ESTRATÉGIA MILITARES – Aula 01 ESA – Teacher Andrea Belo

EXTENSIVO ESA 2021/2022

Aula 01
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Teacher Andrea Belo

AULA 01

AULA 1 ESA – READING TECHNIQUES 1

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Sumário
1.0 - APRESENTAÇÃO 3

SCANNING: INVESTIGAR E RESPONDER 4

SKIMMING: COMPREENDER E SOLUCIONAR 6

SCANNING & SKIMMING: LER E ACHAR AS RESPOSTAS: “JUST DO IT” 9

CURIOSIDADES SCANNING/SKIMMING 13

SCANNING E SKIMMING EM PEQUENOS TEXTOS 16

SCANNING E SKIMMING EM TEXTOS LONGOS 17

COGNATES AND FALSE COGNATES 18

6.1 QUESTÕES INÉDITAS 25

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EXERCÍCIOS NA ÁREA DA CARREIRA MILITAR 29

GABARITO ERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO.

EXERCÍCIOS RESPONDIDOS COM COMENTÁRIOS ERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO.

CONSIDERAÇÕES FINAIS 61

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 62

TRADUÇÕES 64

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1.0 - Apresentação

Foi apresentada, junto ao cronograma de estudos, de forma sintetizada, uma introdução

às técnicas Skimming e Scanning. Estudamos e praticamos exercícios fazendo leituras dinâmicas
e rápidas, com o objetivo de se concentrar em palavras chaves, em ideias.
Recordando, Scanning, é a “varredura” do texto. É ler com atenção a primeira página de
um jornal, procurar uma palavra no dicionário, pesquisar na internet um artigo sobre
determinado assunto em busca de informações específicas, necessárias naquele momento, entre
outros.
Durante as leituras dos textos presentes na prova da ESA, você fará um rastreamento,
procurará algo que realmente interessa e seguir selecionando partes essenciais dos textos até
encontrar a informação desejada. Você pode voltar no texto time after time com o foco no que
precisa para responder aos exercícios. Concentre-se que vai dar certo! Let’s go!
Em complemento ao Scanning, vimos que a técnica Skimming é uma estratégia que ajuda
você a ler o texto mais rápido também. Dessa vez, prestando atenção ao layout do texto, título,
subtítulo, cognatos, falsos cognatos, primeiras e/ou últimas linhas de cada parágrafo, informação
não verbal (figuras, tirinhas, anúncios, gráficos, tabelas etc). Por exemplo, quando você espera
para ser atendidos em um consultório médico e fica folheando aleatoriamente uma revista, você
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está usando a técnica do Skimming.

Em ambas as técnicas que usaremos bastante agora, você vai, naturalmente e, na
sequência das nossas aulas, obter a ideia geral de cada texto, identificar o assunto e prever
informações essenciais ao texto.
No momento da prova, você vai ler cuidadosamente todos os parágrafos, percebendo a
função e razão de haver certas palavras destacadas, ou em caixa alta, em negrito ou em itálico
etc.
Você deve estar atento aos detalhes dos textos, mas não se esquecer, é claro, que são
colaboradores diretos da sua aprovação os seus conhecimentos gerais, curiosidade ao que está
acontecendo atualmente em nosso país e no mundo e também seu estudo constante de todas as
disciplinas que abrangem os conteúdos da prova de melhores instituições do Brasil.
Vamos dar continuidade ao uso das técnicas, que certamente, serão valiosas e você
também deve estudar vários cognatos e falsos cognatos, que podem aparecer em sua prova.
Come on! Vamos resolver mais exercícios com diferentes tipos de questões e aprimorar
seu vocabulário com cognatos e falsos cognatos e, é claro, com as traduções no fim do material e
assim, day after day, você sentir-se mais preparado e confiante – o melhor candidato!

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Scanning: investigar e responder

Ler textos presentes na prova exige concentração, capacidade interpretativa e muita, muita
atenção. E, você já sabe que, usando Scanning facilita sua compreensão, encontrando as palavras-
chave, que serão “guia” para encontrar a resposta da questão.
Alguns autores, além de escrever sobre Scanning, chamam essa técnica de Selectivity, por
ser uma forma de leitura seletiva, já que selecionamos os trechos onde se deseja encontrar aquela
determinada informação.
O que realmente importa não é o nome da técnica, mas, se você está analisando, em suas
leituras, as palavras cognatas, o vocabulário essencial e o que mais for questionado nos
enunciados das questões, levando à compreensão mais eficiente.
Na hora de sua prova, a escolha da estratégia de leitura deve estar de acordo com o objetivo
de cada questão e suas possíveis alternativas.
No decorrer das aulas, inúmeras questões serão solucionadas, todas elas detalhadamente,
com ênfase nas melhores formas de encontrar respostas, usando e chegar à sua aprovação.
Escolhendo o Scanning, você sabe exatamente o que está procurando: informações
específicas. Veja um esquema com as principais funções da técnica Scanning:
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ESTRATÉGIA DE LEITURA
SELETIVA

FAZER A "VARREDURA" DO
SCANNING

TEXTO EM QUESTÃO

ATENTAR-SE EM PALAVRAS,
FRASES E TERMOS
IMPORTANTES

BUSCAR INFORMAÇÕES
OBJETIVAMENTE

NÃO LER TEXTO TODO E SIM,

ENCONTRAR RESPOSTAS
ESPECÍFICAS À PERGUNTA

CONECTAR PALAVRAS
PROCURADAS COM O
ENUNCIADO DA PERGUNTA

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Scanning é, muitas vezes, chamado de “leitura de passar os olhos” porque você vai
justamente obter as informações fazendo uma rápida visualização. Você está em busca de algo
específico, que poderá facilitar o caminho até a resposta daquele exercício.
Vejamos agora, exemplo de questão que poderia ser da sua prova, explorando Scanning:

Vamos dar continuidade às análises e aprendizado, treinando a técnica Scanning.

Questão inédita – A opção correta sobre o texto é:

A) O texto trata de uma brincadeira na hora do corte de cabelo.
B) O barbeiro não quer cortar o cabelo de Calvin.
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C) Adultos decidem como crianças devem cortar seus cabelos.

D) As crianças, como Calvin, não sabem qual é o corte ideal para a idade delas.
E) O texto trata do corte de cabelo de Calvin, decidido pela sua mãe.
Apenas com a técnica scanning, você “bate os olhos” e percebe que é um corte de cabelo,
Calvin sugere algo mas a decisão final é da sua mãe, certo? Então, você já acertaria a questão
só com a busca de palavras específicas, tais como “I want...”, sobre o que Calvin quer do
corte de cabelo e a mãe: “the usual “– sem traduzir mas, escaneando termos importantes.
Na letra A, fala de brincadeira, o que não é visto na examinação de palavras-chave. Falsa.
Quanto à letra B, temos a afirmação de o barbeiro não quer cortar o cabelo de Calvin mas
não vemos isso no texto, nem lendo e escaneando palavra por palavra. Falsa.
A letra C é falsa porque afirma algo geral e vimos, pela “varredura” do texto, que se trata de
Calvin e sua mãe e não de todos os adultos, como sugerido. Falsa.
A letra D está errada também. Podemos perceber que se trata de Calvin e não de todas as
crianças, como foi generalizado na letra D. Falsa.
A resposta correta é a letra E pois foi possível perceber com scanning, como analisamos no
início da resposta.
Sua meta é a aprovação e então, temos um caminho a percorrer juntos.
Vamos à técnica Skimming agora! Come on!

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Skimming: compreender e solucionar

Agora é a vez de fazer uso do Skimming, estratégia tal que exige observação das
informações visuais que acompanham o texto (palavras destacadas, título, subtítulo, autor, fonte,
data, layout do texto, tabelas, fotos, referências, enfim, aquela "leitura por cima", para explorar
ao máximo as informações importantes presentes e perceber a ideia geral do texto.
Deve-se, porém, lembrar-se de que essa estratégia, assim como qualquer outra, só
funciona se você estiver concentrado durante a leitura.
Isso porque, além das informações ali contidas, resumirem o texto, cada palavra em
destaque é uma dica do assunto e, muitas vezes, é a própria resposta solicitada.
Skimming, ao começar a ler seu texto, vai proporcionar a você, a compreensão geral -
General comprehension - sobre qual assunto o texto discorre com dicas visuais de fácil percepção
a um futuro aluno de uma excelente universidade, não é verdade?
Veja um esquema com as principais funções da técnica Skimming:

ESTRATÉGIA DE LEITURA
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DE EXAMINAÇÃO

CAPTAR IDEIAS PRINCIPAIS

SKIMMING

OBSERVAÇÃO GERAL SEM

DETER-SE EM UM PONTO
ESPECÍFICO

RECONHECER DICAS SOBRE

O ASSUNTO

NÃO LER TEXTO TODO E

SIM, EXPLORAR A LEITURA
EM GERAL

INVESTIGAÇÃO DA IDEIA
CENTRAL DO TEXTO

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Para praticar a técnica de Skimming em um texto, que poderia ser, por exemplo, o artigo
abaixo, retirado do jornal The Guardian, observe a questão e os comentários, para que você saiba
como encontrar a resposta:
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Questão – De acordo com o início do texto:

Bom, no início do texto, praticando Scanning e Skimming, já eliminamos as alternativas A

e B, que afirmam calcular o tempo na internet e tecnologia (e o texto é especificamente sobre
uso de telefone celular e não sobre internet ou tecnologia de forma geral).
A alternativa C, não tem relação com o que é perguntado: “Do you know how much time
you spend on your phone?” (Você sabe quanto tempo passa em seu telefone?), já que é uma
pergunta direcionada ao leitor e não sobre a escritora mencionada.
E a alternativa E, afirma que se pergunta número exato de horas mas, não há nada de exato
na pergunta e sim uma reflexão de quanto tempo se passa no celular, direcionada, como eu disse,
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ao leitor.
A alternativa D é a que contempla, de forma correta essa reflexão: tempo que você, leitor,
passa em seu telefone. Alternativa correta, por análise geral – skimming de informações.

Em cada exercício do nosso material, estamos fazendo uma análise cuidadosa e completa.
Isso vai te oferecer condições seguras para o dia da sua prova.
Independente da universidade escolhida, você precisará encontrar uma forma de ler e
responder as questões para ingressar nessas universidades. Todo exercício é preparo!
Fique atento aos “vestígios” que aparecem, são colaboradores direto do seu acerto nas
questões, junto às técnicas, que vamos treinar em toda essa aula. É importante que você saiba
como selecionar o que lê, onde focar sua atenção no momento de procurar uma informação
específica e essencial à questão.
Podemos excluir algumas opções de resposta a partir de análises. E podemos, também,
excluir alternativas com informações “inventadas”, ou seja, inexistentes no texto, que são
colocadas dentre as alternativas de resposta para gerar dúvida.
Eu costumo nomear essas armadilhas de “tricky” words, ou seja, pegadinhas. Vamos
analisar muitas no decorrer do material, com a prática de vários exercícios na teoria e na lista de
questões comentadas.
Fique atento! Very important!

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Scanning & Skimming: ler e achar as respostas: “Just do it”

Já comprovamos que existem várias formas de facilitar a leitura em diferentes situações
da sua prova.
Identificar palavras ou ideias, procurar um verbo, um adjetivo, uma afirmação, uma
negação, entre outras informações essenciais na hora de resolver a prova.
O melhor candidato – você – deve aprender a usar técnicas e, junto aos seus
conhecimentos, chegar ao seu propósito = a sua aprovação.

Skimming e scanning são expressões do Inglês equivalentes a: ler superficialmente e ler

rapidamente, respectivamente.
Essas técnicas, como vimos anteriormente, ajudam você a obter mais rapidamente a
informação dos textos, como eu disse em outros capítulos, não sendo necessário ler cada palavra
contida em seu contexto.
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Você vai fazer perguntas ao texto: o que se espera desse texto? Quais são as partes
importantes? Que locais posso reconhecer (se há imagem vinculada), Qual é o assunto central?
Que palavras ajudam a reconhecer do que se trata sua leitura?
E assim, percorrer o caminho ideal para chegar à conclusões, que certamente, levarão você
à aprovação.
O objetivo de compreender os textos vai depender diretamente da sua capacidade em
relacionar ideias, estabelecer referências e fazer deduções lógicas para buscar respostas às
questões.
Com a prática que estamos desenvolvendo nos exercícios, você vai, naturalmente, saber
identificar palavras que sinalizam o que se pede na questão, percebendo os elementos que
colaboram com a resposta correta.
Utilizando a técnica Scanning e também Skimming nas leituras, agora juntas na mesma
questão, será como o título desse capítulo – ler e achar as respostas: Just do it!
Para isso, você deve deixar de lado aquele hábito de ler palavra por palavra, lembrar tudo
o que sabe sobre o assunto e prestar atenção ao contexto em que as questões estão inseridas.
Usando o mesmo texto, que respondemos um a pergunta usando a técnica skimming,
vamos agora usar scanning e, escaneando informações, resolver outra questão, similar às da sua
prova:

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Na frase do texto “... until you realize it”, o termo sublinhado se refer a:

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Bom, escaneando a frase em que o pronome “it” aparece, percebemos, de acordo com
regaras gramaticais existentes, que é, de fato, um pronome que se refere a palavras no singular.

“IT” é o pronome específico de substituição de um objeto ou um animal, por exemplo.

Assim, já eliminamos as alternativas C e E, em que se afirma que “it” se refere a algo no plural:
minutos e dias.

A alternativa A, é, até agora, a melhor opção, pois “ until you realize it”, é até você perceber
isso, provavelmente, isso seja o tempo gasto com o celular mas, continuemos a analisar as
alternativas.

E a alternativa B, afirma que “it” se refere a um verbo mas, como vimos quando falei a
tradução da frase “até você perceber isso”, é notável que it não está conectado com o verbo e
sim com o tempo gasto com o celular.

A alternativa D diz que se refere ao celular de Adrienne mas, a pergunta é para o leitor,
você, e não a escritora.

Assim, a melhor opção realmente é a letra A, em que se afirma que “it” se refere ao tempo:
exatamente o que o pronome quer dizer.
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Viu como scanning funciona? Você vai direto ao ponto, no local em que a palavra está e o
que deve substitui-la ou encaixar ou seja qual for a pergunta da prova.

Muitas pessoas consideram scanning e skimming como técnicas preciosas e verdadeiras

estratégias de leitura, já que você consegue ler um grande volume de informação com prática.

Podemos afirmar que o skimming consiste em observar o texto rapidamente, para detectar
o assunto, sem preocupar com os detalhes, permitindo ao leitor identificar rapidamente o sentido
geral do texto.

Geralmente a leitura no skimming é realizada com a velocidade maior que a leitura normal
e assim, é mais abrangente.

E o scanning é uma técnica que consiste em localizar a informação específica desejada com
os olhos. É uma rápida visualização do texto como o nome diz, como um scanner, trabalhando
rapidamente, lendo a informação contida naquele espaço.

Agora, vejamos um esquema em que há informações sobre as técnicas que vimos e

aplicamos nos exercícios. Vamos lá.

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Esquema aprovado? Vamos lá? Rumo à aprovação!

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Curiosidades Scanning/Skimming
As estratégias de leitura que estamos usando nessa aula, têm a finalidade de viabilizar a
sua leitura sem que, necessariamente, você aprenda todas as palavras que existem em Inglês.

Seu vocabulário vai se estender, day after day, se você estiver lendo da forma que estou
explicando e mostrando a você através dos exercícios da de provas anteriores, aqui resolvidos e
comentados em detalhes.

O caminho do sucesso é o estudo contínuo e persistência em aprender.

Além disso, as traduções oferecidas no fim do material, como já adiantei, são preciosas
ferramentas de estudo com intuito de enriquecer vocabulário, tanto para ensinar você a
interpretar textos quanto escrever parágrafos inteiros sabendo muitas palavras.

Há curiosidades sobre as técnicas que estamos utilizando? Sim!

Quando pesquisamos sobre preparar-se para provas de mestrado e doutorado, bem como
especializações que exigem proficiência em Inglês, além das provas de várias instituições, a
sugestão e verdadeira instrução é sempre ler textos utilizando das técnicas Scanning e Skimming.
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Por quê?

A resposta só pode ser uma: com essas técnicas, conseguimos ler textos com agilidade e
qualidade, já que a assimilação é rápida.

A principal vantagem dessas técnicas é que são um tipo de leitura dinâmica e ensinam você
a reconhecer vocábulos inseridos dentro da frase.

E, reconhecer “dados” incorporados ao texto, é o grande segredo.

Assim, você enxerga e compreende o assunto através dos blocos de palavras juntas. Seus
olhos fazem “paradas” tão rápidas que não se percebe.

Uma fonte muito usada nas provas são as tirinhas do “Hagar, The Terrible” – Hagar, o
horrível. São curtas, críticas e cheias de assuntos interessantes para as questões.

Escolhi essa tirinha de “Hagar, o Horrível”, por ser um exemplo de fonte explorada com
assuntos explorados em muitas disciplinas. As tirinhas ajudam a ter uma visão ampla de algo com
teor crítico, às vezes sarcástico, propositalmente preparadas para análise mesmo.

Vamos olhar para a história, fazer uma leitura com os olhos rapidamente, tentar entender
a essência e extrair o que se compreende com as palavras que chamam a atenção.

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Questão Inédita Teacher Andrea Belo – identificação do assunto/interpretação.

Veja a sugestão de perguntas da forma como você deve iniciar a resolução.
Qual é o assunto que você consegue perceber através da leitura da tirinha do Hagar?
Quem são os personagens? Sobre o que conversam? Como são as reações deles?
Tente responder comprovando com Scanning e Skimming e veja como fica fácil.

https://nebusresearch.files.wordpress.com/2014/06/chris-browne_hagar-the-horrible_19-june-2014.gif
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Você deve “ler” os quadrinhos. As expressões faciais. As reações. Os movimentos. Tudo

são indicadores do assunto. É primordial que você leia a figura ou um texto como se
estivesse desvendando um mistério, decifrando um código.
No quadrinho em questão, quando você vê a palavra “beer” no primeiro quadrinho,
pronunciada pela esposa, percebe que ela não está muito satisfeita provavelmente porque
Hagar está bêbado (percebemos pelas estrelinhas ao redor da cabeça dele).
Como resposta, Hagar pronuncia números indicando que não sabe quantas cervejas
bebeu. A expressão que contém palavras cognatas, “serious problem”, que a mulher dele
diz, mostra que ela está irritada, pois aponta o dedo, demonstração de nervosismo, raiva,
fúria.
Ele, “sem noção” do que diz e, perceptivelmente alcoolizado (inclusive com as
estrelinhas ao redor da cabeça), responde com as palavras “math tutor”, que podemos
deduzir uma manifestação de que ele revela não saber matemática e, assim, precisa de um
tutor, um professor de matemática.
Conseguiu identificar o assunto? Encontrou palavras que facilitaram?
As “chaves” da resolução são as técnicas e atenção!

Bom, essa “leitura rápida” foi feita em segundos.

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Isso que você está aprendendo e deve fazer, em todas as questões da sua prova.
Vamos para o próximo capítulo. Mas antes, deixo aqui um esquema representativo a
seguir.

#FICAADICA
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Vejamos outros textos com o uso do Scanning e Skimming.

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Scanning e Skimming em pequenos textos

Após utilizarmos as técnicas necessárias com análise de detalhes fundamentais, o caminho
da aprovação está fácil, percebeu? Como você está se saindo?
Você já deve ter notado que usar Skimming e Scanning é basicamente fazer uma leitura
rápida, mas, não estou falando de velocidade, e sim de atingir os objetivos esperados.
Até porque, posteriormente, você pode voltar ao texto – quantas vezes quiser – e retomar
informações sobre o que você procura.
Estamos, em cada exercício, identificando o que é essencial para ter uma noção geral do
que se trata o texto. É uma construção de conhecimento, com foco ao que realmente interessa,
economizando tempo e resolvendo as questões da prova facilmente.
Nesse capítulo, vou exemplificar o uso dessas técnicas juntas em textos pequenos e
posteriormente, em textos mais longos. Veja essas frases:

Após exames, pessoas com níveis alterados de glicemia, a comprovação de

ringope é imediata. Além de necessitar o uso de insulina, é obrigatório evitar o
consumo de lagofe, para não agravar mais ainda as condições do paciente, que
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pode fatalmente sabafar, se não tomar os devidos cuidados com a saúde.

Sendo uma questão, você conseguiria ler as palavras que inventei - ringope,
lagofe e sabafar - substuindo-as, de forma automática, pelos termos corretos à
compreensão do parágrafo acima e responder qual é o assunto? Sim, diabetes. E
ringope é diabetes, lagofe - açúcar, sabafar - falecer, não é?

Você percebeu que não demorou tanto tempo para identificar as palavras inventadas e, o
melhor, compreendeu o parágrafo inteiro por dois motivos: você aprendeu a ler de forma
dinâmica, dando importância às palavras peculiares, aquelas que indicam o assunto e/ou o que
precisa saber sobre tal assunto.
E porque o uso das técnicas estudadas em conexão ao vocabulário aprendido a cada
exercício resolvido, proporciona autoconfiança, garantia da sua aprovação.
A falta de vocabulário é considerada uma das causas para o atraso na leitura. Porém,
durante seus estudos, você percebe que as palavras desconhecidas, não devem ser encaradas
como empecilho, mas desafios: você vai procurar o sentido entre as palavras.

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Scanning e Skimming em textos longos

A partir de diferentes formas que facilitam suas leituras, você já precisa ter em mente que
vai conseguir ler, utilizando as técnicas estudadas para compreender o texto ou parte dele –
parte essencial para encontrar o que se pede.
E, acelerando sua leitura pouco a pouco, tanto em textos curtos ou em textos maiores, o
tipo de varredura feita pelos seus olhos fará com que seu cérebro responda aos estímulos que
você enviou.
E, dessa forma, dando-lhes significados, que ajudam a encontrar as respostas certas.
Você estará, no decorrer das aulas, ressaltando o que é mais ou o que é menos
interessante em cada texto. O que é mais ou menos relevante. E assim, caminhar para as
soluções das questões.
A leitura dos textos, apesar de muitas vezes apresentarem um conteúdo longo e repleto
de palavras desconhecidas, ficará viável.
Isso porque, com o uso de técnicas, vinculadas às análises cautelosas e com muita atenção
que se deve ter antes de responder uma questão, mesmo se for simples.
Pode ser, inclusive, que você considere simples demais e, no teor de cada pergunta, a
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interpretação exija de você um cuidado ainda maior. É necessário muita atenção e o bom uso das
técnicas ensinadas.
Don’t forget it!
Vejamos questões inéditas em continuação à resolução de possíveis questões.
Agora, com as questões inéditas e também com as questões de anos anteriores, que vamos
solucionar e comentar, uma a uma.
Aqui, teremos exemplos de textos curtos, longos, imagens, tirinhas, entre outros,
analisando cada possibilidade de exercício que já estiveram ou podem estar presentes em sua
prova.
Vamos explorar, nessa aula, bastante exercícios de escrita, como é cobrado na prova, para
aproveitar as técnicas de scanning e skimming aqui aprendidas.
Mas, como eu disse, as técnicas são excelentes para a prática da leitura rápida, dinâmica,
com agilidade e sabedoria para, no dia da sua prova, você gabaritar a prova de Inglês.
Come on!

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Cognates and False Cognates

Eu falei para você, na aula de introdução, a importância de conhecer os falsos cognatos já

que, cognatos, pela semelhança com nossa língua, ajudam na leitura, enquanto os falsos
cognatos, podem atrapalhar quando não se sabe o que realmente significa.

O termo cognato se refere a palavras que têm a mesma origem. Por exemplo, Novembro
(Português) e November (em Inglês) são cognatos.

É normal que as pessoas usem o termo “falsos cognatos” quando se referem a palavras
que são escritas ou faladas de forma parecida, e portanto nos fazem pensar que as duas palavras
têm o mesmo significado, mas não têm. E aparecem muito nas provas.

Um dos exemplos mais comuns de falsos cognatos, que confundem a mente das pessoas,
é o caso das placas escritas “push” e “pull”. Isso porque, “push”, em Inglês, se assemelha ao
verbo puxar como “puxe”, em Português, mas o significado de “push” é empurrar.

Podemos, inclusive, ver pessoas puxando a porta ao invés de empurrar, não é mesmo?
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Apesar de bastante utilizado, este termo não é o mais adequado de todos. Cognatos se
referem, de fato, à origem das palavras, e ao pensar em falsos cognatos não estamos pensando
na origem, e sim nos seus significados em duas línguas diferentes.

E, claro que duas palavras podem ter a mesma origem mas, por diversos acontecimentos
ao longo do tempo estas palavras acabaram adquirindo significados diferentes.

Um termo também comum e melhor para expressar os falsos cognatos é “false friends”,
ou falsos amigos. Veja um exemplo:

Nessa imagem, por exemplo, se for para ler ou

escrever que a mulher está com uma roupa elegante,
diríamos:
“The woman is elegant because of her
apparel”
Eu sei que o falso cognato apparel lembra a palavra
aparelho e não parece nada com vestimenta, mas
vestimenta é a tradução de apparel.

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Os falsos cognatos, também chamados de falsos amigos são, muitas vezes, considerados
inimigos na hora dos estudos.
Mas você não deve se apegar aos detalhes, não vai parar sua leitura a cada vírgula e sim,
usará skimming e scanning - ler com os olhos para compreender o assunto e também “escanear”
as informações necessárias e solicitadas nas questões, como eu já te disse antes.
Você vai precisar de uma lista com os falsos cognatos mais comuns em provas. Vou
mostrar, então, uma lista com diversos outros casos que enganam pessoas, para você não se
confundir e sim, aprimorar seus conhecimentos.
Vamos nos preparar bem. Agora, vejamos alguns exemplos de falsos cognatos na lista que
preparei para você, com muitos presentes em provas anteriores diversas.

LISTA DE FALSOS COGNATOS MAIS COMUNS E FREQUENTES NAS PROVAS

FALSOS COGNATOS E SEUS SIGNIFICADOS WATCH OUT! - CUIDADO!

Abstract – resumo Abstrato – conceptual

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Actually - na verdade, de fato Atualmente – These days, nowadays

Accent - sotaque Assento – seat
Adept- especialista, bom conhecedor Adepto - supporter
Agenda - pauta diária Agenda - appointment book
Alias – pseudônimo Aliás – By the way
Alms – esmola Almas – souls
Animus – hostilidade, inimizade Animado – Excited
Annotate - observar Anotar – to take note, to write down
Application– registro, inscrição Aplicação - investment
Appointment - compromisso profissional Apontamento – note
Appreciation – gratidão, reconhecimento Apreciação – judgement
Argument (n) – discussão Argumento - reasoning, point
Arm - braço Arma - gun

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Army – exercito Arma – gun

Assist – ajudar, dar assistência Assistir - Watch
Attend - assistir, participar de Atender - to help; to answer; to see, to
Audience – plateia, público Audiencia – court appearance
Balcony - sacada Balcão - counter
Baton – cassetete Batom – lipstick
Barracks – quartel Barraca – tent
Bond – vínculo, elo Bonde – trolley car
Bonnet – touca, capô de carro Boné – cap
Braces – aparelho dental Braços – arms
Candid – sincero Cândido – innocent, naive
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Carton - caixa de papelão Cartão – card

Cartoon – desenho animado Cartão – card
Chef – cozinheiro, mestre cuca Chefe – boss
Cigar - charuto Cigarro - cigarette
College - faculdade Colégio - school
Commodity - artigo, mercadoria Comodidade - comfort
Compromise - entrar em acordo Compromisso - appointment; date
Content - conteúdo Contente – glad, happy
Convict - réu Convicto - Sure
Costume - fantasia (roupa) Costume - custom, habit
Cup - xícara Copo - glass
Curse – maldição, xingamento. Curso – course

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Dessert - sobremesa Deserto - desert

Data – dados Data – date
Dependable – confiável Dependente – Dependant
Devolve – transferir Devolver – return, give back, refund
Discussion – debate, opiniões Discussão – argument
Diversion – desvio, trajeto Diversão – fun
Educated - bom nível de escolaridade Educado - well-mannered, polite
Enroll - registrar-se inscrever-se Enrolar - to roll
Expiation – penitência, castigo Espiar – To spy
Exquisite - belo, refinado Esquisito - strange, odd
Expert – especialista Esperto – clever, smart
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Fabric – tecido Fábrica – factory

Fate – destino Fato – fact
File – arquivo Fila – line
Gracious – benéfico Gracioso – graceful
Gratuity – gorjeta Gratuito – For free, gratuit
Gravy – molho, caldo Grave – Serious
Grip - agarrar firme Gripe - cold, flu
Heydey – apogeu Ei, dia – Hey day
Hazard - risco, arriscar Azar - bad luck
Hostage – refém Hóspede – guest
Idiom - expressão idiomática Idioma – language

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Injury – ferida, ferimento Injuria – insult, offence

Intend - pretender, ter intenção Entender – understand
Intoxication – embriaguez, drogas Intoxicação – poisoning
Jest – zombo, brincadeira Gesto – gesture
Lecture - palestra, aula Leitura – reading
Legend – lenda Legenda - subtitle
Library - biblioteca Livraria - book shop
Lunch – almoço Lanche – snack
Luxury - luxo Luxúria – lust
Magazine - revista Magazine - department store
Mayor – prefeito Maior – bigger
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Mate – colega, companheiro Matar – to kill

Moisture - umidade Mistura - mix, mixture
Notice - notar, perceber-se Notícia - news
Novel – romance Novela - soap opera
Office – escritório Official – officer
Oration – discurso (formal) Oração – prayer
Orchard – pomar Orquídea - Orchid
Parents - pais Parentes - relatives
Pasta – massa, macarrão Pasta – briefcase
Physician – médico Físico – physicist
Phony – impostor Telephone – Phone, telephone
Policy – Apólice, política (ideal político) Polícia – Police

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Pork – carne de porco Porco – pig

Port – porto Porta – door
Prate – tagarelar, falar muito Prato – plate, dish
Preservative – conservante Preservative – condom
Pretend - fingir Pretender - to intend, to plan
Procure - conseguir, adquirir Procurar - to look for
Pull - puxar Pular - to jump
Push - empurrar Puxar - to pull
Realize - perceber, notar Realizar - make come true, to carry out
Recipient – recebedor Recipiente – container
Reclaim – recuperar Reclamar – complain
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Record – gravar Recordar, lembrar – remember, remind

Refrigerant – uma substância Refrigerante - soft drink, soda
Resume - retomar, reiniciar Resumir – sumarize
Retired – aposentado Retirado – removed
Senior – idoso Senhor - gentleman, sir
Sensible – sensato Sensível – sensitive
Service – atendimento Serviço – job
Sort – tipo, espécie Sorte – luck, fate
Stranger - desconhecido Estrangeiro - foreigner
Stupid – burro Estúpido - impolite, rude
Supper – jantar, ceia Super – super
Support - apoiar Suportar (tolerar) - can stand

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Sympathetic – compreensivo Simpático - nice

Tax - imposto Taxa - rate; fee
Tent – barraca Tentar – to try
Thicket – moita, mato fechado Ticket, bilhete – ticket
Toss – arremessar Tosse – cough
Turn - vez, volta, virar, girar Turno - shift; round
Ultimately – em última análise Ultimamente – Lately
Valorous – corajoso, destemido Valoroso, de valor, valuable
Vicious – defeituoso, impuro Viciado – addicted
Vine – videira Vinho – wine
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Meu conselho para você é o seguinte: leia a lista, estude bastante, sempre.
Quanto mais você ler artigos jornalísticos, reportagens, textos em geral usados como
fonte para elaboração das provas, junto ao material aqui desenvolvido, mais preparado
você vai estar.

Vejamos questões inéditas em continuação à resolução de possíveis questões.

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6.1 Questões inéditas

O jornal britânico The Guardian, é publicado diariamente em Londres e tem grande
circulação, considerado um dos jornais mais lidos do mundo.
Talvez por ser um veículo de notícias conhecido internacionalmente e ter boa fama, é
usado na hora da elaboração das provas.
Por esse motivo, elaborei questões inéditas com um artigo do jornal The Guardian, uma
notícia polêmica e um tema pertinente para que possamos analisar e dar continuidade aos
estudos de sucesso. Come on!

Questão inédita – Fonte: The Guardian

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https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2019/apr/01/five-ways-to-get-more-fibre-in-your-diet acesso 5/4/2019

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Questão inédita– Teacher Andrea Belo/2019

Questão 1 – A opção correta presente no texto é:
A) O texto trata de fibras solúveis e insolúveis.
B) As fibras se referem a alimentos de digestão complexa.
C)Adultos devem ingerir mais de 30g de carboidratos por dia.
D) As maçãs são alimentos oferecidos pela BDA como auxílio na dieta.
E) As palavras “fibre” e “roughage” são sinônimos no texto.

Comentários:
Em continuação ao uso das técnicas aprendidas, vamos começar a ler nosso texto, sem
traduzi-lo por inteiro, mas verificando o que indica o assunto. Palavras tais como “fibre, diet,
risk, câncer, carbohydrates, apple”, entre outras, deixam clara a ideia de que a preocupação
com a saúde é abordada assim como doenças e importância de dietas e esse tema.
Vejamos, atenciosamente, qual opção se encaixa melhor no texto.
Ao verificar a alternativa “A”, afirmando que o texto trata de fibras solúveis e insolúveis, até
encontramos a palavra “fibre”, mas, no início do texto, fala-se apenas de fibras insolúveis –
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até compara-se a palavra “fibre” e “roughage”, ambas dizem respeito às fibras insolúveis.
Aqui, vale a pena lembrar-se como é importante estar em dia com as notícias sobre qualquer
assunto, inclusive saúde. Há vertentes que defendem fibras solúveis como melhores à
saúde, pois fibras solúveis, como aveia e cascas de frutas, misturam-se no estômago e
inibem a absorção de glicose, controlando o colesterol e o diabetes.
As fibras insolúveis de que trata o texto, por sua vez, se você fizer uma pesquisa para
entender melhor sobre isso ou, se já leu e tem conhecimentos sobre o assunto, saberia que
frutas como a maçã e algumas verduras de cor escura, passam pelo estômago sem sofrer
alterações, regulam o movimento peristáltico e ainda são responsáveis pela limpeza de
toxinas e bactérias nocivas. Até a foto mostra maçãs, exemplo de fibra insolúvel. A
alternativa “A” está incorreta. Já comentei com você que, informações “inventadas”, ou
seja, não encontradas no texto geralmente estão presentes em opções falsas na questão.
Na letra “B”, afirma-se que as fibras se referem a alimentos de digestão complexa. Além de
seus conhecimentos prévios auxiliarem muito (já que fibras são consideradas auxiliares na
digestão e absorção do alimento e não o contrário) seria fácil saber que a palavra
“complexa” não está presente no texto e que fibras ajudam na digestão, que se torna mais
fácil e não complexa. A alternativa “B” está errada.
Na letra “C”, afirma-se que adultos devem ingerir mais de 30g de carboidratos por dia. A
palavra “mais” em inglês, geralmente, se não for uma comparação ou adequação ao que se
refere, aparece, na maior parte das vezes como “more”. No texto, a afirmação é de que se
deve consumir 30g e não mais de 30g – “adults should get 30g a day”. Alternativa “C” está
incorreta.

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Na letra “D”, afirma-se que maçãs são alimentos oferecidos pela BDA como auxílio na dieta.
A “BDA”, que no texto informa que é a Associação Britânica de Dieta, é mencionada, mas
em momento nenhum essa Associação oferece maçã ou qualquer outro alimento para dieta
das pessoas. A alternativa não está de acordo com o texto e por isso, pode ser descartada.
Lembra que já comentei com você que, muitas vezes, palavras são “inventadas” nas
alternativas de escolha.
Quando isso acontece, fica simples, pois você vai excluir e continuar sua análise.
Na letra “E”, afirma-se que as palavras “fibre” e “roughage” são sinônimos no texto. Sim,
quando se usa o termo “or” – ou em inglês, é para dar opções de um ou outro, ambos termos
dizem respeito às fibras insolúveis – “Fiber, or roughage, refers to indigestible
carbohydrates...” logo no início do texto. É a alternativa correta.
Após análise, temos a alternativa que melhor se encaixa no texto, a letra “E”, que é, na
verdade, a única que representa o assunto com informação verdadeira, de acordo com a
fonte de leitura e os passos seguidos para melhor resolver a questão.
Você teria acertado? Está ficando simples, não é?
Vejamos outra questão para treinar seus conhecimentos e técnicas e ficar ainda mais claro
tudo que você está aprendendo e usando nas questões.
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Questão inédita - Teacher Andrea Belo/2019

Questão 2 - Os termos abaixo sublinhados podem ser substituídos, respectivamente, sem
que haja prejuízo do sentido, por:
I. “A fiber-rich diet...” (linha 1) → fibre
II. “... including a reduced risk of heart disease…” (linha 2) → illness
III. “… may be a reason why” (linha 4) → because
Estão corretas:
apenas I e III.
apenas III.
apenas II.
apenas II e III.
apenas I e II.

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Comentários:
Já sabemos que o texto trata de alimentação saudável, com ênfase no consumo de fibras.
Vamos analisar os números I, II e III, para que você possa compreender o vocabulário
envolvido e depois, encontre a resposta correta.
No número I, “A fiber-rich diet...”, a troca seria feita de “fiber” para “fibre”, o que é possível
pois ambas significam a mesma coisa. Isso acontece porque há diferenças em relação aos
termos usados em diferentes países ou regiões
Nos EUA, é comum o isso de “fiber” enquanto os países europeus falantes da língua inglesa,
usam “fibre”, assim como usam “centre” ao invés de “center” (EUA).
No número II, “... including a reduced risk of heart disease…”, a troca seria feita de “disease”
para “illness”, o que é possível pois são sinônimos.
O que você precisa saber é que illness se refere às doenças físicas e também mentais, mas,
não se usa illness para se falar de algo simples como um resfriado, por exemplo. Por sua vez,
disease geralmente se refere a qualquer doença e, na maior parte das vezes, doenças que
são transmissíveis de uma pessoa para outra, como uma infecção. E não se usa disease para
doença mental e sim "mental illness".
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No número III, “… may be a reason why”, a troca seria de “why” para “because”, mas, apesar
de ambas significarem porque, why é usado em perguntas enquanto because é usado em
respostas. E, quando se fala de “o porquê”, o motivo ou razão, daí usamos “why”, como na
frase que estamos analisando – “a reason why” - a razão por que algo acontece.
Bom, pela análise feita, agora já sabemos que só são possíveis de substituição a I e a II.
Pelo que vimos acima, fica fácil marcar a alternativa letra “E”, já que todas as outras
apontam números que não estão corretos. E veja como fica a análise:
Na letra A, apenas I e III, a III não é possível de substituição sem prejuízo;
Na letra B, apenas III, está incorreta porque a II é a única que em não pode haver
substituição.
Na letra C, apenas II, está incorreta porque não é apenas o número II mas também o I.
Na letra D, apenas II e III, está incorreta porque a III não é possível de substituição sem
prejuízo.
Na letra E, apenas I e II, é nossa resposta.
E agora, vamos aos exercícios de provas de anos anteriores, para praticar questões já
cobradas e aumentar seus conhecimentos sobre como essas questões são elaboradas.

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Exercícios na área da Carreira Militar

Vamos começar com exercícios inéditos ESA

Brazilian Army Joins Effort to Disinfect Prison from COVID-19

By VOA News

The Brazilian army, in conjunction with the country's prison administration, conducts a large-
scale disinfection operation to slow the spread of the coronavirus at the Gericinó Prison
Complex in Rio de Janeiro. A prison spokesman says soldiers outfitted in full body protection
suits and face masks clean the infirmary, coronavirus isolation cells, administrative areas,
and visitor sections of the prison. Colonel Rego Barros of the army's East Joint Command
says the proactive measures are taken after seeing situations in which inmates become
infected by COVID-19 in other states.
CPF 02457353211

So far, Brazil has more than 1,000,000 covid-19 cases and almost 50,000 deaths. Peru has
the second highest coronavirus case total in Latin American behind Brazil. Peru's National
Penitentiary Institute confirms reports of inmates setting fires and demanding to be freed,
as more prisoners become infected with the disease. Reuters news agency says human rights
groups are calling on the Peruvian government to allow house arrest during the pandemic.

(Adapted from https://www.voanews.com/covid-19-pandemic/brazilian-army-joins-effort-

disinfect-prison-covid-19)

01. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

Concerning the information in the text, it is correct to state that
a) house arrest is allowed in Peru during the pandemic.
b) the Brazilian army is remotely helping to prevent covid-19 spread in prisons.
c) soldiers are working on a disinfection operation in a prison in Rio de Janeiro.
d) Brazil is only behind Peru in total covid-19 cases in Latin America.
e) Brazil has a total of 1,050,000 covid-19 cases.

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02. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

Which option has a correct relation of the underlined terms and their substitutes?

a) A prison spokesman says... — Him

b) Soldiers clean the coronavirus isolation cells. — Their

c) Brazil has more than 1,000,000 covid-19 cases. — He

d) Human rights groups are calling on the Peruvian government... — Them

e) Inmates become infected by COVID-19 in other states. — They

03. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

“_________ Peru have the _________ covid-19 cases number in Latin America?” Fill in the
blanks with the correct form of the verb and the adjective.
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a) Does / worst

b) Does / worse

c) Is / bad

d) Do / worst

e) Do / worse

04. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

Which sentence is grammatically correct?

a) She needs a new furniture.

b) He reads many books every year.

c) That men is following me.

d) I have a phone new.

e) A car is more fast than a bike.

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05. (Estratégia Militares 2020 - Inédita) Texto para questão 05

Seville Hospital uses an experimental treatment against SARS-CoV-2 with successful results,
combining lopinavir and ritonavir antivirals and interferon beta.

By Richard Mann -March 1, 2020

RIO DE JANEIRO, BRAZIL - The application of lopinavir/ritonavir, also used to fight HIV
infections, along with interferon beta, a protein that helps cells protect themselves from
infection, confirmed medical sources to EL PAÍS.

"It's an experimental course of treatment that has yielded positive results against other
viruses," explains Albert Bosch, president of the Spanish Society of Virology. "One of its
greatest advantages is that it is an approved drug used in other indications, so there is no
question about its safety," he adds.
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(Adapted from https://riotimesonline.com/brazil-news/brazil/brazil-declares-state-of-

emergency-for-47-cities-due-to-rains/)

05 - According to the text, it is incorrect to say that:

a) The results have been satisfactory so far.

b) They are using an approved drug against coronavirus.

c) The experimental treatment is taking place in Seville.

d) Despite the good results, there are still questions about the treatment’s safety.

e) Using this treatment against other viruses has shown postive results, according to the
president of the Spanish Society of Virology.

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06 - “_________ at Johnnie’s party last friday?” Fill in the blank with the correct form of the
verb and the pronoun.

a) She was.

b) You were.

c) Is she.

d) Are you.

e) Were you

07 - Which sentence is grammatically correct?

a) Eli is the most heavy of his siblings.

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b) This car is the expensivest in this car dealer store.

c) This is the most beautiful girl in the classroom.

d) Studying is the better way to get good jobs in the future.

e) Organic food is the most healthiest food to eat.

08 - Complete the sentence below using the appropriate words:

My friend and ______ like riding bicycles. We’re not big fans of skateboards and ______
like scooters at all, but really ______ motorcycles

a) me/don’t/likes

b) me/doesn’t/likes

c) I/do/like

d) I/don’t/like

e) I/doesn’t/like

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Outras instituições militares para praticar vocabulário e leitura de textos em Inglês:

Questão 01 (EAM/2018)
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Questão 02 (EAM/2018)

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Questão 03 (EFOMM/2018)
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Questão 04 (Colégio Naval/2018)

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Questão 05 e 06 (ESPCEX/2017)
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Questão 07 (EPCAR/2018)

Questão 08 (EPCAR/2018)
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Questão 09 (ITA/2016)

Adaptado de: www.fundersandfounders.com/9.types-of-intelligence. (acesso:13/8/2015)

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Questão 09 - Os tipos de inteligência que se associam às definições I , II , III e IV da figura

são, respectivamente:

a) inter-personal, existential, intra-personal, linguistic.

b) inter-personal, linguistic, intra-personal, existential.

c) intra-personal, linguistic, inter-personal existential.

d) intra-personal, inter-personal, existential, linguistic.

e) existential, linguistic, inter-personal, intra-personal.

Questão 10 (IME/2018)
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Choose the correct option.

a) Dutch researchers produced penicillin for it was cheaper than before. Concerning the
supply of it, the increase was automatic.

b) The first clinical use of penicillin was not immediate owing to the impact of its discovery.
This delay changed the History of Medicine.

c) The efforts by the Netherlands to produce the new drug weren't regarded as valuable
until around a decade ago.

d) It is impossible that penicillin’s first clinical use dates back more than 75 years.

e) The US and Great Britain succeeded in producing penicillin right after 1943.
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Gabarito

Gabarito ESA
01. C
02. E
03. A
04. B
05. D
06. E
07. C
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08. D

Outras instituições Militares para treinar texto e exercícios

1. A 2. D 3. A

4. E 5. B 6. E

7. D 8. A 9. C

10. C

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Exercícios respondidos com comentários

Exercícios inéditos ESA

Brazilian Army Joins Effort to Disinfect Prison from COVID-19

By VOA News

The Brazilian army, in conjunction with the country's prison administration, conducts a large-
scale disinfection operation to slow the spread of the coronavirus at the Gericinó Prison
Complex in Rio de Janeiro. A prison spokesman says soldiers outfitted in full body protection
suits and face masks clean the infirmary, coronavirus isolation cells, administrative areas,
and visitor sections of the prison. Colonel Rego Barros of the army's East Joint Command
says the proactive measures are taken after seeing situations in which inmates become
infected by COVID-19 in other states.
CPF 02457353211

So far, Brazil has more than 1,000,000 covid-19 cases and almost 50,000 deaths. Peru has
the second highest coronavirus case total in Latin American behind Brazil. Peru's National
Penitentiary Institute confirms reports of inmates setting fires and demanding to be freed,
as more prisoners become infected with the disease. Reuters news agency says human rights
groups are calling on the Peruvian government to allow house arrest during the pandemic.

(Adapted from https://www.voanews.com/covid-19-pandemic/brazilian-army-joins-effort-

disinfect-prison-covid-19)

01. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

Concerning the information in the text, it is correct to state that
a) house arrest is allowed in Peru during the pandemic.
b) the Brazilian army is remotely helping to prevent covid-19 spread in prisons.
c) soldiers are working on a disinfection operation in a prison in Rio de Janeiro.
d) Brazil is only behind Peru in total covid-19 cases in Latin America.
e) Brazil has a total of 1,050,000 covid-19 cases.

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Comentários:
Em relação às informações no texto, é correto afirmar que
a) house arrest is allowed in Peru during the pandemic.
a prisão domiciliar é permitida no Peru durante a pandemia- na verdade, o texto afirma que
grupos de direitos humanos estão pedindo ao governo peruano que permita prisão
domiciliar durante a pandemia, mas não se sabe se o pedido foi atendido. “human rights
groups are calling on the Peruvian government to allow house arrest during the pandemic.”
ERRADA.
b) the Brazilian army is remotely helping to prevent covid-19 spread in prisons.
o exército brasileiro está ajudando remotamente a impedir a disseminação do covid-19 nas
prisões- remotely significa remotamente, isto é, à distância. O texto afirma que os membros
do exército brasileiro estão trabalhando diretamente na causa, usando roupas de proteção
que
cobrem todo o corpo e máscaras, limpando e desinfectando ambientes na prisão... “A prison
spokesman says soldiers outfitted in full body protection suits and face masks clean the
infirmary, coronavirus isolation cells, administrative areas, and visitor sections of the prison.
ERRADA.
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c) soldiers are working on a disinfection operation in a prison in Rio de Janeiro.

soldados estão trabalhando em uma operação de desinfecção em uma prisão no Rio de
Janeiro- alternativa de acordo com o texto, conforme vimos acima. “The Brazilian army...
conducts a large-scale disinfection operation to slow the spread of the coronavirus at the
Gericinó Prison Complex in Rio de Janeiro. A prison spokesman says soldiers outfitted in full
body protection suits and face masks clean the infirmary, coronavirus isolation cells,
administrative areas, and visitor sections of the prison.” CORRETA.
d) Brazil is only behind Peru in total covid-19 cases in Latin America.
O Brasil está apenas atrás do Peru no total de casos de covid-19 na América Latina- o texto
afirma que o Brasil é o primeiro país na América Latina em número total de casos, e que o
Peru vem em segundo. “So far, Brazil has more than 1,000,000 covid-19 cases and almost
50,000 deaths. Peru has the second highest coronavirus case total in Latin American behind
Brazil.” É o contrário do que diz a alternativa. ERRADA.
e) Brazil has a total of 1,050,000 covid-19 cases.
O Brasil possui um total de 1.050.000 de casos de covid-19- Atenção, pegadinha: o texto
afirma que, até agora, o Brasil tem mais de 1.000.000 de casos de covid-19 e quase 50.000
mortes. Mas você não pode somar esses números, pois os casos que levaram pessoas à
morte estão dentro do total de mais de um milhão. “So far, Brazil has more than 1,000,000
covid-19 cases and almost 50,000 deaths.” ERRADA.
Gabarito: C

AULA 1 ESA – READING TECHNIQUES 41

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02. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

Which option has a correct relation of the underlined terms and their substitutes?

A prison spokesman says... — Him

b) Soldiers clean the coronavirus isolation cells. — Their

c) Brazil has more than 1,000,000 covid-19 cases. — He

d) Human rights groups are calling on the Peruvian government... — Them

e) Inmates become infected by COVID-19 in other states. — They

Comentários:

Qual opção tem uma relação correta dos termos sublinhados e seus substitutos?

a) A prison spokesman says... — Him

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O termo sublinhado é sujeito na frase- um porta-voz da prisão diz... Assim, não poderia ser
substituído por him, que é pronome objeto. O correto seria o pronome sujeito he. ERRADA.

b) Soldiers clean the coronavirus isolation cells. — Their

Aqui, o termo sublinhado também é sujeito na frase- soldados limpam as celas de

isolamento do coronavírus. Logo, não poderia ser substituído por their, que é um adjetivo
possessivo (deles, delas). O correto seria o pronome sujeito they. ERRADA.

c) Brazil has more than 1,000,000 covid-19 cases. — He

Brasil, sendo um país, não pode ser substitído por he, que é um pronome sujeito usado
exclusivamente para pessoas do gênero masculino. O correto seria it para se referir a Brasil.
It has more than... ERRADA.

d) Human rights groups are calling on the Peruvian government... — Them

Aqui, o termo sublinhado também é sujeito na frase- grupos de direitos humanos estão
pedindo ao governo peruano... Assim, não poderia ser substituído por them , que é pronome
objeto. O correto seria o pronome sujeito they. ERRADA.

e) Inmates become infected by COVID-19 in other states. — They

O termo sublinhado é sujeito na frase- os presos são infectados pelo COVID-19 em outros
estados. Assim, está correta a relação inmates e they, uma vez que they é pronome sujeito
e substitui corretamente inmates, transmitindo a ideia de “eles, os presos”. CORRETA.

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Subject Pronouns Possessive Adjectives Object Pronouns

I my me
you your you
he his him
she her her
it its it
we our us
you your you
they their them
Gabarito: E

03. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

“_________ Peru have the _________ covid-19 cases number in Latin America?” Fill in the
blanks with the correct form of the verb and the adjective.
a) Does / worst
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b) Does / worse
c) Is / bad
d) Do / worst
e) Do / worse

Comentários:
a) Does / worst
Peru é o sujeito da frase. É um termo que está na terceira pessoa do singular- ele, o país,
Peru. Assim, no Simple Present, o auxiliar correto para fazer uma pergunta- o Peru tem o
pior número de casos covid-19 da América Latina?- é, de fato, does. → Does Peru have the
worst covid-19 cases number in Latin America? Lembre que, nesse caso, o verbo não fica
alterado, com -s, ficando em sua forma base, conforme o enunciado trouxe. O adjetivo, por
sua vez, está no superlativo, o que é indicado pela presença do artigo the. A forma correta
para “o pior” é the worst. Bad é um adjetivo irregular, cujo comparativo é worse e o
superlativo é the worst. CORRETA.
b) Does / worse
Como vimos acima, does é o auxiliar correto para fazer a pergunta para o sujeito em terceira
pessoa do singular, mas worse não é o superlativo, e, sim, o comparativo. “E como sabíamos
que a questão queria o superlativo, teacher?” Pela presença do artigo definido the, que faz
parte da estrutura do superlativo, transmitindo a ideia de “o pior.” ERRADA.

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c) Is / bad
A presença do verbo have na frase trazida pelo enunciado indica que não usaremos o verbo
to be, mas um verbo auxiliar para fazer a pergunta com have- o Peru tem o pior número de
casos covid-19 da América Latina? → Does Peru have the worst covid-19 cases number in
Latin America? Para formarmos o superlativo de bad, não podemos usar the bad. O correto
é the worst. ERRADA.
d) Do / worst
Como vimos acima, does é o auxiliar correto para fazer a pergunta para o sujeito em terceira
pessoa do singular, não do. Usamos do para I, you, we e they. Quanto ao adjetivo, a forma
correta para “o pior” é, de fato, the worst, como estudamos acima. ERRADA.
e) Do / worse
Does é o auxiliar correto para fazer a pergunta para o sujeito em terceira pessoa do singular,
não do. Worse não é o superlativo, e, sim, o comparativo do adjetivo bad. ERRADA.
Gabarito: A

04. (Estratégia Militares 2020 - Inédita)

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Which sentence is grammatically correct?

a) She needs a new furniture.
b) He reads many books every year.
c) That men is following me.
d) I have a phone new.
e) A car is more fast than a bike.

Comentários:
Essa questão abordou vários tópicos do edital da ESA, como uso de artigos, singular e plural,
ordem de adjetivos, comparativo de adjetivos, concordância verbal no Presente... Fique
atento!
a) She needs a new furniture.
Furniture significa mobília, e é um substantivo incontável. Por isso, não podemos usar o
artigo indefinido a, que transmite a ideia de uma e é usado com substantivos contáveis no
singular. Poderíamos dizer “She needs new furniture” ou “She needs some new furniture”.
ERRADA.
b) He reads many books every year.
Essa frase está correta em todos os seus aspectos: concordância do verbo read com sujeito
em terceira pessoa do singular no Simple Present (he reads), uso correto do quantifier many

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(muitos) para substantivo contável no plural (books) e expressão adverbial de frequência no

final da frase (every year, todo ano). CORRETA.
c) That men is following me.
Men é plural de man, significando homens. Assim, o pronome that no singular e o verbo to
be no singular estão errados para acompanhar men, no plural. O correto seria “that man is
following me” (no singular) ou “those men are following me” (no plural). ERRADA.
d) I have a phone new.
A posição do adjetivo na frase está errada. Ele deveria estar antes do substantivo: “I have a
new phone.” ERRADA.
e) A car is more fast than a bike.
No caso do adjetivo fast, o comparativo correto seria faster, não “more fast”. Só se usa
“more” antes de adjetivos longos (exemplo: more intelligent, more beautiful). O correto
seria “a car is faster than a bike.” ERRADA.
Gabarito: B

05. (Estratégia Militares 2020 - Inédita) Texto para questão 05

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Seville Hospital uses an experimental treatment against SARS-CoV-2 with successful results,
combining lopinavir and ritonavir antivirals and interferon beta.
By Richard Mann -March 1, 2020
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - The application of lopinavir/ritonavir, also used to fight HIV
infections, along with interferon beta, a protein that helps cells protect themselves from
infection, confirmed medical sources to EL PAÍS.
"It's an experimental course of treatment that has yielded positive results against other
viruses," explains Albert Bosch, president of the Spanish Society of Virology. "One of its
greatest advantages is that it is an approved drug used in other indications, so there is no
question about its safety," he adds.
(Adapted from https://riotimesonline.com/brazil-news/brazil/brazil-declares-state-of-
emergency-for-47-cities-due-to-rains/)

05 - According to the text, it is incorrect to say that:

a) The results have been satisfactory so far.
b) They are using an approved drug against coronavirus.
c) The experimental treatment is taking place in Seville.
d) Despite the good results, there are still questions about the treatment’s safety.
e) Using this treatment against other viruses has shown postive results, according to the
president of the Spanish Society of Virology.

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Cometários:
A alternativa A está correta. O hospital reportou que o tratamento contra o vírus teve
sucesso. Portanto, é correto dizer que os resultados tem sido satisfatórios até agora.
A alternativa B está correta. O texto afirma que as drugas utilizadas já são aprovadas para
tratamento de outras doenças, e agora estão sendo utilizadas no tratamento contra o
coronavírus.
A alternativa C está correta. O texto afirma que o tratamento experimental está sendo feito
num hospital em Sevilha, na Espanha.
A alternativa D está incorreta. A alternativa erra ao dizer que ainda há questionamentos
acerca da segurança do tratamento. Na verdade, o texto diz que não há nenhuma dúvida
quanto à segurança do tratamento, já que a droga usada já é aprovada para uso em outras
indicações.
A alternativa E está correta. O texto diz que este mesmo tratamento já apresentou
resultados positivos contra outros vírus e, de fato, quem diz isso é o presidente Socieadade
Espanhola de Virologia.
GABARITO: D
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06 - “_________ at Johnnie’s party last friday?” Fill in the blank with the correct form of the
verb and the pronoun.
a) She was.
b) You were.
c) Is she.
d) Are you.
e) Were you

Comentários:

A alternativa A está incorreta. O ponto de interrogação no final da frase nos mostra que é
uma pergunta. Em língua inglesa, devemos inverter a ordem do verbo e pronome ao fazer
uma pergunta. Portanto deveríamos ter “was she” ao invés de “she was”.

A alternativa B está incorreta. O ponto de interrogação no final da frase nos mostra que é
uma pergunta. Em língua inglesa, devemos inverter a ordem do verbo e pronome ao fazer
uma pergunta. Portanto deveríamos ter “were you” ao invés de “you were”.

A alternativa C está incorreta. O trecho “last Friday” indica que a ação ocorreu no passado
e, portanto, o verbo deve estar conjugado no passado, não no presente conforme
apresentado na alternativa. Deveríamos ter “was she” ao invés de “is she”.

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A alternativa D está incorreta. O trecho “last Friday” indica que a ação ocorreu no passado
e, portanto, o verbo deve estar conjugado no passado, não no presente conforme
apresentado na alternativa. Deveríamos ter “were you” ao invés de “are you”.

A alternativa E está correta. “Were you” atende à exigência do verbos estar no passado ao
usar “were” e também atende à exigência da inversão pelo fato de se tratar de uma pergunta
ao usar “were you”.

GABARITO: E

07 - Which sentence is grammatically correct?

a) Eli is the most heavy of his siblings.
b) This car is the expensivest in this car dealer store.
c) This is the most beautiful girl in the classroom.
d) Studying is the better way to get good jobs in the future.
e) Organic food is the most healthiest food to eat.
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Comentários:

A alternativa A está incorreta. Com palavras de até duas sílabas, como é o caso de “heavy”,
usamos o sufixo “est” para indicar o superlativo. Portanto, seria correto dizer “the heaviest”
ao invés de “the most heavy”.

A alternativa B está incorreta. Para palavras de mais de duas sílabas, como é o caso de
“expensive”, usamos a palavra “most” seguida do adjetivo em sua forma original
“expensive”. Seria correto escrever “the most expensive” ao invés de “the expensivest”

A alternativa C está correta. “Beautiful” é um adjetivo com mais de duas sílabas e, portanto,
se enquadra na regra que pede o uso da palavra “most” antes do adjetivo em sua forma
original “beautiful”.

A aletrnativa D está incorreta. “Better” é um adjetivo comparativo, não superlativo. A forma

correta de escrever essa frase seria “studying is the best way to get good jobs in the future”.
A solução seria substituir “better” por “best”.

A alternativa E está incorreta. Não se pode usar a palavra “most” com adjetivos de até duas
sílabas, como é o caso de “healthy”. Dever-se-ia escrever “the healthiest” ao invés de “the
most healthiest”.

GABARITO: C

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08 - Complete the sentence below using the appropriate words:

My friend and ______ like riding bicycles. We’re not big fans of skateboards and ______
like scooters at all, but really ______ motorcycles

a) me/don’t/likes
b) me/doesn’t/likes
c) I/do/like
d) I/don’t/like
e) I/doesn’t/like

Comentários:

A primeira lacuna deve ser preenchida por “I”. “Me” é um “object pronoun” e deve ser usado
na função de objeto da frase, não de sujeito. No trecho temos a lacuna como sujeito da
oração, portanto, devemos usar o pronome “I”(subject pronoun).
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A segunda lacuna deve ser preenchida por “don’t”. O sujeito da oração é “we”, isso já elimina
a possibilidade de usar “doesn’t”, já que não estamos na terceira pessoa do singular. A
expressão “at all” nos indica que se trata de uma negativa, pois essa expressão só é utilizada
em sentenças negativas. Tudo isso nos leva a uma única opção: “don’t”.

A terceira lacuna deve ser preenchida por “like”. “likes” só pode ser utilizado quando se está
na terceira pessoa do singular, mas o pronome usado na frase é o “we”.

Estamos, portanto, na primeira pessoa do plural e isso nos obriga a usar o verbos sem a
letra “S” ao final. Temos “like” como forma correta de completar a lacuna.

Temos a sequência I / don’t / like.

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OUTRAS INSTITUIÇÕES MILITARES:

Questão 01 (EAM/2018)

Comentários:
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Estudaremos melhor os pronomes na aula destinada exclusivamente aos pronomes, de

variados tipos, com exemplos mas, o ideal é aplicar scanning e skimming de termos
principais para encontrar respostas.
Na letra A, todos os termos se encaixam perfeitamente no trecho. “Sarah is my friend. She
lives next to my house. We love riding our bikes. My bike is red. Hers is green. We love
spending time together!” (Sarah é minha amiga. Ela mora perto da minha casa. Nós
adoramos andar de bicicleta. A minha bicicleta é vermelha. A dela é verde. Adoramos passar
um tempo juntas!). Alternativa correta.
Na letra B, podemos identificar o erro da alternativa pelo primeiro termo, “your” (sua). O
narrador fala da própria relação com a amiga Sarah, portanto, o trecho não é dirigido ao
leitor. Em “Sarah é a sua amiga”, não saberíamos de quem ele está falando, o que causa
estranheza e falta de sentido. Alternativa incorreta.
Na letra C, já podemos concluir que a alternativa é incorreta pelo primeiro termo, “her”
(dela). A frase “Sarah é amiga dela” não constitui um bom sentido ao trecho, afinal, o
narrador fala sobre Sarah e si mesmo(a), então não há por que dizer que Sarah é amiga dela
– ou seja, de um terceiro elemento. Alternativa incorreta.
Na letra D, podemos identificar o erro a partir do segundo termo, “Her” (Ela). Como “her” é
um pronome objeto, ele não pode ser usado como sujeito da frase. Portanto, o correto seria
“She lives next to my house” (Ela mora perto da minha casa), e não “Her lives”. Alternativa
incorreta.
Na letra E, assim como na alternativa C, teríamos “Sarah é amiga dele”. No entanto, o trecho
é uma narrativa em primeira pessoa, que trata apenas do próprio narrador e de Sarah, não
há mais uma participação. Alternativa incorreta.

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Questão 02 (EAM/2018)
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Comentários:
No cartum, o future tense é usado para expressar
Na letra A, “um plano” é incorreto. Apesar de o uso do future tense (will) ser comumente
usado para indicar um plano de se fazer algo, no cartum a frase “This will never end” (Isso
nunca irá acabar) não soa como um plano, mas uma previsão. Alternativa incorreta.
Na letra B, “uma ordem” é incorreta. No cartum, a frase “This will never end” (Isso nunca irá
acabar) não indica uma ordem, mas uma previsão. Alternativa incorreta.
Na letra C, “uma possibilidade” é incorreta. O future tense não é usado para indicar
possiblidade; isso acontece com o auxiliar “can” (pode). Além disso, no cartum, a frase “This
will never end” (Isso nunca irá acabar) não soa como uma possibilidade, mas uma certeza.
Alternativa incorreta.
Na letra D, “uma previsão” está correta. No cartum, This will never end” (Isso nunca irá
acabar) indica uma certeza, uma previsão de que não haverá um fim.
Na letra E, “uma oferta” é incorreto. O future tense não é usado para se indicar uma oferta,
mas afirmar uma certeza. Alternativa incorreta.

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Questão 03 (EFOMM/2018)

Comentários:
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“Ruth queria ser transferida para outro departamento, mas a sua inscrição foi [...] porque
seu próprio departamento está com falta de pessoal”. Teremos a aula destinada aos verbos
mas aqui, o importante é escanear os termos importantes à resposta.
Na letra A, “recusada” está correto. O verbo to turn down indica “recusar” ou “rejeitar”,
usado no contexto em que é apresentado no trecho, por exemplo, em que uma inscrição
para uma vaga foi indeferida. Alternativa correta.
Na letra B, “bem vestido” é incorreto. O verbo não se encaixa de maneira alguma ao
contexto. Alternativa incorreta.
Na letra C, “aparecida” é incorreto. O verbo to turn up indica algo que aparece em
determinado lugar. Portanto, não se encaixa neste contexto. Alternativa incorreta.
Na letra D, “virada” é incorreto. O verbo to turn over indica algo que foi virado, como uma
página, por exemplo. Portanto, não se encaixa neste contexto. Alternativa incorreta.
Na letra E, “desviado” é incorreto. Apesar de to turn away também poder ser interpretado
como “rejeitar” ou “recusar”, é mais comumente usado para se falar de pessoas. Mas há
ainda o sentido de “desviar”, como desviar algo da luz, por exemplo. Portanto, não se
encaixa neste contexto. Alternativa incorreta.

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Questão 04 (Colégio Naval/2018)

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Comentários:
“Reassistir não só te lembra dos pontos identificáveis para se atentar durante a sua
viagem, mas também adiciona à empolgação da sua próxima exploração”.

Na letra A, Trip não está funcionando como sujeito, enquanto o pronome it está. Portanto,
ele não se refere ao vocábulo. Alternativa incorreta.
Na letra B, Spots funciona como objeto, e podemos notar que o pronome it está funcionando
como sujeito. Portanto, não há como ele se referir ao vocábulo. Alternativa incorreta.
Na letra C, Excitement está no final da frase, depois do pronome it – logo, não há como o
pronome se referir a essa palavra. Alternativa incorreta.
Na letra D, Exploration está no final da frase, depois do pronome it – logo, não há como o
pronome se referir a essa palavra. Alternativa incorreta.
Na letra E, Rewatch está correto, pois ele é o sujeito principal do trecho – “não só te lembra
dos pontos identificáveis para se atentar durante a sua viagem, mas também adiciona”. O
pronome it é utilizado para que não haja a repetição do termo, mas podemos notar que há
um paralelismo quanto às ações do sujeito na frase. Alternativa correta.

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Questão 05 e 06 (ESPCEX/2017)
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Questão 05 – Comentários:
No primeiro parágrafo, o termo lies aparece em “The challenge of conducting future military
operations within megacitites [...] lies in understanding the dynamic” (O desafio de conduzir
operações militares futuras em megalópoles está em entender a dinâmica).
Na letra A, “Ele fica deitado ao sol por muito tempo” é incorreto. Aqui, a expressão “to lie”
indica “deitar-se”, portanto, não corresponde ao mesmo sentido do trecho no parágrafo 1.
Alternativa incorreta.
Na letra B, “A competência dele está na sua capacidade de se comunicar” está correto. Assim
como no primeiro parágrafo, “lies” indica que algo se pauta ou se baseia em outra coisa.
Alternativa correta.

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Na letra C, “Eu posso ver na cara dela que ela está mentindo” é incorreto. Aqui, “to lie” indica
“mentir”, portanto, não corresponde ao mesmo sentido do trecho no parágrafo 1.
Alternativa incorreta.
Na letra D, “Um crocodilo gigante fica à espera da sua presa” é incorreto. A expressão “to lie
in wait” indica “ficar à espera”, portanto, não corresponde ao mesmo sentido do trecho no
parágrafo 1. Alternativa incorreta.
Na letra E, “Este item sempre fica aí para a próxima reunião” é incorreto. A expressão “to lie
over” indica que algo paira sobre algum lugar, em um sentido de simplesmente ser deixado
em algum lugar. Portanto, não corresponde ao mesmo sentido do trecho no parágrafo 1.
Alternativa incorreta.

Questão 06
Comentários:
Na letra A, já podemos identificar o erro no primeiro termo, “is”. Em “How [...] language
communities interact in megacities?” temos a presença de um verbo (interatc – interagir),
que, em uma pergunta, precisa do auxiliar “do” ou “does” – neste caso, “do”, já que o sujeito
está no plural. Alternativa incorreta.
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Na letra B, os dois primeiros termos estão corretos, mas o último não. Em “What role [...]
language play...”, temos uma pergunta e a presença de um verbo (play – assumir), portanto,
precisa-se do auxiliar “do” ou “does” – neste caso, “does”, já que o sujeito está no singular.
Alternativa incorreta.
Na letra C, podemos identificar o erro no primero termo, “are”. Em “How [...] language
communities interact in megacities?” temos a presença de um verbo (interatc – interagir),
que, em uma pergunta, precisa do auxiliar “do” ou “does” – neste caso, “do”, já que o sujeito
está no plural. O “are” seria possível se o verbo estivesse no gerúndio. Alternativa incorreta.
Na letra D, podemos identificar o erro no primero termo, “are”. Em “How [...] language
communities interact in megacities?” temos a presença de um verbo (interatc – interagir),
que, em uma pergunta, precisa do auxiliar “do” ou “does” – neste caso, “do”, já que o sujeito
está no plural. O “are” seria possível se o verbo estivesse no gerúndio. Alternativa incorreta.
Na letra E, todos os termos estão corretos. Nos primeiro e terceiro casos, as perguntas são
feitas com a presença do verbo principal que, portanto, precisa de um auxiliar, seja “do” ou
“does” (o que depende do sujeito). Já no segundo caso, temos uma voz passiva, que exige,
portanto, o verbo “to be” – como “is” ou “are” (dependendo do sujeito). Portanto, temos
“How do language communities interact in megacities? What tensions are caused by
multiple language communities in urban space? What role does language play in the power
structures (government or otherwise) of megacities?”. Alternativa correta.

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Questão 07 (EPCAR/2018)

Comentários:
Na letra A, “Sobrinha” é incorreto, pois não corresponde ao masculino de daughter (filha).
Alternativa incorreta.
Na letra B, “Irmã” é incorreto, pois não corresponde ao masculino de daughter (filha).
Alternativa incorreta.
Na letra C, “Irmão” é incorreto, pois não corresponde ao masculino de daughter (filha).
Alternativa incorreta.
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Na letra D, “Filho” está correto, pois corresponde ao ao masculino de daughter (filha).

Alternativa correta.

Questão 08 (EPCAR/2018)

Comentários:
A frase “Rumores de que Hitler ainda está vivo circulam desde os anos de 1970” significa
que:
Na letra A, “algumas pessoas ainda consideram essa hipótese” está correto. Se ainda há
rumores sobre Hitler estar vivo desde 1970, é porque algumas pessoas ainda acreditam
nisso. Alternativa correta.

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Na letra B, “é uma crença antiga que não é mais aceita” é incorreto. Os rumores ocorrem
desde os anos 70, portanto, muitos ainda acreditam nele. Alternativa incorreta.
Na letra C, “foi um rumor ocorrido em 1970” é incorreto. Os rumores vêm circulando desde
1970, não apenas em 1970. Alternativa incorreta.
Na letra D, “Hitler está vivo desde 1970” é incorreto. Segundo o trecho, são rumores que
circulam desde 1970 que afirmam que Hitler ainda vive. Alternativa incorreta.

Questão 09 (ITA/2016)
A questão a seguir ITA/2016 refere-se à figura a seguir:
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Adaptado de: www.fundersandfounders.com/9.types-of-intelligence. (acesso:13/8/2015)

Questão 09 - Os tipos de inteligência que se associam às definições I , II , III e IV da figura

são, respectivamente:
f) inter-personal, existential, intra-personal, linguistic.
g) inter-personal, linguistic, intra-personal, existential.
h) intra-personal, linguistic, inter-personal existential.
i) intra-personal, inter-personal, existential, linguistic.
j) existential, linguistic, inter-personal, intra-personal.
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Comentários:

Ao olhar a imagem, rapidamente, para escaneá-la, você percebe que há tipos de inteligência
ao redor de uma cabeça.

Sem ler, nesse momento, o que há ao redor da imagem, vamos focar naquilo que é solicitado
na questão. Exatamente – pede-se os tipos de inteligência dos números I, II, III e IV,
respectivamente.

Como aplicar a técnica Scanning agora e daqui para frente? Procurando palavras-chave. No
número I, “escaneamos” as palavras “understanding, yourself, feel”.

E, assim, forma-se a ideia de “entender você mesmo”, sentir, que é algo interpessoal, uma
relação com o “lado de dentro”.

O número II, com as palavras “words e express”, define algo linguístico: expressar palavras.
Aqui já saberíamos a resposta, só fazendo Scanning de informações, certo?
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Mas, vamos continuar escaneando a questão para ter certeza. O número III, “people’s
feelings” e a figura de duas pessoas se comunicando, sugere algo intrapessoal, relação
pessoal “de fora” e na imagem, há duas pessoas de mãos dadas.

No número IV, “questions” já demonstra ligação com algo existencial e o desenho é de

alguém meditando, relação existencialista. Bingo: a alternativa “C” é a que segue a
sequência certa e é a alternativa que se deve marcar.

As alternativas “A”, “B”, “D” e “E”, trazem sequências de tipos de inteligência que não fazem
sentido em relação à imagem que analisamos.

Seriam descartadas logo que você começasse a conectar as palavras escaneadas com as
possíveis respostas.

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Questão 10 (IME/2018)
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Choose the correct option.

a) Dutch researchers produced penicillin for it was cheaper than before. Concerning the
supply of it, the increase was automatic.
b) The first clinical use of penicillin was not immediate owing to the impact of its discovery.
This delay changed the History of Medicine.
c) The efforts by the Netherlands to produce the new drug weren't regarded as valuable
until around a decade ago.
d) It is impossible that penicillin’s first clinical use dates back more than 75 years.
e) The US and Great Britain succeeded in producing penicillin right after 1943.

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Comentários:

Desde o início do texto, pelo título, já podemos rastrear informações importantes à resposta
a partir da técnica Scanning aprendida. Encontramos palavras que facilitam a leitura, tais
como discovery, penicillin, 75 years e clinical use.

Essas palavras “escaneadas”, definem o assunto tratado e ajuda na compreensão do que é

explorado no texto – a descoberta da penicilina e algo relacionado ao tempo por causa da
referência de 75 anos – e assim já sabemos que é um artigo científico (também observado
pela fonte revista Science, no link abaixo do texto, que você também deve estar atento ao
ler cada questão da prova). Vamos lá. Pede-se a opção correta.

Na letra “A”, afirma-se “Dutch researchers produced penicillin for it was cheaper than before.
Concerning the supply of it, the increase was automatic”, que agora, não traduziremos para
não influenciar na maneira que vamos usar a técnica Scanning. Até porque, você já sabe das
traduções no fim do nosso material.

Vamos continuar a análise da alternativa “A”. As palavras “Dutch, produced, penicilina,

increase, automatic” – nos dá a ideia, na sequência que as lemos, escaneando-as, seguinte:
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os holandeses produziram a penicilina e o aumento foi automático.

Bom, primeiramente, não foram apenas os holandeses. Fala-se no texto, de países baixos
(Netherlands) mas também há outros países envolvidos (EUA e Grã-Bretanha). E, não há, no
texto, nenhuma pista ou comprovação de que o aumento foi imediato. Não há a palavra
“imediato” nem sinônimo dela. Já poderíamos descartar essa alternativa. Mas, caso não
encontrássemos outra melhor, a analisaríamos novamente.

Na letra “B”, “The first clinical use of penicillin was not immediate owing to the impact of its
discovery. This delay changed the History of Medicine”, as palavras que ajudam a entender
a afirmação aqui são “clinical use of penicilin, not immediate, impact, Discovery e History of
Medicine”. Ligando esses termos, teríamos o resultado: “O uso clínico da penicilina... algo
não foi imediato... teve impacto... algo envolvendo descoberta e a história da medicina.” Ao
procurar a palavra ‘impacto’, percebemos que ela aparece no início do texto, junto à palavra
imediato – “...immediate and profound.” Se na letra “B”, afirma que não foi imediato, de
qualquer forma, está incorreta pois a palavra ‘imediato’ aparece para definir um fato e não
uma negação. Da mesma forma que fizemos na letra “A”, podemos descartar essa
alternativa, porém, analisa-la novamente se não encontrarmos outra melhor.

Na letra “C”, “The efforts by the Netherlands to produce the new drug weren't regarded as
valuable until around a decade ago”, fazendo uma leitura rápida para escanear as palavras
facilitadoras, podemos apontar: “Netherlands to produce, drug, weren’t, valuable e decade”,
que resultariam na ideia: Holandeses produzem, nova droga (no caso, a penicilina), negação
de algo – por causa do apóstrofo “n’t”, exemplos: don’t, didn’t, weren’t –, valorizada e

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década. No texto, quando se fala de sucesso (success) há uma ligação particularmente com
os holandeses (This success... particularly in the Netherlands).

É um sinal de que essa pode ser a melhor opção. A pista da negação (weren’t) junto à palavra
década (decade), indicam que não houve valor (valuable) em uma década. No texto, é
exatamente isso – há informações desse ‘valor’ apenas nos últimos 10-15 anos (Information
about... in the last 10-15 years...) em relação aos holandeses. Isso nos certifica de que a
alternativa correta é a letra “C”.

Na letra “D”, “It is impossible that penicillin’s first clinical use dates back more than 75 years”,
o termo impossible – também “escaneada” com a técnica que estudamos – é uma palavra
perigosa. A menos que essa palavra esteja no texto, é difícil afirmar que algo é impossível se
isso não foi dito com clareza. Impossível é um termo forte, “pesado” para se usar e,
geralmente, é utilizado em alternativas falsas. Aqui, já podemos descartar essa alternativa
porque sabemos a correta, mas, poderíamos analisá-la novamente se não soubéssemos
ainda.

Na letra “E”, “The US and Great Britain succeeded in producing penicillin right after 1943”,
além dessa afirmação não mencionar os holandeses, que aparecem no texto, a alternativa
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afirma, escaneando palavras, que EUA e Grã-Bretanha obtiveram sucesso após 1943 (The US
and Great Britain succeeded right after 1943) e, o texto informa que não foi após mas no
ano de 1943 (...incredibly successful by 1943.) E assim, sabemos que essa opção não está
correta de acordo com o texto e de acordo com as técnicas que usamos para ler as
alternativas, uma por uma.

Conclusão fácil: Mesmo que você não soubesse as palavras do texto inteiro, seria ainda
assim possível marcar a alternativa “C” como correta se você aplicar as técnicas que
expliquei anteriormente. Logo, acertaria a questão.

Daí, a “não-necessidade” da tradução nesse momento e sim como complemento de

seus estudos ao final da aula.

Será válido para construção de estruturas, aprendizado de vocábulos dos mais variados
tipos e que, depois, ajudará em qualquer prova de qualquer área da Carreira Militar.

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Considerações finais
Outra aula concluída, ufa!!! Mais um passo até a sua aprovação! As técnicas Scanning e
Skimming ficaram mais claras em relação ao seu melhor uso. E os falsos cognatos, analisados com
maior cuidado, não é mesmo?

Continuaremos a estudar os conteúdos de forma minuciosa e prática, com sucesso!

É importante lembrar de fazer listas de vocabulário das palavras que você achou difíceis a
cada aula, em cada exercício ou lista, a fim de reescrevê-las e então, recordá-las nos momentos
de pausa entre as aulas.

Minha sugestão é que você faça a leitura dessas palavras consideradas “novas” para vê-las
novamente. Isso te ajudará nas questões em que esses vocábulos reaparecem. Acontece muito
com a classe dos verbos, por exemplo.

A cada lista de exercício resolvida ou mesmo a cada exercício que você faça, perceberá
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como fica mais fácil identificar um verbo já visto no tempo passado ou particípio.

É sua conquista de etapas e que tornará você, um candidato mais bem preparado e
confiante para realizar uma excelente prova.

É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia

Militares. Será minha forma de responder, no prazo máximo de 48 horas, o que mais você precise
saber para que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo?

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Referências bibliográficas

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Traduções
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O Ponto Principal da Depressão no Facebook

O Facebook, a plataforma de mídia social mais popular, em si mesmo não torna as
pessoas mais deprimidas. Em vez disso, o que a pesquisa mostra é que o Facebook -
quando usado como um dispositivo de monitoramento - leva a um maior risco de
sentimentos de inveja.
E quanto mais esses sentimentos de inveja aumentam, mais provável é que uma pessoa
comece a sentir-se deprimida. A chave para parar esses sentimentos é não usar o
Facebook principalmente como um método de vigilância para espionar a vida de sua
família e amigos.
Em vez disso, use-o como uma rede social onde você compartilha suas próprias
informações, fotos e atualizações, além de fazer uso de outras atualizações e
compartilhamentos. O uso saudável do Facebook irá protegê-lo contra a possibilidade de
se sentir mais deprimido depois de usá-lo. É uma coisa simples que você pode tentar por
si mesmo - especialmente se você se sentir mais invejoso depois de verificar o Facebook.

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O desafio de realizar futuras operações militares dentro das megacidades (cidades com mais de dez
milhões de habitantes) consiste em compreender as complexidades dinâmicas e multidimensionais
dessas áreas urbanas. As operações militares em megacidades, seja de combate ou de outra forma,
serão semelhantes às de outros ambientes urbanos, mas serão complicadas por fatores únicos ao
meio ambiente. Em primeiro lugar, as megacidades são em grande parte multilíngues. Embora isso
possa ser dito das grandes cidades em geral, a escala do multilinguismo nas megacidades amplifica
seus efeitos. Por exemplo, na cidade de Nova York (NYC) - uma megacidade metropolitana de mais
de dezoito milhões de pessoas - nove línguas estrangeiras são faladas por comunidades de cem mil
ou mais. A língua também desempenha um papel na determinação da identidade e da comunidade
linguística em que se decide viver.
Por exemplo, a maioria dos russos em Nova York tende a viver no sul de Brooklyn e em Staten
Island, enquanto os que falam chinês tendem a se agrupar em Manhattan e em Sunset Park. Nas
megacidades, a língua, a cultura e o contexto regional andam de mãos dadas e muitas vezes
ultrapassam as identidades étnicas. Para entender completamente o contexto de uma megacidade,
devemos entender o papel das línguas usadas em suas comunidades. Como as comunidades
linguísticas interagem em megacidades? Que tensões são causadas por múltiplas comunidades
linguísticas no espaço urbano? Qual o papel que a língua desempenha nas estruturas de poder
(governo ou não) das megacidades?

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O ano é 2020 e são 7:45 em uma manhã chuvosa de

segunda-feira e você está no seu carro e a caminho
do trabalho. Você vira à esquerda e depois, vira à
direita. Alguns minutos depois, você para em um
semáforo. Quando a luz fica verde e não há outros
carros no cruzamento, você continua no seu
caminho. Dez minutos depois, você chega ao
trabalho e para de ler o jornal da manhã. Então, você
sai do seu carro e diz:
"Obrigado!" Seu carro responde: "De nada!" Esse
possível futuro pode parecer irreal, mas na verdade
muitas empresas de automóveis já estão testando
carros robóticos sem motorista carros ', nas estradas
hoje (embora os carros ainda não falem muito).
Nos anos 80, a Alemanha e os Estados Unidos
testaram os primeiros carros sem motorista e, por
empresas de 2020, como Volvo, GM, Nissan e BMW,
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planejam vender carros sem motorista. Carros sem

motorista não são realmente "sem motorista" - os
"motoristas" são computadores que usam radar,
mapas de computador e outras tecnologias
modernas. Eles oferecem muitas vantagens.
Talvez o mais importante deles seja menos mortes
causadas por acidentes de viação. Para Por exemplo,
em 1968, mais de 53.000 pessoas perderam a vida
em acidentes de carro no país.
Nos EUA Este número caiu para menos de 33.000,
mas ainda é um número alto. E, além disso, as
pessoas gastam menos tempo presas em
engarrafamentos e não haverá necessidade de
pessoas a ter uma carta de condução. Uma das
principais desvantagens da nova tecnologia, no
entanto, é o custo. Não é grátis US $ 5.000 a US $
10.000 são adicionados a o preço de um carro novo.
No entanto, em algum momento de sua vida, você
provavelmente estará sentado em um carro robótico
e sem motorista, a caminho do trabalho ou da
escola. O futuro está quase aqui. você está pronto
para isto?

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I – Entender você mesmo, o Spacial – Visualizar o Naturalista: Entender, conviver

que você sente e o que você mundo em 3D. com as coisas e ler a natureza.
quer.

W
Os tipos de
Musical: Discernir sons, batidas,
tons, ritmo e timbre.
II – Encontrar as palavras
certas para expressar o que inteligência
você quer dizer.

– por Mark Vital When

Lógico-matemático: Quantificar
coisas, fazer hipóteses e prová-las.

hen
I – Corporal Cinestésica:
Coordenar sua mente e
corpo.
III – Sensibilizando-se com os
sentimentos e razões das
en
IV – Enfrentar questões sobre o
porquê de nossas vidas e morte.
pessoas.

hen hen
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- Quantas cervejas
você bebeu? - Você está certa! Eu vou
- Hagar, você tem um contratar um professor
problema sério! de matemática!
- Humm, três? Cinco?
Oito? Seis? Quatro?

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5 formas de obter mais fibras em sua dieta:

As fibras ajudam a reduzir o risco de doenças cardíacas e de cancro das entranhas, contudo poucas
pessoas ingerem-nas corretamente. Aqui mostramos como fica sua ingestão.
FOTO MAÇÃS
A fibra, substância fibra, refere-se aos carboidratos indigestos. Uma dieta rica em fibras está ligada a
benefícios à saúde, incluindo a redução dos riscos de doenças cardíacas e câncer de intestino.
Enquanto as diretrizes do Reino Unido dizem que adultos devem consumir 30g por dia, menos de 1
pessoa em 10 atingem esse objetivo. Entenda o que, em sua comida, pode te ajudar: uma maçã
típica tem de 2 a 3 gramas de fibra e um pãozinho sesame bagel tem 4 gramas. Jo Greening, quem
representa a BDA, Associação Britânica da Dieta, diz que vale a pena checar os rótulos, o quanto
diferentes marcas tem diferentes níveis de fibra.

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Após pouco mais de 75 anos de uso clínico da penicilina, o mundo pode ver que seu
impacto foi imediato e profundo. Em 1928, um evento casual no laboratório de
Alexander Fleming em Londres mudou o curso da medicina. No entanto, a
purificação e o primeiro uso clínico da penicilina levariam mais de uma década. A
cooperação sem precedentes dos Estados Unidos / Grã-Bretanha para produzir
penicilina foi incrivelmente bem-sucedida em 1943. Esse sucesso ofuscou os
esforços para produzir penicilina durante a Segunda Guerra Mundial na Europa,
principalmente na Holanda. As informações sobre esses esforços, disponíveis
apenas nos últimos 10 a 15 anos, fornecem novas ideias sobre a história do
primeiro antibiótico. Pesquisadores na Holanda produziram penicilina usando seus
próprios métodos de produção e comercializaram em 1946, o que acabou
aumentando a oferta de penicilina e diminuindo o preço. A incomum coincidência
envolvida na descoberta da penicilina demonstra as dificuldades em encontrar
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novos antibióticos e deve lembrar aos profissionais de saúde o gerenciamento hábil

desses medicamentos extraordinários.

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Diplomat
There are three main aspects to this profession: a diplomat has to keep his country informed
about pertinent internacional events, promote a favorable image of his country and protect
his country’s interests.
Whoever is interested in a diplomatic career has to be extremely familiar with political,
economical, scientific, cultural and administrative issues. To be a diplomat, it is essential to
have a good knowledge of English, not only the conversational language, but also the
technical terms in internacional law and diplomacy itself.
To follow this career, besides being fluently bilingual, one needs a standard college
education and has to take and do well in the Rio Branco Institute examination in Brasilia.
English is so important in this career that in the first part of this selection exam, the
applicant has to demonstrate his or her proficiency in the english language. Then, during the
course, foreign language classes become a priority, giving future diplomats the necessary
expertise to deal with the areas of official correspondences, diplomatic negotiation and
internacional media.
(Adapted from Inglês no mundo do trabalho)
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Tradução
Diplomata
Esta profissão tem três aspectos principais: um diplomata deve manter seu país informado
sobre eventos internacionais pertinentes, promover uma imagem favorável de seu país e
proteger os interesses de seu país.
Quem se interessa por uma carreira diplomática deve estar extremamente familiarizado
com as questões políticas, econômicas, científicas, culturais e administrativas. Para ser
diplomata, é fundamental ter bons conhecimentos da língua inglesa, não só da língua de
conversação, mas também dos termos técnicos do direito internacional e da própria
diplomacia.
Para seguir essa carreira, além de ser bilíngüe fluente, é preciso ter formação superior
padrão e ter aproveitamento no exame do Instituto Rio Branco, em Brasília.
O inglês é tão importante nessa carreira que, na primeira parte desse exame de seleção, o
candidato deve demonstrar sua proficiência na língua inglesa. Depois, no decorrer do curso,
as aulas de língua estrangeira passam a ser uma prioridade, dando aos futuros diplomatas
os conhecimentos necessários para lidar com as áreas de correspondência oficial,
negociação diplomática e mídia internacional.

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Singapore overtakes US as world’s most competitive economy

Sherisse Pham

Singapore has knocked the United States out of top spot in the World Economic Forum’s
annual competitiveness report.

The index takes stock of an economy’s competitive landscape, measuring factors such
as macroeconomic stability, the infrastructure, the labor market and the innovation
capability.

Singapore pushed the world lergest economy down to second place this year. Hong
Kong, the Netherlands and Switzerland rounded out the top five. Hong Kong climbed four
spots from last year’s report, despite the political crisis taking a toll on its economy. The
financial hub received high marks for its macroeconomic stability and financial system, but
fell short on its capability to innovate.

Adapted from CNN.com

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Sherisse Pham

Cingapura tirou os Estados Unidos da primeira posição no relatório anual de competitividade

do Fórum Econômico Mundial.

O índice avalia o cenário competitivo de uma economia, medindo fatores como estabilidade
macroeconômica, infraestrutura, mercado de trabalho e capacidade de inovação.

Cingapura empurrou a economia mais recente do mundo para o segundo lugar este ano.
Hong Kong, Holanda e Suíça completam os cinco primeiros. Hong Kong subiu quatro
posições em relação ao relatório do ano passado, apesar da crise política afetando sua
economia. O pólo financeiro recebeu notas altas por sua estabilidade macroeconômica e
sistema financeiro, mas ficou aquém em sua capacidade de inovar.

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