Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

Unidade 6 | Critérios de classificação

Grupo I

PARTE A

1. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: O espaço referido é o da cidade de Lisboa, apresentado como agitado –

“bulício” (v. 3), soturno, melancólico e marcado por contrastes sociais. Face à cidade onde o “eu”
poético deambula, este sente melancolia, enjoo, “um desejo absurdo de sofrer” (v. 4).

• Aspetos de conteúdo (C) ....................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Descreve, adequadamente, o espaço referido pelo “eu”, explicitando o efeito que

4 12
este produz no sujeito lírico.

Descreve, com pequenas imprecisões e/ou omissões, o espaço referido pelo “eu”,
3 9
explicitando o efeito que este produz no sujeito lírico.

Descreve, com imprecisões e/ou omissões, o espaço referido pelo “eu”,

explicitando o efeito que este produz no sujeito lírico.

2 OU 6

Descreve, adequadamente, o espaço referido pelo “eu”, sem explicitar o efeito

que este produz no sujeito lírico.

Refere-se de forma vaga ao espaço referido pelo “eu” e ao efeito que este produz
1 3
no sujeito lírico.

Acomodações – Exemplo de resposta: O espaço referido é o da cidade de Lisboa, que provoca no

sujeito poético melancolia e enjoo.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Apresenta, adequadamente, o espaço referido pelo “eu”, indicando o efeito que

4 12
este produz no sujeito lírico.

Apresenta o espaço referido pelo “eu”, indicando, com pequenas imprecisões

3 9
e/ou omissões, o efeito que este produz no sujeito lírico.

Apresenta, adequadamente, o espaço referido pelo “eu”, sem indicar o efeito que
este produz no sujeito lírico.

2 OU 6

Indica, adequadamente, o efeito que o espaço produz no sujeito lírico, sem

apresentar o espaço referido pelo “eu”.

Refere-se de forma vaga ao espaço referido pelo “eu” e ao efeito que este produz
1 3
no sujeito lírico.
Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 4 pontos

2. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: O sujeito poético apresenta os habitantes da cidade. Refere, por um lado, o
trabalho árduo dos “mestres carpinteiros” (v. 16), e dos “calafates” (v. 17), que surgem ao final do dia
“enfarruscados, secos” (v. 18). Por outro lado, apresenta os burgueses, “os dentistas” (v. 29) e “os
lojistas” (v. 32), que conversam e se enfadam. Neste sentido, os versos 9 e10 ilustram a felicidade
(“Felizes!”) daqueles que partem da cidade para outros locais.

• Aspetos de conteúdo (C)..................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explicita, adequadamente, o contraste existente entre os habitantes da cidade,

4 12
relacionando-o com os versos 9 e 10.

3 Explicita, com pequenas imprecisões e/ou omissões, o contraste existente entre 9

os habitantes da cidade, relacionando-o com os versos 9 e 10.

Explicita, adequadamente, o contraste existente entre os habitantes da cidade,

sem o relacionar com os versos 9 e 10.
2 OU 6
Explicita, com imprecisões e/ou omissões, o contraste existente entre os
habitantes da cidade, relacionando-o com os versos 9 e 10.

Identifica, sem explicitar, o contraste existente entre os habitantes da cidade, sem

1 3
o relacionar com os versos 9 e 10.

Acomodações – Exemplo de resposta: O sujeito poético apresenta os habitantes da cidade. Por um

lado, a classe dos trabalhadores, como os “mestres carpinteiros” (v. 12) e os “calafates” (v. 13). Por
outro lado, os burgueses, “os dentistas” (v. 25) e “os lojistas” (v. 28). Por último, pessoas felizes
(“Felizes!”), que partem da cidade para outros locais.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

4 Identifica, adequadamente, três dos habitantes da cidade presentes no poema. 12

3 Identifica, adequadamente, dois dos habitantes da cidade presentes no poema. 9

2 Identifica, adequadamente, um dos habitantes da cidade presentes no poema. 6

1 Refere-se, de forma vaga, aos habitantes da cidade presentes no poema. 3

Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 4 pontos

3. (C)............................................................................................................................................. 10 pontos

PARTE B

4. (A)............................................................................................................................................. 10 pontos

5. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: Na última estrofe do poema, o coração do sujeito poético revela euforia e
otimismo, na medida em que aceita o facto de a luta ser contínua, ou seja, “Viver não foi em vão” (v.
13), se o amor fizer parte da sua vida. Neste sentido, esta estrofe encerra um desfecho cerimonioso,
um grito otimista, como se evidencia no verso “Desta altura vejo o Amor!” (v. 12), remetendo para o
título “Solemnia Verba”.

• Aspetos de conteúdo (C) .................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explicita, adequadamente, em que consiste a euforia do sujeito poético,

4 12
relacionando-a com o título do poema.

Explicita, com pequenas imprecisões e/ou omissões, em que consiste a euforia

3 9
do sujeito poético, relacionando-a com o título do poema.

Explicita, com imprecisões e/ou omissões, em que consiste a euforia do sujeito

poético, relacionando-a com o título do poema.

2 OU 6

Explicita, adequadamente, em que consiste a euforia do sujeito poético, sem a

relacionar com o título do poema.

1 Refere-se, de forma vaga, à euforia do sujeito poético, sem a relacionar com o 3

título do poema.
Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

Acomodações – Exemplo de resposta: Na última estrofe do poema, o coração do sujeito poético

revela euforia e otimismo, pois acredita que o amor pode fazer parte da sua vida.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

4 Indica, adequadamente, em que consiste o otimismo do sujeito poético. 12

Indica, com pequenas imprecisões e/ou omissões, em que consiste o otimismo do

3 9
sujeito poético.

2 Indica, com imprecisões e/ou omissões, em que consiste o otimismo do sujeito 6

poético.

1 Refere-se, de forma vaga, ao otimismo do sujeito poético. 3

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 4 pontos

PARTE C

6. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Devem ser abordados os dois tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:

– a imaginação proporciona a transformação da realidade da cidade por onde o sujeito poético
deambula, originando a sua representação simbólica e imaginária, como se evidencia através da
comparação das casas de madeira a “gaiolas”, da semelhança dos carpinteiros com “morcegos” e
onde até os cães parecem “lobos”;
– a realidade presente, decadente e soturna, é pretexto para o desejo de evasão, através da
imaginação, para o passado glorioso, tempo de heróis – o imaginário épico, como se evidencia em “ E
evoco, então, as crónicas navais: / Mouros, baixéis, heróis, tudo ressuscitado! / Luta Camões no Sul,
salvando um livro a nado! / Singram soberbas naus que eu não verei jamais!” (vv. 21-24).

• Aspetos de conteúdo (C) .................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Refere, adequadamente, dois aspetos que mostram o modo como a imaginação 12

4
do sujeito poético interfere na perceção da realidade.

3 Refere dois aspetos que mostram o modo como a imaginação do sujeito poético 9
interfere na perceção da realidade, adequadamente num dos casos e com
Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

pequenas imprecisões e/ou omissões no outro.

Refere dois aspetos que mostram o modo como a imaginação do sujeito poético 6
interfere na perceção da realidade, com pequenas imprecisões e/ou omissões em
ambos os casos.
2
OU

Refere, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um aspeto que mostra o

modo como a imaginação do sujeito poético interfere na perceção da realidade.

Refere, de forma vaga, um aspeto que mostra o modo como a imaginação do 3

1
sujeito poético interfere na perceção da realidade.

Acomodações – Exemplo de descritores:

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Apresenta, adequadamente, um aspeto que mostre o modo como a imaginação

4 12
do sujeito poético interfere na perceção da realidade.

Apresenta, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um aspeto que mostre o

3 9
modo como a imaginação do sujeito poético interfere na perceção da realidade.

Apresenta, com imprecisões e/ou omissões, um aspeto que mostre o modo como
2 6
a imaginação do sujeito poético interfere na perceção da realidade.

Apresenta, de forma vaga, um aspeto que mostre o modo como a imaginação do

1 3
sujeito poético interfere na perceção da realidade.

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 5 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve um texto bem estruturado, constituído por três partes (introdução,

4 desenvolvimento e conclusão) devidamente proporcionadas e assegurando, 5
adequadamente, a progressão e o encadeamento das ideias.

Escreve um texto suficientemente estruturado, constituído por três partes

(introdução, desenvolvimento e conclusão) com alguns desequilíbrios de
2 3
proporção e apresentando falhas pontuais no que diz respeito à progressão e ao
encadeamento das ideias.

Escreve um texto insuficientemente estruturado, apresentando diversas falhas no

1 1
que diz respeito à progressão e ao encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 3 pontos

Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

Grupo II

1. a 6. ............................................................................................................................................ 48 pontos

Item Solução Pontuação

1. (D) 8
2. (B) 8
3. (C) 8
4. (C) 8
5. (C) 8
6. (A) 8

7. .................................................................................................................................................. 8 pontos

Deítico pessoal.

Grupo III

• Estruturação temática e discursiva (ETD) ............................................................................. 24 pontos

• Correção linguística (CL) ....................................................................................................... 20 pontos

Sugestão de tópicos:
– a imagem apresenta um grupo de trabalhadores a regressarem do seu ofício para casa; as cores
são escuras e tanto a postura dos trabalhadores, rígida e cansada, como as faces sérias e taciturnas
revelam um ambiente de tristeza;
– o facto de os rostos dos homens não apresentarem expressão revela claramente o trabalho árduo
que enfrentam no seu dia a dia; também é genial o modo como a ausência de vivacidade na postura
corporal revela a tristeza e a falta de ânimo que pautam a vida destes trabalhadores; a escolha das
cores escuras por parte do artista revela o seu brilhantismo, na medida em que aquelas
complementam o cenário de consternação e ajudam a despertar no observador alguma compaixão;
[…]

Pontuação
8 6 4 2
Parâmetro

A Escreve um texto de acordo Escreve um texto de Escreve um texto Escreve um texto

Género/ com o género/formato acordo com o de acordo com o de acordo com o
Formato textual solicitado (texto de género/formato género/formato género/formato
apreciação crítica): solicitado (texto de solicitado (texto solicitado (texto
• uma descrição da apreciação crítica), de apreciação de apreciação
imagem, destacando mas fundamenta o crítica), mas crítica), mas
elementos significativos da comentário crítico em fundamenta o apresenta falhas
sua composição; apenas um aspeto, comentário crítico no conjunto dos
assegurando os em apenas um aspetos em
• um comentário crítico
restantes aspetos em aspeto e avaliação neste
fundamentado em, pelo
avaliação neste apresenta falhas parâmetro.
menos, dois aspetos
Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

distintos; parâmetro. em dois dos OU

OU aspetos em Escreve um texto
• uma conclusão adequada
Escreve um texto de avaliação neste em que as
aos pontos de vista
acordo com o parâmetro. marcas de
desenvolvidos;
género/formato OU género/formato
• um discurso valorativo solicitado (texto de Escreve um texto solicitado se
(desenvolvendo um juízo apreciação crítica), de acordo com o misturam, sem
de valor explícito ou fundamentando o género/formato critério nem
implícito). comentário crítico em solicitado (texto intencionalidade,
apenas um aspeto, e de apreciação com as de outros
apresenta falhas em crítica), mas géneros/formatos.
um dos restantes fundamenta o
aspetos em avaliação comentário crítico
neste parâmetro. em apenas um
aspeto, com
imprecisões, e
apresenta falhas
em um dos
restantes aspetos
em avaliação
neste parâmetro.

Pontuação
8 6 4 2
Parâmetro

Trata o tema proposto sem Trata o tema proposto, Trata o tema Trata o tema
desvios e escreve um texto sem desvios, mas proposto com proposto com
com eficácia argumentativa, escreve um texto com desvios pouco desvios
assegurando: falhas pontuais nos significativos e significativos e
• a mobilização de aspetos aspetos relativos à escreve um texto escreve um texto
diversificados e eficácia argumentativa. com falhas com reduzida
pertinentes, tanto no que OU pontuais nos eficácia
diz respeito à descrição da Trata o tema proposto, aspetos relativos argumentativa,
imagem como ao com desvios pouco à eficácia mobilizando muito
comentário crítico; significativos, mas argumentativa. pouca informação
B escreve um texto com OU pertinente.
• a progressão da
Tema e eficácia argumentativa Trata o tema
informação de forma
pertinência da (tendo em conta a proposto sem
coerente;
informação forma como o tema foi desvios, mas
• o recurso a um repertório desenvolvido). escreve um texto
lexical e a um registo de com falhas
língua globalmente significativas nos
adequados ao aspetos relativos
desenvolvimento do tema, à eficácia
ainda que possam existir argumentativa.
esporádicos
afastamentos, justificados
pela intencionalidade
comunicativa.

Pontuação
8 6 4 2
Parâmetro

C Escreve um texto bem Escreve um texto Escreve um texto Escreve um texto

Organização e organizado, evidenciando globalmente bem satisfatoriamente com uma
coesão textuais um bom domínio dos organizado, em que organizado, em organização
Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 6

mecanismos de coesão evidencia domínio dos que evidencia um pouco satisfatória,

textual: mecanismos de coesão domínio suficiente recorrendo a
• apresenta um texto textual, mas em que dos mecanismos insuficientes
constituído por diferentes apresenta falhas de coesão textual, mecanismos de
partes, devidamente pontuais em um ou apresentando coesão ou
proporcionadas e dois dos aspetos em falhas pontuais mobilizando-os de
articuladas entre si de avaliação neste em três ou mais forma
modo consistente; parâmetro. dos aspetos em inadequada.
avaliação neste
• marca, corretamente, os
parâmetro, ou
parágrafos;
falhas
• utiliza, adequadamente, significativas em
mecanismos de um ou dois
articulação interfrásica; desses aspetos.
• mantém, de forma
sistemática, cadeias de
referência através de
substituições nominais e
pronominais adequadas;
• estabelece conexões
adequadas entre
coordenadas de
enunciação (pessoa,
tempo, espaço) ao longo
do texto.