Sequência Didática – 3
Título da aula: Finalidade:
Inclusão Social e Comunicação: as - Estimular a participação das crianças através dos seus
nossas diferenças nos ensinam a conhecimentos prévios sobre a inclusão social e o respeito;
conviver - Desenvolver habilidades de leitura e escrita de palavras
trabalhadas nos gêneros textuais apresentados.
Ano: 1º Componentes curriculares: Lingua Portuguesa
Tempo estimado: 10 horas Duração: 03 a 14 de abril de 2023
Objeto do conhecimento:
- Correspondência fonema-grafema
- Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
- Construção do sistema alfabético e da ortografia
- Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
- Estratégia de leitura
- Formação de leitor
- Gêneros textuais: música, conto, poema, slogan publicitário.
Práticas de Linguagem Habilidades
Análise linguística/ Todos os (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais
semiótica campos de gráficos.
(alfabetização atuação (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
partes de palavras) com sua representação escrita.
Leitura/escuta Todos os (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e
(compartilhada campos de frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
eautônoma) atuação representem fonemas.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em
campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa,a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massae
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Desenvolvimento
1ª etapa
- Diálogo sobre as igualdades e diferenças entre os seres humanos (enaltecer as diferenças entre
as crianças do grupo).
-Com a utilização de um espelho, orientar que as crianças observem as suas características físicas,
descrevendo oralmente suas observações para as outras crianças, logo em seguida apontando as
diferenças existentes entre elas.
- Solicitar que cada criança faça o seu autorretrato em uma folha de papel A4 para exposição no
mural da turma.
- Apresentação da música “A diferença é que nos une”, do Mundo Bita. Disponível em:
[Link]
- Após apresentação do vídeo, dialogar com as crianças sobre as diferenças apresentadas pelos
personagens do vídeo, ajudando os mesmo a identificar as deficiências dos personagens.
- Construir uma lista com os tipos de deficiências encontradas no vídeo, e os tipos de deficiências que
eles conhecem (aproveitar para perguntar se eles convivem com pessoas com deficiência).
- Apresentar um trecho da música em forma de cartaz, estimulando a leitura coletiva.
Para ver melhor amigo use o coração
Enxergar o que é belo sem usar a visão
Pare pra escutar que no silêncio há uma canção
Deixa bater no peito o tambor da vibração
- Solicitar que apontem as palavras conhecidas no texto. Logo em seguida, pedir que identifiquem as
palavras que rimam, e exercitar a escrita dessas palavras para perceber a existência das rimas.
Sondagem:
- Na roda de conversa, por meio do diálogo informal se pretende apenas descobrir as informaçõesque
as crianças possuem sobre o tema. Como sugestão o professor pede abordar: o que é ser diferente?
Porque não somos todos iguais? Seria possível que todos fossem iguais?
Organização da turma:
- A turma pode ser organizada em semi-círculo, em dupla ou grupo de acordo com a etapa em
desenvolvimento.
-
2ª etapa
- Contagem de história, pela professora do livro “Igual ou diferente: depende do olhar da gente” de
Ellen Pastili.
- Apresentação do vídeo com a leitura do livro “Igual ou diferente: depende do olhar da gente” de
Ellen Pastili. Disponível em: [Link]
- Após a leitura, interagir com as crianças apresentando questionamentos como: Quais animais do
livro você já conhecia? Quais os animais que vocês conhecem? Animais estudam? Como eles
imaginam que seria essa escola?
- Refletir, com o grupo, como os animais da história conseguem conviver em harmonia mesmo com
suas diferenças. Aproveitar o momento para estimular o respeito às diferenças entre todas as
pessoas.
- Entregar para cada criança uma placa com o nome de um doa animais citados no texto e solicitar
que as crianças descrevam as características desses animais.
LOBO-GUARÁ CUTIA LHAMA MACACA
TAMANDUÁ JACARÉ ANTA PREGUIÇA
EMA COELHO ELEFANTE PÁSSARINHO
- Colar cada placa apresentada no cartaz montando uma lista com os nomes dos animais para o
estudo das palavras.
3ª etapa
- Apresentar para a turma os personagens da Turma da Mônica com deficiência;
- Conversar com as crianças sobre esses personagens, questionando: Quem já conhecia esses
personagens? Quais são os personagens mais conhecidos da Turma da Mônica? Qual a
importância da inserção desses personagens?
- Retomar a lista das deficiências feitas na primeira etapa desta sequência didática e relacionar os
personagens com a lista anterior.
- Listar os nomes dos personagens, convidando-os a observar a importância do nome próprio.
- Retomar a lista dos nomes dos alunos e inserir os nomes dos personagens nessa lista
obedecendo a ordem alfabética.
- Conversar com as crianças as possibilidades de ajudar pessoas com deficiência e respeitar as
diferenças pessoais nos ambientes de convívio social.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação nas atividades mediante os critérios de:
- Criatividade e organização nas exposições orais;
- Compreensão das temáticas abordadas;
Produção das atividades escritas.
Referência
BRASIL, Ministério da educação. Documento Curricular do Território Maranhense: para
aEducação Infantil e o Ensino Fundamental, 2019.
CASTRO, Francilva. História: Igual ou diferente, depende do olhar da gente - de Ellen
[Link], 25 de mai. 2020. Disponível em: [Link]
MUNDO BITA. A Diferença É o Que Nos Une. Letras. Disponível em: A Diferença É o Que Nos
Une - Mundo Bita - [Link]. Acesso em: 10 de março de 2023
Mundo Bita. A Diferença é o Que nos Une. YouTube, 2 de set. 2016. Disponível em:
[Link] Acesso em: 10 de março de 2023
