UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
NEPE I – OBSERVAÇÕES E DESCOBERTA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
VACINAS: IMPORTÂNCIA DA IMUNIZAÇÃO PARA A SAÚDE COLETIVA E
INDIVIDUAL
Elaborado por
DANILA SOUZA DE BARROS
LIVIA DA SILVA OTERO CONTI
LORENA ARAUJO TENORIO CERQUEIRA
Orientador
ANDRE QUEIROZ DE PADUA
VANESSA BARRETO XAVIER
SEROPÉDICA
2023
RESUMO
Este projeto tem como objetivo argumentar sobre a importância da vacinação, para a
saúde pública e individual com base em informações sobre a cobertura de cada
imunizante, evidenciar as vacinas do calendário nacional de vacinação, a maneira como
atuam no organismo e seu papel histórico para a erradicação de doenças. A atividade
proposta visa trazer informação através de uma exposição visual sobre a parte histórica
e a utilização de um recurso didático para melhor assimilação tornando a aula mais
dinâmica e atraente aos olhos dos alunos. O Mapa mental, proposto como recurso
didático, terá como base o Calendário Nacional de Vacinação. Será feita uma dinâmica
onde os alunos serão convidados a preencher as lacunas do mapa, podendo assim pôr
em prática conhecimentos adquiridos ao longo dos seus estudos e também podendo
obter informação que é proposta na exposição. Pode-se concluir que a informação sobre
a imunização é de suma importância dentro da sala de aula, para que através do
conhecimento não ocorra a propagação de falsas notícias, bem como o uso de recursos
didáticos torna mais efetiva a construção de conhecimento e facilita a função do
professor como mediador entre aluno e o ensino de Biologia.
Palavras- chave: recurso didático, vacinas, mapa mental, biologia, conhecimento.
1. INTRODUÇÃO
O ensino de ciências proporciona aos alunos a apropriação de conhecimentos
referentes à ciência e à tecnologia com a finalidade de interpretar o mundo atual e por
fim atuar de forma consciente, crítica e responsável na sociedade (DELIZOICOV e
SLONGO, 2013). O estudo em Imunologia destaca-se por sua importância na
Educação em Saúde, isto pois não se limita em apenas ensinar conceitos e possíveis
doenças, mas possui a finalidade em tornar o cidadão capaz de modificar seu
comportamento para promover a saúde individual e a saúde coletiva (QUINTANS,
2009). Desta forma, o conhecimento sobre o funcionamento de imunizantes é
fundamental visto o seu impacto na sociedade.
O Brasil é considerado um dos poucos países que possibilitam de maneira
universal um rol extenso e completo de imunobiológicos, porém a alta taxa de cobertura
vacinal que era antes frequente no país, vem decaindo nos últimos anos (ARAÚJO,
2022). O tema sobre vacinas demonstrou-se de grande importância atualmente, isto se
evidencia principalmente ao analisarmos as variadas narrativas de negacionistas
decorrentes da pandemia do COVID-19 (ARAÚJO, 2023). De acordo com Mizuta et al.
(2019), movimentos anti vacinas conduzem atitudes que inserem não só a saúde
individual do não vacinado mas de todos que estão à sua volta. Dentre as prováveis
causas desses pensamentos, estão: desinformação, informações erradas/insuficientes,
mitos e falta de credibilidade nas empresas produtoras de vacinas e/ou nas agências de
saúde. Desta forma, a pandemia demonstrou que os conhecimentos sobre vírus, vacinas
e saúde pública não foram adquiridos de forma significativa no ensino básico por
grande parte da população (DO CARMO CAXITO et al., 2022). Sob este viés, é de
suma relevância que os conhecimentos acerca do funcionamento das vacinas assim
como sua importância sejam transmitidos de maneira correta no ensino, principalmente
em escolas de ensino fundamental e médio.
Em sala de aula, é dever do professor promover um espaço favorável à
investigação científica, instigando assim os alunos a levantar suposições e construir
conceitos (VIECHENESKI, LORENZETTI e CARLETTO, 2012). Segundo a Base
Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), a vacinação é um tema que deve ser
desenvolvido durante o ensino fundamental a partir do 5º ano, tendo em vista a sua
importância como medida protetiva da saúde. De acordo com Santos, Conceição e Mota
(2019), a utilização de mapas mentais possibilita constatar se o estudante possui a
percepção efetiva da ocorrência do conteúdo estudado e as condições de transpor esta
informação para o papel.
2. OBJETIVOS:
Geral:
Discutir, com estudantes do 7º ano do ensino fundamental, a importância da
vacinação na manutenção da saúde coletiva e individual.
Específicos:
● Aprender sobre a história das vacinas;
● Compreender a ação das vacinas no organismo e seu papel na erradicação de
doenças;
● Aprender sobre a forma de contágio e sintomas relacionados às doenças
preveníveis por meio das vacinas constantes no Calendário Nacional de
Vacinação, a partir do preenchimento de um mapa mental.
3. JUSTIFICATIVA
A educação exerce um papel fundamental na promoção da saúde por meio da
disseminação de conhecimentos sobre hábitos de higiene e medidas de prevenção de
doenças. Ao abordar o tema da imunização, espera-se que o aluno seja capaz de
reconhecer os sintomas, formas de contágio e medidas preventivas das doenças
transmissíveis mais prevalentes em seu contexto social, de modo que possa agir com
responsabilidade em relação à sua saúde individual e à saúde coletiva.
4. METODOLOGIA
Para abordar a temática deste projeto, primeiramente, será apresentado uma
exposição teórica sobre o assunto. A apresentação do projeto será no Centro
Educacional Nossa Senhora Aparecida, localizado no bairro de Anchieta, em uma turma
de alunos do 7ª ano, respectivamente. Na apresentação de slides, de aproximadamente
20 minutos, utilizando o data show da escola, serão abordados os seguintes
apontamentos: “O que são Vacinas?”, “Descoberta das vacinas”; “Como surgiu a
primeira vacina?”, “Vacinação no Brasil”; “Como são feitas as vacinas atualmente”,
“Como as vacinas funcionam?”, “Qual a importância das vacinas?” e “Quando tomar
vacinas?”. Vale ressaltar que, nesta apresentação, será realizada uma dinâmica, com
cerca de 10 minutos de duração, para os alunos acerca do surgimento da primeira
vacina. Isto acontecerá de forma a introduzir o pensamento científico, com observações
e geração de hipóteses. Além disto, na exposição teórica, será apresentado aos alunos o
Calendário Nacional de Vacinação com uma breve explicação das vacinas de cada fase
de vida de uma pessoa. Com isso, seguidamente, será entregue aos alunos o mapa
mental produzido como recurso didático. O mapa mental terá como base o Calendário
Nacional de Vacinação (Figura 1). A partir disto, será feita uma dinâmica, com
aproximadamente 15 minutos de duração, onde os alunos serão convidados a preencher
as lacunas deste mapa, onde será feito questionamentos aos alunos acerca do material
produzido com a finalidade de saber seus conhecimentos acerca do tema. Por fim,
iremos preencher junto com os alunos, em cerca de 15 minutos, explicando sobre cada
vacina assim como sua forma de transmissão.
Figura 1. Mapa mental sobre vacinas, produzido como recurso didático para o NEPE I:
Descobertas e Observações das Ciências Biológicas.
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARAÚJO, Francisca Jessica Vieira. Vacinas como tema gerador para reflexões de
alunos do Ensino Fundamental (séries finais): uma análise das argumentações
promovidas em um clube de ciências. 2023. 40f. Monografia (Graduação) - Curso de
Ciências Naturais - Biologia, Universidade Federal do Maranhão, Códo/MA.
ARAÚJO, G. M.; SILVA D. C. G. da; CARNEIRO, T. A.; NEVES, W. C.; BARBOSA,
J. de S. P. A importância da vacinação como promoção e prevenção de doenças: uma
revisão integrativa. Revista Eletrônica Acervo Enfermagem, v. 19, p. e10547, 28 jul.
2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
DO CARMO CAXITO, Marina Letícia; VELOSO, Braian; MILL, Daniel. Sequência
didática sobre vacinas e fake news como instrumento para educação midiática no ensino
de ciências. Anais do CIET:CIESUD:2022, São Carlos, set. 2022. ISSN 2316-8722.
DELIZOICOV, N. C.; SLONGO, I. I. P. O ensino de Ciências nos anos iniciais do
Ensino Fundamental: elementos para uma reflexão sobre a prática pedagógica.
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB,
[S. l.], n. 32, 2013.
MIZUTA, A H. .; SUCCI, G de M. ; MONTALLI, V.A.M.; SUCCI, R C. de M.
Percepções acerca da importância das vacinas e da recusa vacinal numa escola de
medicina. 2019. Revista Paulista de Pediatria. 37.
10.1590/1984-0462/;2019;37;1;00008.
SANTOS, C. R. da Silva; CONCEIÇÃO, A. R. da; MOTA, M. D. A. . A utilização dos
mapas mentais como instrumento avaliativo no ensino de biologia. In: V Congresso
Nacional de Educação (CONEDU) - Vol. 3, 2019, Campina Grande: Realize Editora,
2020. p. 216-230.
VIECHENESKI, J. P.; LORENZETTI, L.; CARLETTO, M. R. Desafios e Práticas para
o ensino de ciências e alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental.
Atos de Pesquisa em Educação, [S.l.], v. 7, n. 3, p. 853-876, dez. 2012.
QUINTANS, A. P. 2009. O que os alunos do ensino médio sabem sobre Sistema
Imunitário. Monografia (Especialização em Ensino de Ciências). Departamento de
Ensino de Ciências e Biologia. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de
Janeiro.
