Aa Bb Cc Dd Ee

Ff Gg Hh Ii Jj

Kk Ll Mm Nn Oo

Pp Qq Rr Ss Tt

Uu Vv Ww Xx Yy

Zz
Apesar de o português ter um sistema de escrita alfabético, não existe uma correspondência
direta entre letra-som e entre som-letra.

As letras, na ortografia do português, podem associar-se para representar um som, formando

um dígrafo:

<qu> quintal [k]

<gu> guerra [g]

<ch> chuva [ʃ]

<nh< banho [ɲ]

<lh> filho [ʎ]

<ss> tosse [s]

<rr> carro [R]

__adro Ré__a __ocolate

__arto __eijo Ni__o

Á__a Mo__ila Agu__a

Fari__a Bú__ula Co__er

A__oz So__iso Co__er

 AS VOGAIS

No português europeu padrão, existem diferentes sons vocálicos, que podem ser
representados, na escrita, por uma ou por mais do que uma letra:

[a] carro – má
[ɐ̃] rã – antes – ambos – cântaro – âmbar
[ɐ] lama – câmara,
[ẽ)] pente – embora – cêntimo
[e] feno – pêssego
[ɨ] levar – príncipe
[ɛ] ferro – pé
[ ĩ ] cinto – limpo – límpido – índio
[i] rico, vívido – elefante
[õ] contra – ombro
[ɔ] cobra – pó
[o] porco – sôfrego
[u] atum – untar
[u] multa – burro – baú – pato

Complete as palavras com a ou A e, de seguida, leia-as em voz alta:

__vião Gir__ssol C__s__

C__m__ Bol__ Biciclet__

Complete as palavras com e ou E e, de seguida, leia-as em voz alta:

Jan__la Bon__eca V__la

T__l__fone S__t__ __l__fant__

Complete as palavras com i ou I e, de seguida, leia-as em voz alta:

Fun__l __greja __squeiro

__vo __lha l__vro

Complete as palavras com o ou O e, de seguida, leia-as em voz alta:

__rca __v__ __cul__s

__lh__ __ss__ Carr__

Complete as palavras com u ou U e, de seguida, leia-as em voz alta:

__vas t__barão __lisses

__rs__la __rso __nha

 OS DITONGOS

No português europeu padrão, existem diferentes ditongos (conjunto de uma vogal e

de uma semivogal).
Na escrita, os ditongos são geralmente representados por diferentes sequências de
vogais, que fazem parte de uma mesma sílaba:
[aj] sai – caixa
[aw] pauta – náutico
[ɐ̃w] cão – órgão
[ɐ̃j] mãe – cãibra
[ej] rei – peito
[ɛj] papéis
[ew] seu – reumático
[uj] cuidado – fui
[iw] construiu
[ũj] muito
[oj] boi – moita
[ɔj] rói – jiboia
[ɛw] céu
[õj] põe

C___xa Papag___o S___a

Dinoss___ro ___tocarro

C___ M___ P___

 Bal___ço ___to Comb___o

P___xe Palm___ra Az___tona

RELAÇÕES UNÍVOCAS ENTRE LETRAS E SONS

As letras, na ortografia do português, podem corresponder só a um som:
bota [b]
dedo [d]
faca [f]
janela [ʒ]
lápis [l]
maçã [m] (o <m> associa-se também a vogais para marcar nasalidade)
noz [n] (o <n> associa-se também a vogais para marcar a nasalidade)
pato [p]
quadro [k]
tapete [t]
vaca [v]
Tarefa: encontre 1 palavra para cada um dos sons descritos atrás.

RELAÇÕES IMPERFEITAS ENTRE LETRAS E SONS

Há letras que podem corresponder a sequências de sons
<x> = [ks] táxi – maxilar – complexo
Há sons que podem ser representados por várias letras (ou sequências de letras)
[s] sinto – cinto – peça – missa
Há letras que não estão associadas a nenhum som
<h> homem – húmido
Há sons que são representados por conjuntos de duas letras (dígrafos)
<ch> = [ʃ] chuva
<nh> = [ɲ] manhã
<lh> = [ʎ] folha

Há letras que representam mais do que um som (fonema)

<s> casa – saco – pasta
<x> táxi – exame – Xavier – próximo

___ávena ___ave ___uva

I___a A___o Espe___o

Vi___o Pi___eiro Moi___o

Ma___ilar Ma___a ___ereja

Po__o ___apato __elicóptero

No português europeu padrão, existem diferentes sons consonânticos, que podem ser
representados, na escrita, por uma ou por mais do que uma letra:
/p/ pato, copo
/f/ fava, garfo
/t/ tudo, lata
/v/ vaca, lavar
/k/ carro, quinta
/s/ saco, circo, peça, assar, próximo
/b/ barco, comboio
/z/ zebra, azar, mesa, exemplo
/d/ dedo
/ ʃ / chuva, achar, xícara, paz, nós
/ g/ gato, guerra
/ Z/ jogo, manjar, gelo, agitar, mesmo
/ m/ mel, limão
/ R/ mar, arame
/ r / rato, ferro
/ l/ lua, fila, mel
/ ʎ / olhar
/ɲ/ vinho

Tarefa: encontre 1 palavra para cada um dos sons descritos atrás.

 ACENTUAÇÃO - Divisão silábica
A divisão silábica, como o próprio nome indica, é a separação das sílabas que compõem
uma palavra.
A divisão silábica, como o próprio nome indica, é a separação das sílabas que compõem
uma palavra.
No que se refere ao número de sílabas, as palavras são classificadas em: monossílabas
(aquelas que apresentam apenas uma sílaba); dissílabas (aquelas que apresentam duas
sílabas); trissílabas (aquelas que apresentam três sílabas) e polissílabas (aquelas que
apresentam mais de três sílabas).
Veja alguns exemplos das referidas palavras:

• Monossílabas: mãe, sol, chão.

• Dissílabas: a-vó, fi-os, a-mor.
• Trissílabas: má-qui-na, ca-sa-co, ca-mi-sas.
• Polissílabas: co-lo-ri-da, cos-tu-ran-do.

Tarefa: faça a divisão silábica das seguintes palavras.

- Tarefa - Mesa
- Avião - Caneta
- Carteira - Flor
- Pão - Chão
- Cartão - Sílaba
- Máquina - Avó
- Dinheiro - Cabelo
- Ideia - Telemóvel
- Disciplina - Fruta
- Voz - Papaia
- Cadeira - Sapato
- Televisão - Ovo
 ACENTUAÇÃO – Regras

Acento tónico
As palavras podem ter sílabas átonas e tónicas. Chama-se acento tónico ao que recai
sobre a vogal que pronunciamos com maior intensidade em cada palavra.
O acento tónico pode estar numa de três zonas das palavras, o que permite distinguir,
quanto à acentuação tónica:
- Palavras agudas: acentuadas na última sílaba. Exemplos: avô, chapéu
- Palavras graves: acentuadas na penúltima sílaba. Exemplos: lebre, mochila
- Palavras esdrúxulas: acentuadas na antepenúltima sílaba Exemplos: plástico, polícia.

E–G–A
Tarefa: Identifique se as seguintes palavras são agudas, graves ou esdrúxulas:
- Supermercado - Telefone - Pé
- Relógio - Esdrúxula - Limão
- Caixa - Roupão - Inventar
- Horas - Fotografia - Noite
- Chapéu - Computador - Agrafador
- Morada - Estudar - Água
- Árvore - Secretária - Carta

Acento gráfico

Nem todas as palavras possuem acento gráfico. O acento gráfico serve, na maior parte
dos casos, para marcar o acento tónico (a vogal tónica) das palavras, mas não é
necessário em todas elas, porque há muitas palavras que pronunciamos de forma
correta instintivamente, por exemplo, as palavras agudas terminadas em -r ou –l.

Os acentos gráficos e sinais gráficos auxiliares são:

• Acento agudo (´): indica que a sílaba é tónica e que a vogal na qual ele está deve
ser dita de forma aberta, como em: pé; música.
 • Acento grave (`): este acento é usado somente sobre a vogal a, para indicar que
existe crase, ou seja, quando houver a contração da preposição a com outra
palavra iniciada ou precedida por a. Como: à; àquele; àquela; àquilo.
• Acento circunflexo (^): este acento gráfico é usado para indicar que a sílaba é
tónica e que a vogal deve ser pronunciada de forma fechada ou nasalada, como
nas palavras: âmago; romântico; lâmpada; pêssego.
• Til (~): este sinal gráfico é usado sobre as vogais a e o, a fim de indicar
nasalização. Mas nem sempre este acento indica a tonicidade silábica: manhã;
coração; põe; canções; oração, órgão, bênção.

Regras de acentuação gráfica

Em português, as palavras levam acento gráfico de acordo com as seguintes regras:

- Acentuam-se todas as palavas esdrúxulas.

Armário – médico – bússola
- Acentuam-se as palavras agudas terminadas em [a], [e], [ɛ], [o], [ɔ] e -em e -ens.
Português – jacaré – avô – também – parabéns
- Acentuam-se as palavras graves terminadas em -ie(s), i(s), u(s), -um ou -uns, -l, -n, -r,
-x
Espécie – répteis – fácil – açúcar
- Acentuam-se as palavras cuja vogal tónica é -i ou -u, que sejam precedidas de outra
vogal, com a qual não formem ditongo, exceto se o -i ou o -u forem seguidos de -l, -n, -
m, -r, -z ou -nh (contribuinte, amendoim, sair, raiz).
País – miúdo – raízes
- Acentuam-se as palavras cuja sílaba tónica inclua o ditongo [ɛu] e [ɛj].
Chapéu – hotéis – papéis
- Acentuam-se as palavras agudas cuja sílaba tónica inclua o ditongo [ɔj].
Herói – caracóis – lençóis
Tarefa: descubra qual o acento ou sinal gráfico que deve colocar nas palavras:

chapeu arvore abobora botao radio avo

avos açucar remedio ambar irmao heroi
armazem cafe canario Joao farmacia maças

Tarefa: Sublinha a azul as palavras com acento grave, a verde as palavras com acento
agudo e a vermelho as palavras com acento circunflexo

Era uma vez uma barata que estava sempre a falar, a falar. Falava por tudo e por nada:
era uma fala-barata. Um dia estava à conversa com uma aranha e disse: “Hoje está um
dia esplêndido!”. Uma formiga que ia a passar, comentou: “Ó Barata, hoje estás a falar
caro!”. Ela não ligou nenhuma. E continuou. A falar barato.

Tarefa: Acentua corretamente o texto.

As quintas-feiras, a Rita vai passar a tarde com a avo Alice. A mae escolhe o mais bonito
vestido e da-lhe um cestinho com frutas, doces e flores. E um mimo para oferecer a avo.
E sempre um dia divertido com historias, brincadeiras e bolos de que a Rita gosta muito.

Tarefa: assinala a posição da sílaba tónica e a classificação das palavras:

Posição da sílaba tónica Classificação da palavra

Palavra
Antepenúltima Penúltima Última Esdrúxula Grave Aguda
Sonho
Ligação
Bancários
Café
Espalhar
Gargalhada
Órgão
 SINAIS DE PONTUAÇÃO
O que são sinais de pontuação?
Os sinais de pontuação são sinais gráficos usados na escrita para indicar o ritmo e a
entonação da leitura.

Para que servem os sinais de pontuação?

Através deles, é possível entender a duração de uma pausa ou a entoação de uma frase,
seja ela de pergunta, declaração, hesitação, entre outras.

Quais são os sinais de pontuação?

- Ponto (.)

O ponto é um sinal usado ao final da frase para indicar uma pausa longa e a finalização
da ideia do enunciado. O ponto expressa uma entonação declarativa e neutra.
O dia está ensolarado.
Há muitos carros a fazer esse trajeto.
Vendemos doces.

- Vírgula (,)

A vírgula é um sinal usado que pode ser usado no decorrer do enunciado, seguindo
regras específicas, para indicar uma pausa breve, de modo a organizar a ideia expressa
no discurso. A vírgula separa elementos com o mesmo valor semântico, ou seja, palavras
que exercem a mesma função no enunciado. Observe nos exemplos a seguir:
Oiço vários tipos de música: reggae, funk, rock...
Eu chamei a minha mãe, mas ela não me respondeu.

A vírgula é usada ainda para enumerar coisas na mesma frase. Veja alguns exemplos:
Olhei, gostei, quis e comprei.
A minha irmã tem dois cães, um gato e um peixe.

- Ponto e vírgula (;)

O ponto e vírgula é usado para indicar uma pausa maior que a da vírgula, mas menor
que a do ponto. Ele estabelece que a ideia do enunciado ainda não está finalizada e
ajuda a ajustar o ritmo da leitura em frases longas, com muitas vírgulas. Veja no exemplo
a seguir:
Ela queria viajar e a sua irmã estava de férias; porém, acabaram por ficar em casa.

- Dois-pontos (:)

O sinal de dois-pontos é usado no meio da frase para apresentar uma pausa explicativa,
que apresenta uma enumeração ou uma explicação da ideia apresentada na frase
anterior. Observe:
Já visitei vários países: Portugal, Espanha, Inglaterra, Itália e Dinamarca.
O que aconteceu foi o seguinte: eu cheguei atrasado, porque o meu telemóvel ficou
sem bateria.

Os dois-pontos também podem ser usados no final de uma frase para indicar o início de
um diálogo. Confira no exemplo a seguir:
Então, ela perguntou ao porteiro:
— Tem a certeza de que não chegou nenhuma encomenda para mim?

- Ponto de exclamação (!)

O ponto de exclamação é usado ao final da frase para indicar uma entonação enfática de
emoções como surpresa, raiva, medo. É geralmente associado a um discurso emitido
em tom de alerta, em voz alta.
Corre!
Ai! Que susto que tu me deste!

- Ponto de interrogação (?)

O ponto de interrogação é usado ao final da frase para indicar uma entonação de
dúvida, em contextos de pergunta feita de modo direto. Veja:
Que horas são?
Você já chegou?
- Reticências (...)
As reticências são usadas no final da frase para indicar uma entoação de hesitação e até
mesmo de dúvida (quando não se trata de uma pergunta direta). Observe:
Ele anda tão estranho ultimamente...
Talvez eu devesse falar com ele...

As reticências, ainda, são usadas para indicar uma interrupção no meio do discurso, que
fica incompleto.
Mas o que será que...

- Aspas (“ ”)
As aspas são usadas ao início e no final de uma palavra, de uma expressão ou de uma
frase. Sempre que se abre aspas, elas devem ser fechadas ao final da expressão que
estão a destacar. As aspas são usadas geralmente para indicar a fala num diálogo no
meio do texto.
Ainda inconformada, ela pediu novamente ao porteiro: “Por favor, verifique mais uma
vez se não há encomenda para mim”.

Além disso, as aspas também podem ser usadas para destacar uma palavra ou uma
expressão num texto, para indicar estrangeirismos ou grafias escritas fora da norma-
padrão, e ainda para indicar títulos de obras artísticas. Confira os casos a seguir:
Vamos andar de “bike” amanhã?
Já leste “A divina comédia”?

- Travessão (—)
O travessão é usado no início de uma nova linha para indicar o início de um diálogo.
O porteiro respondeu à moradora:
— Não chegou nenhuma encomenda para a senhora.
— Mas não é possível — continuou a moradora, ainda inconformada.
O travessão também é usado como alternativa aos dois-pontos ou aos parênteses para
isolar períodos entre si quando há relação entre eles.

Este clima não me parece bom sinal — apesar de eu amar o frio —, já que não estamos
na época do ano para estar tanto frio.

- Parênteses ( )

Os parênteses são usados para inserir, no meio ou no final de uma frase, uma outra
palavra ou expressão que não se encaixa naquela frase. Assim, os parênteses cumprem
a função de isolar um enunciado relacionado ao que está fora dos parênteses e que
aparece nele de maneira complementar. Observe:
Estávamos todos exaltados (alguns mais que outros), mas tentamos raciocinar com
calma.

Tarefa: Indique os sinais de pontuação usados para:

a) dar ênfase a palavras ou expressões.

b) indicar uma pausa longa.
c) acrescentar informação acessória.
d) pontuar uma frase interrogativa direta.
e) indicar uma pausa curta.

Tarefa: Complete as frases com os sinais de pontuação corretos.

a) A Ana ___ Maria ___ João e Beto acabaram de sair.

b) Será que ela quer um doce ___
c) No fim ___ gritou de alegria: ___ Ganhei ___
d) Ele ___ o cozinheiro mais simpático que conheço ___ fez o melhor hambúrguer que
alguma comi.
Tarefa: Indique a única frase em que a vírgula foi usada corretamente.

a) O cliente novo que, não paga as dívidas, vive reclamando.

b) O entregador que trouxe o bolo, não tem troco.
c) Os palestrantes estão a descansar, naquela sala.
d) Naquela sala, os palestrantes costumam descansar.
e) O diretor e o professor, entraram à pressa.

Tarefa: Pontue o texto corretamente.

No sábado de manhã __ a Mariana foi ao supermercado e comprou os ingredientes

para fazer um bolo __ Quando ia começar a fazer o bolo __ viu que se esqueceu de
comprar fermento __
Ela ficou muito aborrecida e disse à sua mãe __
__ Mãe __ e agora __ como que vou fazer __
__ Tens de pensar numa solução __ filha __
A Mariana pensou um instante e até ponderou desistir de fazer o bolo __ mas como já
tinha começado __ resolveu continuar e fez o bolo sem o fermento __
Ao final da tarde __ o bolo estava pronto e foi um sucesso __ Todos comeram e
fizeram-lhe muitos elogios __
E __ por isso __ ela ficou muito contente por não ter desistido __

Tarefa: Assinale a alternativa em que há erro de pontuação.

a) Acordei agora.
b) Um bolo leva: ovos, farinha, açúcar…
c) “Só se vê bem com o coração.” é uma frase de O Pequeno Príncipe.
d) Eles gostam de doces; nós? de salgados.
e) Posso ir dormir?
Tarefa: Assinale as frases que estão pontuadas corretamente.

I. – Cris estão a bater à porta!

II. Amanhã dia 28 estarei de férias.
III. Quanto custa isto?
IV. Que alívio!
V. Sim, eu gostei.

Tarefa: As frases abaixo estão pontuadas corretamente, mas têm significados

diferentes. Explique os sentidos das frases.

a) Ele chegou?
b) Ele chegou.
c) Ele chegou…
d) Ele chegou!

Tarefa: Coloque vírgulas nos lugares corretos.

a) Compra maçãs peras e bananas.

b) Mãe assina aqui.
c) A Luísa a Ana e a Carla são as minhas melhores amigas.
d) Vou mas não volto.
e) Mas como eu disse não voltarei.

Tarefa: Escolha as alternativas em que a frase está pontuada adequadamente.

a) Não, já disse que não vou.

b) Não, já disse, que não vou.
c) Que susto!
d) Aceita, um café.
e) O vestido que tenho e ainda me serve: está sujo.
Tarefa: Complete o trecho abaixo com os sinais de pontuação adequados.

Na Europa __ em pleno inverno __ quando o inverno cobria o mundo com o seu cruel
manto de gelo __ a cigarra __ como de costume __ tinha cantado o tempo todo e __
durante o inverno __ ficou sem nada __ sem casa onde abrigar-se __ nem folhinhas
para comer __
Desesperada __ bateu à porta da formiga e implorou-lhe emprestado alguns restos de
comida __ Pagaria com juros aquela comida __ logo que o tempo melhorasse.
Mas a formiga era má__ Além disso __ invejosa __ Como não sabia cantar __ tinha
ódio da cigarra por ela ser querida de todos os outros animais __
__ O que fazias durante o bem tempo __
__ Eu cantava __
__ Então __ se cantavas __ agora dança __
A formiga fechou a porta e __ mais à frente __ conseguiu ajuda do seu amigo coelho _