Universidade Lusíada de Lisboa
Faculdade de Ciência Humanas e Sociais
3º ano Psicologia – Avaliação Psicológica II – Túlia Cabrita
Exercício WISC
Resolução
1) Análise inter-individual
Esta vai comparar os resultados obtidos pela criança com os de outras crianças do seu nível
etário.
Etapa 1:
Cálculo da idade do sujeito
ANO MÊS DIA
Data da avaliação 2015 (6) 5 (3) 33
Data de nascimento 2004 4 21
IDADE 11 1 12
Para calcular a idade do sujeito à data da avaliação deve realizar-se a diferença entre a idade da
avaliação e a data de nascimento, este procedimento é importante pois é através dele que
escolhemos qual a tabela a utilizar para conversão dos valores brutos para padronizados
Assim, o Manuel nasceu a 21/4/2004 e foi avaliado a 3/5/2015 para fazermos a diferença entre
as duas datas verificamos que a diferença para o dia de nascimento daria um valor negativo.
Assim, para cálculo da idade partimos do pressuposto que todos os meses têm 30 dias. Então,
retiramos um mês (ou seja 30 dias) ao mês da avaliação do Manuel e pedimos “emprestados”
30 dias ao mês que são somados ao dia em que foi avaliado. Como o Manuel foi avaliado a dia
3, somamos os 30 dias que pedimos “emprestados” ao mês e ficamos com 33 dias.
Neste caso concluímos que o Manuel tem 11 anos, 1 mês e 12 dias de idade no dia da avaliação.
Assim, vamos consultar nas tabelas de número 36 a que corresponde especificamente a essa
idade.
Etapa 2:
Calculo dos QI’s
Primeiro deve transformar os resultados brutos que a pessoa alcançou com as suas respostas
em resultados padronizados. Neste caso consultamos a tabela 36 e preenchemos com os
devidos valores
Seguidamente deve calcular:
QI verbal = ∑ todas as provas verbais (com exceção das opcionais)
QI verbal = 9+11+11+5+12 = 48
QI realização = ∑ todas as provas de realização (com exceção das opcionais)
QI realização = 12+10+7+7+6= 42
QI total = QI verbal + QI Realização = 48+42 = 90
ICV = ∑(informação, semelhanças, vocabulário, compreensão)
ICV = 9+11+5+12= 37
IOP = ∑(completamento de gravuras, disposição de gravuras, cubos, composição de objetos)
IOP = 12+7+7+6 =32
IVP = ∑(código, pesquisa de símbolos)
IVP = 10+17 = 17
Etapa 3
Transferência dos resultados calculados na etapa 2 para o quadro seguinte (etapa 3 do perfil),
para transformarmos novamente os dados em valores padronizados. Para tal utiliza-se a tabela
37.
Resultados QI/índice Percentil 95% IC Interpretação
(pag. 34)
Verbal 48 97 42 90-104 Média
Realização 42 87 19 80-98 Média baixa
Escala 90 90 25 82-100 Média
completa
CV 37 95 37 87-103
OP 32 86 18 79-97
VP 17 92 30 83-105
Depois vamos ver:
a) Comparar a coluna do QI/índice com a tabela interpretação WISC que está no slide nº
34
b) Fazer uma análise do percentil (baixo, médio ou alto) tendo em conta os vossos
conhecimentos do que é um percentil
Etapa 4:
a) Diferença de QI – verificar se este é mais ou menor que 12
Neste caso = 48-42= 6 – o que significa que consideramos a escala total (QI total) - O [Link]
dá uma boa medida das capacidades totais do sujeito
b) Análise das notas ponderadas dos 10 sub-testes:
Nesta caso temos 90/10 = 9
O que nos indica que os mesmos são ligeiramente inferiores à média esperada para a idade.
(comparar com o quadro da página 41 dos slides das aulas
Indicar neste sujeito quais são as provas que se encontram acima e abaixo da média.
2) Análise intra-individual - scatter
Tendo em conta que a diferença entre os QI é inferior a 12 optamos por fazer um scatter único.
Assim:
1. Utiliza-se a média das provas
2. Calcula-se a distância que cada resultado individual de cada prova está da média das
provas
Prova Resultado Média das Diferença Sinal
individual provas
Completamento 12 9 3 ++
de gravuras
Informação 9 9 0 0
Código 10 9 1 0
Semelhanças 11 9 2 +
Disposição de 7 9 2 -
gravuras
Aritmética 11 9 2 +
Cubos 7 9 2 -
Vocabulário 5 9 4 --
Composição de 6 9 3 -
objetos
Compreensão 12 9 3 +
Após a diferença tem de ser atribuído um sinal. O sinal está relacionado com a diferença da
média, para tal utilizamos o seguinte quadro. Tendo em conta que sento a média neste caso 9,
todas provas com valor da diferença igual a 9 tÊm sinal de zero, os valores abaixo de 9 serão
cotados de sinal menos (-) e todos os valores de diferença superiores a 9 serão cotados com o
sinal + (+). Teremos assim os pontos positivos e negativos da avaliação do sujeito.
Para ajudar na qualidade do sinal utilizamos o quadro
Intervalo de variação em relação à média Sinal atribuído
– –
[ (média – 3), (média – 4,5) ]
[ (média – 1,5), (média – 3) ] –
[ (média – 1,5), (média + 1,5) ] 0
[ (média + 1,5), (média + 3) ] +
[ (média + 3), (média + 4,5) ] ++
Como podemos concluir, o Manuel apresenta
Não se vão considerar a partir daqui as provas classificadas com 0 (zero).
Verificar as que têm sinal positivo ou negativo, essas influenciaram positiva ou negativamente
os resultados da criança. Retiramos os mais positivos e os mais negativos
