movimento retardado no sentido positivo do eixo x
CD: Movimento retardado no sentido negativo do eixo x
DE: Movimento uniforme

2. Um corpo cai deslizando por um plano inclinado com atrito. Assinale qual das
figuras representa correctamente o diagrama de forças que actuam sobre o corpo:
N N
fr fr N
a) b) c)
fr
Fg Fg Fg

2. Pretende-se cair dois corpos de massa m1 e m2 onde m1>m2, desde uma altura
H do solo:
a) A capacidade de realizar trabalho do corpo de massa m1 é maior que o
de massa m2.
b) A capacidade de realizar trabalho do corpo de massa m2 é maior que o
de massa m1.
c) A capacidade de realizar trabalho dos corpos é a mesma.

2. NO TEMA 2. OSCILALÇÕES E ONDAS MECANICAS

 Identificar o movimento oscilatório, as oscilações livres e
forçadas e ambas amortizações,
 Explicar as transformações energéticas no movimento
oscilatório, a presença e ausência de forças dissipativas,
 Fenómeno de ressonância mecânica e suas curvas de amplitude
e frequência,
 Calcular magnitudes físicas tais como comprimento,
frequência, período, fase, energia cinética, energia potencial,
energia total, longitude de onda, velocidade de propagação,
frequência até o nível de reprodução com variante a partir de
métodos analíticos e ou gráficos.

EXEMPLO DE PERGUNTA
1. Escolha entre os esquemas seguintes o correspondente a uma oscilação
harmónica e explique porque?

a)

b)

c)

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 3. NO TEMA 3. FISICA TERMICA E TERMODINAMICA
 Explicar os diferentes processos nos que se submete um gás ideal, os
processos reversíveis e irreversíveis, as diferenças entre o calor e o trabalho
como formas de variação da energia interna dos corpos.
 Calcular magnitudes físicas tais como pressão, volume, temperatura,
variação de energia interna, a quantidade de calor e trabalho em processos
termodinâmicos até o nível de reprodução com variante a partir de métodos
analíticos e ou gráficos com equação do gás ideal e primeiro principio do
termodinâmica.

EXEMPLO DE PERGUNTA

1. Representa nos planos PV, VT e PT, o seguinte processo: uma mole de

gás ideal encontra-se a uma pressão p1 e um volume v1 se eleva a
temperatura até que a sua pressão duplica. A continuação diminui-se o
volume neste momento se serra (fecha) o ciclo até chegar as condições
iniciais.
2. uma das propriedades mais conhecidas do ar é a faculdade de se poder
comprimir. Podemos comprovar facilmente esta propriedade utilizando
uma seringa com ar, a qual tapamos a saída atrás e pressionamos o outro
externo. Isto interpreta-se correctamente dizendo que:
a)-------o ar esta composto de partículas unidas entre si, que ao apertar se
comprime.
b)-------o ar, esta composto de partículas entre as quais existem espaços
vazios, que ao pressionar tornam-se menores.
c)-------o ar esta composto de partículas que se comprimem e diminuem o
seu tamanho.

3. TEMA 4: ELECTROMAGNETISMO

 Identificar os conceitos de trabalho da força electrostática, energia

potencial electrostática, potencial eléctrico, superfície equipotencial,
capacidade.
 Interpretar os conceitos dos vectores: intensidade do campo eléctrico,
indução magnética, linhas de indução e de força, e o principio de
sobre posição.
 Calcular grandezas físicas, tais como: forças de lorentz, força de
Ampere, força eléctrica, carga, campo magnético, vector intensidade
do campo eléctrico associado a um corpo carregado, a lei de lenz, a
lei de indução electromagnética, potencial eléctrico, força
electromagnética (f.e.m) induzida, ate ao nível de reprodução com a
variação a partir de métodos analíticos gráficos.

Exemplo:
1- Cada uma das figuras mostra um par de pequenas esferas carregadas
electricamente. O sinal e a grandeza da carga de cada esfera podem ser as
mesmas ou diferentes. As setas representam a força de cada esfera sobre
a outra. Tendo em conta o sentido e o módulo dos vectores, qual ou quais
as combinações são impossíveis?

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A B

C D

2- Enquanto varia a intensidade do campo num ponto de espaço

originado por uma carga Q, se a distancia ao ponto se duplica?
a) --------------- dobra
b) --------------- a metade
c) --------------- Quadruplica
d) --------------- a quarta parte

4. TEMA 5: OSCILAÇÕES E ONDAS ELECTROMAGNETICAS

 Identificar as oscilações electromagnéticas livres, não amortecidas e forçadas,

ressonância de corrente, fenómeno de ressonância de corrente, no mecanismo de
emissão, transmissão e recepção das ondas electromagnéticas.
 Explicar no processo de transformações energéticos num circuito oscilatório, na
presença e ausência de elementos dissipativos, circuitos simples RLC em série,
incluindo no cálculo do impedimento em condições de ressonância e das outras
grandezas que intervêm na dita expressão, no processo da indução mútua.
 Identificar fisicamente as representações gráficas dos processos oscilatórios nos
circuitos LC e RLC.
 Calcular grandezas físicas tais como comprimento, amplitude, frequência,
período, fase, longitude da onda, velocidade de propagação, intensidade da
corrente, tensão, frequência de ressonância, até no nível de reprodução com
variação a partir de métodos analíticos e ou gráficos.
 Interpretar as curvas de ressonância, a relação que existe entre os campos
eléctricos e magnéticos variáveis no tempo.
Exemplo: para um circuito RLC cuja resistência são 50Ω (ohms), uma capacidade
de 30 pF, ressona a uma frequência de 750Hz. A indutância do circuito tem um
valor de:
a) 0,6 mH , b) 6 mH , c) 0,6 H , d) 6 H

5. TEMA 6- ÓPTICA

 Identificar os fenómenos de interferência, defracção e polarização.

 Calcular grandezas físicas tais como frequência, período, fase,
longitude de onda, condições de máximos e mínimos de interferência
e defracção até ao nível de reprodução com variação a partir de
métodos analíticos e ou gráficos e ou experimentais.

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Exemplo:
1- Entre as figuras que apresentam a continuação, identifique qual
corresponde a um padrão de interferência.

a)

b)

c)

d)

6. TEMA 7 – FISICA MODERNA

 Definir os conceitos do efeito foto-electrico, foto-corrente,

tensão de corte, frequência de corte, e trabalho de extracção.
 Explicar as características fundamentais do fenómeno de efeito
foto-electrico, expressando as condições necessárias para que
este se produza.
 Interpretar as leis empíricas do efeito foto-electrico sobre a base
da teoria quântica da luz, analisando as limitações da teoria
electromagnética.

Exemplo:
1- Expresse com palavras em que consiste o foto-efeito, assim
como as limitações que no mesmo intervém da teoria
electromagnética.
O nome se classificará na base de 100 pontos, tendo uma escala de
pontuação por cada uma das perguntas.

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PROJECTO DO CONTEUDO A AVALIAR NO EXAME DE MATEMATICA

1. ARITIMETICA E TRABALHO COM VARIAVEIS

1.1.Conhecimentos
- Expressão racional
- Operações básicas. Redução de resoluções simples, propriedades fundamentais
das funções. Multiplicação e divisão de expressões racionais. Soma e subtracção
de expressões racionais.
- Mínimo denominador comum
- Fracções compostas
- Simplificação de fracções compostas
1.2.Habilidades
- Operações com expressões algébricas (soma, subtracção, multiplicação e
divisão)
- Decomposição factorial (factor comum, diferença de quadrados, trinómios
quadrados perfeitos, trinómios da forma x²+px+qymx²+px+q), método de
Ruffini para decompor um polinómio de grau”n” por um binómio da forma (x-a)
- Funções quadráticas
- Fracções algébricas (próprias e impróprias)
- Transformação da fracção racional imprópria em soma de um polinómio
inteiro com a fracção própria. Simplificação e ampliação da fracção.
- Operações básicas com fracções algébricas (soma, subtracção, multiplicação e
divisão).

2. EQUAÇÕES E INEQUAÇÕES

2.1.Conhecimentos
- Definição da equação algébrica
- Definição do domínio de uma função
- Definição do conjunto de solução de uma equação
- Definição de equações equivalentes
- Propriedades de igualdades
- Solução de equações lineares. Modelação de problemas mediante equações
lineares
- Estratégia para modelar problemas
- Equação quadrática. Solução para factorização. Solução por radicação.
- Completamento de quadrado e a fórmula quadrática.
- Estratégia para resolver equações quadráticas.
- Descriminantes e tipos de raízes.
- Modelação de problemas mediante equações quadráticas.

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 - Equações exponenciais e logarítmicas.
- Problemas de aplicação.
2.2.Habilidades
- Resolver equações quadráticas com raízes racionais mediante a decomposição
factorial.
- Resolver equações quadráticas sem termo linear mediante extracção da raiz
quadrada.
- Resolver equações quadráticas por completamento de quadrados.
- Deduzir a fórmula quadrática mediante o completamento quadrados.
- Discutir a relação entre o tipo de raízes de uma equação quadrática e o
descriminante.
- Resolver qualquer equação quadrática mediante a fórmula quadrática.
- Modelar problemas sensíveis que conduz com a equação lineares.
- Resolver problemas que se modelem mediante equações quadráticas.
- Resolver inequações lineares utilizando as transformações de equivalência.
- Modelar problemas sensíveis mediante inequações lineares.
- Resolver inequações polinomiais ou racionais mediante factorização.
- Resolver equações exponenciais mediante a aplicação de logaritmo e
substituição adequadas.
- Resolver equações logarítmicas.
- Expressar logaritmos de uma base em termo de logaritmos com outra base.
- Aplicar soluções de equações logarítmicas e soluções de problemas de
modelações.

3. FUNÇÕES

3.1.Conhecimentos
- Gráfico de uma função.
- Função crescente, decrescente e constante.
- Função linear do 1º grau.
- Função linear do 2º grau.
- Funções que contem valor absoluto.
- Funções injectivas.
- Função inversa.
- Funções polinomiais.
- Operações polinomiais.
- Gráfico de funções polinomiais.
- Funções racionais.
- Domínio, imagem e contra domínio.
- Representação gráfica de função racional.
- Funções racionais próprias e impróprias.
- Função exponencial: gráfico e propriedades algébricas.
- Aplicação da função exponencial.
- Função exponencial de base “e”
- Função logarítmica.
- Propriedades algébricas e logarítmicas.
- Logaritmos comuns e naturais.

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 - Modelação de problemas.

3.2.Habilidades
- Descrever o conceito da função.
- Interpretar graficamente o domínio e imagem da função.
- Recordar a anotação utilizada para o conceito da função.
- Identificar uma função segundo as diferentes classificações das mesmas.
- Descrever as propriedades das funções.
- Descrever as operações com funções.
- Descrever o conceito da função.
- Recordar as funções elementares.
- Descrever o conceito de gráfico da função.
- Interpretar graficamente o domínio e a imagem da função.
- Definir e interpretar graficamente o conceito da função crescente, decrescente e
constante.
- Definir o conceito linear do 1º grau.
- Recordar funções lineares.
- Gráficar funções lineares.
- Definir o conceito da função quadrática do 2º grau.
- Graficar funções quadráticas através dos seus parâmetros fundamentais.
- Descrever o conceito da função composta.
- Interpretar graficamente o domínio e o avanço da função composta.
- Definir e interpretar graficamente o efeito que sobre uma função produz
algumas transformações.
- Descrever o conceito da função inversa.
- Interpretar graficamente o domínio e o avanço de uma função inversa.
- Definir o conceito de função exponencial.
- Explicar as propriedades da função exponencial mediante gráfico.
- Relacionar as propriedades algébricas da função exponencial.
- Aplicar as leis dos expoentes do trabalho com a função exponencial.
- Modelar problemas de crescimento e decrescimento exponencial.
- Graficar funções que contém exponenciais a partir das operações básicas com
os gráficos de funções.
- Definir o conceito da função logarítmica como inversa da exponencial.
- Traçar o gráfico de uma função logarítmica com base maior ou menor que 1y,
a partir dela, enunciar as características da função.
- Descrever as propriedades dos logaritmos.
- Utilizar as propriedades dos logaritmos para a transformação de expressões.
- Traçar gráficos de funções que contém logaritmos através de transformações
básicas com os gráficos de funções.
- Utilizar os logaritmos em modelação de problemas.
- Adquirir habilidades mediante exercitação para realizar funções e seus
gráficos.

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 4. FUNÇÕES TRIGONOMETRICAS

4.1.Conhecimentos
- Equação trigonométrica.
- Métodos analíticos e gráficos para resolver equações trigonométricas.
- Identidades de ângulo duplo e metade.
- Identidades de produto, a soma e soma produto, para sen e cos.
- Identidades de ângulos complementares.
- Identidades trigonométricas básicas.
- Identidades de soma e diferenças de ângulos.
- Funções trigonométricas.
- Resolução de triângulos rectângulos.
- Funções trigonométricas inversas.
- Conceitos de ângulo agudo, obtuso, recto.
- Medida de um ângulo.
- Funções trigonométricas de ângulos notáveis.
- Funções periódicas. Período fundamental.
- Gráfico de y=sen x; y=cos x; y=tg x; y=ctg x; y=sec x; y=cosecx

4.2.Habilidades
- Definir o conceito da função trigonométrica.
- Estabelecer a relação entre as funções trigonométricas e funções circulares.
- Deduzir os valores das funções trigonométricas para ângulos quadrantes e
notáveis.
- Resolver triângulos rectangulares.
- Resolver problemas sensíveis que implicam a solução de triângulos
rectângulos.
- Explicar as identidades de sem, cós, tg, ctg.
- Utilizar os valores notáveis das funções circulares para calcular valores
notáveis de circulares inversas.
- Descrever as funções inversas de ctg, sec e cosec.
- Deduzir as identidades básicas a partir das definições de funções circulares.
- Deduzir identidades para sem, cós e tg de soma e diferença.
- Deduzir as identidades do ângulo complementar.
- Ampliar as identidades tratadas e a simplificação de expressões
trigonométricas.
- Resolver equações trigonométricas mediante os procedimentos analíticos
aplicando as identidades fundamentais.
- Números complexos

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PROPOSTA DO PROGRAMA E EXAME DE ADMISSÃO DE QUÍMICA

O Exame de admissão tem como objectivo realizar a selecção dos estudantes a

participar no curso propedêutico (Ano zero) para os alunos do ISTM assim como
realizar o diagnóstico do contingente que ingressa no centro de aprendizagem militar na
disciplina de química.

Os objectivos a avaliar apresentam a continuação assim como alguma pergunta do tipo

que se apresentará neste exame.

TEMA 1. AS SUBSTÂNCIAS E AS REACÇÕES QUÍMICAS

 Descrever as propriedades gerais dos distintos tipos de substâncias estudadas,

assim como a informação qualitativa e quantitativa que se pode obter as
fórmulas e as equações químicas.

 Explicar as propriedades das substâncias sobre a base da sua estrutura.

 Classificar as substâncias de acordo com a sua composição e com o tipo de

partícula que as formam, as reacções químicas atendendo a energia envolvida no
processo e a variação ou não do número de oxidação dos elementos químicos.

 Nomear e formular substâncias simples, óxidos, sais, hidróxidos e ácidos

fazendo o uso da tabela periódica e da tabela de iões.

 Identificar as propriedades químicas das substâncias estudadas, completando e

equilibrando as equações propostas.

Exemplo de pergunta:

Dado os seguintes compostos:

a) Na OH
b) Sulfato de potássio
c) HCL
d) HNO3
e) FeCL3

a) Nomeie ou escreve a fórmula que corresponde.

b) Complete e equilibre se for necessário, as seguintes equações químicas:

1. HCl(ac) + ______ _____________ ZnCL(ac) + ________

2. HNO3(ac) + NaOH(ac) ______ _________ + _________

c) Qual das duas equações corresponde a uma reacção de oxidação-redução.

Justifique.
d) Calcule a massa fórmula relativa do HNO3.
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 Dados:

Ar(H)= 1 Ar(N)= 14 AR(O)= 16

TEMA 2. CÁCULOS QUÍMICOS

 Resolver problema de cálculo de massa, de quantidade de substância e

 De volume, aplicando as equações de definição de massa molar e de
 Volume molar.
 Interpretar qualitativa e quantitativamente as informações que oferecem
 As equações químicas.
 Resolver problemas de cálculos baseados na equação estequiométrica e
 Onde se apliquem os conceitos estudados.

Exemplo de pergunta:

Uma das propriedades mais utilizadas dos metais, sua reactividade frente os ácidos, o
qual permite obter gases para numerosos processos industriais e demonstrativos.

Se deseja conhecer a massa e o volume a TPEA do monóxido de nitrogénio que se

produz durante a reacção de 286g de cobre metálico com o ácido nítrico, segundo se
representa na seguinte equação.

3Cu(s) + 8HNO3 (ac) = 3Cu (NO3)2(ac) + 4H2O +NO(g)

Dados:

M(Cu)=64g.mol-1 M(NO= 30g.mol-1 Vm= 24,8 L.mol-1

TEMA 3. ESTRUTURA ATÓMICA E TABELA PERIÓDICA

 Interpretar a informação que oferece a distribuição electrónica pela Notação NL.

 Relacionar as posições que ocupa um elemento na tabela periódica com a

estrutura dos seus átomos.

 Explicar a variação do atómico, a energia de ionização, a Electronegatividade, as

propriedades metálicas e não metálicas num grupo e num período da tabela
periódica com o número atómico.

 Explicar como variam num grupo e num período as propriedades

Oxidantes e redutores das substâncias simples dos elementos.

 Caracterizar um elemento químico a partir da sua localização na tabela

periódica.

Exemplo da pergunta:

Dadas as substâncias seguintes: Fe(s), CO2(g), C(s), K2O(s), O2(g).

a) Nomear as substâncias sublinhadas.

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 b) Nas substâncias anteriores (e usando a tabela periódica) assinale uma
substância com ligação

Metálica__________
Iónica____________
Covalente_________

c) Assinale uma substância com estrutura:

Molecular__________
Iónica_____________
Atómica___________

d) Considerando que a estrutura dos átomos de um elemento X são 1s2 2s2

2p4, este elemento se encontrará na tabela periódica no grupo _______
período_______.

TEMA 4. LIGAÇÃO QUÍMICA

 Descobrir as características da ligação covalente, iónica e suas

diferenças.
 Identificar o tipo de ligação num composto a partir da posição que
ocupam os elementos que o formam na tabele periódica.
 Explicar as propriedades das substâncias de acordo ao tipo de ligação.

Exemplo da pergunta:

A distribuição electrónica dos átomos dos elementos A e B são os seguintes:

A: 1s2 2s2 2p6

B: 1s2 2s2 2p5

a) Em que grupo e período estão localizados estes elementos?

b) Que tipos de ligações apresentam as substâncias simples que formam A e B?
c) Comente a seguinte afirmação: “ Na substância da fórmula AB na ligação é
covalente apolar”
d) O elemento B forma com o elemento CI o composto BCI3 cuja molécula forma
um ângulo de ligação de 120º e geometria trigonal plana. Identifique o tipo de
hibridação.

TEMA 5. AS MANIFESTAÇÕES TÉRMICAS DAS REACÇÕES QUÍMICAS

 Identificar o conceito entalpia

 Classificar as reacções químicas de acordo com a energia envolvida
no processo de reacção.
 Resolver os exercícios relacionados como o cálculo da variação de
entalpia de uma reacção de uma reacção química aplicando a Lei de
Hess.

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Exemplo da pergunta:

Dado diagrama de energia que contém o avanço da reacção: CH4(g) +2O2(g) = CO2(g)
+ 2H2O(g)

Energia  H=- 802,51Kj

CO2(g)+2H2O
Kj

CH4(g)+O2(g)

-78,87
-877,38

a) Calcule a variação de entalpia reacção de combustão do metano.

b) Será esta reacção exotérmica ou endotérmica. Explique.
c) Que valor terá a HF de CO2(g) conhecendo que a HF de H2O é – 242kj/mol.

TEMA 6. A VELOCIDADE DAS REACÇÕES QUÍMICAS

 Explicar a influência que exerce cada factor estudado sobre a velocidade de

reacção.

 Representar a lei de velocidade em uma dada reacção.

Exemplo da pergunta:

Em cada par das reacções representam a velocidade de reacção é diferente. Que factor
influência em cada caso?

a) Zn(s) + H2SO4(ac) = ZnSO4(ac) + H2(s)  H<O

(granalhas)
Zn(s) + H2SO4(ac) = ZnSO4(ac) + H2(g)  H>O
(polvo)

b) 2HI(g) = H2(g) + I2(g)  H<O (20ºc)

2HI(g) = H2(g) + I(g)  H>O (400ºc)

c) 2NO(g) + O2(g) = 2NO2(g)  H>O (c(NO) = 10-2 mol.L-1)

2NO(g) + O2(g) = 2NO2(g)  H>O (c(NO) = 10-6 mol.L-1)

V2O5
d) 2SO2(g) + O2(g) = 2SO2(g)  H<O
2SO2(g) + O2(g) = 2SO2(g)  H>O

Aplique a lei da velocidade para a reacção ©.

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TEMA 7. EQUILÍBRIO MOLECULAR

 Descrever as condições necessárias para que um sistema químico alcance o

estado de equilíbrio.

 Explicar as características de equilíbrio químico.

 Calcular a constante de equilíbrio em função das concentrações para sistemas

homogéneos e heterogéneos em equilíbrio.

 Explicar como a partir do valor da constante de equilíbrio se pode saber se um

processo determinado favorece a formação dos reagentes ou dos produtos em
condições de experiência.

 Desenvolver habilidades na solução de problemas de cálculo, aplicando as

leis e princípios estudados.

 Explicar a influência da concentração, pressão, temperatura e catalisadores no

deslocamento do estado líquido de equilíbrio no sistema químico aplicando o
princípio de chatelier-broun.

Exemplo

A descomposição do penta cloreto de fósforo(Fcls) alcança o estado de equilíbrio a

300ºc. Utilize a informação que brinda a reacção e resposta:

1) Escreva a expressão da lei de acção de massas para o sistema.

2) Marque com (X) as modificações que favorecem a decomposição do
penta cloreto. Explica brevemente um deles.
_______ Diminuição da pressão
_______ Se rodeia ao sistema de um líquido refrigerante
_______ Se extrai o dicloro na medida que se produz
_______ Se injecta gás hélio

TEMA 8. EQUILIBRIO IÓNICO

 Identificar os conceitos de equilíbrio iónico, electrólitos e não electrólitos,

percentagem de dissociação iónica, PH, efeito de ión comum, dissoluções
buffer, hidrólises salina e reacções iónicas.

 Comparar os electrólitos com os não electrólitos, os electrólitos fortes com os

fracos, os valores de C(OH-), C(H+)yPH nas dissoluções valores de Ki e KPS.

 Interpretar o efeito de diluição no processo de dissociação iónica e a teoria de

indicadores ácido-base.

 Classificar os electrólitos de acordo com sua fortaleza e solubilidade e as

dissoluções em neutros, ácidos e básicas, de acordo com o valor da C(H+)y e
PH.

 Identificar a equação para a KI, KW e KPS.

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  Deduzir as trocas de calor de um indicador segundo o meio conhecido a equação
de dissociação iónica, o meio resultante de uma dissolução salina e a forma de
um precipitado ao unir duas dissoluções.

Exemplo:

No laboratório de química da escola se encontra 1 frasco hermeticamente fechado, e

cuja etiqueta aparece escrito:

C(Hcn) = 10-2 mol.L-1

Ki = 4.10-6

Utilize esta informação e resposta.

1) Calcule a concentração de iões hidrogénio (H+) na dissolução.

2) Diga a cor que terá o indicador roxo de metilo ao adicionar na dissolução
anterior.

Roxo de metilo: PH<4,2 roxo entre laranja 4,2 e 6,3 laranja

PH>6,3 amarelo
Log 20 = 1,3 log 2 = 0,3 log 0,2 = 0,69

TEMA 9 . REACÇÕES DE OXIDO-REDUÇÃO: ELECTROQUÍMICA

 Definir os conceitos: pilha electróquímica, anodo, cátodo, fem de uma pilha,

potencial standard de electrodo e electrólises.

 Aplicar os conceitos fundamentais sobre os processos redox de oxidação, redução,

espécie que se oxida e reduz, agente oxidante e agente redutor.

 Representar simplificadamente uma pilha eletroquímica partindo dos valores das

potências dos eléctrodos que a constituem.

 Interpretar a tabela de potências standard de eléctrodos.

 Representar os processos de oxidação-redução e a equação total em uma pilha.

 Calcular a fem de uma pilha.

 Predizer a ocorrência ou não de um processo electro-químico.

 Calcular e ocorrência ou não de um processo electro-químico partindo do valor da

fem.

 Interpretar o processo de electrólises.

 Representar as semi-equações de oxidação e de redução nas electrólises de um sal

fundido e em dissolução.

 Comparar o processo que ocorre na pilha e nas electrólises.

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Exemplo

Em um recipiente de prata se pode conservar uma dissolução de ferro III (Fe3+) não
assim uma de manganeso (Mn3+)

1) Ordená-los em ordem crescente de sua propriedade óxidante.

2) A que semi-reacção?
Fe3+(ac)+1e ________ Fe2+(ac)
________

Ag+(ac)+1e _________ Ag(s)

_________

Mn3+(ac)+1e ________ Mn2+(ac)

_________

Correspondem cada um das seguintes potências?

TEMA 10. NOÇÕES GERAIS DA QUÍMICA ORGÂNICA

 Classificar os compostos orgânicos, atendendo a sua composição.

 Representar as fórmulas globais e estruturais das funções orgânicas

estudadas, assim como dos compostos homólogos e isómeros.

 Representar a formula ou nomear os compostos pertencentes as

distintas funções estudadas.

 Classificar cada átomo de carbono em um composto dado de acordo ao

número de átomos de carbono ao que esta unido.

 Representar os isómeros de um composto dado.

 Descrever as propriedades físicas dos compostos pertencentes as

funções estudadas.

 Identificar as propriedades químicas dos compostos pertencentes as

funções estudadas e representar sua equação.

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Exemplo

Complete os espaços em branco do seguinte quadro.

FORMULA NOME FUNÇÃO

a) Ácido atómico
b) CH3-CC-CH-CH3
|
CH3
c) 3,3-dimetl-2
butanol

d) CH3-CH2-C=O
-H

e) 3,4 Dimetilhexano

f) CH2=C-CH2-CH3
|
C2H5

Represente mediante fórmulas semi-desenvolvidas:

a) Um homólogo de (a)
b) Isómero de (b)

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