PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE GUARATINGUETÁ

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CRECHE MUNICIPAL EDSON NICOLI
Duília Scottini Darrigo, s/n – Parque Santa Clara, Guaratinguetá - SP,
Fone (0xx12) 9-9626-0708
E-mail: [Link]@[Link]

Plano de Ação/SEMANAL
Professor(a) : Maria Julia Ribeiro de Campos Turma: Berçário Multisseriado
Mês: Maio Semana: 01/05 à 05/05
Propostas Objetivos de Aprendizagem e Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento Desenvolvimento Garantidos.
Dias da
Semana

SEGUNDA
01/05 FERIADO: DIA DO TRABALHO
 Acolhida dos alunos. (EI01EF03). Ouvir histórias lidas ou CONVIVER
 Música do Bom dia. contadas, observando ilustrações e os BRINCAR
movimentos de leitura do adulto-leitor. EXPLORAR
 Roda de Chamadinha com
(EI01TS02). Traçar marcas gráficas, em CONHECER-SE
música. diferentes suportes, usando instrumentos
 Café da Manhã. riscantes e tintas.
 História do dia: “O pássaro sem (EI01ET02). Explorar relações de causa e
cor” efeito (transbordar, tingir, misturar, mover
TERÇA e remover etc.) na interação com o mundo
02/05  Atividade: Carimbo das mãos
físico.
com tinta – os pássaros (EI01ET03). Explorar o ambiente pela
coloridos. ação e observação, manipulando,
 Brincadeira: Texturas e experimentando e fazendo descobertas.
sensações – explorando a
farinha
 Almoço.
 Hora do soninho.
QUARTA  Acolhida dos alunos. (EI01EF02). Demonstrar interesse ao CONVIVER
03/05 ouvir a leitura de poemas e a BRINCAR
  Música do Bom dia. apresentação de músicas. EXPLORAR
(EI01TS02). Traçar marcas gráficas, em CONHECER-SE
 Roda de Chamadinha com diferentes suportes, usando instrumentos
música. riscantes e tintas.
 Café da Manhã. (EI01CG05). Utilizar os movimentos de
preensão, encaixe e lançamento,
 História do dia: “As Borboletas” ampliando suas possibilidades de
poema de Vinícius de Moraes. manuseio de diferentes materiais e
objetos.
 Atividade: Pintura vazada das (EI01ET04). Manipular, experimentar,
borboletas com tinta. arrumar e explorar o espaço por meio de
 Brincadeira: Pega palitos com experiências de deslocamentos de si e
borboletas coloridas. dos objetos.

 Almoço.
 Hora do soninho.
 Acolhida dos alunos. (EI01EF03). Ouvir histórias lidas ou CONVIVER
contadas, observando ilustrações e os BRINCAR
 Música do Bom dia. movimentos de leitura do adulto-leitor. EXPLORAR
 Roda de Chamadinha com (EI01CG03). Imitar gestos e movimentos EXPRESSAR
música. de outras crianças, adultos e animais. CONHECER-SE
(EI01EO05). Reconhecer seu corpo e
 Café da Manhã. expressar suas sensações em momentos
de alimentação, higiene, brincadeira e
QUINTA  História do dia: “Onde está? descanso.
04/05 Animais da fazenda” (EI01TS03). Explorar diferentes fontes
 Atividade: Limpando os animais. sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas
 Brincadeira: Instrumentos e melodias.
musicais reciclados.
 Almoço.
 Hora do soninho.
SEXTA  Acolhida dos alunos. (EI01EF07). Conhecer e manipular CONVIVER
05/05 materiais impressos e audiovisuais em BRINCAR
  Música do Bom dia. diferentes portadores (livro, revista, gibi, EXPLORAR
jornal, cartaz, CD, tablete etc.) EXPRESSAR
 Roda de Chamadinha com (EI01EF02). Demonstrar interesse ao CONHECER-SE
música. ouvir a leitura de poemas e a
 Café da Manhã. apresentação de músicas.
(EI01EO03). Interagir com crianças da
 História do dia: “A árvore de mesma faixa etária e adultos ao explorar
Cíntia” espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01CG01). Movimentar as partes do
 Atividade: Varal de histórias – corpo para exprimir corporalmente
exploração de livros. emoções, necessidades e desejos.
 Brincadeira: Parque livre.
 Almoço.
 Hora do soninho.

DEVOLUTIVA
DO
COORDENADOR

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

[Link] com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em
relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
[Link] cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a
produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e
relacionais.
[Link] ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das
atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos,
decidindo e se posicionando.
[Link] movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na
escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
[Link] como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por
meio de diferentes linguagens.
[Link]-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas
experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.